教科下冊(cè)隨堂練

1、北京教育科學(xué)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)隨堂練課文1紅櫻桃隨堂快樂(lè)園一、看拼音寫漢字。Ying taona hanju gonggouhuo ma nao（ ）（ ）（ ） （） （ ）qi zida gai（ ）( )二、讀一讀,連一連錯(cuò)落有致的小城依山傍水的櫻桃紅得透亮的建筑物衣著樸素的老人年過(guò)花甲的年輕婦女三、照樣子,做一做。例：一（幅）油畫一（）櫻桃一（）人家一（）紅瑪瑙四、寫出課文中相類似的詞尖尖的：能力創(chuàng)新園五、給下面的多音字注音，并組詞。zhe （）de （）luo （）著的落zhuo ()di ()la ()六、課文中的感嘆號(hào)很多，找一找你喜歡的抄寫下來(lái)，再讀一讀。七、讀下面的句子，寫

2、出破折號(hào)的作用。這個(gè)“五一”長(zhǎng)假，我們過(guò)得格外舒心一一都是因?yàn)闄烟摇? )八、閱讀小木屋窗外下著毛毛細(xì)雨。我被一道題難住了，唉！該怎么解呢我坐不住了， 就朝雨里走去。在通往鄉(xiāng)間的小路上，我遇到了一個(gè)約六七歲的小男孩， 他蹲在一個(gè)積 滿了雨水的小水塘邊，細(xì)雨不停地飄落在他身上，頭發(fā)梢上不斷地滴著雨水， 可他好像什么也沒(méi)覺(jué)得?！靶〉艿?，你在干什么呀？”我疑惑地問(wèn)“造橋唄！” 他連頭也沒(méi)抬只將手中一疊小木頭往水塘里排列 開去。“造啥橋?。?”我好奇地問(wèn)一句。“造大橋?！彼吇卮?，邊將一塊較大的木頭往已造好的“橋墩”上放去。 “哦，大橋造好啦！大家可以過(guò)橋了！ ”小男孩高興得跳了起來(lái)?！芭尽?的一聲，

3、一腳踩得泥漿水濺了開去，“大橋”倒塌了。男孩抓了抓頭發(fā)，不聲不響地又蹲下來(lái)，心疼地?fù)炱鹉緣K，重新搭了起 來(lái)，嘴里還嘟嚷著“這個(gè)木頭橋不好，我長(zhǎng)大了要造座又大又牢的橋。”我被眼前的一切感動(dòng)了：木頭橋雖然沒(méi)有搭成，可是男孩的心靈已建起 了一座理想之橋,他那種刻苦好學(xué)堅(jiān)持不懈的精神深深地感動(dòng)了我，我 不禁自問(wèn)：“難道我就不能像他一樣，去解答難題嗎？”我轉(zhuǎn)身朝回家的路上走去，離小水塘越來(lái)越遠(yuǎn)了，可當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)，透 過(guò)蒙蒙細(xì)雨，隱隱約約看見(jiàn)小男孩還在認(rèn)真造著“大橋”呢！是啊，每一個(gè)人都應(yīng)該在心里建起一座理想之橋 1 給短文加一個(gè)題目，寫在橫線上 2短文中“,”應(yīng)加上什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)寫在下面的橫線上。 3

4、、聯(lián)系上下文寫出下面詞語(yǔ)和句子的意思。隱隱約約 每一個(gè)人都應(yīng)該在心里建起一座理想之橋。4、文中描寫小男孩用了許多動(dòng)詞，請(qǐng)寫在橫線上。 5、把文中劃?rùn)M線的句子改寫陳述句，寫在下面的橫線上6、第9自然段中寫“我被眼前的一切感動(dòng)了。”，“眼前的一切”具體指，“我”感動(dòng)的原因是 7、讀了這篇短文，你想到了什么？請(qǐng)你用兩三句話寫下來(lái)。智力比拼園八、學(xué)了課文為什么以“紅櫻桃”為題目呢？談?wù)勀愕睦斫?、古詩(shī)三首隨堂快樂(lè)園一、看拼音寫漢字。La jiu yao qing peng men zhu zhang yin jiu ()()()()( )二、寫出下面詞語(yǔ)的意思。故人：邀：至：兼味：舊醅：盤飧：叩： 疑

5、：三、默寫游山西村能力創(chuàng)新園四、將下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整，并分別寫出下面詩(shī)句的意思2、肯與鄰翁相對(duì)飲，（3、山重水復(fù)疑無(wú)路，（4、從今若許閑乘月，（五、閱讀小木屋智力比拼園 仔細(xì)品味二首古詩(shī)，把你認(rèn)為最能體現(xiàn)質(zhì)樸情感的詩(shī)句寫在下面3、我愛(ài)大海隨堂快樂(lè)園一、看拼音寫漢字。daoyumubulongzhaoshuo damohei()()()( )()Huxiaokuaishou()()二、比一比，組詞。幕（）島（)蕭（）曾（）抹（)墓（）鳥（ ）嘯（ ）獸（）沫（)三、 將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整漆黑（）長(zhǎng) 驚濤（ ）浪 變（ ）無(wú)窮浩瀚（)（）相處 風(fēng)平（ ） 博大（ ）水天（)能力創(chuàng)新園 四、根據(jù)課文

6、原文填空。1、上午的海色彩豐富，而且變幻無(wú)窮，這變化（）。無(wú)云處的大海在陽(yáng)光照耀下 （）;薄云之下的大海 （）；白云之下的大海 （ ）；灰云之下的大海（ ）；烏云之下的大海（ ）；濃云之下的大海（ ）。2、我愛(ài)海，愛(ài)海的（），也愛(ài)海的（ ）。五、修改病句。（用修改符號(hào)）1王小明的學(xué)習(xí)成績(jī)又她好又聰明。 2在同學(xué)們的幫助下，思思的錯(cuò)別字大大地進(jìn)步了。 3早晨下了地陣大雨，路面上基本濕透了，到處都是積水。 4平靜的湖面上，有一只小船迎著狂風(fēng)向岸邊駛來(lái)。 5綠色的大草原一望無(wú)際，什么也看不到，只有遠(yuǎn)處有幾匹蒙古馬。 六、閱讀小木屋我愛(ài)水，所以我愛(ài)大海，愛(ài)長(zhǎng)江，也愛(ài)小溪流。但是我最愛(ài)的還是湖。 靜靜的

7、湖，像是一塊無(wú)瑕的翡翠，在陽(yáng)光的照射下，閃爍著美麗的光澤。 我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔， 看著平靜的湖面幻想。 我想湖中一定有一個(gè) 明亮的水晶宮， 那是魚兒的家園， 不然它們?yōu)槭裁磿?huì)整天那么歡快？水晶宮里一 定有一塊巨大、發(fā)光的翡翠， 不然湖水為什么綠得這樣美？我凝視湖面， 偶爾投 一枚石子，讓它激起一道道波紋，或是放一只紙船，讓它隨著湖波漂蕩。 靜靜的湖是可愛(ài)的，但雨中的湖更動(dòng)人。細(xì)絲般的春雨瓢下來(lái)，不停地織啊織，織出這塊綠色的 “錦 ”?！板\”上無(wú)窮無(wú) 盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷雨到來(lái)時(shí)的湖真熱鬧 你看 天空中一道亮光 那是開幕的禮花上了天 你聽(tīng) 轟隆 禮炮響了 大會(huì)就要開始了

8、 等大雨一落，聯(lián)歡會(huì)立刻開始。 你看 到湖面上朵朵競(jìng)相開放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。 你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那 “嘩嘩”響的 “掌聲”會(huì)把一切都告訴你。雨中的湖是美的1、用乞找U出文中的兩個(gè)比喻句；2、回答：短文中綠色的錦”指的是（）;禮花指的是（）；禮炮指的是（）；玉花指的是（）；掌聲指的是（）。3、給第六自然段的部分句子加上標(biāo)點(diǎn)；4、用II”給短文分段，并寫出段意；5、給短文加個(gè)小標(biāo)題。智力比拼園用 密”組成四個(gè)詞語(yǔ)，再填空，并使句子完整通順。解放軍戰(zhàn)士制定了（）的作戰(zhàn)計(jì)劃，使用了（ ）的儀器，探測(cè)到了敵人 的暗堡。（）地注視著敵人的行動(dòng)，（）地繞到敵人的背后，出

9、其不意地 打擊了敵人北京教育科學(xué)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè) 隨堂練我們會(huì)一起看到青春的循環(huán)，連接著奧運(yùn)五環(huán)讓這個(gè)已經(jīng)越發(fā)蒼白的地球迸發(fā)著勃勃的朝氣。在那一刻，體育所迸發(fā)的奧林匹克精神，確實(shí)在超越著不同的國(guó)家、不同的膚色、不同的民族而連接著世界的和平、友誼、進(jìn)步和發(fā)展。（1 ）解釋下列詞語(yǔ)：迸發(fā)：（）超越（）（2 ）寫一個(gè)擬人句（3）"青春的循環(huán)"指的是什么？ （ 4）奧運(yùn)的五環(huán)”代表的是什么？ （ 5）這句話中指出的奧林匹克精神的作用是什么？最佳答案（1）迸發(fā)：由內(nèi)而外地突然發(fā)出超越：超出越過(guò)（2）奧林匹克精神鼓勵(lì)著我們，告訴我們要擁有堅(jiān)韌的品質(zhì)（3）有著奧林匹克精神的人們超越了

10、年齡，再次迸發(fā)岀青春的節(jié)拍（4 ）奧林匹克的精神（5 ）點(diǎn)睛之筆十、閱讀短文，回答問(wèn)題。（一）臥獅我家有一件上ybu釉的泥塑工藝品 臥獅。這件工藝品，長(zhǎng)、高各一尺，寬五寸。塑的是一只雄獅，昂首仰視，橫臥在一塊巖石上。獅子的整個(gè)身子是白色的，閃著微微的銀光；下面的巖石呈青綠色，和白色的臥獅形成鮮明的對(duì)照。獅子頭上的長(zhǎng)毛一綹綹清晰可辨。有的卷曲著，像一根根的魚鉤；有的四散著像一朵朵盛開的菊花。獅子的脖前和下巴的毛都略向后飄，好像被風(fēng)吹拂著。從獅子頭上的長(zhǎng)毛中，隱約可以分辨出它那一對(duì)豎著的耳朵。獅子的雙眼怒視前方，眉骨略微凸起。它張開大口，露岀獠牙巨齒，顯岀一副威嚴(yán)難犯的神態(tài)。獅子的身子較短，中間部

11、分向外突出，還可以看出一根根的肋骨。它的兩條前腿向前伸著，利爪緊收，有一只爪子已越出了巖石，懸在空中。兩條后退蜷曲著，左腿半跪，右腿完全被身子遮住。它的尾巴從左腿旁甩向前方，尾端特大，像鋼鞭帶著頭纓一樣。獅子下面的巖石，像一塊力負(fù)萬(wàn)鈞的石基，有力地襯托岀雄獅的威嚴(yán)。整個(gè)的工藝品，顯得那樣的和諧、美妙，令人驚嘆不已。1、 給加點(diǎn)字選岀恰當(dāng)?shù)慕忉專研蛱?hào)填在括號(hào)里（3分）昂首仰視（）a高，貴b仰，高抬c情緒高驚嘆不已（）a停止b已經(jīng)c后來(lái)力負(fù)萬(wàn)鈞（）a依仗，依靠b擔(dān)負(fù)c違背2、 用 畫出描寫臥獅威嚴(yán)的句子。（1分）3、 用畫出描寫臥獅頭上的毛很美麗的句子。（1分）4、填空。（4分）本文是按照從整體

12、到部分的順序描寫臥獅的。在描寫臥獅各部分樣子的時(shí)候，是按照從到至U至曲勺順序?qū)懙?。作者筆下的臥獅是一件 的工藝品。（二）松樹有頑強(qiáng)的生命力。不管是在懸崖的縫隙間，也不管是在貧瘠的土地上，只要有一粒種子，它就能茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。松樹有自我犧牲的精神。松樹長(zhǎng)大了，它的干是用途很廣的木材。它的葉子可以提制油料；它的肢液是重要的工業(yè)原料；它的根和枝是很好的燃料。要求人的很少，給予人的很多，這就是松樹的風(fēng)格。1、作者是從、兩方面具體寫松樹的。（2分）2、 摘抄描寫松樹風(fēng)格的一句話，寫在下面的橫線上。（2分）從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌

13、出一群接著一群的小天使。1. 用橫線劃出文中的比喻句，并說(shuō)說(shuō)把 比作 ；把 比作。這樣寫你覺(jué)得怎樣？ （3 分）2 .文中哪個(gè)詞語(yǔ)是表示人多？ 你還知道哪些表示人多的成語(yǔ)？ 、 （至少寫出2個(gè)）3 .你認(rèn)為兒童還會(huì)是什么？仿寫句子。（2分）例：兒童是花朵，在春天的感召下會(huì)歡暢活潑地舒展出新鮮美麗的四肢。兒童是， 。兒童是， 。對(duì)，就是開得旺！只要管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。1、 “對(duì)，就是開得旺！ ”這句話中指什么開得旺？從哪兒看出開得旺？ （2%）2、

14、“自己感到快樂(lè)，另嘰看著也快樂(lè)?！薄白约骸敝刚l(shuí)？“別人”指誰(shuí)？（ 1%）3、花兒同兒童什么地方一樣？ （2%）4、讀了這段話，你體會(huì)出冰心奶奶怎樣的思想感情？ （2%）邁進(jìn)后園，（蠟 臘）梅開得正盛（sheng cheng），幾（jiji ）乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而 送暖，梅花開的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來(lái)。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。1、用“ ”畫去括號(hào)里不正確的字或讀音。2、 用“ ”和“”線分別畫出描寫梅花顏色、形狀的句子。3、作者為什么要寫梅花？4、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“早”字的來(lái)歷，并說(shuō)說(shuō)你從中明白了

15、什么道理。深秋的戈壁大漠，寒風(fēng)凜冽。從大清早開始，人們就把目光聚集到這里一一酒泉衛(wèi)星發(fā) 射中心。此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來(lái)了，手舉鮮花 的少先隊(duì)員來(lái)了，瞭亮的歌唱祖國(guó)的樂(lè)曲聲響起來(lái)了 ”人們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為“神舟” 5號(hào)飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。1、“寒風(fēng)凜冽”是表示天氣寒冷的詞語(yǔ)，請(qǐng)你再寫出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。2、“人們就把目光聚集到這里一一酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心”這句話中的破折號(hào)的作用是3、 “瞭亮的歌唱祖國(guó)的樂(lè)曲聲響起來(lái)了 ”這里省略號(hào)的作用是 （）4、用一句話概括這個(gè)自然段的內(nèi)容。烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋

16、日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。1. 從這一小節(jié)中，你感受到什么？ 。（2 分）2. 你還知道哪些表示壯觀景象的詞語(yǔ)？； （1 分）3. 2003年10月15日，是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。這一天，飛船載著航天員 首次飛行太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的。讀到課文中“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”時(shí)，我心里 ;讀到“飛行正?！薄ⅰ鞍l(fā)射成功”時(shí)，我 。讀完全文，我心里感到特別的 。（3分）火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒(méi)能留住呢？火星本身的致命缺陷導(dǎo)致了這個(gè)結(jié)果。火星比地球小得多，以物體的吸引力也小得多，所以，氣體脫離火星就否

17、需要太多快的速度。在太陽(yáng)的照耀下，火星表面的水蒸發(fā)成氣體，這些氣體很快就取得了足夠的熱量，達(dá)到能夠脫離火星的速度而一去不復(fù)返。持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長(zhǎng)時(shí)間存在。這樣，雖然彗星和隕石能給火星帶來(lái)大量的水，但很快都被火星氣體裹挾著逃向太空。1、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞缺點(diǎn)（） 匯聚（）接連不斷（）2、聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡.，使得火星表面的液態(tài)水難以長(zhǎng)時(shí)間存在。3、火星本身的致命缺陷是指 4、火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒(méi)能留住呢？用一句話回答。一只蜜蜂要釀出1千克的蜜，（）需要來(lái)回飛行 30萬(wàn)千米，吮吸12

18、00萬(wàn)個(gè)花朵的汁液，（）每次采集歸來(lái)，還要把汁液從胃里吐出來(lái)，再由另一只蜜蜂吸到自己的胃里。如此吞吞吐吐 120次到340次。但這時(shí)吐出的蜜還有大量水份，不適宜儲(chǔ)藏。蜜 蜂（）不斷地鼓翅扇風(fēng)，（）使水份蒸發(fā)掉，最后變成濃稠的蜜。1、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2、 這段話主要運(yùn)用了 說(shuō)明方法。3、請(qǐng)你用4個(gè)字概括這段話的意思：4、請(qǐng)你寫出你讀了這段話的體會(huì)： 5、寫兩句贊美蜜蜂的古詩(shī)： 沙利文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會(huì)了拼寫自己的名字，學(xué)會(huì)了拼寫“泥土”、“種子”等許多單詞。她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地 書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至于小小的手指

19、頭都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來(lái)。就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。1、 “如饑似渴”的意思是 。請(qǐng)用“”畫出海倫如饑似渴學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。2、 從、等詞語(yǔ)中，我們可以看出沙利文老師對(duì)海倫的關(guān)愛(ài)。請(qǐng)用“傾注”這個(gè)詞，寫一句對(duì)沙利文老師表示敬佩的話：3、 這個(gè)片段主要講了 。4、 看到海倫這樣學(xué)習(xí)，你想到了哪些關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)地？請(qǐng)寫下來(lái)。(至少4 個(gè)) 又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不到了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說(shuō)的話， 想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深

20、沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng) 的吶喊”1、“他想起了師你說(shuō)的話”，指的是2、這個(gè)片斷對(duì)月色的描寫非常美，請(qǐng)你寫兩句描寫月色的古詩(shī)詞：3、片段結(jié)尾的省略號(hào)表示： 4、 阿炳之所以能從泉聲中聽(tīng)到 、，是因?yàn)樗蛔∧闷鸲?他要通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。 他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦.(xi d n xu d n)上流瀉出來(lái)。起初，琴聲委婉連綿，有如 , 。這似乎是阿炳在贊嘆,在懷念,在思 索。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可擋 (d a n gd a n)的力量, , 抒發(fā)了對(duì)1、給加點(diǎn)的字選擇正確的

21、讀音，打上 V 。2%2、 在短文劃?rùn)M線處填空。7%3、 聯(lián)系全文，想想阿炳有哪些“積淀已久的情懷”？2%然而這次遠(yuǎn)航也充滿了兇險(xiǎn)。在大海上，船隊(duì)幾次遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪。狂風(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)，仿佛要把船只撕裂。面對(duì)如此險(xiǎn)境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮著船隊(duì)在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險(xiǎn)為夷。船隊(duì)在歸途中還遇到了海盜的襲擊。鄭和根據(jù)事先得到的消息，命令軍士們嚴(yán)陣以待。當(dāng)海盜船乘著黑夜，偷偷摸摸靠近船隊(duì)時(shí)，鄭和的船隊(duì)迅速將海盜包圍起來(lái)。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無(wú)處可逃，只好乖乖地當(dāng)了俘虜。1、按要求摘抄短文中的句子：(1) 文中哪句話能概括這

22、段話的主要內(nèi)容，請(qǐng)寫下來(lái)。(2) 表現(xiàn)海上風(fēng)浪險(xiǎn)惡的句子：(3) 表現(xiàn)鄭和等人的不畏風(fēng)浪的句子：2、 本段中運(yùn)用了 和的修辭手法，表現(xiàn)了 3、 鄭和的這次遠(yuǎn)航遇到了哪些兇險(xiǎn)？先用“ ”在文中畫出來(lái)。再用“不 但”而且,，”寫下來(lái)。他想：“人總是，有的，有的。我如果，不是?我定要!”在這段心理描寫中，作者連用了兩個(gè)“一定要”，表現(xiàn)了司馬遷說(shuō)明他是一個(gè)的人。就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年的時(shí)間，終于完成了部。這部前無(wú)古人的著作，幾乎 ，是他用 寫成的?！边@段話中， “前無(wú)古人”的意思是 。說(shuō)史記是司馬遷用生命寫成的，是因?yàn)?正當(dāng)他專心致志寫作史記的時(shí)候，一場(chǎng)飛來(lái)橫禍突然降臨到他的頭上。原來(lái)

23、，司馬 遷因?yàn)樘嬉晃粚④娹q護(hù)， 得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭， 了此殘生，但想到史記還沒(méi)有完成，便打消了這個(gè)念頭。他想人總是要死的有的重 于泰山有的輕于鴻毛我如果就這樣死了不是比鴻毛還輕嗎我一定要活下去我一 定要寫完這部史書想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又 攤開光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫一行行工整的隸字。1、在“”里填上標(biāo)點(diǎn)。2、 用“”畫出司馬遷的“飛來(lái)橫禍”，用“”畫出司馬遷“發(fā)憤”寫史記的句子。3、 “悲憤交加”的意思是 。司馬遷“悲”的是 ，“憤”的是,文中表現(xiàn)他“悲憤交 加”的詞語(yǔ)是。4、 歷史上死得比泰山還重的人物有： 、,

24、死得比鴻毛還輕的人物有、。5、 讀了這段話，我想用“ ”這句話正當(dāng)他專心致志寫作史記的時(shí)候，一場(chǎng)飛來(lái)橫禍突然降臨到他的頭上。原來(lái)，司馬遷因?yàn)樘嬉晃粚④娹q護(hù)， 得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭， 了此殘生。但想到史記還沒(méi)有完成，便打消了這個(gè)念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一 定要寫完這部史書！ ”想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重 又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫下了一行行工整的隸字。1、片斷中劃線的句子是司馬遷的的心里想法，這里用了引號(hào)表示的作用是，請(qǐng)你寫出下面幾句話

25、中引號(hào)的作用。(1) 寫文章開頭要簡(jiǎn)潔明了，這就叫“開門見(jiàn)山”。(2) 有些人在公交車上，盡管自己還沒(méi)有到站， 就搶在車門口，為的是方便自己下車， 這樣的“聰明人”還是少一些好。2、文章劃線的句子出自司馬遷的一句名言，請(qǐng)你把他的原話寫出來(lái)。3、“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還 輕嗎？” “就這樣死了”是怎樣的一種死？完成下面的填空。司馬遷想：我如果就這樣死，就是 的死；就是的死；就是 的死”這樣的死就是輕于鴻毛的死。而只有的死，才是重于泰山的死。每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有 的, ，好像在考慮如何 ，戰(zhàn)勝敵手；有的,

26、,好像在暗下決心， 誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作；有的，勇武干練，；有的，好像在”1、 用“ ”畫出這段話的中心句。2、 用“”畫出作者聯(lián)想的句子。3、文中的省略號(hào)表示： 古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高 146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一 千米的路程。塔身由 230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接 縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。

27、為了建造這座金字塔， 經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整 30年時(shí)間。1、用一句話概括本段內(nèi)容： 2、本段中采用了多種說(shuō)明事物的方法：(1) “相當(dāng)于40層高的摩天大廈”采用了 的方法，這樣寫的好處是 .(2 ) “幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！辈捎昧说姆椒?，這樣寫的好處是 (3) 除此之外，本段還采用了 的方法，如“ 3、請(qǐng)用“ ”畫出埃及人建造金字塔辛苦艱難的句子。維也納幾乎一天也離不開音樂(lè)。人們?cè)诼綍r(shí)，隨時(shí)可以聽(tīng)到那優(yōu)雅輕快的華爾茲舞曲。 夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、 回蕩。維也納的許多家庭

28、有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂(lè)的時(shí)候，總要演奏一番。優(yōu) 美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。更有趣的是，在舉行集會(huì)、慶典甚至在政府會(huì)議時(shí)，會(huì)前會(huì)后也都 要演奏一曲古典音樂(lè)，這幾乎成了習(xí)慣。1、“維也納幾乎一天也離不開音樂(lè)?！睅缀跏鞘裁匆馑迹磕苋サ魡?？2、 形容樂(lè)曲可以用許多詞語(yǔ)，本文就用了這樣三個(gè)：、3、 本段從、這樣幾個(gè)方面寫了從們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。4、 這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？用“”在文中畫出來(lái)。課文的第二至第五自然段都是采用“先總后分”的方法介紹維也納的。 請(qǐng)你學(xué)習(xí)這種方法，將下面的片段補(bǔ)充完成。課間的校園是歡樂(lè)的海洋。一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不 禁

29、怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角邊掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握 著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。 初升的太陽(yáng)從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。1、 從片段中找出一對(duì)近義詞：（）-（）2、 “初升的太陽(yáng)從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。”這句采用的修辭手法是（）。這句話可縮為： 3、我推開病房的門，為什么怔住了？4、 用“”畫出對(duì)媽媽細(xì)節(jié)描寫的句子，用“”對(duì)爸爸細(xì)節(jié)描寫的句子。5、 “一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里?！边@句話你是如何理 解的？請(qǐng)寫下來(lái)。母親唱累了，就給我講嫦娥奔月的故事

30、，講牛郎織女天河相會(huì)的故事”高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她 又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間。1、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。（1）高深莫測(cè)：（2）幽默風(fēng)趣：2、片段中省略號(hào)省去的內(nèi)容可能是 3、 用“ ”畫出片段中描寫母親的比喻句，在這個(gè)句子中，作者把 比作從中我們可以感受到母親 4、是母親給我們帶來(lái)了快樂(lè)的童年，是母親培育我們茁壯成長(zhǎng)，是母親把我們引上了成功之路”請(qǐng)寫一首詩(shī)或?qū)憥拙湓拋?lái)贊美偉大的母親。老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛，深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著

31、什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好 地沖小姑娘一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心。”說(shuō)完，又低頭向前走去。女孩望著老人， 只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)， 整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室外里穿的拖鞋。1、 用“”劃出描寫愛(ài)因斯坦外貌的句子。2、 用“ ”劃出描寫愛(ài)因斯坦穿著的句子。最能反映愛(ài)因斯穿戴不整齊的詞語(yǔ)有、等。3、讀了這篇課文，愛(ài)因斯坦留給我們的印象是 ，他是一位偉大的科學(xué)家，除了他，你還知道哪能些偉大的科學(xué)？請(qǐng)寫出四個(gè)。、彭德懷率領(lǐng)紅三軍團(tuán)負(fù)責(zé)殿后。他眼見(jiàn)戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地，便把目光（盯落）在自己的坐騎大黑騾子上。這匹從江西出發(fā)時(shí)就跟隨彭德懷的大黑騾子，一（y

32、i yiyi）路上又馱傷員，又馱糧食和器材，每天它背（ bei bei）得像小山似的。有時(shí)彭德懷撫 摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上?！闭f(shuō)著，就把自己的干糧（分 ?。?一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子嘴里，一直看著它吃完。1、用“V”畫出文中括號(hào)里你認(rèn)為準(zhǔn)確的字。2、用“”畫去文中帶點(diǎn)不正確的讀音。3、 讀畫“ ”的句子，你體會(huì)到了什么？4、如果大黑騾子會(huì)說(shuō)話，它會(huì)對(duì)彭德懷說(shuō)些什么呢？展開想象，寫一寫。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！ ”狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。

33、戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！” 一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉這軀筑起了一道人墻。1、文中“狂風(fēng)”、“巨浪”、“撕扯著堤岸”等詞語(yǔ)突出了 2、 仿照“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”這樣的句式寫一組句子：3、 學(xué)了大江保衛(wèi)戰(zhàn)這篇課文，我感受到了抗洪官兵 的崇高精神，我們可以用 、等成語(yǔ)來(lái)贊美他們。同時(shí)我想到了 （誰(shuí)）提出的“社會(huì)主義榮辱觀”中的“以為榮，以為恥”1、這段話寫了兩層意思，用分層，并用小標(biāo)題根據(jù)概括層意。1998年的夏天。暴雨、大暴雨，一場(chǎng)接著一場(chǎng)。奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條 暴怒的巨龍，瘋狂地撕（si shi）咬著千

34、里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！”災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場(chǎng)。在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼 （jian qian） 程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬(wàn)人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。1、用“”畫去片斷中帶點(diǎn)字的不正確的讀音。2、按要求寫詞語(yǔ)表示時(shí)間極短的詞語(yǔ)：、表示萬(wàn)分危急的成語(yǔ)： 、3、 用“”畫出片斷中的一個(gè)比喻句，并仿寫一句4、“荊江告急！武漢告急！九江告急！”這幾句話的順序能不能顛倒？為什么？5、 從這段話中，我們能感受到解放軍戰(zhàn)士就是，就是， 就小外孫想了一會(huì)兒，說(shuō)：“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開。每個(gè)月都要圓圓的

35、睜大一次”他繪聲繪色地說(shuō)著。仿佛在講一 個(gè)現(xiàn)成的童話故事。1、 小外孫講的話用了 的修辭手法。1%2、 “閉上了”是指 , “偷偷睜開”是指 ,“圓圓地睜大一次”是指 。3%2、從這里看出小外甥是一個(gè) 的人。1%月亮出來(lái)了，安(詳 祥)地吐灑著它的清輝。月光灑落在長(zhǎng)江里，江面被照亮了， 流動(dòng)的江水中，有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)閃爍的光(班斑)在跳動(dòng)。江兩岸，蘆蕩，樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱陷約約地伸展著，起伏著。月光為它們(鍍渡)上了一層銀色的花邊”1、畫去文中括號(hào)內(nèi)用得不正確的字。2、 這一段作者描寫了月光下的 和兩處景色，作者筆下的月下江景給人的感覺(jué)是 。3、按要求摘抄語(yǔ)句(1) 月亮的“靜態(tài)美

36、” ：(2) 月亮的“動(dòng)態(tài)美” ：(3) 月亮的“朦朧美” ：(4) 月亮的“色彩美” ：4、想一想，你看到過(guò)什么樣的月景，在過(guò)什么樣的感受？用一段話寫下來(lái)。先回來(lái)的鳥兒在林內(nèi)不停地鳴叫好像互相傾訴著一天的見(jiàn)聞和收獲又像在呼喚未歸的同伴和女兒后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和邊飛邊鳴很快找到自己棲息的處所 與熟悉的伙伴會(huì)合1、給這段話加上合適的標(biāo)點(diǎn)。2、解釋詞語(yǔ)(1) 見(jiàn)聞：(2) 會(huì)合： 3、 用“ ”線畫出實(shí)實(shí)在在的描寫，用“畫出作者的聯(lián)想。4、讀了這段話，你想到了哪些詞語(yǔ)形容灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面。就像過(guò)節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。更多的是干燥和炎熱。 特別是在夏天，在驕陽(yáng)下忙了一

37、天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺(jué)。儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。 母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰帶 上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來(lái)。1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞美妙（）儲(chǔ)藏（） 渴望（） 珍貴（）2、這樣美好的日子指 3、“就像過(guò)節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。”說(shuō)明4、“而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快?！边@里權(quán)威指，幸福和痛快指 。5、用一句話概括這個(gè)自然段的內(nèi)容： 6、寫出含“水”的成語(yǔ)：日月潭是島上的天然湖泊。湖中有兩個(gè)小島，把湖面分為日潭和月潭。湖水清澈，湖面 平滑如鏡。岸

38、邊綠草如茵，花朵美麗。四周群山環(huán)繞，林木蔥郁，山水相映。日月潭吸引了 許多中外游客前來(lái)觀光，成了著名的游覽勝地。1、在片段前面的橫線上給片段加個(gè)題目。2、 用“ ”畫出這個(gè)片段的中心。3、 寫出片段中4個(gè)表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)。4、摘抄片段中的比喻句，并寫出把什么比作什么。這句話中，作者把比作五年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)班級(jí)姓名等第（一）說(shuō)勤俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事?！碧拼膶W(xué)家韓愈說(shuō)：“業(yè)精于勤荒于嬉?！?勤，就是要珍惜時(shí)間，勤學(xué)習(xí)，勤思考，勤探索，勤實(shí)踐。古今凡有建樹者， 無(wú)不成功于勤。勤出成果馬克思寫資本論辛勤勞動(dòng)40年讀了大量書籍其中作過(guò) 筆記的就有1500種以上 司馬遷寫 史記 從20歲就收集

39、大量歷史素材 我國(guó) 當(dāng)代數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，翻閱了上千本有關(guān)資料，認(rèn)真演算，取得了震驚世界的成就。勤出智慧。即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，就可以變拙為巧。實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。只有勤奮 者才能在無(wú)限的知識(shí)海洋里獵取到真智實(shí)才，開拓知識(shí)領(lǐng)域，使自己聰明。1、給短文第三小節(jié)缺少標(biāo)點(diǎn)處加上合適的標(biāo)點(diǎn)。2、聯(lián)系上下文理解詞句的意思變拙為巧：。凡有建樹者，無(wú)不成功于勤： 。3、這段文字主要告訴我們4、短文舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明“勤出成果”的，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的句子概括： 5、關(guān)于“勤奮”的 格言警句很多，你能填完整嗎？，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 黑發(fā)不知勤學(xué)早， 少壯不努力，。 知識(shí)在于積累，最早的鏡子是水面，后來(lái)人們發(fā)明了青銅鏡。中國(guó)古代的青銅鏡是十分著名 的。估計(jì)已有一千八百多年的歷史了。不僅在國(guó)內(nèi)普遍使用，而且還銷往日本、 朝鮮等。唐太宗李世民有句名言“以銅為鏡可以正衣冠，以古為鏡可以見(jiàn)興衰，