鄂教版語文六年級下冊5～8單元閱讀理解(答案)

1、鄂教版語文六年級下冊58單元閱讀理解（答案）第五單元一、二泉映月閱讀理解（一）起初，琴聲（委婉連綿），有如山泉從幽谷中（蜿蜒）而來，緩緩流淌。 這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他（恩重如山）的師父， 在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的（升騰跌宕），步步高昂，樂曲進入 了高潮。它以（勢不可當(dāng)）的力量，表達出對命運的（抗爭），抒發(fā)了對美好 未來的無限（向往）。1、按原文填空。2、作者按照琴聲（起初）、（高潮）、（尾聲）的順序，運用（比喻）、（排 比）的修辭手法，將（琴聲）和（阿炳的心聲）融合在一起寫。3、用“ ”畫出描寫琴聲的句子。用”表現(xiàn)心聲的句子。4、從作者描寫阿炳的心聲句子中

2、體會到 阿炳對命運的抗爭和對美好未來的 無限向往。（二）阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐著他度過苦難一生的音 樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光 1、 這句話在表達方法上有什么特點？體會其好處。這句話用了排比的修辭手法，突出寫了阿炳用琴聲表達的情感，強烈地表達出 阿炳對音樂和美好生活的熱愛。二、清明上河圖閱讀理解（一）順著波光粼粼的汴河展卷看去，畫面進入第二部分。屋宇錯落，古柳參 差，臨河的茶肆之中，擺著桌髡。河只往來不斷。一座精致的拱橋，宛若飛 虹，溝通兩岸。行人眾多，車水馬龍，人聲鼎沸，熱鬧非凡。一艘木船正要穿 過拱橋，桅桿已經(jīng)放倒，船工握篙盤索。橋

3、上橋下，許多行人駐足觀看。從人 們嘴揮臂的動作中，似乎聽到了船工們吆喝的號子聲和眾人的喝彩聲。1、“熱鬧非凡”是 非常熱鬧的 意思。從“船只往來不斷” “行人眾多” “車水馬龍” “人聲鼎沸”等可以看出來。2、 從人們嘴揮臂的動作中，似乎聽到了船工們吆喝的號子聲和眾人的喝彩 聲。（1） 請你展開想象，寫出“船工們吆喝的號子聲”和“眾人的喝彩聲”。（2） 這句話有兩層意思：一是指作者仿佛置身其中，看到了人們的動作，神情。二是側(cè)面表現(xiàn)了擇端繪畫技藝高超，會提煉素材.能把人物的外貌刻畫得細致,（二）清明上河圖從郊外田野、汴河兩岸，一直描繪到市井、街道，規(guī)模宏 大，場面繁雜，作者巧妙地利用鳥瞰的構(gòu)圖方

4、式，將浩大繁復(fù)的場面妥帖地置 于長不過兩丈、高不過一尺的畫面上。據(jù)統(tǒng)計，全圖共畫人物五百五十余個， 各種牲畜五六十匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余瓶，各種房屋三十余 幢。無論是狀物還是畫人，筆筆精到，一絲不茍，達到了生動準確、惟妙惟肖 的境界。這充分表現(xiàn)了畫家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高 超。1、結(jié)合上下文理解詞語。一絲不茍：形容辦事認真，連鍛細微的地方也不馬虎。妥帖：十分恰當(dāng)，合適。2、畫家概括生活、提煉素材的非凡才能是指作者巧妙地利用鳥瞰的構(gòu)圖方式， 將浩大繁復(fù)的場面妥帖地置于長不過兩丈、高不過一尺的畫面上。 3、 畫家繪畫技藝的高超是指無論是狀物還是畫人，筆筆精到，一絲

5、不茍，達 到了生動準確、惟妙惟肖的境界O4、這段話采用了列數(shù)據(jù)的說明方法。（三）名畫清明上河圖是（宋）代畫家（擇端）的作品。本文作者 徐改先高度概括了畫的（藝術(shù)價值），再按照（畫卷的結(jié)構(gòu)順序），先 總說畫面分為（三）部分，然后分別具體介紹了畫面上（郊外田野）、（汴 河兩岸）、（市井街道）的景象，最后概括了畫的（歷史價值和藝術(shù)價 值 ）.文章的開頭和結(jié)尾（首尾呼應(yīng)），使文章（結(jié)構(gòu)嚴謹、完整）.第六單元一、我的故鄉(xiāng)在閱讀理解（一）花兒紅著臉笑，青草會細聲細氣地說話，蟋蟀會跳上窗臺，輕輕地問候你。這是一個擬人句，這樣寫好在生動地表現(xiàn)出在作者的心中，故鄉(xiāng)的萬事萬物皆可為伙伴，格外親切，表達了作者對家鄉(xiāng)

6、的眷念和熱文中還有這樣的句子是那寬闊的湖面上架著玉色的十七孔橋，遠遠地伸出臂 膀，去擁抱碧霄，最后一起融進淡淡的云霧中。 這樣寫好在 用了擬人的修辭手法，形象生動地表現(xiàn)出湖湖面的寬闊無邊，水二色。 仿寫今天，太陽好害羞，躲在厚厚的云層后面，遲遲不肯露面。池塘里，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演（二）聯(lián)系上下文回答問題。1在我心中，沒有比這湖水和更親切的了。聽那水聲，就像聽自己童年的故 事。（“水聲”和“童年的故事“有什么聯(lián)系？）作者美好的童年生活與湖水聯(lián)系緊密，那水聲也許像媽媽輕柔的話語，也許像 童年時銀鈴般的笑聲想到了湖水，也就使作者不禁回憶起自己美好的童年 生活。2、出了長城，來到這最北的地方，我

7、總喜歡登高南望。（“總喜歡”表達了 怎樣的感情？）此時的作者已遠離故鄉(xiāng)，“總喜歡”強烈地表達出作者對故鄉(xiāng)的思念之情。（三）在故鄉(xiāng)，最愜意的要屬登八達嶺長城了。登上一階又一階的微帶苔 痕的石梯，立在烽火臺上，任憑風(fēng)吹亂頭發(fā)，撩起衣襟。由近向遠，一起一伏 的青山負著長城，一直伸到天邊去。此時，只感覺身邊皆是綠，綠色的風(fēng)吹著 綠色的短笛，在山谷里悠悠地回蕩。一杈權(quán)樹枝交錯，抬出重重疊疊、不同深 淺的綠來。城墻腳下，濃密的草鋪在山坡上，一直凸凹到看不見為止。1、“愜意”的意思是滿意、稱心、舒服。2、從“由近向遠，一起一伏的青山負著長城，一直伸到天邊去?！币痪渲?，我 們能感受到這里的綠綿延無邊。3、“綠

8、色的風(fēng)吹著綠色的短笛”是指作者滿眼都是綠、身邊皆是綠，置身在綠 色的世界里，就連這風(fēng)和風(fēng)聲都成綠色的了。從中能感受到綠得神奇。4、從“一杈杈樹枝交錯，抬出重重疊疊、不同深淺的綠來。”一句中，我們又 能感受到這里的綠富于變化。二、美麗的晉祠閱讀理解（一）這里的山，巍巍的，有如一道屏障;長長的，又如伸開的兩臂,將晉祠提 在懷中。1、 晉祠的山有什么特點？山的特點：巍巍的、長長的2、 注意畫橫線的詞，說說這樣寫的好處。作者運用了兩個比喻句，生動形象地表現(xiàn)出晉祠的山“巍巍的、長長的”特 點。一個“擁”字用得極妙，既準確地表達出山與晉祠的地理關(guān)系，又巧妙地 運用擬人的手法將山對晉祠的“呵護”寫得充滿溫情

9、，帶有濃濃的感情色 彩。這里的樹，以古老蒼勁見長。有兩棵老樹：一棵是周柏，另一棵是唐 槐。那周柏，樹干勁直，樹皮皺裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃臥在石階 旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盤曲，一簇簇柔條，綠葉如蓋。還有水邊殿外的 松柏槐柳，無不顯出蒼勁的風(fēng)骨。以造型奇特見長的，有的偃如老嫗負水，有 的挺如壯士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖云霄，它的 樹皮上的紋理一齊向左邊擰去，一圈一圈，紋絲不亂，像地下旋起了一股煙, 又似天上垂下了一根繩。晉祠在古木的蔭護下，顯得分外幽靜、典雅。1、 概括這段話的段意。（不超過10個字。）樹古老蒼勁、造型奇特。2、 作者在描寫樹時采用了哪些表達方法

10、？體會這樣寫的好處。（寫出兩種。）第一種方法：比喻。寫出了樹奇特的造型，“老嫗負水”寫出了樹彎曲在地 的形態(tài)，“壯士托天”寫出了樹挺拔高聳的英姿。第二種方法： 擬人?！疤糁薄百扰P”形象地表現(xiàn)出周柏的古老蒼 勁。3、 這段話表達了作者對晉祠樹的喜愛與贊美。（三）水的流勢都不大，清清的微波，將長長的草蔓拉成一縷縷的絲，鋪在河 底，掛在岸邊，合著那些金魚、青苔以及石欄的倒影，織成一條條大飄帶,穿 亭繞榭，冉冉不絕。1、 這句話寫水的什么特點？水的特點：靜、清、柔O2、 你從帶點的詞中體會到什么？加點的詞語都是動詞，傳神地表現(xiàn)了水草在水中的形態(tài)，極具畫面感，語言精 當(dāng)、準確。表現(xiàn)出水靜、清、柔的特然

11、第七單元一、空城計閱讀理解(-)在這千鈞一發(fā)之時，諸亮卻表現(xiàn)得比往常更加鎮(zhèn)定。他對驚慌失措、面如 土色的守城將士們說：“你們不要害怕，我”這段話將守城將士的“驚慌失措、面如土色”和諸亮的“鎮(zhèn)定”形成鮮明對比,更能體現(xiàn)諸亮的沉著與冷靜。(二)司馬懿在馬上遠遠望去，果然看見諸亮坐在城樓上， ,喝酒彈琴，輕松自如，沒事人一般。此時諸亮心想諸亮見司馬懿的兵馬撤退了，心中好像卸下千斤石塊，不禁此時諸亮心想1、空城計成功的原因是：諸亮充分地了解并掌握敵方將帥的心理狀況和性格 特征，利用了司馬懿謹慎多疑的性格特點。司馬懿是國名將,他中計的原因 是：他多疑自負，其性格弱點被諸亮完全利用。2、你認為諸亮是個怎樣

12、的人？諸亮足智多謀、鎮(zhèn)定自若、神機妙算、知己知彼、知變通。（四）空城計節(jié)選自我國四大名著之一的（三國演義），作者是（羅 貫中）。其它三部名著分別是（紅樓夢），（水滸傳），（西游 記）。二、魯智深行俠桃花莊閱讀理解（一）魯智深一聽，心里覺得奇怪，嘴里故意說：“看你悶悶不樂的樣子，不會 因為我打攪了你吧？ ”1、 魯智深的到來“打攪” 了太公嗎？為什么要故意這樣說？魯智深的到來沒有打攪太公，他明知道太公為人熱情，卻偏問出這樣的話 來，這正是魯智深很有心計的表現(xiàn)。2、 從這句話中你覺得魯智深是一個怎樣的人？魯智深是一個豪爽仗義、粗中有細、武藝高超、機靈勇敢、嫉惡如仇的 人。魯智深行俠桃花莊節(jié)選自我國

13、四大名著之一的（水滸傳），作者 是（施耐庵）。第八單元一、少年閏土閱讀理解（一）我那時并不知道這所謂猗的是怎么一件東西一便是現(xiàn)在也沒有知道一 一只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。這句話中的兩個破折號是起（補充說明）的作用?！盁o端” 一詞是（沒有 理由，沒有根據(jù)）的意思。整句的意思是說（“我”從小到大始終不知道猿是 一種什么樣的動物，只是覺得它的樣子像狗而且很兇猛）。插敘這段話是為了 （表達“我”迫切想知道猗是一種怎樣的動物，說明“我”所受的封建教育脫 離生活實際。）我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撤下枇谷，看鳥雀來吃時， 我遠遠地將縛在棒上的繩子只二那鳥雀就里在竹匾下了。這些畫橫線的詞都

14、是（表示動作）的詞，生動準確地寫出了（雪地捕鳥的 具體操作過程，讀來好像到了捕鳥的現(xiàn)場，又仿佛能動手操作了一樣。）也體 現(xiàn)出了閏土（聰明能干。）（三）我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣 危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了?！八亍笔牵ㄏ騺恚┑囊馑??！叭缭S”是（像這樣）的意思?！靶迈r事”是 指（撿貝殼、動物咬西瓜的經(jīng)歷）,因為“我”（過著衣來伸手、飯來口的生 活，從未接觸過這些事），所以感到新鮮。這句話表達了 “我”（對少年閏土 的羨慕和欽佩）之情。（四）??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道 的。他們不知道一些事，閏士在海邊時.他們都和我一樣只看見院子里高墻上 的四角的天空?！巴５呐笥选笔侵负汀拔摇?一樣（生活在高墻大院里的少爺）?！爸豢匆?院子里高墻上的四角的天空”指（“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹 窄，不能廣泛地接觸大自然。）這與生活在農(nóng)村的閏土相比形成了（鮮明的對 比）。這句話表達了（“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩 生活的向往。）（五）魯迅（1881-1936）,原名（周樹人），。人。中國現(xiàn)代偉大的（文學(xué) 家）、（思想家）、（革命家）。課文少年閏土選自他的短篇小說（故 鄉(xiāng)）。二、雪閱讀理解（-）江