麗聲北極星自然拼讀繪本第四級 The Lion Who Wept 教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)基本信息課題The Lion Who Wept學(xué)科小學(xué)英語學(xué)段：中段年級四年級相關(guān)領(lǐng)域繪本教學(xué) 自然拼讀教學(xué) 教材書名：麗聲北極星自然拼讀繪本第四級 出版社：外語教學(xué)與研究出版社 教學(xué)整體思路解碼能力是閱讀能力的基礎(chǔ)，目前學(xué)生具備了初步的音素意識和拼讀能力，同時學(xué)生還具備了初步的閱讀策略和理解能力，這為提升閱讀的流暢度奠定了基礎(chǔ)。本課將教師導(dǎo)讀和圖片環(huán)游相結(jié)合，以基于六要素的學(xué)習(xí)活動觀為指導(dǎo)思想和理論依據(jù)，基于主題情境，教師從學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實踐遷移創(chuàng)新等三個方面設(shè)計活動，學(xué)生通過聽、說、看、讀、演的方式，提升語言能力、學(xué)習(xí)能力和思維能力。在此基礎(chǔ)上，關(guān)注輔音叢pt，ft，ct的發(fā)音，基于故事

2、內(nèi)容，構(gòu)建富有意義的rhyme并進行有機拓展，由例詞到類詞，進一步提高學(xué)生的拼讀能力和意義建構(gòu)能力。教學(xué)背景分析教材分析： The Lion Who Wept是麗聲北極星自然拼讀繪本第四級中的一本故事類讀物。該繪本通過獅子和老鼠的故事向?qū)W生傳達人生寓意，并在閱讀中習(xí)得pt，ft，ct字母組合單詞的讀音，初步具備流利閱讀的能力。文本中含有pt，ft，ct的詞有wept，lift，object，raft，kept，crept。繪本圖片中還含有ft，ct的拓展詞after，act。1. What主題意義和主要內(nèi)容本繪本屬于“人與自我”主題，是一個比較經(jīng)典的動物虛構(gòu)類故事，以動物喻人，強調(diào)人的自我認知

3、，即全面而深刻地認識自我，不自卑不自大，富有豐富的內(nèi)涵和多元的價值。故事講述了獅子抓住一只老鼠，老鼠不卑不亢，沒有表現(xiàn)出對獅子的畏懼，獅子為了證實自己的強大，先后以“舉起大石”和 “擊碎木筏”等方式進行炫耀，在沒能達到震懾老鼠的目的后，又以“吃掉老鼠”對老鼠進行恐嚇，最終因為瞧不起弱小放了老鼠。后來，強大的獅子被捕入網(wǎng)中，多次設(shè)法逃脫，卻均失敗告終，反而是小小的老鼠爬上獵人的網(wǎng)用尖利的牙齒咬斷網(wǎng)繩，救了獅子，最終獅子和老鼠成為了好朋友。本故事有一明一暗兩條線，明線為獅子和老鼠的經(jīng)歷，暗線為兩者在不同時期的表現(xiàn)對比，特別是獅子在不同境遇中截然不同的反應(yīng)，兩條線互相交織，串聯(lián)了故事，凸顯了主旨。2

4、. Why寫作意圖四年級學(xué)生正處于自我意識發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果缺乏對自己的正確認識，可能會導(dǎo)致自卑、自大，也會影響其與他人的交往以及社會的互動態(tài)度和方式。本書以一個有趣的故事，闡述了深刻的道理：強大如獅子也有它的弱點，弱小如老鼠依然有它的強項。學(xué)生們讀完這個故事能夠明白：人類也如故事中的人物，每個人都有自己的優(yōu)缺點，要正確看待自我，強者要謙虛，不要看不起弱?。蝗跽咭孕?，要認識到自己的價值。3. How文體結(jié)構(gòu)和語言修辭本文為故事類的記敘文，情節(jié)一波三折，結(jié)局翻轉(zhuǎn)，極具吸引力。圖文并茂、語言簡單，極具可讀性。從故事情節(jié)來看，全文按照故事發(fā)展分三部分展開。第一部分：老鼠被抓，獅子為了展現(xiàn)實力自我

5、夸耀，老鼠智慧自救；第二部分：獅子被抓，老鼠履行諾言，解救獅子；第三部分：獅子和老鼠成為了好朋友。開頭和結(jié)尾翻轉(zhuǎn)，從敵對到建立友誼，第一部分和第二部分相呼應(yīng)，處境互換。從語言功能的角度來看，全文使用一般過去時，篇幅簡短，語言精煉，生詞和復(fù)雜句式占了相當(dāng)大比重，動詞的過去式給學(xué)生們帶來了一定的閱讀障礙，但是繪本中豐富的畫面能夠為他們理解詞意帶來很大的閱讀支撐，幫助學(xué)生了解詞義。本文的核心詞匯有wept，lift，object，raft，kept，crept，另外還要積累部分積極詞匯如saw，went， may。學(xué)情分析：本課的授課對象為四年級小學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的閱讀能力，掌握了部分繪

6、本閱讀策略，能夠圖文結(jié)合了解文本大意、根據(jù)上下文和圖片了解目標詞匯的意思。他們擁有了初步的音素知識和拼讀經(jīng)驗，從很大程度上降低了繪本閱讀、朗讀乃至結(jié)合主題進行表達的難度。學(xué)生已經(jīng)接觸過了17組輔音叢的發(fā)音，特別是st的發(fā)音的學(xué)習(xí)對本冊書中pt，ft，ct的發(fā)音有很大的幫助。從題材方面來看，學(xué)生在北極星系列叢書中接觸過數(shù)本語言類故事；從故事表達的主旨意思來看，也是平時教育中宣揚的主流價值觀，比較容易接納。不過，這是北極星自然拼讀系列繪本第四級中出現(xiàn)的第一本也是唯一一本含有過去時的繪本，并且動詞過去式大多為特殊變化，給學(xué)生的閱讀和理解帶來了一定的難度。在本文中還出現(xiàn)了被動語態(tài)The lion wa

7、s kept in the net.也可能造成一定的理解困難。除了動詞對過去式帶來的閱讀障礙以外，本文中還出現(xiàn)了caught，became，afraid等較長難認讀的單詞，這些詞匯可能會成為學(xué)生流利朗讀的障礙?；谝陨祥喿x難點，在本課中，盡量弱化時態(tài)和被動語態(tài)對閱讀的影響，可以通過多種方式幫助學(xué)生理解文本：如用動作和表情來演繹文本，用已經(jīng)學(xué)過的詞匯進行轉(zhuǎn)述，用語氣演繹的方式來幫助理解等。教學(xué)目標教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠：1.通過圖文結(jié)合閱讀，教師導(dǎo)讀等方式，理清故事脈絡(luò)，理解文本內(nèi)容；2.通過小組合作等活動，基于文本情境，演繹故事，并體會在事件發(fā)展中人物情緒和觀念的轉(zhuǎn)變；3.通過復(fù)

8、述，進一步感悟文本價值和主題意義必須正確認識自我；4.通過回顧已學(xué)的拼讀規(guī)則，歸納出輔音叢pt，ct，ft發(fā)音規(guī)則，并嘗試讀出和寫出其他還有該類字母組合的單詞。教學(xué)重點：在理解大意的基礎(chǔ)上，體悟到文本的主題意義。在情境中習(xí)得pt，ct，ft等字母組合的發(fā)音方法并總結(jié)出規(guī)律。教學(xué)難點：能夠流暢閱讀本文，感受故事的主題意義；在情境中進行pt，ct，ft等字母組合的發(fā)音訓(xùn)練。教學(xué)準備：教學(xué)PPT，音頻，學(xué)生用書，詞條，圖片教學(xué)流程圖教學(xué)過程Step 1: Pre-reading (5 mins)Activity 1 熱身導(dǎo)入，活躍氛圍教師給學(xué)生呈現(xiàn)獅子和老鼠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)詞匯，如 “ st

9、rong，large，powerful，small，smart，weak”等形容詞進行動物特征的描述。Question:(1)Who are they? (2)Can you say something to describe the lion or the mouse?【效果評價】學(xué)生能夠使用豐富的形容詞描述獅子和老鼠的特征。【設(shè)計意圖】激活學(xué)生背景知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達能力，學(xué)生嘗試用英語進行表達，為文本主題做好鋪墊。Step 2：While-reading (23 mins) Activity 2 呈現(xiàn)封面，觀察圖片1. 觀察封面，了解信息教師引導(dǎo)學(xué)生觀察封面并進行討論：獅子和老鼠之間

10、可能發(fā)生了什么？讀題：The Lion Who Wept。呈現(xiàn)獅子哭泣圖片，幫助學(xué)生理解wept的含義。朗讀生詞wept過程中，初步體會輔音叢pt在單詞中的發(fā)音。并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么強大的獅子卻哭泣了？Questions:(1)What can you see on the cover?(2)Why did the happy lion weep?【效果評價】學(xué)生借助封面，獲取信息，并對故事內(nèi)容進行預(yù)測。圖文結(jié)合，理解wept的含義?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片和標題了解故事背景信息，激發(fā)其產(chǎn)生認知沖突和閱讀期待。Activity 3 整篇閱讀，掌握大意1.觀看視頻，情節(jié)預(yù)測課件呈現(xiàn)繪本

11、視頻，教師組織學(xué)生討論：獅子有沒有吃老鼠？ Question:Did the lion eat the mouse?2. 細節(jié)閱讀，大膽猜測教師引導(dǎo)學(xué)生觀察P3-4中老鼠的表情。Question: How did the mouse feel?3. 自主默讀，標記關(guān)鍵1）學(xué)生默讀故事P5-7，思考獅子用來哪些方式來嚇唬老鼠? 劃出關(guān)鍵詞組lift this big object，broke the raft，opened his mouth。教師匯總信息，板書魚骨圖中內(nèi)容：lift，broke，opened。Question:What did the lion do to make the m

12、ouse afraid of him?2）學(xué)生觀察P5-7圖片，理解關(guān)鍵詞lift，object，raft的 含義。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，演繹動作lift，broke，opened。4. 聽讀結(jié)合，捕捉信息1）教師播放P8-9音頻，學(xué)生思考老鼠是否害怕？獅子面對鎮(zhèn)定的老鼠如何反應(yīng)？ Questions:(1)Was the mouse afraid of the lion?(2)What did the mouse say? What did the lion say? 2）老師解釋“What a joke!”的含義。引導(dǎo)學(xué)生表讀出獅子一臉不信、自負的語氣。啟發(fā)學(xué)生思考獅子為何放了老鼠？5.

13、情節(jié)再現(xiàn)，演繹故事教師呈現(xiàn)圖片情境，指導(dǎo)學(xué)生演繹故事第一部分：獅子和老鼠的首次相遇。T：Boys and girls， can you act out this part of the story with your partner? 【效果評價】學(xué)生能夠借助圖片信息推測故事情節(jié)發(fā)展，提取信息，理解并借助表演來演繹相關(guān)生詞lift，raft，object的意義?！驹O(shè)計意圖】通過聽、看、演等活動，引導(dǎo)學(xué)生合理預(yù)測故事發(fā)展，培養(yǎng)其閱讀能力與表演能力。6. 小組討論，提煉特征教師引導(dǎo)學(xué)生兩人小組，討論分析獅子個性。Question:How is the lion?Activity4 自由閱讀，了解后

14、續(xù)1.呈現(xiàn)圖片，引起期待教師PPT呈現(xiàn)P12獅子網(wǎng)中哭泣的圖片，引發(fā)學(xué)生關(guān)注情節(jié)的反差。Questions:(1)What happened to the lion?(2)Did the mouse really help the lion?2.圖文閱讀，理解詞義學(xué)生自由閱讀P10-14，思考問題：獅子被捕后的反應(yīng)？圈出關(guān)鍵詞kept，roared，wept。教師板書并指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會pt在單詞中的發(fā)音。Question: What did the lion do in the net?3.動作演繹，內(nèi)化詞義 學(xué)生持續(xù)閱讀并思考：老鼠是如何幫助獅子的? 指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合來理解 crept，

15、bit，freed的含義，教師繼續(xù)完善魚骨圖中是信息，板書 crept，bit，freed the lion。Question:How did the mouse help the lion?教師動作演繹crept，bit，freed三個單詞：攀爬，咬，解救。開展 “I do you say”的游戲活動，并朗讀這三個單詞引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注輔音叢pt 的發(fā)音。4.觀察思考，歸納特征教師呈現(xiàn)P8和P14頁圖片，學(xué)生小組討論分析老鼠性格特征。Question:What do you think of the mouse?(calm，clever，keep the words，strong in mind)

16、 【效果評價】學(xué)生能捕捉故事細節(jié)，結(jié)合情境理解并演繹目標詞匯。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察角色表情變化，體會角色感受。同時，在朗讀中體驗人物語言，感受單詞及字母的發(fā)音。培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、表達與歸納的能力，提升學(xué)生深度思考的能力。Step 3：Post-reading (12 mins)Activity 5討論主題，探索價值教師引導(dǎo)學(xué)生挖掘故事價值。Question:What can we learn from the story?Activity 6學(xué)習(xí)輔音叢pt，ft，ct的發(fā)音1.跟讀單詞，總結(jié)發(fā)音PPT呈現(xiàn)單詞wept，kept，crept，lift，raft，object，act， 教師示范朗讀單詞，學(xué)生跟讀，隨后歸納總結(jié)三組輔音叢分別發(fā)/pt/，/ft/，/kt/。2. 試讀新詞，強化鞏固1）試一試，讀一讀學(xué)生嘗試讀出老師提供的新詞，初步運用發(fā)音規(guī)則輔助拼讀。Question:Can you read out these words with pt，ft，ct?2）聽一聽，寫一寫學(xué)生拿出準備好的練習(xí)紙，學(xué)生根據(jù)教師所讀內(nèi)容補全單詞。（教師朗讀單詞apt，object，kept，shift，swept，gift，lift，act）3.回顧故事，創(chuàng)編兒歌教師引導(dǎo)學(xué)生回顧故事大意，結(jié)合情節(jié)選詞創(chuàng)編兒歌。學(xué)生小組