臺(tái)南縣港東國民小學(xué)六年級(jí)自然與生活科技領(lǐng)域課程計(jì)畫表

1、 臺(tái)南縣 港東 國民 小 學(xué) 六 年級(jí)自然與生活科技領(lǐng)域課程計(jì)畫表單元名稱單元學(xué)習(xí)目標(biāo)節(jié)數(shù)能力指標(biāo)（融入重大議題、學(xué)校特色）評(píng)量方式教材來源備註一、天氣的變化1.大氣中的水1.認(rèn)識(shí)大氣中有各種形態(tài)的水。2.知道大氣中露、霧、雲(yún)、雨、雪、霜的形成原因。3.透過操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)溫度是影響大氣水蒸氣形態(tài)的主因。4.知道大自然中水的循環(huán)途徑。51-3-5-4願(yuàn)意與同儕相互溝通，共享活動(dòng)的樂趣。2-3-4-3知道溫度高低不同，使水的存在形態(tài)改變，是形成霜、露、雲(yún)、雨、雪的原因。2-3-4-4知道生活環(huán)境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用?！举Y訊教育】5-3-1能找到合適的網(wǎng)站資源、圖書館資源，會(huì)檔案傳

2、輸?！经h(huán)境教育】1-2-2覺知自己的生活方式對(duì)環(huán)境的影響。口頭評(píng)量實(shí)作評(píng)量習(xí)作評(píng)量康軒版一、天氣的變化2.認(rèn)識(shí)天氣的變化1.觀察並解讀衛(wèi)星雲(yún)圖，了解當(dāng)時(shí)的天氣型態(tài)。2.認(rèn)識(shí)衛(wèi)星雲(yún)圖的來源及認(rèn)識(shí)氣象衛(wèi)星。3.認(rèn)識(shí)天氣圖高、低氣壓、鋒面等符號(hào)及其表現(xiàn)的天氣現(xiàn)象。4.了解冷、暖氣團(tuán)與鋒面移動(dòng)的關(guān)係。5.認(rèn)識(shí)冷鋒和滯留鋒影響臺(tái)灣的天氣變化。6.認(rèn)識(shí)梅雨季節(jié)的由來及對(duì)臺(tái)灣的影響。51-3-5-1將資料用合適的圖表來表達(dá)。1-3-5-4願(yuàn)意與同儕相互溝通，共享活動(dòng)的樂趣。2-3-4-2認(rèn)識(shí)天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。觀察(資料蒐集)一個(gè)颱風(fēng)的興衰。4-3-2-3認(rèn)識(shí)資訊時(shí)代的科技。4-3-2-4認(rèn)識(shí)國內(nèi)

3、、外的科技發(fā)明與創(chuàng)新。6-3-1-1對(duì)他人的資訊或報(bào)告提出合理的求證和質(zhì)疑。6-3-2-3面對(duì)問題時(shí)，能做多方思考，提出解決方法。7-3-0-2把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用於生活中?！举Y訊教育】1-2-1了解資訊科技在人類生活之應(yīng)用。5-3-1能找到合適的網(wǎng)站資源、圖書館資源，會(huì)檔案傳輸。5-3-2能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料?！经h(huán)境教育】1-2-2覺知自己的生活方式對(duì)環(huán)境的影響。口頭評(píng)量實(shí)作評(píng)量習(xí)作評(píng)量康軒版一、天氣的變化3.颱風(fēng)1.分析颱風(fēng)來襲時(shí)的衛(wèi)星雲(yún)圖，觀察颱風(fēng)的位置與範(fàn)圍。2.觀察連續(xù)的颱風(fēng)衛(wèi)星雲(yún)圖，了解颱風(fēng)的形成與消散。3.學(xué)習(xí)利用傳播媒介，蒐集颱風(fēng)的相關(guān)資料。4.能以合

4、適的圖表來呈現(xiàn)蒐集資料的結(jié)果。5.認(rèn)識(shí)颱風(fēng)來襲時(shí)會(huì)造成的各種災(zāi)害。6.藉由討論，了解如何做好防颱措施。51-3-5-1將資料用合適的圖表來表達(dá)。1-3-5-4願(yuàn)意與同儕相互溝通，共享活動(dòng)的樂趣。2-3-4-2認(rèn)識(shí)天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。觀察(資料蒐集)一個(gè)颱風(fēng)的興衰。2-3-6-3認(rèn)識(shí)資訊設(shè)備(如電腦主機(jī)及周邊設(shè)備)和其材料(如半導(dǎo)體等)。4-3-2-3認(rèn)識(shí)資訊時(shí)代的科技。4-3-2-4認(rèn)識(shí)國內(nèi)、外的科技發(fā)明與創(chuàng)新。6-3-1-1對(duì)他人的資訊或報(bào)告提出合理的求證和質(zhì)疑。6-3-2-3面對(duì)問題時(shí)，能做多方思考，提出解決方法。7-3-0-2把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用於生活中?！举Y訊教育】5

5、-3-1能找到合適的網(wǎng)站資源、圖書館資源，會(huì)檔案傳輸。5-3-2能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料?！经h(huán)境教育】1-2-2覺知自己的生活方式對(duì)環(huán)境的影響?？陬^評(píng)量實(shí)作評(píng)量習(xí)作評(píng)量康軒版二、大地的奧祕1.流水使大地改變1.藉由實(shí)驗(yàn)，觀察水量不同影響泥土和砂石被搬運(yùn)、侵蝕的情形不同。2.改變自製河道的坡度高低，觀察水量相同時(shí)，不同坡度上的泥土和砂石沖積情形不同。3.察覺水流速度影響侵蝕、搬運(yùn)、和堆積三個(gè)作用。4.知道細(xì)心、切實(shí)的探討，獲得的流水實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄才可信。5.藉由實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推理河流上游、中游和下游的堆積物形狀特徵不同，與坡度（流速）有關(guān)。6.認(rèn)識(shí)河流轉(zhuǎn)彎時(shí)，凸岸有堆積的現(xiàn)象；凹岸有侵蝕的現(xiàn)

6、象。7.知道海水也有侵蝕、搬運(yùn)和堆積的作用，形成海蝕地形與海積地形。8.認(rèn)識(shí)臺(tái)灣常見的海岸地形，推論形成原因與海水的侵蝕、搬運(yùn)和堆積有關(guān)。9.培養(yǎng)關(guān)懷地形景觀的情操，了解地形景觀也是資源的一部分，體認(rèn)地形景觀是大自然寶貴的資產(chǎn)之一。51-3-3-2由主變數(shù)與應(yīng)變數(shù)，找出相關(guān)關(guān)係。1-3-4-2辨識(shí)出資料的特徵及通性並作詮釋。2-3-4-4知道生活環(huán)境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用。3-3-0-4察覺在以新觀點(diǎn)看舊資料或以新資料檢視舊理論時(shí)，常可發(fā)現(xiàn)出新問題。5-3-1-2知道細(xì)心、切實(shí)的探討，獲得的資料才可信。6-3-3-2體會(huì)在執(zhí)行的環(huán)節(jié)中，有許多關(guān)鍵性的因素需要考量?！举Y訊教育】5

7、-3-2能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料?！拘詣e平等教育】2-3-5學(xué)習(xí)兩性團(tuán)隊(duì)合作，積極參與活動(dòng)?！经h(huán)境教育】3-3-3能養(yǎng)成主動(dòng)思考國內(nèi)與國際環(huán)保議題並積極參與的態(tài)度?？陬^評(píng)量實(shí)作評(píng)量習(xí)作評(píng)量康軒版二、大地的奧祕2.巖石與礦物1.知道巖石在日常生活中的用途。2.認(rèn)識(shí)花岡巖和石灰?guī)r的外表特徵。3.操作實(shí)驗(yàn)，知道石灰?guī)r的組成成分含有方解石（一種礦物）。4.培養(yǎng)細(xì)心觀察、切實(shí)記錄的科學(xué)態(tài)度。5.知道石灰?guī)r和花岡巖的組成成分含有各種礦物。6.認(rèn)識(shí)常見和珍貴的礦物，如滑石、石膏、黃金、紅寶石和鑽石等。7.認(rèn)識(shí)巖礦與生活緊密結(jié)合。51-3-4-2辨識(shí)出資料的特徵及通性並作詮釋。2-3-4-4知道

8、生活環(huán)境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用。5-3-1-2知道細(xì)心、切實(shí)的探討，獲得的資料才可信。6-3-3-2體會(huì)在執(zhí)行的環(huán)節(jié)中，有許多關(guān)鍵性的因素需要考量?！举Y訊教育】5-3-1能找到合適的網(wǎng)站資源、圖書館資源，會(huì)檔案傳輸。【性別平等教育】2-3-5學(xué)習(xí)兩性團(tuán)隊(duì)合作，積極參與活動(dòng)?？陬^評(píng)量實(shí)作評(píng)量習(xí)作評(píng)量康軒版二、大地的奧祕3.風(fēng)化與土壤1.知道地表的巖石碎裂，是受到風(fēng)化作用的影響。2.認(rèn)識(shí)土壤是由巖石風(fēng)化過後的碎屑與生物遺體腐化分解的物質(zhì)混合而成。3.透過討論知道巖石、土壤對(duì)生物的重要性。4.培養(yǎng)愛護(hù)地景的情操，了解地景被破壞了難再復(fù)原，進(jìn)而關(guān)懷鄰近地區(qū)的地形景觀。51-3-3-2由

9、主變數(shù)與應(yīng)變數(shù)，找出相關(guān)關(guān)係。1-3-4-2辨識(shí)出資料的特徵及通性並作詮釋。2-3-4-4知道生活環(huán)境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用。3-3-0-4察覺在以新觀點(diǎn)看舊資料或以新資料檢視舊理論時(shí)，常可發(fā)現(xiàn)出新問題。5-3-1-2知道細(xì)心、切實(shí)的探討，獲得的資料才可信。6-3-3-2體會(huì)在執(zhí)行的環(huán)節(jié)中，有許多關(guān)鍵性的因素需要考量。【資訊教育】5-3-1能找到合適的網(wǎng)站資源、圖書館資源，會(huì)檔案傳輸。5-3-2 能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料?！拘詣e平等教育】2-3-5 學(xué)習(xí)兩性團(tuán)隊(duì)合作，積極參與活動(dòng)?！经h(huán)境教育】2-3-1 能了解本土性和國際性的環(huán)境議題及其對(duì)人類社會(huì)的影響。3-3-

10、3能養(yǎng)成主動(dòng)思考國內(nèi)與國際環(huán)保議題並積極參與的態(tài)度?！经h(huán)境教育】4-3-1在面對(duì)環(huán)境議題時(shí)，能傾聽（或閱讀）別人的報(bào)告，並且理性地提出質(zhì)疑?？陬^評(píng)量實(shí)作評(píng)量習(xí)作評(píng)量康軒版三、水溶液1.溶解的觀察1.觀察物質(zhì)溶解在水中的現(xiàn)象。2.透過實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)操作控制變因的方法。3.透過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相同的水量時(shí)，物質(zhì)的溶解量會(huì)隨溫度上升增加。4.從實(shí)驗(yàn)過程中，察覺水溶液的水分蒸發(fā)後，可以析出溶解的物質(zhì)。41-3-1-1能依規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)步驟來執(zhí)行操作。1-3-1-3辨別本量與改變量之不同（例如溫度與溫度的變化）。1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達(dá)。2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、學(xué)習(xí)操控變因、觀察事

11、象的變化並推測可能的因果關(guān)係。學(xué)習(xí)資料整理、設(shè)計(jì)表格、圖表來表示資料。學(xué)習(xí)由變量與應(yīng)變量之間相應(yīng)的情形，提出假設(shè)或做出合理的解釋。2-3-3-3探討物質(zhì)的溶解性質(zhì)、水溶液的導(dǎo)電性、酸鹼性、蒸發(fā)、擴(kuò)散、脹縮、軟硬等。3-3-0-3發(fā)現(xiàn)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來作推論，可推測一些事並獲得證實(shí)。3-3-0-5察覺有時(shí)實(shí)驗(yàn)情況雖然相同，也可能因存在著未能控制的因素之影響，使得產(chǎn)生的結(jié)果有差異。5-3-1-3相信現(xiàn)象的變化有其原因，要獲得什麼結(jié)果，需營造什麼變因。6-3-3-2體會(huì)在執(zhí)行的環(huán)節(jié)中，有許多關(guān)鍵性的因素需要考量。【環(huán)境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環(huán)境問題及其對(duì)個(gè)人、學(xué)校與社區(qū)的影響。4-2-4能運(yùn)用

12、簡單的科技以及蒐集、運(yùn)用資訊來探討、瞭解環(huán)境及相關(guān)的議題?？陬^評(píng)量實(shí)作評(píng)量習(xí)作評(píng)量康軒版三、水溶液2.水溶液的酸鹼性1.認(rèn)識(shí)紅、藍(lán)色石蕊試紙及使用方法。2.利用石蕊試紙檢驗(yàn)水溶液的酸鹼性。3.能根據(jù)石蕊試紙的檢測結(jié)果，歸納出水溶液的酸鹼性質(zhì)分為三種。4.運(yùn)用紫色高麗菜汁檢驗(yàn)水溶液的酸鹼性。5.運(yùn)用紫色高麗菜汁檢驗(yàn)其他水溶液的酸鹼性。6.透過蒐集資料，認(rèn)識(shí)其他植物汁液可以做酸鹼指示劑，並用來檢驗(yàn)水溶液的性質(zhì)。7.透過實(shí)作和討論，察覺酸性溶液和鹼性溶液混合後，水溶液的酸鹼性質(zhì)會(huì)改變。8.能說出酸與鹼作用在日常生活的應(yīng)用。41-3-1-1能依規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)步驟來執(zhí)行操作。1-3-1-3辨別本量與改變量之

13、不同（例如溫度與溫度的變化）。1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達(dá)。2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、學(xué)習(xí)操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關(guān)係。學(xué)習(xí)資料整理、設(shè)計(jì)表格、圖表來表示資料。學(xué)習(xí)由變量與應(yīng)變量之間相應(yīng)的情形，提出假設(shè)或做出合理的解釋。2-3-3-3探討物質(zhì)的溶解性質(zhì)、水溶液的導(dǎo)電性、酸鹼性、蒸發(fā)、擴(kuò)散、脹縮、軟硬等。3-3-0-1能由科學(xué)性的探究活動(dòng)中，了解科學(xué)知識(shí)是經(jīng)過考驗(yàn)的。3-3-0-3發(fā)現(xiàn)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來作推論，可推測一些事並獲得證實(shí)。3-3-0-5察覺有時(shí)實(shí)驗(yàn)情況雖然相同，也可能因存在著未能控制的因素之影響，使得產(chǎn)生的結(jié)果有差異。5-3-1-3相信現(xiàn)象的變

14、化有其原因，要獲得什麼結(jié)果，需營造什麼變因。6-3-3-2體會(huì)在執(zhí)行的環(huán)節(jié)中，有許多關(guān)鍵性的因素需要考量。7-3-0-2把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用於生活中。【環(huán)境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環(huán)境問題及其對(duì)個(gè)人、學(xué)校與社區(qū)的影響。4-2-4能運(yùn)用簡單的科技以及蒐集、運(yùn)用資訊來探討、瞭解環(huán)境及相關(guān)的議題?？陬^評(píng)量實(shí)作評(píng)量習(xí)作評(píng)量康軒版三、水溶液3.水溶液的導(dǎo)電性1.透過實(shí)驗(yàn)操作過程，了解有些水溶液具有導(dǎo)電的性質(zhì)。2.透過實(shí)驗(yàn)操作過程，檢驗(yàn)其他水溶液是否具有導(dǎo)電的性質(zhì)。52-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、學(xué)習(xí)操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關(guān)係。學(xué)習(xí)資料整理、設(shè)計(jì)表格、圖表來

15、表示資料。學(xué)習(xí)由變量與應(yīng)變量之間相應(yīng)的情形，提出假設(shè)或做出合理的解釋。2-3-3-3探討物質(zhì)的溶解性質(zhì)、水溶液的導(dǎo)電性、酸鹼性、蒸發(fā)、擴(kuò)散、脹縮、軟硬等。3-3-0-1能由科學(xué)性的探究活動(dòng)中，了解科學(xué)知識(shí)是經(jīng)過考驗(yàn)的。3-3-0-3發(fā)現(xiàn)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來作推論，可推測一些事並獲得證實(shí)。3-3-0-5察覺有時(shí)實(shí)驗(yàn)情況雖然相同，也可能因存在著未能控制的因素之影響，使得產(chǎn)生的結(jié)果有差異。5-3-1-3相信現(xiàn)象的變化有其原因，要獲得什麼結(jié)果，需營造什麼變因。6-3-3-2體會(huì)在執(zhí)行的環(huán)節(jié)中，有許多關(guān)鍵性的因素需要考量。【環(huán)境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環(huán)境問題及其對(duì)個(gè)人、學(xué)校與社區(qū)的影響。4-2-4能

16、運(yùn)用簡單的科技以及蒐集、運(yùn)用資訊來探討、瞭解環(huán)境及相關(guān)的議題?？陬^評(píng)量實(shí)作評(píng)量習(xí)作評(píng)量康軒版四、電磁作用1.指北針和地磁1.察覺指北針的指針箭頭永遠(yuǎn)指向北方。2.由操作中發(fā)現(xiàn)指北針的指針和長條型磁鐵都有兩極，並且同極相斥、異極相吸。3.知道地球具有磁性，使指北針的指針箭頭指向北方。4.學(xué)習(xí)利用身邊的物品自製指北針，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)物品屬性的能力。5.能指出自製指北針的缺點(diǎn)並加以改善。51-3-5-3清楚的傳述科學(xué)探究的過程和結(jié)果。2-3-5-5知道電流可產(chǎn)生磁場，製作電磁鐵，瞭解地磁、指北針。發(fā)現(xiàn)有些力可不接觸仍能作用，如重力、磁力。3-3-0-1能由科學(xué)性的探究活動(dòng)中，瞭解科學(xué)知識(shí)是經(jīng)過考驗(yàn)的。3-

17、3-0-3發(fā)現(xiàn)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來作推論，可推測一些事並獲得證實(shí)。6-3-2-2相信自己常能想出好主意來完成一件事。7-3-0-2把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用於生活中。7-3-0-3能規(guī)劃、組織探討的活動(dòng)。7-3-0-4察覺許多巧妙的工具常是簡單科學(xué)原理的應(yīng)用。【性別平等教育】2-3-2學(xué)習(xí)兩性間的互動(dòng)與合作。【資訊教育】5-3-1能找到合適的網(wǎng)站資源、圖書館資源，會(huì)檔案傳輸。口頭評(píng)量實(shí)作評(píng)量習(xí)作評(píng)量康軒版四、電磁作用2.電磁鐵1.察覺通電的電線靠近指北針，會(huì)使指針偏轉(zhuǎn)。2.經(jīng)由推理思考，發(fā)現(xiàn)通電的電線會(huì)產(chǎn)生磁力。3.察覺通電的線圈靠近指北針，會(huì)使指針偏轉(zhuǎn)。4.經(jīng)由推理思考，發(fā)現(xiàn)通電的線圈會(huì)產(chǎn)生磁力

18、。5.從操作中發(fā)現(xiàn)通電的線圈內(nèi)放入鐵棒，磁力會(huì)增強(qiáng)。6.透過討論發(fā)現(xiàn)電磁鐵和磁鐵的相同和不同之處。7.探討電磁鐵磁力的強(qiáng)弱和線圈多少的關(guān)係。8.藉由實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影響電磁鐵磁力的強(qiáng)弱的因素。9.學(xué)習(xí)規(guī)畫比較電磁鐵磁力大小的實(shí)驗(yàn)步驟，並負(fù)責(zé)執(zhí)行操作。51-3-1-1能依規(guī)畫的實(shí)驗(yàn)步驟來執(zhí)行操作。1-3-3-1實(shí)驗(yàn)時(shí)確認(rèn)相關(guān)的變因，做操控運(yùn)作。1-3-3-2由主變數(shù)與應(yīng)變數(shù)，找出相關(guān)關(guān)係。1-3-5-3清楚的傳述科學(xué)探究的過程和結(jié)果。2-3-5-5知道電流可產(chǎn)生磁場，製作電磁鐵，瞭解地磁、指北針。發(fā)現(xiàn)有些力可不接觸仍能作用，如重力、磁力。3-3-0-1能由科學(xué)性的探究活動(dòng)中，瞭解科學(xué)知識(shí)是經(jīng)過考驗(yàn)的。3

19、-3-0-3發(fā)現(xiàn)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來作推論，可推測一些事並獲得證實(shí)。3-3-0-5察覺有時(shí)實(shí)驗(yàn)情況雖然相同，也可能因存在著未能控制的因素之影響，使得產(chǎn)生的結(jié)果有差異相信自己常能想出好主意來完成一件事。6-3-2-2相信自己常能想出好主意來完成一件事。6-3-3-2體會(huì)在執(zhí)行的環(huán)節(jié)中，有許多關(guān)鍵性的因素需要考量。7-3-0-2把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用於生活中。7-3-0-3能規(guī)畫、組織探討的活動(dòng)。7-3-0-4察覺許多巧妙的工具常是簡單科學(xué)原理的應(yīng)用?！拘詣e平等教育】2-3-2學(xué)習(xí)兩性間的互動(dòng)與合作?？陬^評(píng)量實(shí)作評(píng)量習(xí)作評(píng)量康軒版四、電磁作用3.電磁鐵的用處1.察覺用通電的線圈，可以做成會(huì)動(dòng)的玩具。2.能找出日常生活中應(yīng)用電磁鐵原理的物品。3.體認(rèn)日常生活中巧妙的工具是科學(xué)原理的應(yīng)用。4.認(rèn)識(shí)與電生磁概念有關(guān)的科學(xué)家故事。5.培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣與能力。51-3-1-1能依規(guī)畫的實(shí)驗(yàn)步驟來執(zhí)行操作。1-3-3-1實(shí)驗(yàn)時(shí)確認(rèn)相關(guān)的變因，做操控運(yùn)作。1-3-3-2由主變數(shù)與應(yīng)變數(shù)，找出相關(guān)關(guān)係。1-3-5-3清楚的傳述科學(xué)探