漢語六年級下冊第十一課

1、第十一課 想長高的苔蘚教材分析課文一以對話的形式講述了植物是怎樣傳播種子的。課文二講述了一片苔蘚想長高的寓言故事。本課以奇妙的大自然為話題，讓同學們了解自然世界的奇妙；同時告訴我們，任何事物都有自己的規(guī)律，做任何事情都要按規(guī)律來辦。教學目標一、知識與技能1.通過學習，學生能夠模仿課文一的對話進行自由表達，掌握文中的表達方式。2. 通過學習，學生能夠正確的朗讀課文，了解本課的主要內容和中心思想。3.學生能夠通過查字典、同伴互助等方式，掌握本課的重點生字、詞語的讀法、寫法和用法。4. 通過學習，學生能夠掌握本課句型的用法，并能模仿其進行書面和口頭表達。二、 過程與方法1.自主學習與交流合作相結合，

2、引導學生體會自己的學習效率，總結完善自己的學習方法。2.通過關鍵詞、句來理清文章的線索。3.鼓勵學生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學生的閱讀水平和寫作能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過事實教育學生：動物和植物都是奇妙的，我們要熱愛科學，用科學知識充實我們的頭腦，大自然還有許多神奇的事物在等待著我們去研究和發(fā)現(xiàn)。教學重難點1.教學重點：本課重點詞語的用法。對課文一和課文二的理解。2.教學難點：本課兩個句型的用法。教學方法1.教法：引導學生通過自主、合作和探究的方式學習。教師要有意識的安排一些聽、說、讀、寫的學習任務給各個學習小組，讓學生在自己動手查找、小組討論交流中學習知識，提高學習能力。

3、2.學法：小組合作、讀課文等方式。課時安排：5課時第一課時年 月 日教學目標一、知識與技能1.掌握生字的讀法、寫法和用法。2.掌握重點詞語的用法。二、過程與方法通過學習本課詞語，培養(yǎng)學生運用詞語的能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過課文的學習，讓學生獨立讀詞語、寫詞語。培養(yǎng)獨立組詞和造句的能力。教學重難點1.教學重點：正確流利的讀詞語。2.教學難點：用生字組詞。教學方法 自主、合作、探究、點撥、啟發(fā)等方法。教學用具：黑板、教材、教案教學過程一、復習舊知。聽寫學過的詞語，檢查學生復習詞語的情況。二、前提測評。三、導入新課。同學們，你們喜歡讀植物方面的書嗎？看過有關植物的紀錄片嗎？板書：第十一課 想長高

4、的苔蘚四、學習生字。（1）蒼：上下結構，草字頭，下面是倉。意思是深青色，深綠色。如：蒼松、蒼天、蒼龍等。比較：艙。（2）豌：左右結構，豆字旁，右邊是宛。是一種一年生作物。如：豌豆苗、豌豆等。比較：碗、腕、抗等。（3）殼：讀ké，上下結構，士字部，下面是冗。意思是物體的堅硬外皮。如：殼兒、貝殼兒、腦殼等。又讀qiào，意思是堅硬的外皮。如：甲殼、地殼、外殼、軀殼等。比較：沉、冗。（4）潮：左中右結構，三點水，右面是朝，意思是濕。如：潮氣、返潮、潮濕等。（5）潤：左右結構，三點水，右面是閏。意思是不干枯，濕度適中。如：濕潤、滋潤、圓潤等。五、學習重點詞語。（1）茂密：形容詞。指

5、茂盛而繁密。如：茂密的森林、茂密的山坡。近義詞：茂盛。反義詞：稀疏。例句：茂密的森林里住著一位老人。他長著一頭茂密的黑發(fā)。（2）濕潤：形容詞。指土壤、空氣等潮濕而滋潤。近義詞：潮濕。反義詞：干燥。例句：空氣里帶有一股清新濕潤的氣味。聽到這個消息，她眼睛濕潤了。（3）瞧得起：動詞。意思是可以被認可的人或事。如：瞧得起別人、瞧得起古麗娜。近義同：看得上。反義詞：瞧不起。例句：你這樣做事能讓人瞧得起嗎？因為瞧得起你，我才這樣做的。（4）猛：副詞。意思是忽然、突然。例句：他猛地一跳，摔倒在地。解放軍戰(zhàn)士打仗就像猛虎下山，勢不可擋。老師在講解詞語時，可以采用不同的方法，如：圖示法，情景理解，動作示范，實

6、物展示等。 六、小結本節(jié)課內容 這節(jié)課我們學習了哪幾個生字和生詞？學生自己總結。七、布置作業(yè)1.口頭作業(yè)：（1）熟讀課文一。（2）熟讀本課的生字和詞語。2.書面作業(yè)：（1）抄寫本課生字、詞語各5遍。板書設計 第十一課 想長高的苔蘚課文一1、 生字：蒼、豌、殼、潮、潤2、 詞語：茂密、濕潤、瞧得起、猛課時反思：第二課時年 月 日教學目標一、知識與技能1.正確流利地讀課文，理解課文內容。2.掌握重點句型的用法，并在實際生活中能靈活運用。二、過程與方法讓學生通過多種形式朗讀課文及根據(jù)課文內容提出和回答問題來理解和掌握課文內容及句型。三、情感態(tài)度與價值觀通過事實教育學生：健康是最重要的，要想有一個健康

7、的體魄，就必須注意飲食衛(wèi)生，不能挑食，不能偏食，不能暴飲暴食。教學重難點1.教學重點：正確、流利地、有感情地朗讀課文。對課文一的理解。2.教學難點：初步理解課文內容，并掌握課文的思想教育意義。教學方法 自主、合作、探究、點撥、啟發(fā)等方法。教學用具：黑板、教材、教案教學過程一、復習舊知。聽寫學過的詞語，檢查學生復習詞語的情況。二、前提測評。三、導入新課。同學們，你們知道植物的種子是怎樣長出來的嗎？板書：第十一課 想長高的苔蘚四、教師范讀課文，學生仔細聽。 五、分角色朗讀課文一。朗讀課文可以采取四人或兩人小組合作方式來完成。大家互幫互助，共同完成熟讀課文的目標。在熟讀課文的基礎上深入理解課文。最好

8、采用根據(jù)課文內容回答問題的方式進行。課文一的內容是按情景對話的方式設置的。學習時，我們要根據(jù)時間、地點、人物、談話的內容或主題來理解課文。討論并回答下面的問題。 （1）科學課上老師讓同學們做什么？ （2）阿木提介紹了什么植物？它是如何傳播種子的？阿木提是怎樣知道的？ （3）李剛介紹了什么植物？它是如何傳播種子的？李剛是怎樣知道的？ （4）吐爾迪介紹了什么植物？它是如何傳播種子的？ （5）你知道椰子是怎樣傳播種子的嗎？ （6）為什么說大自然太神奇了？（7）蒲公英、蒼耳、豌豆、椰子傳播種子的方法分別是什么？（8）你還知道哪些植物？它們是怎樣傳播種子的？六、重點句型（1）風使得它輕松飛到了四面八方。

9、“使得”和“導致”是相同的意思。例句：由于長期帶病堅持工作，使得（導致）他的病越來越嚴重。（2）海水漲潮后勢必把它沖到大海深處?！皠荼亍?，副詞，相當于“必定”。例句：我要堅持自己的做法勢必會給大家?guī)砗芏嗦闊?。七、復習鞏固本?jié)課內容。讓學生做課后相應的練習題。八、小結本節(jié)課的內容。先用提問的方式讓學生自己作小結，之后老師進行總結。九、布置作業(yè)1.口頭作業(yè)：（1）背誦課文一。 （2）預習課文二。2.書面作業(yè)：（1）抄寫課文一。板書設計 第十一課 想長高的苔蘚課文一重點句型：（1）使得（2）勢必課時反思：第三課時年 月 日教學目標一、知識與技能1.掌握生字的讀法、寫法和用法。2.掌握重點詞語的用法

10、。二、過程與方法通過學習本課詞語，培養(yǎng)學生運用詞語的能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過課文的學習，讓學生獨立讀詞語、寫詞語。培養(yǎng)獨立組詞和造句的能力。教學重難點1.教學重點：掌握詞語的準確讀音和意思。2.教學難點：用重點詞語造句。教學方法 自主、合作、探究、點撥、啟發(fā)等方法。教學用具：黑板、教材、教案教學過程一、復習舊知。聽寫學過的詞語，檢查學生復習詞語的情況。二、前提測評。三、導入新課。板書：第十一課 想長高的苔蘚四、學習生字。（1）茸：上下結構，草字頭，下面是耳。意思是草初生纖細柔軟的樣子。如：綠茸茸、毛茸茸、鹿茸。（2）猛：左右結構，反犬旁，右面是孟。意思是：氣勢大，力量大。如：猛士、勇猛、

11、猛烈。兇暴。如：猛獸、猛悍、兇猛等。（3）祈：左右結構，示字旁，右面是斤。意思是請求。如：祈求、祈禱、祈望等。比較：折、析、近、芹等。（4）摟：左右結構，提手旁，右邊是婁。意思是用手或工具把東西聚集起來。如：摟抱、摟著等。比較：樓、簍等。（5）吻：左右結構，口字旁，右面是勿。意思是：合；閉。例句：雙方意見吻合。親嘴。例句：媽媽輕輕地吻了兒子一下。五、學習重點詞語。（1）祈求：動詞。意思是請求；懇切地希望得到。如：祈求神靈、不想祈求等。例句：農(nóng)民伯伯們祈求來年有個好收成。他的臉上流露出祈求的神情。（2）飄落：動詞。意思是飄著降下來。如：樹葉飄落、慢慢飄落等。例句：無數(shù)的雪花從空中飄落下來。秋天到

12、了，樹葉紛紛飄落下來。（3）打扮：動詞。意思是修飾外表。如：打扮自己、打扮得漂亮等。例句：古麗娜喜歡打扮自己。中小學生不應該講究打扮。老師在講解詞語時，可以采用不同的方法，如：圖示法，情景理解，動作示范，實物展示等。六、小結本節(jié)課內容 本課我們學習了課文二的生字和詞語，并用生字組詞和詞語造句。七、布置作業(yè)1.口頭作業(yè)：（1）熟讀課文二。（2）熟讀本課的生字和詞語。2.書面作業(yè)：（1）抄寫本課生字、詞語各5遍。板書設計 第十一課 想長高的苔蘚課文二1、 生字：茸、猛、祈、摟、吻2、詞語：祈求、飄落、打扮課時反思：第四課時年 月 日教學目標一、知識與技能1.正確流利地讀課文，理解課文內容。二、過程

13、與方法讓學生通過多種形式朗讀課文及根據(jù)課文內容提出和回答問題來理解和掌握課文內容。三、情感態(tài)度與價值觀通過課文的學習，使學生明白動物是人類的朋友，我們應該更多地了解和保護野生動物。教學重難點1.教學重點：正確、流利地、有感情地朗讀課文。2.教學難點：初步理解課文內容，并掌握課文的思想教育意義。教學方法 自主、合作、探究、點撥、啟發(fā)等方法。教學用具：黑板、教材、教案教學過程一、復習舊知。聽寫學過的詞語，檢查學生復習詞語的情況。二、前提測評。三、導入新課。 我們來看一看苔蘚的照片？板書：第十一課 想長高的苔蘚四、教師范讀課文，學生仔細聽。五、指定學生讀課文，并翻譯，老師給予幫助。 六、朗讀課文可以

14、采取四人或兩人小組合作的方式來完成。大家互幫互助，共同完成熟讀課文的目標。小組合作學習，互幫互學，共同理解課文意思。課文熟讀后，小組進行討論，回答老師的問題；學生們也可以自己提問題，請其他同學回答。如討論并回答下面的問題： （1）一片苔蘚生長在哪里？環(huán)境怎樣？（2）一只小蚯蚓在干什么？苔蘚小聲地對它說什么？ （3）苔蘚為什么希望長高？誰可以幫助苔蘚長高？（4）苔蘚正在興奮地看著自己長高時發(fā)生了什么事？（5）不久，離開了泥土的苔蘚怎么樣了？它祈求什么？（6）苔蘚的經(jīng)歷說明了什么？你有什么想法？ 七、按自然段讀，弄清每個自然段的意思。八、讓學生分段，并總結段意，老師加以補充。第一段：（第1自然段）

15、介紹那片苔蘚生活在優(yōu)美的環(huán)境中。第二段：（第2-5自然段）介紹苔蘚想長高的經(jīng)歷。第三段：（第6自然段）不尋常的經(jīng)歷讓苔蘚明白了許多道理。九、中心思想。本文主要講述了一片苔蘚不滿足于平淡的生活，追求那些不適合自己的生活，最后卻后悔不已的故事。教育學生要實事求是，不要好高騖遠，誠誠懇懇做人，踏踏實實做事，做自己能做到而且應該做到的事。十、復習鞏固本節(jié)課內容。讓學生做課后相應的練習題。十一、小結本節(jié)課的內容。先用提問的方式讓學生自己作小結，之后老師進行總結。十二、布置作業(yè)1.口頭作業(yè)：（1）背誦課文二。（2）預習新課。2.書面作業(yè)：（1）抄寫課文二。板書設計 第十一課 想長高的苔蘚課文二總結段意：第

16、一段：（第1自然段）介紹那片苔蘚生活在優(yōu)美的環(huán)境中。第二段：（第2-5自然段）介紹苔蘚想長高的經(jīng)歷。第三段：（第6自然段）不尋常的經(jīng)歷讓苔蘚明白了許多道理。課時反思：第五課時年 月 日教學目標一、知識與技能1.完成教科書中的聽力練習。2.圍繞課文一和課文二的話題，拓展課文內容。3.真實交際訓練。二、過程與方法通過做本課練習鞏固本課索學過的內容，加深學生對漢語的理解能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過做練習，讓學生加深對漢語的理解，培養(yǎng)學習的興趣。教學重難點1.教學重點：學生能說出對和平的意義。2.教學難點：發(fā)音準確，用詞準確，語句通順。教學方法 引導、點撥等方法。教學用具：黑板、教材、教案教學過程一、 復習舊知老師讓學生背課文，檢查學生的復習情況。二、 導入新課教師讀聽力材料，全班同學