教科版小學(xué)一年級品德與生活下冊教案

1、( 此文檔為 word 格式，下載后您可任意編輯修改！)第一單元今天吃什么單元設(shè)計(jì)說明：1、 本單元體現(xiàn)了 全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中“養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣”的內(nèi)容要求。2、健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)。讓兒童從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識和生活能力，為他們身心健康成兒打下基礎(chǔ)， 是小學(xué)品德與生活課程的重要目標(biāo)，為此，我們設(shè)計(jì)了“今天吃什么”這一主題單元，旨在讓兒童了解日常生活中一些必需的食物知道自己的成長需要多種營養(yǎng)，并能初步學(xué)習(xí)辨別一些有害的食物，了解一些基本的健康常識， 從而養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣?；顒又黝}一蘿卜白菜我都愛活動目標(biāo)：了

2、解一些常見的食物所含有的營養(yǎng)素，知道它們對自己成長的作用。第一課時我來嘗一嘗活動準(zhǔn)備：1、 準(zhǔn)備一些食品圖片2、準(zhǔn)備一面小鏡子活動過程：一、談話導(dǎo)入1. 師：小朋友，你們今天吃了什么，它們是什么味道。2. 學(xué)生回答。3. 導(dǎo)入新課。二、活動1看一看，說一說。 （看書第 2 頁）（ 3）小結(jié)：每種食品都有自己獨(dú)特的味道。2、“五味子”找家教師出示事先準(zhǔn)備好的一些食品（最好是酸甜苦辣咸各種味道都有）。教學(xué)札記1導(dǎo)語：有一群食物小朋友結(jié)伴出門玩耍，結(jié)果迷路找不到家了，半路上碰到了老師，于是它們就跟著老師來到了咱們的課堂上。想請?jiān)蹅冞@些助人為樂的好孩子幫助它們找到家，同學(xué)們愿意幫助它們嗎？學(xué)生分別說出

3、老師準(zhǔn)備的食物的名稱。再以嘗一嘗的形式分辨酸、甜、咸、 苦、辣等味道與感覺。然后把它們放到五味籃里（籃子上貼有“酸、甜、苦、辣、咸”字樣） 。有多媒體的教室用課件方式呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的課件“五味子找家” ，讓學(xué)生完成任務(wù)。3神奇的舌頭師：你剛才嘗的是什么？它是什么味道的？你還吃過哪些食物，像, 味道一樣？1. 學(xué)生以同桌為單位，互相觀察舌頭。2. 學(xué)生自己拿鏡子觀察舌頭，摸摸舌頭上的小突起點(diǎn)。3. 學(xué)生照著鏡子邊觀察邊用不同的食物接觸舌頭不同的部位，體驗(yàn)舌頭不同部位上的味蕾對味覺的感受程度也不盡相同。注：學(xué)生可以邊嘗邊告訴旁邊的同學(xué)，也可以討論。（ 3）小結(jié)：舌頭上有許多小點(diǎn)點(diǎn)，它能嘗出食物

4、的各種味道。第二課時活動準(zhǔn)備：1、 準(zhǔn)備一些食品頭飾2、準(zhǔn)備一些小禮物活動過程：1. 師講故事麗麗生病了。2. 討論： 小朋友，你們知道麗麗為什么會生病嗎？學(xué)生肯定會說：因?yàn)辂慃愊矚g吃肉、雞腿、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果） 3交流： 誰能告訴大家， 你上周吃了哪些事物？并讓學(xué)生說說這些食物有哪些營養(yǎng)物質(zhì)，對自己的成長有什么好處。4游戲活動猜猜我是誰。幾位同學(xué)分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如，雞蛋、牛奶、肉、蘋2果等）走上臺讓大家猜謎語：我能為小朋友提供熱量和力量, 請你猜猜我是誰？活動總結(jié)：1. 小朋友們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？（師指臺上學(xué)生扮的食物）你們能幫麗麗恢復(fù)健康嗎

5、？做對的小朋友獲得老師贈送的禮品。2. 讀兒歌：小羊愛吃草，小雞愛吃米，小兔愛吃菜，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑食物。3. 來，讓我們上臺和這些食物交朋友吧！（放音樂）4. 讓學(xué)生記下一天所吃的食物，準(zhǔn)備下節(jié)課用。第三課時營養(yǎng)每一天活動目標(biāo)1. 幫助學(xué)生了解淺顯的營養(yǎng)學(xué)的知識；2. 能認(rèn)識到偏食所造成的不良后果；3. 觀察偏食的害處，從而形成感知；4. 培養(yǎng)學(xué)生對飲食的科學(xué)態(tài)度；5. 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備教師：自制多媒體卡通動畫， 課前把各種蔬菜的圖片貼在黑板上（用布擋著） ， 準(zhǔn)備快餐盤。學(xué)生：課前收集各種食物的營養(yǎng)成分資料?；顒釉O(shè)計(jì)一、興趣導(dǎo)入1.

6、呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的各種菜的照片。2. 教師： 這是我們 “娃娃餐廳” 按照營養(yǎng)菜譜提供給大家的菜，可豐富了， 請你們叫出它們的名字，并選出你們喜歡吃的和你們不喜歡吃的菜。說說為什么喜歡吃？為什么不喜歡吃？ 二、通過例子，豐富感性1. 你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢！不信，我們一起去看看；32. 出示圖片：（ 1）（出示胖子）這個小朋友長得怎么樣？越肥越好嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)言，認(rèn)識到太胖了行動緩慢，容易生病，還會影響智力。怎樣才能變苗條一點(diǎn)兒？想辦法幫幫他！學(xué)生討論得出：應(yīng)該鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜。（ 2）（出示瘦子，且牙出血）這個小朋友長得怎么樣？他為什么這么瘦？最近

7、，他又發(fā)現(xiàn)自己的牙經(jīng)常出血。老師想請你們當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，看看他該多吃哪些食物？學(xué)生自由發(fā)言得出：應(yīng)該合理化飲食，牙出血應(yīng)多吃蔬菜和水果。（ 3）我們中的很多同學(xué)非常喜歡吃零食，如喜歡吃膨化食品、 喜歡吃淹制的食品，比如有的同學(xué)經(jīng)常在小灘上買零食吃，為什么我們的家長特別反對我們吃這些食品呢？（這些食品里往往有防腐劑、糖精、色素、味精，而且有些食品屬于高脂肪類）三、師生共同交流資料，提高認(rèn)識1. 通過上面的例子，我們知道了許多我們不喜歡的食物都是我們身體中不可缺少的食物，我們來聽聽它們的自我介紹吧！2. 教師出示多媒體卡通動畫：卡通的豆腐青菜、西紅柿的自我介紹。3. 小結(jié)：同學(xué)們， 你們愿意做它們的好

8、朋友嗎？有些同學(xué)不喜歡吃葷菜， 比如魚、肉都不吃，這個習(xí)慣不好，因?yàn)樗鼈兒胸S富的脂肪和蛋白質(zhì)，是 人的身體里不可缺少的重要成分。所以我們吃東西要注意葷素搭配。4. 贈送兒歌（教材第6 頁） 好孩子，不挑食，雞魚肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少， 饅頭米飯是主食。樣樣都吃營養(yǎng)全，好孩子，不挑食， 雞魚肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，4饅頭米飯是主食。樣樣都吃營養(yǎng)全， 身體強(qiáng)壯又結(jié)實(shí)。四、實(shí)踐導(dǎo)行1. 吃自助餐（ 1） 現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，它的名字叫“娃娃餐廳” 。這個“娃娃餐廳”可好啦，它能夠根據(jù)小朋友們的需要自己配菜。讓我們一起進(jìn)走進(jìn)餐廳，看看他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了什么菜吧（師揭開黑板上的布） ！（

9、 2） 學(xué)生按小組自由配菜。 教師可選擇個別學(xué)生問： 你為什么這樣配菜？2. 你以前也喜歡吃這些菜嗎？有和以前喜歡吃的不同的嗎？為什么這種菜多挑了一點(diǎn)兒呢？五、活動小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信大家以后一定能夠合理用餐、營養(yǎng)每一天。教學(xué)后記：5我設(shè)計(jì)的午餐教學(xué)札記教學(xué)目標(biāo)1. 情感與態(tài)度：引導(dǎo)兒童從實(shí)踐中掌握經(jīng)驗(yàn)，積極主動的合作交流。2. 行為與習(xí)慣：通過討論交流和實(shí)際操作，讓學(xué)生意識到設(shè)計(jì)的午餐既要遵循營養(yǎng)美味的原則，還要注意勤儉節(jié)約。3. 知識與技能：通過課前收集，課中交流，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)菜單。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備：課件、廚師帽、菜單、白紙、各種食物卡片2. 學(xué)生準(zhǔn)備：（ 1）課前問問家人

10、， 哪些食物含有哪些營養(yǎng)？在設(shè)計(jì)午餐菜單時要注意些什么？（ 2）水彩筆、膠水。教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題（教師頭戴廚師帽入場）師：大伙兒快來瞧瞧我這頂帽子呀，誰想來戴戴？這頂帽子可不是一般人能戴的哦，只有像我這樣最棒的營養(yǎng)師才有資格戴呢！今天我上這兒來呀，是特意來挑選小助手的，愿意成為小小營養(yǎng)師的孩子請揮揮手！師：要當(dāng)我的小助手才沒那么容易呢，得闖過一關(guān)又一關(guān)，孩子們，你們有信心嗎？好，那我們進(jìn)入第一關(guān)！ 二、應(yīng)聘 “營養(yǎng)師 ”闖關(guān)第一關(guān) :我認(rèn)識它1. 師：它是誰？你能叫出它的名字嗎？2. 課件出示各種食物圖片，學(xué)生一起說出食物的名稱。3. 師：原來是那么多好吃的呀?？纯?，我

11、認(rèn)識蘋果呢，我知道蘋果是一種水果，含有豐富的維生素，可6有營養(yǎng)了，有些小朋友老是生病，還得去醫(yī)院打針吃藥呢，每天吃個蘋果可以讓咱們增加抵抗力，少生病，還可以為小朋友們補(bǔ)鈣呢。4. 師：別光我一個人說啊，那么多好吃的，你又知道誰？5. 學(xué)生相互說說自己所知道的食物。 我認(rèn)識香蕉，每次我拉不出屎來，媽媽就會買香蕉給我吃，香蕉甜甜的， 軟軟的，我奶奶的牙齒掉了，吃香蕉最好，但也不能多吃，因?yàn)槌远嗔颂鸬臅L成個小胖子。我認(rèn)識白菜， 它含有很多鈣， 比蘋果的還要多， 小朋友多吃白菜可以長得高， 白菜中有許多維生素 C，還含有許多的粗纖維，能幫助我們消化食物。我認(rèn)識豬肉和雞蛋，它們都有蛋白質(zhì)，能幫我們長個

12、子，但吃多了肉和蛋也不好，吃多了肉會胖的。一天吃一個蛋就行了。米飯是我們主要的飯，它原來是谷子，去掉殼就成了米，沒飯很有營養(yǎng)，小朋友不能只吃菜不吃飯，有些地方的人把饅頭當(dāng)成主要的飯。6. 師：瞧你們說得多熱鬧啊，是啊，像我們平時吃的米飯饅頭、蔬菜水果、魚肉蛋，這些食物都能為我們提供身體所需要的各種不同的營養(yǎng)，少了誰都不行。第一關(guān)不是叫 “我知道它 ”嗎？大伙能知道那么多種食物，這一關(guān)，你們過關(guān)了！第二關(guān)：他的設(shè)計(jì)怎么樣1. 師：第二關(guān)叫 “他的設(shè)計(jì)怎么樣 ”，他設(shè)計(jì)的什么呢？原來是三個孩子為自己設(shè)計(jì)的午餐，我們來看看。2. 課件出示：三份午餐設(shè)計(jì)胖胖的午餐設(shè)計(jì)：羊肉串、北京鴨、紅燒魚、雞腿、烤

13、雞、三碗米飯（ a.沒有素菜，營養(yǎng)不均衡b.菜太多，造成肥胖，造成浪費(fèi)） 紅紅的午餐設(shè)計(jì)：炒茄子、一碗米飯（ a.沒有葷菜，營養(yǎng)不均衡b.菜太少，營養(yǎng)不夠，長得瘦?。┟髅鞯奈绮驮O(shè)計(jì)：四季豆炒肉、豆腐湯、炒白菜、一碗米飯（ a.有葷有素，營養(yǎng)剛剛好b.菜不多不少，不會浪費(fèi)）3. 師：你覺得這三份午餐設(shè)計(jì)的怎么樣？4. 學(xué)生相互討論后回答。75. 師：既然你們認(rèn)為胖胖和紅紅的午餐設(shè)計(jì)不太合理，那咱們幫他們改改， 行嗎？桌上有他們設(shè)計(jì)的菜單，同學(xué)們每人拿一份，可以和小伙伴商量商量， 看哪些菜多了就把它從菜單上劃掉，哪份菜單的菜少了，就把你認(rèn)為合適的菜添到菜單空白的地方?？梢援嬕划嫞部梢詫懸粚?。6.

14、 學(xué)生活動，小組內(nèi)交流怎樣修改。7. 學(xué)生改完后，通過實(shí)物投影儀展示學(xué)生修改的菜單。師：你是怎么修改菜單的？為什么得這樣改呢？8. 師小結(jié)：通過你們的修改，這兩份設(shè)計(jì)中既有葷菜又有素菜，分量不多也不少， 小朋友吃了這樣的午餐，既能夠保證身體所需的營養(yǎng)，又會造成浪費(fèi)， 闖關(guān)再次成功！第二課時師：上節(jié)課我們班的同學(xué)進(jìn)行了應(yīng)聘“營養(yǎng)師 ”闖關(guān)的活動。大家闖到了第二關(guān)，今天我們要繼續(xù)讓大家闖關(guān)，有信心嗎？（一）第三關(guān)：瞧我露一手1. 師：我們進(jìn)入第三關(guān)：瞧我露一手。這一關(guān)是要求小朋友們?yōu)樽约簛碓O(shè)計(jì)一份午餐，設(shè)計(jì)之前，請把設(shè)計(jì)要求聽清楚：（ 1） 你可以自己一個人設(shè)計(jì)，也可以和好朋友一起來設(shè)計(jì)；（ 2）

15、 可以畫出來，也可以寫一寫，桌上信封中的食物圖片有你用得上的， 你還可以貼一貼；（ 3） 設(shè)計(jì)完了，別忘了寫上自己的名字。2. 學(xué)生開始設(shè)計(jì)，教師巡視，適機(jī)指導(dǎo)。3. 學(xué)生展示自己的午餐設(shè)計(jì)并說明設(shè)計(jì)的構(gòu)想。5. 學(xué)生教師集體評議，選出小小營養(yǎng)師，并頒發(fā)證書。（二）設(shè)計(jì)自家的午餐師： “娃娃餐廳 ”將把你們的設(shè)計(jì)寫入菜單中，讓顧客可以點(diǎn)你們親自設(shè)計(jì)的營養(yǎng)午餐，我還建議你們今天回家吧設(shè)計(jì)好的午餐給爸爸媽媽看看，和父母一起把你設(shè)計(jì)的午餐變成餐桌上香噴噴的美食吧。1、請你開菜單8教師指導(dǎo)語：在家里，爸爸媽媽做飯的時候，總是做你喜歡吃的。通過這課 的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了很多關(guān)于營養(yǎng)方面的知識。那么，你建

16、議爸爸媽媽怎 么安排你的早餐、午餐、晚餐呢？請同學(xué)們自己設(shè)計(jì)早餐、午餐、晚餐食譜。大家試試看吧！1. 學(xué)生寫（畫） 。2. 學(xué)生交流設(shè)計(jì)的構(gòu)想。3. 小結(jié)：同學(xué)們的菜單開得真好，回家時帶給爸爸媽媽看看，和爸爸媽媽一起把自己設(shè)計(jì)的菜單變成餐桌上香噴噴的美食。他們看到你這么小就會開菜單了，心里肯定很高興。第三課時教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖1. 游戲今天中午我當(dāng)家創(chuàng)設(shè)情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐。他首先上網(wǎng)找了些家常菜譜。讓學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)食譜的情境2. 選擇菜單老師為學(xué)生提供幾份菜單。其中只有一份符

17、合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學(xué)生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單并說明原因。讓學(xué)生在分析菜 單的同時感受營 養(yǎng)、美味、節(jié)約三樣都達(dá)標(biāo)的重要 性。3. 學(xué)生自己設(shè)計(jì)午餐當(dāng)然每個家庭都有自己喜歡的菜和口味，你們現(xiàn)在根據(jù)自己的喜好采用自己喜愛的方式設(shè)計(jì)午餐：可以寫菜單，也可以將菜的樣子畫下來 ,學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的午餐在小組內(nèi)互相交流，讓老師和同學(xué)們給自己設(shè)計(jì)的午餐打分。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)自家的午餐這樣避免了“依葫蘆畫瓢”94. 交流收獲引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己在設(shè)計(jì)午餐時的收獲或體會。讓學(xué)生自由交流， 可以獲得更多的 配菜知識活動總結(jié)：我們只有合理地安排一日三餐，全面攝取營養(yǎng)物質(zhì)，才能使自己健

18、康地成長。讓學(xué)生進(jìn)一步知道合理飲食的重要性?；顒友由旌桶职謰寢屢黄穑瑢⒆约涸O(shè)計(jì)的午餐變?yōu)椴妥郎舷銍妵姷娘埐?。讓品德與生活真正生活化。教學(xué)后記：10活動主題三小心，病從口入教學(xué)札記活動目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。第一課時有害的食物活動過程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入出示多媒體課件一群可惡的細(xì)菌出現(xiàn)在畫面上，一邊肆無忌憚地侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對人體的危害。讓 學(xué) 生 真 實(shí) 地受病菌的威害二、活動1. 講細(xì)菌的旅行的故事細(xì)菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜引來了一群小蜜蜂翩翩起舞。這時，細(xì)菌沾到了一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學(xué)

19、回家來到菜園里摘下這條黃瓜就美滋滋地吃起來。剛剛吃一半，一些細(xì)菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼地扔下手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細(xì)菌驕傲的大笑：“我們真了不起！ ” 細(xì)菌繼續(xù)旅行，它們來到城市里，沾在馬路旁的垃圾上。一輛汽車飛馳而過，細(xì)菌跟著飛塵飛舞起來，落在路旁小灘的麻辣豆腐干上。 “叮鈴, ”放學(xué)了，小文沖到小灘旁，買了麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉， 可難受了！爸爸媽媽急忙把他送進(jìn)醫(yī)院，在大夫的幫助下， 細(xì)菌終于被消滅了。用 學(xué) 生 喜 聞 樂的 形 式 讓 學(xué) 生白 細(xì) 菌 是 如 何入人體的，讓學(xué)知 道 講 衛(wèi) 生 的要性。2. 學(xué)生討論交流：小軍和小文為

20、什么病倒了老師鼓勵學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生討論后明白：路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細(xì)菌，生吃的瓜果上有細(xì) 菌, 從而牢牢記?。翰目谌搿Ｍ?過 討 論 讓 學(xué)明 白 道 理 從 而牢 記 住 ： 病 從入。113. 交流：你還知道哪些有害的食品？快快告訴你的小伙伴！引導(dǎo)學(xué)生說出過期的食品，長牙的土豆，餿了的飯,都是有害的食品。通 過 交 流 讓 學(xué) 生知 道 更 多 的 有 害食 品 對 人 體 健 康的危害。三、活動總結(jié)學(xué)生討論：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子？通 過 討 論 進(jìn) 一 步知 道 講 衛(wèi) 生 是 預(yù)防 病 從 口 入 的 關(guān)鍵所在。第二課時吃的習(xí)慣活動過程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)

21、計(jì)意圖一、導(dǎo)入老師講：小朋友的身體就像一部永不停息運(yùn)動著的機(jī)器，它需要不斷地補(bǔ)充所消耗的能量。而人體所需要的營養(yǎng)，都是從食物中獲得的。因此，一個人只有養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣， 才能保證從食物中攝取更多更全面的營養(yǎng)。用運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器來容人體的特征， 學(xué)生明白人需要理的飲食才能夠證 身 體 的 正 常作。二、活動1. 開書第 11 頁，看圖思考：（ 1）第一幅圖講的是一回什么事？小明這樣做對嗎？為什么？（ 2）小明吃完飯?jiān)谧鍪裁?？后來又怎樣？?3）小明在做什么？他的胃在說什么？根據(jù)書中的插圖提示讓學(xué)生知道的習(xí)慣不好容易致胃病，而患了病的人不但痛苦且會影響人體對養(yǎng)的吸收。122. 說一說：（ 1）結(jié)合三幅

22、圖，說說小明應(yīng)該怎樣做。（ 2）說說自己的飲食習(xí)慣，討論這些習(xí)慣好嗎？通過討論，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到：不暴飲暴食，飯前飯后不做劇烈運(yùn)動， 吃飯時細(xì)嚼慢咽等良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于食物的消化，能使人吸收全面的營養(yǎng)，從而確保身體健康。3. 講故事師結(jié)合課本第 12 頁的內(nèi)容講故事， 使學(xué)生知道吃食物前要洗手、生吃瓜果要洗凈等飲食習(xí)慣。用講幫事的形式讓學(xué)生明白事理。4. 做游戲老師例舉有關(guān)飲食的事例，你認(rèn)為對就舉右手，你認(rèn)為不對 就握圈。與此同時讓學(xué)生說出理由。（教參第 16-17 頁）運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式來分析對錯從而達(dá)到導(dǎo)行的目標(biāo)。5. 看圖判斷讓學(xué)生看圖（第13 頁），判斷這些飲食習(xí)慣對嗎？

23、使學(xué)生知道：好習(xí)慣要堅(jiān)持，壞習(xí)慣一定要改掉。通過對自己行為習(xí)慣的剖析來改正自己的不良習(xí)慣?？偨Y(jié)：這一單元我們了解了一些生活中必需的食物，知道自己的成長需要多種營養(yǎng)，并清楚了什么樣的飲食習(xí)慣是健康的有利的。希望同學(xué)們今后養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。通過總結(jié)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理。13第二單元：我的手兒巧教學(xué)札記活動主題一：我有兩件寶活動目標(biāo)：讓學(xué)生了解雙手和大腦是認(rèn)得兩件寶，并感受勤用手腦的樂趣。第一課時：神奇的手活動目標(biāo)： 1、讓學(xué)生充分體驗(yàn)到動手的樂趣。2、認(rèn)識自己的雙手，為自己一有一雙靈巧的手而高興?；顒訙?zhǔn)備：將學(xué)生分成若干， 每組一個面具， 一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。手電筒。

24、活動過程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)語：我們都有兩件寶雙手和大腦，只有用手又用腦，才能有創(chuàng)造。接下來，咱們就來比賽，看看誰最會用手。教師以激勵的形式促使生對手和腦產(chǎn)生神奇的覺。二、活動：1、猜謎：謎語：十個兄弟親一家，高矮不同本領(lǐng)大， 學(xué)習(xí)勞動全靠它。 （謎底：手）2、手影戲：同學(xué)們，你們看過皮影戲嗎？今天，我 們就一起來玩玩吧。 （ 1）兩個學(xué)生在手電筒前用手做出小狗和小鳥的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應(yīng)的 動作。（ 2）老師配音：小狗花花今年兩歲，渾身上下烏黑發(fā)亮， 是一條善良的狗， 它最喜歡到山坡上散步。（ 3）老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？ 3、用“手能 , ” “手可以 , ”

25、造句子。4、讓學(xué)生想像人如果沒有手會怎么樣。學(xué)生表演：系鞋帶、寫字等。將學(xué)生的手捆綁起來， 讓學(xué)生完成這些任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)手的作用，同時理解那些殘肢的人的難處。5、教師指導(dǎo)語：我們的手可真神奇，除了會做事、這種謎語的形式即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又滲了手的功能。讓學(xué)生親身參與手影戲表演，學(xué)生更加興趣、動，感受手的奇妙。 用手能干什么造句，讓生聯(lián)系生活，感受手的用。學(xué)生親自動手實(shí)踐，體手的作用。這種摸一摸、猜一猜的動形式，適合學(xué)生好奇好動的心理特點(diǎn)。14會表演、會說話外還可以代替眼睛呢！閉上眼睛，看看你的手能認(rèn)出哪些東西。 （ 1）師事先準(zhǔn)備一個盒子， 里面裝上各種各樣的東西。給學(xué)生蒙上眼睛，然后讓

26、他們到盒子里摸東西，并說出他們摸到的是什么東 西。（ 2）給學(xué)生蒙上眼睛，請他通過手的觸摸辨認(rèn)同學(xué)或老師，說出確認(rèn)是誰的理由。三、小結(jié)：同學(xué)們，今天在這里玩的動手游戲，回家也可以與爸爸媽媽一起玩，一起體會手的神奇！這種做法既讓家長了解了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，又給學(xué)生提供了展示自我的舞臺。第二課時：人體司令部腦活動目標(biāo)： 1、讓學(xué)生充分體驗(yàn)到動腦的樂趣。2、認(rèn)識自己的大腦，為自己一有一個聰明的大腦而高興?；顒訙?zhǔn)備：大腦的標(biāo)本圖片、兒歌等。活動過程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)語：我們都有兩件寶雙手和大腦，只有用手又用腦，才能有創(chuàng)造。接下來，咱們就來比賽， 看看誰最會用腦，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。以比賽的形式激發(fā)生的學(xué)

27、習(xí)興致。二、活動：1、猜謎：教師說出謎底為大腦的謎語讓學(xué)生猜。2、思考交流： 你們知道大腦長得什么樣子嗎？它有什么分工呢？為什么把大腦叫做人體司令部？3、比一比： （ 1）誰能在規(guī)定的時間內(nèi)將兒歌背誦下來，又能配上優(yōu)美的動作表達(dá)兒歌的內(nèi)容。（ 2 ） 15 分鐘后，學(xué)生展示自己的才能，匯報(bào)表演。（兒歌小蜜蜂，把花采內(nèi)容：小蜜蜂，把花采，聽我報(bào)報(bào)花名來。猜謎的形式合乎學(xué)的好奇心。根據(jù)學(xué)生已有的生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己考交流大腦的作用學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性到激發(fā)。15一月你把迎春采，二月杏花大放開，三月桃花顏色俊，四月梨花遍地白，五月石榴紅似火，六月荷花水上排，七月茉莉人人愛，八月桂花香滿懷，九月菊花頭上戴，

28、十月佛手賽金釵，十一月你把雪花采，十二月梅花朵朵開）4、用“大腦能 , ” “大腦可以 , ”造句子。5、讓學(xué)生想像人如果沒有大腦會怎么樣。6、“手腦運(yùn)動會”活動： （ 1）剪紙比賽。 （ 2）折紙比賽。（ 3）小發(fā)明比賽。7、教師指導(dǎo)語：我們的手和腦可真神奇，用手又用腦， 才能有創(chuàng)造！同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中，如果經(jīng)常用手用腦，相信，大家的動手動腦能力一定會大大提高，就會越變越聰明。比一比，讓學(xué)生體驗(yàn)大腦的神奇。造句的形式讓學(xué)生認(rèn)識到更多的大腦的功能。讓學(xué)生親身動手和腦進(jìn)行各種比賽，體驗(yàn)大腦和手的神奇。三、小結(jié)：俗話說：腦子不用會生銹，雙手不用要落后， 同學(xué)們今后不光用勤動腦，更要勤動手。能

29、行嗎？教學(xué)后記：16活動主題二：做個小玩藝兒活動目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會使用一些常見的工具，引導(dǎo)學(xué)生在生活中常嘗試一物多用、廢物利用。培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、有耐心、有毅力的良好品質(zhì)，熱愛勞動，珍惜勞動成果。第一課時：認(rèn)識工具活動目標(biāo)：通過活動，使兒童認(rèn)識一些常見的工具，并能制作簡單的小玩意兒；讓兒童體驗(yàn)到制作、合作、交流的樂趣，形成積極的生活態(tài)度?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)生：一張硬紙、一盒彩筆、一根牙簽以及手工制作需要的工具和材料。 教師：用稻草、蛋殼、廢紙等材料做成的小玩意兒，各種工具。讓學(xué)生充分體驗(yàn)到動手的樂趣。活動過程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)札記一、導(dǎo)語：同學(xué)們，知道嗎？我們豐富多彩的生活都是雙手和大腦創(chuàng)造的，你

30、能用生活中的事例說一說 嗎？讓學(xué)生舉身邊生活中的 例 體 驗(yàn) 雙 手 和 大 腦 的用。二、活動：1、作品欣賞（ 1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些提問：“它們是用什么做的？”請學(xué)生評一評。（ 2）學(xué)生對作品進(jìn)行評價。教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們是用什么材料做的。（ 3）教師小結(jié)：這些漂亮的小玩意兒都是用我們非常熟悉的材料制作的，我們小朋友都有聰明的大腦和靈巧的雙手，我們也來試著做一做。2、認(rèn)識工具（ 1）教師出示制作小玩意兒用的各種工具，請學(xué)生認(rèn)識工具。（ 2）請學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說這些工具的教師用一些漂亮可愛的玩意兒，從視覺上調(diào)動生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對生活中的一些工是有一定的經(jīng)驗(yàn)的，教放手讓學(xué)生

31、自己說，自動手試一試，更能發(fā)揮生的學(xué)習(xí)主動權(quán)。想象空間，這種形式，學(xué)生更多的發(fā)揮聰明才的機(jī)會。17用途。1） 小組討論，使用工具時應(yīng)注意什么？2） 學(xué)生活動，試著用一用自己的工具。（ 3）思考交流：使用這些工具時，要注意什么呢？ 3、想象空間：讓學(xué)生以小組為單位交流自己的小小設(shè)想：用自己所帶來的工具都能做些什么？4、試一試：學(xué)生用自己帶的工具以小組為單位，嘗試自己制作一樣?xùn)|西。5、互相欣賞，評價反饋。三、小結(jié)：同學(xué)們，今天你們認(rèn)識了很多的小玩藝兒，并且了解了他們的制作過程，大家覺得好玩嗎？回家也可以與爸爸媽媽一起合作制作一樣小小的作品，看看誰的作品最佳好嗎？讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識和本領(lǐng)回家表

32、演給家長看，給學(xué)生提供了展示自我的舞臺。第二課時：自己做陀螺活動目標(biāo)：通過活動，使兒童認(rèn)識一些常見的工具，并能制作簡單的小玩意兒；讓兒童體驗(yàn)到制作、合作、交流的樂趣，形成積極的生活態(tài)度。活動準(zhǔn)備：學(xué)生：一張硬紙、一盒彩筆、一根牙簽以及手工制作需要的工具和材料。活動過程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)語：同學(xué)們，瞧，這是什么？（教師出示一個漂亮的陀螺） ，誰知道它是怎么制作出來的？今天我們就來學(xué)習(xí)做陀螺好嗎？用 學(xué) 生 感 興 趣 的 陀 螺示，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 可得到調(diào)動。二、活動：1、教師演示陀螺的制作方法；2、學(xué)生動手制作；陀螺的制作學(xué)生是比較 生的， 教師采用示范方式帶導(dǎo)學(xué)生動手制作，注183、

33、與要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪個小朋友的陀螺不但好看，而且轉(zhuǎn)得穩(wěn)。4 教師小結(jié)：小朋友們的陀螺做得真棒！只要我們動動手、動動腦，我們還可以做出更多、更好的小玩意兒！5、引導(dǎo)學(xué)生用課前準(zhǔn)備的工具和材料制作小玩意兒， 強(qiáng)調(diào)活動時同學(xué)之間要互相協(xié)作、互相幫助（學(xué)生制作時播放輕松歡快的音樂） 。6、小小展示交易會：請學(xué)生為自己的作品取個好聽的名字，并說一說是用什么材料做的，是否愿意與其他同學(xué)進(jìn)行交換？7、活動：為小玩藝兒找“家”,鼓勵孩子把自己的作品送給他人，給他人帶來快樂。培養(yǎng)學(xué)生的動手和合作能力。用展示、比一比的形式，引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞彼此的作品，互相學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。三、總結(jié)交流1、評選出班里的“

34、小巧手” ，給他（她）戴上紅五星。2、說一說：你喜歡這樣的活動嗎？你有什么收獲？3、寫下自己最想說的話。4、課后作業(yè)：試著用其他材料做陀螺，或給陀螺設(shè)計(jì)不同的圖案，看看有什么發(fā)現(xiàn)。用評“小巧手”的方式， 肯定表現(xiàn)突出的學(xué)生，并為其他學(xué)生樹立榜樣。 給學(xué)生自主表達(dá)學(xué)習(xí)感受的空間。教學(xué)后記：19活動主題三：打扮我的小天地活動目標(biāo)：開動腦筋，在自己的生活中嘗試?yán)脧U物、石頭、紙殼等制作出既有用又美觀的物品，來裝扮自己的房間，美化自己的生活；在制作過程中體驗(yàn)合作、互助，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、耐心的品質(zhì)；陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，創(chuàng)新能力和解決問題的能力，促使學(xué)生主動從身邊去尋找美， 發(fā)現(xiàn)美，動腦動手

35、創(chuàng)造美，使其發(fā)展為動腦筋有創(chuàng)意地生活的人。活動準(zhǔn)備：通過家長的幫助，利用廢物自制一件小作品的半成品；準(zhǔn)備好上課用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布等材料；準(zhǔn)備好易拉罐、飲料瓶、廢紙殼、碎筆屑等廢品材料?；顒舆^程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)札記一、導(dǎo)語：同學(xué)們，老師了解到咱們身邊有很多小朋友已經(jīng)會用自己的雙手打扮自己的小天地自己 的臥室了，成了一個了不起的生活小主人。用學(xué)生身邊的典型事例勵學(xué)生做一個生活的小人。二、活動：（一）：交朋友，參觀明明的小天地1、教師：今天，我給大家?guī)砹艘晃环浅Ｓ腥さ男屡笥眩闱啤?（教師事先準(zhǔn)備好一個用易拉罐制作的筆筒） 卡通易拉罐： 嗨，大家好！ 我是一個空

36、易拉罐， 小主人把我做成了筆筒，瞧，主人放筆多方便呀！在我小主人的家里，還有很多和我一樣都是用廢品做的物品，大家想看看嗎？那我就帶你們?nèi)⒂^一下我小主人的房間吧！2、課件展示本備課系統(tǒng)提供的錄像我的小天地。3、教師出示卡通易拉罐：你們能認(rèn)識我的這些朋友嗎？猜猜看它們是用什么廢品做的？4、學(xué)生猜想這些小玩意的制作材料和制作過程。5、教師：同學(xué)們，看到這些，你們想不想打扮自己的小天地呢？（學(xué)生答： “想！”）那我們今天就用巧教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到要扮自己的小天地不一定到市場去買裝飾品，很東西是可以自己動手用品制作的，培養(yǎng)學(xué)生的約意識。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力， 從中感受到廢品制作的處。用激勵的語言促使學(xué)生

37、生 打 扮 自 己 小 天 地 的望。小 組 交 流 各 自 的 設(shè) 計(jì)想，即給學(xué)生表現(xiàn)自己20手一起來打扮我們的小天地。（二）：小小設(shè)計(jì)師1、教師講述，引導(dǎo)孩子打扮自己的有個性的房間。2、孩子當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)自己的房間。想好后， 找自己最好的朋友說一說，也可在小組內(nèi)交流交流。3、小設(shè)計(jì)師在全班交流（教師提醒學(xué)生說清用什么材料做什么） 。（三）：打扮小天地1、卡通易拉罐：我剛參觀了東東的房間，卻是這樣的（課件展示一個亂房間，房間里面自己做的很多小制作胡亂堆放） ，明明的比起來，你們喜歡哪個房間呀（引導(dǎo)孩子明白這個房間為什么亂）？2、全班齊行動，整理這個房間，讓它變得干凈、整潔（學(xué)生說，教師用

38、課件將物品去掉或擺放正確位置）。3、教師小結(jié)：打扮小天地得動腦，選用合適的裝飾品，擺放在合適的位置，讓房間看起來整潔、舒服。4、教師出示一張大的空房間圖掛在黑板上。教師提示：老師這里有一個空房間，想請小朋友幫幫忙，用你們剛才制作的裝飾品來打扮打扮它吧，看看擺在哪里最合適（引導(dǎo)學(xué)生將物品擺放在恰當(dāng)?shù)奈恢?，再簡單介紹一下制作的材料和過程） 。5、評獎（最佳設(shè)計(jì)獎，最佳制作獎，最佳創(chuàng)意獎， 最實(shí)用獎等） ?？臻g，也可促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)。通 過 兩 個 不 同 的 房 間 比較，讓學(xué)生更加深刻地感受到整理房間的意義。 模擬整理房間，培養(yǎng)學(xué)生整理房間的能力。學(xué)生親身動手， 參與活動， 體 驗(yàn) 裝 飾 整

39、理 房 間 的 樂趣。用評獎的方式，更好地激勵學(xué)生。三、活動拓展延伸教師：設(shè)計(jì)師們，除了打扮自己的小天地外，你們還想打扮什么地方？（引導(dǎo)孩子可打扮教室、學(xué)?；蜃约旱募业龋┩ㄟ^拓展延伸，讓學(xué)生明白生活中的每一個地方都需要我們精心去打扮。21教學(xué)后記：22活動主題三“我們一起成長”教學(xué)札記班集體，我們的家活動目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生理解、體會班集體是我們的另一個“家”；2. 讓學(xué)生懂得“我”和小伙伴一起在班集體里成長，我們是班集體的一員， 要熱愛自己的班集體；3. 讓學(xué)生感受到：我們要為集體做力所能及的事?；顒訙?zhǔn)備1. 課件展示“星星、鳥兒、魚兒”們的“家”和校園景色；2. 學(xué)生分小組準(zhǔn)備一份自己為“六

40、一”準(zhǔn)備的節(jié)日小禮物；3. 一棵用裁好的紙做的假樹?；顒舆^程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入活動主題多媒體課件激發(fā)1課件分別出示“星星、鳥兒、魚兒”的家和“校園”等畫面，讓學(xué)生感受到我們愉快地在一個集體里學(xué)習(xí)、生活，班生的興趣。讓學(xué)生認(rèn)識到自集體就像一個大家庭。是班級的一員，2. 齊聲讀“班集體，我們的家” 。3. 出示無樹葉的“樹” ，課件出示：班集體是“樹媽媽”，我愛班級體；們是樹上的“葉寶寶” 。每一個“我”長啊長，一起把我們的“樹媽媽”打扮得更漂亮。4. 教師引導(dǎo)：今天我們這節(jié)課就是讓小朋友們來親自打扮這 位“樹媽媽” ，我們看看誰的獎品（樹葉或果子）多，為“樹媽媽”做的貢獻(xiàn)大？最后還要用自己

41、獲得的“獎品”上臺把 “樹媽媽”打扮漂亮。二、匯報(bào)自己對樹媽媽的貢獻(xiàn)1. 看書 P39 圖：在校內(nèi)的春季運(yùn)動會上表現(xiàn)出色的運(yùn)動員是誰？獲得了什么名次？不是運(yùn)動員的同學(xué)又做了些什么？通過看圖觀察， 話，培養(yǎng)學(xué)生為232. 讓學(xué)生說出自己在作值日、完成作業(yè)等方面為班集體做的貢獻(xiàn)。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況暢所欲言地進(jìn)行匯報(bào)。集 體 做 貢 獻(xiàn) 的 意識。圍繞文明班隊(duì)評比，制定一份簡單的班級公約。用獎狀打扮樹媽媽增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教學(xué)后記：24留下我們的小腳印教學(xué)札記活動目標(biāo)1. 感受班集體給自己帶來的溫暖和快樂。2. 體驗(yàn)班集體對自己成長的重要，形成集體意識，有集體榮譽(yù)感。活動準(zhǔn)備1. 學(xué)生把自己和

42、同學(xué)們在一起的照片收集起來。2. 學(xué)生把自己和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲、 活動等最難忘的事畫下來或者寫在日記中。3. 每位同學(xué)至少發(fā)現(xiàn)三位同學(xué)的進(jìn)步，并記下來。活動過程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、故事導(dǎo)入1 朗誦兒歌2 說說自己在班集體中做些什么？兒歌朗誦激發(fā)學(xué)生集體的熱愛，為下個鋪墊。二、留下成長的足跡1 參觀課本中小朋友成長的足跡。2 制作“班級樹” ，用卡片做成各種形狀的果子。以后個人或班集體比賽獲獎、好人好事，都寫在卡片上掛到“班級樹”上。讓同學(xué)也時時看到自己成長的小腳印?？凑n文插圖，讓學(xué)明白什么是足跡， 手做卡片，培養(yǎng)學(xué)的主人翁意識，增個人榮譽(yù)與集體榮感。三、打扮“樹媽媽”1. 凡是獲獎?wù)呔陀H自

43、把樹葉或果子拿上臺打扮“樹媽媽”。2. 學(xué)生分別將自己為班集體做的貢獻(xiàn)寫下來，掛在樹上?？偨Y(jié)：為了“樹媽媽”的美麗，我們“葉寶寶”要一起為班集體做事，哪怕是撿起一張紙屑，關(guān)好門窗電燈，隨手把課桌扶正這些小事；或者代表班級參加比賽，等等。為班集體出力，可以是轟轟烈烈地得大獎，更多的是平常生用獎狀打扮樹媽媽 強(qiáng) 學(xué) 生 的 集 體 榮感。25活中心中有集體，心中有他人。一個小小的動作、一句輕聲的問候都能體現(xiàn)對集體、對他人的關(guān)懷。教學(xué)后記：26第四單元快樂的小問號教學(xué)札記活動主題一你留心了嗎活動目標(biāo)：1、激發(fā)兒童的好奇心，使他們對自然現(xiàn)象和生活中的問題產(chǎn)生探究的興趣。2、引導(dǎo)兒童做生活的有心人，留心

44、觀察、大敢提問。3、培養(yǎng)學(xué)生通過多種渠道收集、整理信息的能力， 知道可以采用多種方法找到問題的答案。第一課時是什么（一） 活動目標(biāo)：激發(fā)兒童的好奇心， 使他們對自然現(xiàn)象和生活中的問題產(chǎn)生探究的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、課件或圖片2、學(xué)生準(zhǔn)備一些問題?；顒舆^程：教學(xué)活動一、談話導(dǎo)入1、牛頓你們認(rèn)識嗎？2、師介紹。牛頓就是因?yàn)閷χ車氖挛锔信d趣，愛觀察、愛思考、愛鉆研， 大后才成為出色的科學(xué)家。3、牛頓小時候?qū)︼L(fēng)車轉(zhuǎn)動格外感興趣，那么你們呢？對什么感興趣？常常想什么？4、 我們都有一個聰明的大腦，那里面裝著許多思考，“是什么 ”“為什么 ”樂的小問號，將帶領(lǐng)我們探究世界的奧妙。二、活動 “是什么 ”1、

45、教師引導(dǎo)學(xué)生看 P43 圖片內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生試著討論，回答以上問題：（ 1）月亮上面有什么？（ 2）所有的植物都開花嗎？（ 3）我是從哪里來的？ ,2、小組交流后共同分享對問題看法。27三、小結(jié)：認(rèn)識我們的周圍的世界，是從認(rèn)識問題開始的?。〉诙n時是什么（二）活動目標(biāo)1、通過活動，讓學(xué)生學(xué)會通過觀察提出自己的問題；2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、實(shí)驗(yàn)研究的方法?；顒訙?zhǔn)備：1、學(xué)生尋找周圍想要觀察的動物或者植物等自然現(xiàn)象；2、教師幫助學(xué)生尋找一些可以觀察的事物；3、教師查找學(xué)生要觀察的事物（動植物等自然現(xiàn)象）有關(guān)的知識材料。活動過程：教學(xué)活動一、活動導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材44 頁中兩組觀察事物的場景，讓學(xué)

46、生討論他們在觀察研什么？二、活動：1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：通過教材中同學(xué)的研究給我們什么啟發(fā)？我們對自己周的事物有哪些不明白？我們想要研究什么？2、學(xué)生各抒己見，提出自己不明白的問題，教師一一列出。3、學(xué)生根據(jù)選擇的問題進(jìn)行分組，小組內(nèi)部決定觀察的步驟。4、學(xué)生實(shí)際觀察，記錄下自己觀察的現(xiàn)象。5、學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)，如觀察蚯蚓的小組，弄明白蚯蚓吃什么的問題，還可以得更多的有關(guān)蚯蚓的知識。全班討論各組的觀察結(jié)果，學(xué)生提出自己不明白的題，共同解決問題；教師也可以給學(xué)生提供一些知識或者給學(xué)生提供可以查找料的渠道，介紹一些書籍。三、小結(jié)：問問 “是什么 ”，我們能學(xué)到許許多多的知識，會發(fā)現(xiàn)世界有多美妙！2

47、8第三課時為什么活動目標(biāo)：引導(dǎo)兒童做生活的有心人，留心觀察、大敢提問?；顒訙?zhǔn)備：1、課件或圖片2、學(xué)生準(zhǔn)備一些問題?；顒舆^程：教學(xué)活動一、談話導(dǎo)入1、 創(chuàng)設(shè)情境， P45 用對話的形式啟發(fā)多看書就可以找到“為什么 ”的答案。二、活動：1、出示一連串的 “為什么 ”問題，激發(fā)學(xué)生的探索興趣和熱情。小朋友，你的腦中也有過 “為什么 ”嗎？2、學(xué)生自由發(fā)表。（ 1）我想知道：為什么月亮?xí)覀冏?？?2）為什么蒲公英果實(shí)會長毛？（ 3）為什么我們會慢慢變老？（ 4）為什么雞喝水時，要抬頭看看天呢？（ 5）為什么井水冬天曖夏天涼？ ,4、師：想想 “為什么 ”，我們會明白很多道理，會發(fā)現(xiàn)萬事萬物如此

48、神奇。三、活動 “我是小問號 ”1、教師出示一件物品，如：“鞋子”，讓學(xué)生自由地提出問題，看誰提的問題多看誰提的問題提得好。教師可以先做示范，如： “這雙鞋有多大？”或“這雙鞋在哪兒買的？”鼓勵學(xué)大膽地提出問題，并注意表揚(yáng)那些問題提得多和問題提得與眾不同的學(xué)生。2、對于學(xué)生提出的問題，教師可以從中抽出一些簡單的問題在課堂上進(jìn)行討論29教學(xué)后記：活動主題二我的問題卡片教學(xué)札記活動目標(biāo)：1、重視情感與態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)、熱愛生活的思想情操。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。第一課時把問題記下來活動目標(biāo)：知道如何記錄問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。活動準(zhǔn)備：1、課件或圖片。

49、2、學(xué)生準(zhǔn)備一些問題記錄本?；顒舆^程：教學(xué)活動一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、上節(jié)課，我們和小問號交了個朋友，今天，我們的任務(wù)是把小問號給記下來就是自己動手把平時感興趣的問題記錄下來。2、讓我們一起去看看其他小朋友是怎么記錄的吧?。ǔ鍪菊n件或讓學(xué)生看書47 頁啟發(fā)學(xué)生）問題內(nèi)容：（ 1）為什么餃子煮熟了會浮起來？（ 2）跟馬一樣站著睡覺的還有哪些動物？（ 3）為什么聽自己的錄音和自己的聲音不一樣？（ 4）為什么夏天晚上的星星多？ 二、 學(xué)生小組學(xué)習(xí)制作。1、自由看書、討論。2、記錄后，相互交流。3、有的小朋友記下的問題太多了，都寫不下了，怎么辦？有誰來想想替老師出30主意。4、通過交流小結(jié)：我們可以將自己想到的方法與書中的比一比，看看哪種方法更適合自己。三、總結(jié)：請同學(xué)們回家后根據(jù)自己的問題去查找資料吧？第二課時做問題卡片活動目標(biāo)：學(xué)會做問題卡片， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)、 熱愛生活的思想情操?；顒訙?zhǔn)備：1、課件或問題卡片。2、學(xué)生準(zhǔn)備一些問題資料?；顒舆^程：教學(xué)活動一、談話導(dǎo)入：教師指導(dǎo)語：佳佳是一個心靈手巧的孩子，她把問題記下了，又找到了答案。想呀，把問題做成一個個漂亮的小卡片，不就更好了嗎？于是，她自己動手作很多張卡片。她的卡片有很多種形狀，她還將卡片裝飾了一番呢！同學(xué)們想不去看