第五單元教案

1、管城回族區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 四年級(jí)下數(shù)學(xué)教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補(bǔ)充 第五單元 三角形主備人：李云鵬單元分析：學(xué)生通過第一學(xué)段以及四年級(jí)上冊(cè)對(duì)空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)三角形已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，能夠從平面圖形中分辨出三角形。本單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)是在上述內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過這一內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)和理解。本單元主要內(nèi)容有：三角形的特性、三角形兩邊之和大于第三邊、三角形的分類、三角形內(nèi)角和是180°及圖形的拼組。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三

2、角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。 3、聯(lián)系生活實(shí)際并通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。 4、使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°，能夠辨認(rèn)和區(qū)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使學(xué)生感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的

3、轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。課時(shí)安排：第一課時(shí)：三角形的特征第二課時(shí)：三角形的特性第三課時(shí)：三角形邊的關(guān)系第四課時(shí)：三角形的分類第五課時(shí)：三角形的內(nèi)角和第六課時(shí)：四邊形的內(nèi)角和第一課時(shí) 三角形的特征【設(shè)計(jì)者】管城回族區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李云鵬老師【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第59-60頁內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征。2經(jīng)歷度量三角形邊長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，理解三角形三邊不等的關(guān)系。3通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索，動(dòng)手操作，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)在三角形的三條邊上畫

4、高。學(xué)習(xí)過程：一、聯(lián)系生活，情景導(dǎo)入1展示情景圖：你在圖上發(fā)現(xiàn)三角形了嗎？讓學(xué)生先說說哪里有三角形，再請(qǐng)學(xué)生在不同物體上描出兩個(gè)三角形。2.生活中哪些物體上也有三角形哪？讓學(xué)生說一說。生:房頂、紅領(lǐng)巾、標(biāo)志牌、畫出的圣誕樹的形狀、自行車上3.出示一些生活中常見的物體上的三角形：電視接收塔上的三角形、鐵橋上的三角形、交通標(biāo)志牌上的三角形、晾衣架上的三角形等。4.導(dǎo)入課題：三角形在生活中有這么廣泛的運(yùn)用，究竟它有什么特點(diǎn)哪？這節(jié)課我們將對(duì)它進(jìn)行深入的研究。（板書課題）二、操作感知，理解概念1.發(fā)現(xiàn)三角形的特征。請(qǐng)你畫出一個(gè)自己喜歡的三角形。這個(gè)三角形有幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條邊、幾個(gè)角？讓學(xué)生在自己畫的三角

5、形上嘗試標(biāo)出邊 、角、頂點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)標(biāo)出三角形各部分的名稱。2、概括三角形的定義。引導(dǎo)：同學(xué)們對(duì)三角形有了一定的了解，能不能用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形？學(xué)生可能回答：（1） 有三條邊的圖形叫三角形或有三個(gè)角的圖形叫三角形。（2） 有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)的圖形叫三角形。（師趁機(jī)出示圖形，學(xué)生發(fā)現(xiàn)上面的說法不一定能組成三角形。）（3） 由三條線段圍成的圖形叫三角形。閱讀教材上是怎樣概括三角形的定義的？你認(rèn)為三角形的定義中哪些詞最重要？組織學(xué)生在討論中理解“三條線段”“圍成”。教師用準(zhǔn)備好的三條線段的教具在黑板上擺放，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞：三條線段、圍成、相鄰兩個(gè)端點(diǎn)相連。

6、學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只有具備了這三個(gè)條件才能準(zhǔn)確無誤地圍成三角形。3.認(rèn)識(shí)三角形的底和高。出示練習(xí)紙：三角形的屋頂?shù)姆孔雍托崩瓨?。你能測(cè)量出三角形房頂和斜拉橋的高度嗎？學(xué)生在練習(xí)紙上操作。反饋：你是怎么測(cè)量的？（將三角形房頂下面的邊做底，房頂做頂點(diǎn)，過頂點(diǎn)做底邊上的垂線就是房頂?shù)母?。）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧做高的方法，首先強(qiáng)調(diào)底和高的概念。從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。明確：三角形有幾個(gè)底，每個(gè)底邊對(duì)應(yīng)的頂點(diǎn)在哪里（學(xué)生依次指出來），從哪里向哪里做高，這條高是誰的高。出示教材第60頁上的三角形。這是三角形的一組底和高嗎？畫出其他的底和高

7、，畫出后提問：三角形共有幾條高？4.用字母表示三角形全班這么多同學(xué)，我們是用什么來區(qū)分的，而且不會(huì)認(rèn)錯(cuò)？（名字）黑板上的這么多三角形怎樣很快說出每個(gè)三角形哪？（起名字）我們一般用字母來表示三角形。標(biāo)注A、B、C在頂點(diǎn)，我們就叫它三角形ABC。如果標(biāo)注D、E、F在頂點(diǎn)，就叫做三角形DEF。三、鞏固運(yùn)用，提高認(rèn)識(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第60頁做一做。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，質(zhì)疑問難 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你對(duì)三角形有了那些進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？還有什么有關(guān)三角形的問題？教學(xué)反思：第二課時(shí) 三角形的特性【設(shè)計(jì)者】管城回族區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李云鵬老師【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第61頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過動(dòng)手操作和觀察

8、比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性。2根據(jù)對(duì)三角形特征的掌握，怎樣判斷三角形具有穩(wěn)定性。3通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4感受圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)三角形穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：三角形具有穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：三角形的穩(wěn)定性在實(shí)際生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入師：請(qǐng)同學(xué)們來看這幾張圖片。（自行車圖、電線桿圖、足球門圖，空調(diào)支架圖）師：說一說圖片上分別是什么？你能在這些圖片中找到三角形嗎？學(xué)生上前指出，教師操作，課件顯示相應(yīng)的三角形。學(xué)生可能說到：（1） 有一輛自行車，一個(gè)電線桿子，一個(gè)足球門，一個(gè)空調(diào)架子。（2） 自行車的架子是三

9、角形的。（3） 電線桿架線的架子是三角形的。（4） 足球門支撐它的架子和地面構(gòu)成一個(gè)三角形。（5） 空調(diào)的支架是三角形的。 師：你們觀察的真仔細(xì)，下面老師把每幅圖中的三角形都畫出來了，看看你找到了嗎？課件出示以上圖形的三角形。師：看來三角形在我們的生活中應(yīng)用還是挺廣泛的。師：有誰知道這些物體中的三角形有什么作用？學(xué)生可能會(huì)說到：（1） 自行車中的三角形鐵架把前輪、后輪、車座固定在一起，不容易變形。（2） 電線桿上的支架，使電線不容易傾斜。（3） 與地面構(gòu)成三角形的足球門既簡(jiǎn)便又不容易倒。（4） 空調(diào)支架可以把空調(diào)穩(wěn)穩(wěn)的固定好。師：今天我們就來看看三角形的一個(gè)特性穩(wěn)定性。（板書課題）二、操作感知

10、、理解特性發(fā)現(xiàn)三角形的特性穩(wěn)定性師：同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)談了這些三角形的作用。也就是在這些事物中，三角形都起著穩(wěn)固的作用。那么是不是所有的三角形都有這樣的本領(lǐng)哪？下面我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一下。師：老師在課前做了一個(gè)三角形和四邊形，現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來分別用手拉一拉這個(gè)三角形和四邊形。（學(xué)生上前來動(dòng)手拉三角形和四邊形）師：誰來說說你的感受？發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我在拉三角形的時(shí)候，拉不動(dòng)，它沒有什么變化，而拉四邊形的時(shí)候，一拉就動(dòng)了。生2：我發(fā)現(xiàn)三角形不會(huì)變形，四邊形會(huì)變形。師：這是三角形一個(gè)重要特性穩(wěn)定性（板書）。所以在我們生活中許多事物都使用三角形起穩(wěn)固作用。你們還能舉出這樣的例子來嗎？學(xué)生可能說到

11、：盆架、衣服架、陽臺(tái)下面的三角形架、屋頂、人字形的房梁三、鞏固運(yùn)用，提高認(rèn)識(shí)師：大家以后可以留意一下那些利用三角形起穩(wěn)定作用的物體。師：現(xiàn)在我這里有把椅子，腿活動(dòng)了，你們幫忙想想辦法。學(xué)生可能說到：在椅子的腿和椅子上面之間斜釘一根木條。師：為什么？生1：椅子面和椅子腿之間斜釘一根木條，可以把面和腿固定住。生2：斜釘一根木條，就形成了一個(gè)三角形支架，把椅子就穩(wěn)住了。師：接著再來看下面的題目。想一想，為什么風(fēng)吹不動(dòng)這扇窗戶？（課件出示）師：你在日常生活中遇到過這樣的事嗎？是怎樣解決的？師生交流。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，質(zhì)疑問難 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你對(duì)三角形有了那些進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？對(duì)于三角形的這一特性穩(wěn)定性

12、，你有何看法？教學(xué)反思：第三課時(shí) 三角形邊的關(guān)系【設(shè)計(jì)者】管城回族區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李云鵬老師【學(xué)習(xí)內(nèi)容】課本62頁例3例4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 探究三角形三邊的關(guān)系，知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊。 2根據(jù)三角形三邊的關(guān)系解釋生活中的現(xiàn)象，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；提高觀察、思考、抽象概括能力和動(dòng)手操作能力。3積極參與探究活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探究三角形三邊的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)三角形任意兩條邊的和大于第三邊的判斷方法。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形，這節(jié)課我們繼續(xù)深入地研究三角形。2師：什么樣的圖形是三角形？3師：你是怎么理解

13、“圍成”的？二、創(chuàng)設(shè)情境1.出示：課本62頁例3情境圖。 （1）這是小明同學(xué)上學(xué)的路線。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，他可以怎樣走？ （2）在這幾條路線中哪條最近？為什么？ 2.大家都認(rèn)為走中間這條路最近，這是什么原因呢？ 請(qǐng)大家看，連接小明家、商店、學(xué)校三地，近似一個(gè)什么圖形？連接小明家、郵局、學(xué)校三地，同樣也近似一個(gè)什么圖形？那么走中間這條路，走過的路程是三角形的一條邊，走旁邊的路走過的路程實(shí)質(zhì)上是三角形的另兩條邊的和，根據(jù)剛才大家的判斷，走三角形的兩條邊的和要比第三邊大，那么，是不是所有的三角形的三條邊都有這樣的關(guān)系呢？?jī)牲c(diǎn)間所有連線中線段最短，這條線段的長(zhǎng)度叫做兩點(diǎn)間的距離。三、實(shí)驗(yàn)探究 1、剪出下

14、面4組紙條（單位：cm）。（1）6、7、8。 （2）4、5、9。（3）3、6、10。（4）8、11、11。用每組紙條擺三角形。請(qǐng)大家隨意拿三根來擺三角形，看看有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)（1）（4）能擺成三角形，（2）（3）不能擺成三角形。 2、進(jìn)一步探究三根小棒在什么情況下擺不成三角形。 請(qǐng)不能擺成三角形的同學(xué)說出不能擺成三角形的三根小棒的長(zhǎng)度。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較擺不成三角形的三根小棒，尋找原因，深入思考。再請(qǐng)能擺成三角形的學(xué)生匯報(bào)用哪些尺寸的小棒擺成了三角形。 學(xué)生匯報(bào)。3、師生歸納總結(jié)：三角形任意兩邊的和大于第三邊。四、鞏固練習(xí) 1. 通過實(shí)驗(yàn)，我們知道了三角形三條邊的一個(gè)規(guī)律，

15、你能用它來解釋小明家到學(xué)校哪條路最近的原因嗎？ 2. 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五68題五、小結(jié)在這節(jié)課里，你有什么收獲？學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？是怎樣學(xué)習(xí)的？教學(xué)反思：第四課時(shí) 三角形的分類 【設(shè)計(jì)者】管城回族區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李云鵬老師【學(xué)習(xí)內(nèi)容】課本63頁與64頁的內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)三角形角和邊的特征，會(huì)給三角形分類，理解并掌握三角形的種類特征，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。 3.激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)按角和邊的特征給三角形分類。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：區(qū)別掌握各種三角形的特征。學(xué)習(xí)過程：一、引入我們認(rèn)識(shí)了

16、三角形，三角形有什么特征？今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對(duì)三角形進(jìn)行分類。怎樣分？二、新課1小組活動(dòng)：(1)出示小片子，觀察每個(gè)三角形?？梢詣?dòng)手量一量，分工合作。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)將三角形分類。2按角分的情況引導(dǎo)學(xué)生明確：相同點(diǎn)是每個(gè)三角形都至少有兩個(gè)銳角；不同點(diǎn)是還有一個(gè)角分別是銳角、鈍角和直角我們可以根據(jù)它們的不同進(jìn)行分類(1)分類根據(jù)上邊三個(gè)三角形三個(gè)角的特點(diǎn)的分析，可以把三角形分成三類圖，三個(gè)角都是銳角，它就叫銳角三角形。(板書)提問：圖、圖只有兩個(gè)銳角，能叫銳角三角形嗎？(不能)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)另一個(gè)角來區(qū)分。圖還有一個(gè)角是直角，它就叫直角三角形，圖還有一個(gè)鈍角，它就叫鈍角三角形。請(qǐng)同學(xué)

17、再概括一下，根據(jù)三角形角的特征可以把三角形分成幾類？分別叫做什么三角形？教師板書：三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形；有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。(2)三角形的關(guān)系我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系把所有三角形看作一個(gè)整體，用一個(gè)圓圈表示。(畫圓圈)好像是一個(gè)大家庭，因?yàn)槿切畏殖扇?，就好象是包含三個(gè)小家庭。(邊說邊把集合圖補(bǔ)充完整)每種三角形就是這個(gè)整體的一部分。反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形。（3）三角形中至少要有兩個(gè)銳角，所以判斷三角形的類型，應(yīng)看它最大的內(nèi)角問：還有沒有其他的分法？3按邊分的情況：（1） 我發(fā)現(xiàn)有兩

18、條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。（2） 師：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫腰，另外一條邊叫底。（3） 師：把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。（4） 分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個(gè)角，你有什么發(fā)現(xiàn)？（5） 從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？三、鞏固練習(xí)1、連一連（見課件）2、猜一猜（見課件）3、完成當(dāng)堂測(cè)四、課堂小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？教學(xué)反思：第五課時(shí) 三角形的內(nèi)角和【設(shè)計(jì)者】管城回族區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李云鵬老師【學(xué)習(xí)內(nèi)容】課本67頁例6及做一做學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°，能利用這個(gè)知識(shí)解決實(shí)際

19、問題。 2、學(xué)生在經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證的過程中，提升自身動(dòng)手動(dòng)腦及推理、歸納總結(jié)的能力。 3、在參與學(xué)習(xí)的過程中，感受數(shù)學(xué)獨(dú)特的魅力，獲得成功體驗(yàn)，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：檢驗(yàn)三角形的內(nèi)角和是180°。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究得出三角形的內(nèi)角和是180度。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 1、復(fù)習(xí)三角形分類的知識(shí)。 師出示三角形，生快速說出它的名稱。 2、什么是三角形的內(nèi)角？ 我們通常所說的角就是三角形的內(nèi)角。為了便于稱呼，我們習(xí)慣用A、B、C來表示。 什么是三角形的內(nèi)角和？三角形“三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)之和”就是三角形的內(nèi)角和。用一個(gè)含有A、B、C的式子來表示應(yīng)該如何寫

20、？A+B+C。3、今天這節(jié)課啊我們就一起來研究三角形的內(nèi)角和。（揭題：三角形的內(nèi)角和）二、自主探索，獲取新知、量一量、算一算師：首先我們來探索直角三角形的內(nèi)角和出示兩塊不同形狀的直角三角尺。談話：請(qǐng)指出三角尺的三個(gè)角。我們通常所說的三角尺的角是三角尺的內(nèi)角。我們還記得每個(gè)角各是多少度嗎？現(xiàn)在你們可以再量量每塊三角尺的3個(gè)內(nèi)角，再算一算3個(gè)內(nèi)角的和，看看能發(fā)現(xiàn)什么。學(xué)生在小組里開展活動(dòng)，量一量三角尺各內(nèi)角的度數(shù)，再算一算，討論交流各自的想法。指名說一說量的結(jié)果和算的結(jié)果，即90°+60°+30°=180°，90°+45°+45°

21、;=180°。提問：觀察計(jì)算結(jié)果，你能想到什么？學(xué)生可能會(huì)問：是不是每個(gè)三角形的內(nèi)角和都是180°？2、剪一剪、拼一拼談話拿出自己課前準(zhǔn)備好的三角形，把3個(gè)內(nèi)角剪下來，然后把3個(gè)角拼在一起。（教師作適當(dāng)?shù)氖痉叮W(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)交流：實(shí)物投影演示學(xué)生的操作。（其中分別有銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形）提問：通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三角形的3個(gè)內(nèi)角合在一起構(gòu)成了一個(gè)平角，即180°）3、折一折，看一看。如果要保持三角形的完整，還可以通過折一折的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前提出要求：拿一個(gè)三角形，想辦法把3個(gè)角折在一起。（教師作適當(dāng)指導(dǎo)）實(shí)驗(yàn)后提問：通過折一折，你發(fā)現(xiàn)了什

22、么？小結(jié)：通過剛才的3個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？得出結(jié)論：三角形的內(nèi)角和是180度。（板書）4、師談話：三個(gè)三角形討論的問題現(xiàn)在能解決了嗎？你現(xiàn)在想對(duì)這三個(gè)三角形說點(diǎn)什么嗎？（讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)得出的三角形內(nèi)角和是180°做系統(tǒng)的整理。）三、應(yīng)用所學(xué)，解決問題。 1、基礎(chǔ)練習(xí)（課本第68頁做一做） 在一個(gè)三角形中，1=140度，3=25度，求2的度數(shù)。2、判斷題 （1）大三角形的內(nèi)角和大于180度。（   ） （2）三角形的內(nèi)角和可能是180度。（   ） （3）一個(gè)三角形中最多只能有一個(gè)直角。（   ） （4）三角形的三個(gè)內(nèi)角分別可能是30度，60度，70度。（   ）3、求出下面三角形各角的度數(shù)。 （1）我三邊相等。 （2）我是等腰三角形，我的頂角是96°。 （3）我有一個(gè)銳角是40°。 四、課堂總結(jié) 問：這節(jié)課你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣獲得的？你還有什么疑問？教學(xué)反思：第六課時(shí) 四邊形的內(nèi)角和【設(shè)計(jì)者】管城回族區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李云鵬老師【學(xué)習(xí)內(nèi)容】課本68頁例7及做一做學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 探