實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期第四單元提綱

1、泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)2015屆七年級(jí)下學(xué)期第四單元 語(yǔ)文提綱參考答案 一、字詞練習(xí) （一）為加點(diǎn)的字注音 艾青（ài） 嘶?。╯y） 喉嚨（hóulóng） 洶涌（xingyng） 吹刮（gu） 溫柔（róu） 腐爛（f） 姹（chà）紫嫣（yn）紅 一瀉（xiè）千里 海峽（xiá）敦（dn）厚 琴弦（xián） 嗟（ji）傷 淪（lún）喪 棟（dòng）梁 泰（tài）戈（g）爾 浮泛（fàn） （二）多音字注音 顫：顫（chàn）抖 顫（zhàn）栗 著：

2、著（zháo）火 著（zho）數(shù) 著（zhuó）裝 坐著（zhe） 血：血（xuè）型 血（xi）淋淋 假：假（ji）如 假（jià）期 重：重（zhòng）量 重（chóng）疊 載：刊載（zi） 滿載（zài） 量：測(cè)量（liáng） 氣量（liàng） 掂量（liang） （三）形似字注音并組詞 1、嘶（s）嘶啞 廝（s）廝守 撕（s）撕扯 2、憤（fèn）憤怒 噴（pn）噴發(fā) 3、踴（yng）踴躍 涌（yng）洶涌 4、候（hòu）時(shí)候 侯（hóu）王侯 5、徽（hu

3、）國(guó)徽 微（wi）微笑 6、充（chng）充滿 允（yn）允許 7、泛（fàn）浮泛 眨（zh）眨眼 8、栽（zi）栽種 載（zài）滿載 裁（cái）裁減 （四）詞語(yǔ)解釋 嘶啞：嗓音沙啞不圓潤(rùn),甚至發(fā)不出聲來(lái) 洶涌：水勢(shì)翻騰上涌 激怒：受刺激而發(fā)怒 溫柔：溫和柔順 腐爛：有機(jī)體由于微生物滋生而破壞借喻思想行為變壞 深沉：指聲音低沉；形容程度深；沉穩(wěn)，思想感情不外露 顫抖：哆嗦，發(fā)抖 止息：停止，停息 渴望：迫切地希望 夢(mèng)想：幻想 異地：他鄉(xiāng)，指家鄉(xiāng)以外的地方 仰望：抬頭向上看 游伴：旅游時(shí)的伴侶 子夜：半夜 浮泛：課文指漂流在水面上 滿載：運(yùn)輸工具裝滿東西 四面

4、八方：指各個(gè)地方 青云直上：（成語(yǔ)）指人的地位迅速上升指飛黃騰達(dá) 姹紫嫣紅：形容花的品種繁多,五顏六色,景色艷美 一瀉千里：形容江河奔流直下，流速極快，流程極遠(yuǎn) 二、文學(xué)常識(shí) 1、我愛(ài)這土地寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)的第二年（1938年），這首詩(shī)的作者是現(xiàn)代著名詩(shī)人艾青；其原名叫蔣海澄，浙江金華人他的創(chuàng)作風(fēng)格經(jīng)歷三個(gè)階段的變化：早期詩(shī)風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁抗戰(zhàn)時(shí)期的詩(shī)作，格調(diào)昂揚(yáng)建國(guó)后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理主要詩(shī)集有大堰河、火把、北方、向太陽(yáng)、黎明的通知等，成名作為大堰河我的保姆詩(shī)人曾自稱為“悲哀的詩(shī)人”在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)，并產(chǎn)生

5、過(guò)重大影響的詩(shī)人，被譽(yù)為“中國(guó)詩(shī)壇的泰斗”；在世界上也享有聲譽(yù)，1985年，法國(guó)授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章 2、鄉(xiāng)愁選自詩(shī)集白玉&8226;苦瓜，作者是現(xiàn)代被稱作“鄉(xiāng)愁詩(shī)人”余光中他祖籍福建泉州永春，生于江蘇南京，現(xiàn)居臺(tái)灣1947年入金陵大學(xué)外語(yǔ)系（后轉(zhuǎn)入廈門大學(xué)），1949年隨父母遷香港，次年赴臺(tái)，就讀于臺(tái)灣大學(xué)外文系1953年，與覃子豪、鐘鼎文等共創(chuàng)“藍(lán)星”詩(shī)社后赴美進(jìn)修，獲愛(ài)荷華大學(xué)藝術(shù)碩士學(xué)位返臺(tái)后任詩(shī)大、政大、臺(tái)大及香港中文大學(xué)教授，現(xiàn)任臺(tái)灣中山大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng) 3、詩(shī)歌我為少男少女們歌唱從內(nèi)容上看，這首詩(shī)屬于抒情詩(shī)，從形式看，它屬于新體詩(shī)這首詩(shī)歌的作者是何其芳(19121977

6、)，原名何永芳（何永基），現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家，重慶萬(wàn)縣人代表詩(shī)集有漢園集(與人合集出版)、預(yù)言、夜歌和白天的歌，散文集畫(huà)夢(mèng)錄 4、紙船從形式看是一首散文詩(shī)，是新月集中有代表性的一首，這首詩(shī)充滿童稚的想象，細(xì)膩的刻畫(huà)了孩子天真可愛(ài)富于幻想的性格和心理 5、泰戈?duì)枺?8611941）印度著名詩(shī)人、作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家他生于加爾各答市的一個(gè)富有哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)家庭，13歲即能創(chuàng)作長(zhǎng)詩(shī)和頌歌體詩(shī)集曾赴英國(guó)學(xué)習(xí)文學(xué)和音樂(lè)，十余次周游列國(guó)，與羅曼&8226;羅蘭、愛(ài)因斯坦等大批世界名人多有交往，畢生致力于東西文明的交流和協(xié)調(diào)泰戈?duì)栆栽?shī)人著稱，創(chuàng)作了吉檀迦利等50多部詩(shī)集，被稱為“詩(shī)

7、圣”他又是著名的小說(shuō)家、劇作家、作曲家和畫(huà)家，先后完成12部中長(zhǎng)篇小說(shuō)，100多篇短篇小說(shuō)，20多部劇本，1500多幅畫(huà)和2000多首歌曲天才的泰戈?duì)栠€是一位哲學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家1913年，泰戈?duì)栆栽?shī)歌集吉檀迦利榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 泰戈?duì)柺侵袊?guó)讀者心目中最具地位的外國(guó)作家之一，能與其匹敵的大概只有英國(guó)的莎士比亞一人現(xiàn)已出版了10卷本的中文泰戈?duì)栕髌芳?6、新月集是泰戈?duì)栆徊恐挠⑽膬和⑽脑?shī)集，也是他眾多散文詩(shī)的第一本，共收錄詩(shī)歌40首出版于1913年詩(shī)集問(wèn)世之后，泰戈?duì)栆惨虼吮蛔u(yù)為“兒童詩(shī)人”新月集是一部以兒童生活和情趣為主旨的散文詩(shī)集語(yǔ)言樸素，格調(diào)明快，譬喻瑰麗主題是歌頌兒童，表達(dá)詩(shī)

8、人對(duì)兒童的熱愛(ài)與同情孩子的世界、開(kāi)始、金色花、告別、紙船等是新月集里有代表性的詩(shī)作新月集洋溢著一種向往自由的濃烈情緒，折射著詩(shī)人童年時(shí)的種種夢(mèng)想和憧憬 7、通過(guò)某一特定的具體形象來(lái)暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫象征它是詩(shī)歌創(chuàng)作中常見(jiàn)的寫(xiě)作方法 三、課文篇章結(jié)構(gòu)內(nèi)容、主題以及寫(xiě)作特點(diǎn) （一）我愛(ài)這土地 1、篇章結(jié)構(gòu)內(nèi)容：我愛(ài)這土地全詩(shī)思路以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥(niǎo)兒的歌喉接著續(xù)寫(xiě)出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫(xiě)鳥(niǎo)兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥(niǎo)的形象代之以詩(shī)人自身形象，直抒胸臆，襯托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)心全詩(shī)共兩節(jié)： 第一節(jié)以一只鳥(niǎo)生死眷念土地作比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的

9、真摯的愛(ài) 第二節(jié)運(yùn)用設(shè)問(wèn)，一問(wèn)一答，直抒胸臆，表達(dá)對(duì)祖國(guó)對(duì)土地執(zhí)著的愛(ài) 這兩節(jié)詩(shī)都飽含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀和無(wú)盡的熱愛(ài)之情就詩(shī)的感情發(fā)展而言，第一節(jié)蓄勢(shì)，第二節(jié)感情的迸發(fā)，感情的升華層與層的詩(shī)意是遞進(jìn)關(guān)系 2、主題：全詩(shī)采用象征的手法，歌頌了中國(guó)人民不屈不撓，奮起反抗日本帝國(guó)主義的斗爭(zhēng)精神，表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和對(duì)侵略者的切齒痛恨，隱含了一種敢于犧牲自我的感情 3、寫(xiě)作特點(diǎn) （1）運(yùn)用象征手法描繪一組鮮明的意象來(lái)表達(dá)深摯的感情請(qǐng)說(shuō)出下列意象的象征意義 “土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地 “河流”、“風(fēng)”象征中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神 “黎明”象征充滿生機(jī)與希望的解放區(qū) （2）在描寫(xiě)的意

10、象前加上大量的形容詞和修飾語(yǔ)，使得意象內(nèi)涵更加豐富 詩(shī)人用“嘶啞”來(lái)形容鳥(niǎo)兒鳴唱的歌喉，并運(yùn)用一系列的意象來(lái)表達(dá)豐富的內(nèi)涵“土地”、“河流”、“風(fēng)”的前面分別有“暴風(fēng)雨所打擊的”、“悲憤的”、“激怒的”這些形容詞和修飾語(yǔ)，豐富了意象的內(nèi)涵 ，表明中華民族的祖國(guó)大地，在日本帝國(guó)主義的鐵蹄下正遭受苦難，中國(guó)人民正滿懷悲憤地進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng) （3）抒情方式巧妙 詩(shī)人以“假如我是一只鳥(niǎo)”虛擬，“歌唱”的是“鳥(niǎo)”，同時(shí)也是“詩(shī)人”；“ 連羽毛也腐爛在土地里面” 是“鳥(niǎo)”，同時(shí)也是“詩(shī)人”為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望詩(shī)人借一只飽受磨難的“鳥(niǎo)”的形象表現(xiàn)自己的憂患意識(shí)和他對(duì)多災(zāi)我難的祖國(guó)的博大深沉的愛(ài) （二）鄉(xiāng)愁 1

11、、篇章結(jié)構(gòu)內(nèi)容：鄉(xiāng)愁全詩(shī)共四節(jié)，一方面詩(shī)人以時(shí)間的變化組詩(shī)：這四個(gè)階段分別是：“小時(shí)候長(zhǎng)大后后來(lái)現(xiàn)在”；另一方面以空間的阻隔作為四個(gè)階段的共同特征，即： 小時(shí)候，詩(shī)人少小離家，母子分離； 長(zhǎng)大后，為生活而奔波，與愛(ài)人聚聚離離； 到后來(lái)，“我”與母親永遠(yuǎn)死別； 而現(xiàn)在，“我”與祖國(guó)大陸隔開(kāi)個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了代表一群人的家國(guó)之思全詩(shī)在此戛然而止，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的余味，暗含了渴望親人團(tuán)聚，祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望 時(shí)空的隔離與變化，推進(jìn)了詩(shī)情的層層深化 同時(shí)，詩(shī)人為表達(dá)鄉(xiāng)愁這一種抽象的情感，將其物化，變成了具體可感的東西：郵票、船票、墳?zāi)购秃{，托物寄情手法的運(yùn)用取得了很好的藝術(shù)效果，增加了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力

12、 全詩(shī)共四節(jié)，按照詩(shī)人情感的變化分為兩部分： 第一部分（13節(jié)）抒寫(xiě)詩(shī)人的思鄉(xiāng)和懷親之情 第二部分（4節(jié)）抒發(fā)詩(shī)人渴望祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望 2、主題： 本詩(shī)抒寫(xiě)了在特殊的時(shí)代和特殊的地理?xiàng)l件下，由于海峽相隔而產(chǎn)生的個(gè)人思鄉(xiāng)和懷親之情和普遍的家國(guó)之思，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和鮮明的時(shí)代感，其廣度與深度是以往任何時(shí)代的鄉(xiāng)愁所不可比擬的 3、寫(xiě)作特點(diǎn) （1）時(shí)空的隔離與變化，推進(jìn)了詩(shī)情的層層深化 以時(shí)間的變化組詩(shī)：這四個(gè)階段分別是：“小時(shí)候長(zhǎng)大后后來(lái)現(xiàn)在” 以空間的阻隔作為四個(gè)階段的共同特征：小時(shí)候，詩(shī)人少小離家，母子分離；長(zhǎng)大后，為生活而奔波，與愛(ài)人聚聚離離；到后來(lái)，“我”與母親永遠(yuǎn)死別；而現(xiàn)在，“我”與

13、祖國(guó)大陸隔開(kāi) （2）全詩(shī)運(yùn)用新奇的比喻，從紛繁的世事與曠遠(yuǎn)的時(shí)空中，提煉出四個(gè)意象：郵票、船票、墳?zāi)购秃{，托物寄情；除此而外，還運(yùn)用了對(duì)比，反復(fù)，反襯的修辭手法，將游子思鄉(xiāng)的愁緒寫(xiě)得具體可感，如泣如訴，哀怨動(dòng)人 （3）意象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞，豐富了詩(shī)歌的內(nèi)涵 “一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞都以一種看似輕描淡寫(xiě)的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小程度輕的對(duì)象之上，恰恰反襯出詩(shī)人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感 （三）我為少男少女們歌唱 1、篇章結(jié)構(gòu)內(nèi)容 第一小節(jié)點(diǎn)出歌唱的對(duì)象和內(nèi)容，為全詩(shī)定下了基調(diào) 第二、三小節(jié)詩(shī)人希望自己的新思想、

14、新歌聲傳遍四方，飛到年輕人的心中； 第四小節(jié)抒寫(xiě)感情，熱情地贊美新生活的曙光 2、主題：本詩(shī)通過(guò)對(duì)少男少女們的熱情歌唱，勉勵(lì)廣大的青少年們(也包括成年人)，積極投身到火熱的生活中去，為祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望奮發(fā)向上，永葆青春活力 3、寫(xiě)作特點(diǎn) （1）形象性突出 主要體現(xiàn)在詩(shī)歌的第二、三節(jié)：詩(shī)人要將“我的歌”飛到年輕人的心中；詩(shī)歌把自己比喻為一棵小草，“快樂(lè)或者好的思想”曾使小草“顫抖”過(guò)，也就是說(shuō)作者受到過(guò)“快樂(lè)或者好的思想”的感染和鼓舞詩(shī)人也希望這些“快樂(lè)或者好的思想”傳播開(kāi)來(lái)，像和煦的春風(fēng)吹拂少男少女的心靈，像溫暖的陽(yáng)光照耀著少男少女，使他們意志堅(jiān)強(qiáng)，奮發(fā)向上，永葆青春的活力由此可見(jiàn)，這里

15、的“微風(fēng)”和“陽(yáng)光”代表著“快樂(lè)或者好的思想” （2）排比、反復(fù)、比喻等修辭手法的運(yùn)用 第一節(jié)中連用四個(gè)“我歌唱”的反復(fù)，構(gòu)成一組排比，有一唱三嘆和激情如瀉的表達(dá)功效，能震撼人心第二節(jié)中，把“快樂(lè)或好思想”比喻為“微風(fēng)”“陽(yáng)光”，形象生動(dòng)，與本詩(shī)的情感基調(diào)一致 （3）節(jié)奏富于變化 如第一節(jié)的排比的運(yùn)用和二、三節(jié)的整散兼行 （4）運(yùn)用想象、構(gòu)成詩(shī)的瑰麗色彩 如詩(shī)歌的第四節(jié)：詩(shī)人把自己的思維，情感想象為“琴弦”，“失去了成年的憂傷”，表現(xiàn)了詩(shī)人思維、情感已煥然一新，并與后幾句中“變得年輕”、“血流得很快”、“充滿了夢(mèng)想，充滿了希望”一起，反襯了新生活的巨大的鼓舞力量，從而在更深的層次上抒發(fā)詩(shī)人對(duì)新

16、生活的熱愛(ài)和贊美 （5）運(yùn)用第一人稱進(jìn)行直接的抒情 （四）紙船 1、篇章結(jié)構(gòu)內(nèi)容 ：全詩(shī)共8小節(jié)，可以分為四部分： 第一部分（13節(jié)）寫(xiě)“我”希望寫(xiě)有“我”名字和我住的村名的紙船讓異地的人得到 第二部分（4節(jié)）寫(xiě)“我”希望我的船載著秀麗花平安上岸 第三部分（5、6節(jié)）寫(xiě)“我”希望天上的船能放下來(lái)和我的船比賽 第四部分（7、8節(jié)）寫(xiě)“我”希望在夢(mèng)里看到睡仙坐在船里 2、主題：本詩(shī)依照兒童的心理，以樸素的語(yǔ)言，明快的格調(diào)，豐富的想象描繪了兒童的奇思妙想，歌頌兒童純潔的心靈和天真的童心、童趣，抒發(fā)兒童對(duì)遠(yuǎn)方和未來(lái)的向往之情 3、寫(xiě)作特點(diǎn) （1）構(gòu)思巧妙，想象大膽奇特 全詩(shī)不講究壓韻，不講線索，而是依

17、照兒童的心理進(jìn)行想象，以幾個(gè)巧妙、奇特的想法希望寫(xiě)有“我”名字和我住的村名的紙船讓異地的人得到；希望我的船載著秀麗花平安上岸；希望天上的船能放下來(lái)和我的船比賽；希望在夢(mèng)里看到睡仙坐在船里來(lái)組成全詩(shī)，通過(guò)這些奇思妙想來(lái)表現(xiàn)兒童的心理 （2）語(yǔ)言樸素 ：全詩(shī)沒(méi)有堆砌華麗的辭藻，而是以平白如話的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)兒童純真的情懷，雖然樸實(shí)卻充滿了童心、童趣 （3）注意運(yùn)用限制、修飾性詞語(yǔ)突出想象事物的特點(diǎn) 如“我用大黑字寫(xiě)我的名字和我住的村名在紙船上”； 用“大黑字”用語(yǔ)質(zhì)樸，充分表現(xiàn)了“我”的天真稚氣“我每天把紙船一個(gè)個(gè)放在急流的溪中”； “每天”即天天如此，可見(jiàn)“我”內(nèi)心強(qiáng)烈的渴望，渴望別人知道“我”的心

18、理，體現(xiàn)了“我”的執(zhí)著 四、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練 （一）閱讀我愛(ài)這土地，完成文后題目 假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這/被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這/永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這/無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那/來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面 為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉 1、本詩(shī)的作者是艾青，他的原名是蔣海澄 2、用“/”為全詩(shī)歌劃分朗讀的節(jié)奏 3、課文用一只鳥(niǎo)兒生死眷戀土地作比喻，表達(dá)自己的憂患意識(shí)和他對(duì)多災(zāi)我難的祖國(guó)的博大深沉的愛(ài) 4、“假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，“應(yīng)該”前面為什么著一“也”字？“嘶啞”一詞換成“清脆”或

19、“嘹亮”好不好？為什么？ “也”一詞表明詩(shī)人以天下為己任，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)于民族解放運(yùn)動(dòng)中 “嘶啞”表達(dá)了歌唱不已，真情無(wú)限的情懷；哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對(duì)困難斗爭(zhēng)的幾多悲傷，也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱如果用“清脆”或“嘹亮”雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對(duì)大地?fù)凑\(chéng)感情的表達(dá)，所以不能換 5、通過(guò)某一特定的具體形象來(lái)暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫象征象征是詩(shī)歌創(chuàng)作中常見(jiàn)的寫(xiě)作方法回答下列問(wèn)題： 寫(xiě)出詩(shī)中土地、河流、風(fēng)、黎明和暴風(fēng)雨的象征意義： “土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地 “河流”、“風(fēng)”象征滿腔的悲憤的中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神 “黎明”象征充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)和抗

20、戰(zhàn)勝利的美好的生活 “暴風(fēng)雨”：象征比喻日本侵略者對(duì)中國(guó)國(guó)土的踐踏、蹂躪； 詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫(xiě)，蘊(yùn)涵了他怎樣的思想感情？ 對(duì)土地的眷戀和對(duì)祖國(guó)真摯深沉的愛(ài)，隱含了一種敢于犧牲自我的感情 詩(shī)中哪兩句直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛(ài)之情？ 為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉 6、這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上一、二節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響? 這兩節(jié)詩(shī)都飽含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀和無(wú)盡的熱愛(ài)之情就詩(shī)的感情發(fā)展而言，第一節(jié)蓄勢(shì)，第二節(jié)感情的迸發(fā)，感情的升華詩(shī)意層層遞進(jìn) 7、結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中兩個(gè)省略號(hào)和破折號(hào)所起的作用 第一個(gè)省略號(hào)，表示列

21、舉內(nèi)容的省略第二個(gè)省略號(hào)表示余意未盡，情深綿綿破折號(hào)表示意思的轉(zhuǎn)折 8、 從詩(shī)中選一兩句你有感受的詩(shī)句，談?wù)勀愕母惺?如：“假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”；“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面” 這兩句詩(shī)充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望生前和死后，形成了鮮明的對(duì)比，而在這強(qiáng)烈的對(duì)比和反差中，一以貫之的乃是“鳥(niǎo)”對(duì)土地執(zhí)著的愛(ài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝 如：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉” 這兩句詩(shī)一問(wèn)一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛(ài)國(guó)之心，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且

22、隱含獻(xiàn)身之意 9、艾青在詩(shī)中，含著淚水說(shuō)：“我對(duì)這土地愛(ài)的深沉”，古往今來(lái)，在我們中華史冊(cè)上記下了多少愛(ài)國(guó)志士的類似詩(shī)篇，請(qǐng)寫(xiě)出至少兩句包含愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)句 如：長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱戰(zhàn)國(guó)楚屈原離騷 捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸三國(guó)魏曹植白馬篇 臣心一片磁針石，不指南方不肯休宋文天祥揚(yáng)子江 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青宋文天祥過(guò)零丁洋 死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁宋陸游示兒 （二）閱讀鄉(xiāng)愁，完成文后題目 小時(shí)候/鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票/我/在這頭/母親/在那頭 長(zhǎng)大后/鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票/我/在這頭/新娘/在那頭 后來(lái)呵/鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)?

23、我/在外頭/母親/在里頭 而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽/我/在這頭/大陸/在那頭 1、 全詩(shī)有四小節(jié)，每小節(jié)分別寫(xiě)什么內(nèi)容？ 第一節(jié)：童年時(shí)代的母子分離 第二節(jié)：青年時(shí)期的夫妻分離 第三節(jié)：中年時(shí)期的母子生死之別 第四節(jié)：現(xiàn)在游子與大陸的隔離 2、 詩(shī)中運(yùn)用了哪些形象？這些形象有什么共同特征？ 運(yùn)用的形象有郵票，船票，墳?zāi)梗{這些形象都是“我”的“鄉(xiāng)愁”的物化，起到托物寄情的作用，是離別的見(jiàn)證 3、下列對(duì)詩(shī)歌含義分析有誤的一項(xiàng)是 （A） A 這首詩(shī)是一首政治詩(shī)，強(qiáng)烈要求兩岸統(tǒng)一 B 詩(shī)中表達(dá)的思念之情超越了意識(shí)形態(tài)，表達(dá)的是人類固有的美好情感 C 詩(shī)中的郵票船票墳?zāi)购{，都有意象，不是

24、幾種純?nèi)坏目陀^事物 D 全詩(shī)只有四節(jié)，卻跨越了無(wú)數(shù)的歲月，籠罩了現(xiàn)實(shí)世界的氛圍 4、下面對(duì)鄉(xiāng)愁一詩(shī)的理解和分析，正確的一項(xiàng)是 (A) A全詩(shī)以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)母親、妻子的愛(ài)熔鑄在對(duì)祖國(guó)的愛(ài)中，表達(dá)了作者渴望祖國(guó)統(tǒng)一的殷切的期望 B作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)祖國(guó)的愛(ài)熔鑄在對(duì)母親、妻子的愛(ài)中，表達(dá)了作者渴望祖國(guó)統(tǒng)一的深切愿望 C作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)熔鑄在對(duì)母親、妻子的愛(ài)中，表達(dá)了作者渴求回到祖國(guó)懷抱的深切愿望 D、作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)母親、妻子的愛(ài)熔鑄在對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)中，表達(dá)了作者渴求回到祖國(guó)懷抱的殷切期望 5、摘錄詩(shī)中表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)

25、歌是怎樣層層深入地抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情的？ 表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)：“小時(shí)候”“ 長(zhǎng)大后”“ 后來(lái)呵”“ 而現(xiàn)在”等前面三節(jié)，抒寫(xiě)的是詩(shī)人在大陸的經(jīng)歷，層層鋪墊，及至最后，感情推向高潮，詩(shī)人集中抒發(fā)了他身在寶島思念大陸的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情 6、鄉(xiāng)愁是一種抽象的情緒，詩(shī)人采用了哪些具體意象，將它變?yōu)榫唧w可感的？ 詩(shī)人從生活中提煉出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這一組意象，作為抽象的情緒“鄉(xiāng)愁”的客觀對(duì)應(yīng)物，從而避免了抽象、枯燥，起到了具體、生動(dòng)的效果 7、詩(shī)歌中所選取的一組意象間是并列還是遞進(jìn)關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明 這些意象，從感情的抒發(fā)來(lái)看，則層層推進(jìn)郵票、船票、墳?zāi)沟热齻€(gè)意象，不過(guò)是鋪墊，末節(jié)的“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的

26、海峽”，它所抒發(fā)的愛(ài)國(guó)主義深情，比起前面三節(jié)的鄉(xiāng)關(guān)之思、情親之情，具有一種崇高美，更能打動(dòng)讀者的心靈 8、以“讀了”（余光中詩(shī)中的句子），我聯(lián)想到 （課外詩(shī)詞曲均可）”造句，說(shuō)說(shuō)余光中鄉(xiāng)愁讓你想起了什么？ 示例：讀了“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，我聯(lián)想到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親” （1）讀了“ ”，我聯(lián)想到 （2）讀了“ ”，我聯(lián)想到 以資參考的部分有關(guān)“鄉(xiāng)愁”的詩(shī)詞曲名句 （1）馬致遠(yuǎn)的曲天凈沙. 秋思： “ 枯藤老樹(shù)昏鴉，.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯” （2）李煜的詞虞美人： “問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流” 相見(jiàn)歡： “剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭” （3）蘇東坡的水

27、調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有： “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟” （4）賀知章的回鄉(xiāng)偶書(shū)： “少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰， 兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)？ ” （5）李白的靜夜思： “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)” （6）崔顥的黃鶴樓： “日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁” （三）閱讀我為少男少女們歌唱，完成文后題目 我為/少男少女們/歌唱我/歌唱早晨，我歌唱希望，我/歌唱那些/屬于未來(lái)的/事物，我歌唱/正在生長(zhǎng)的/力量 我的歌啊，你飛吧，飛到/年輕人的心中 去找/你停留的/地方 所有/使我像草一樣/顫抖過(guò)的 快樂(lè)/或者/好的思想，都變成聲音/飛到/四方八面去吧，不管/它像/一陣微

28、風(fēng) 或者/一片陽(yáng)光 輕輕地/從我琴弦上 失掉了/成年的/憂傷，我重新/變得/年輕了，我的血/流得很快，對(duì)于生活/我又充滿了/夢(mèng)想，充滿了/渴望 1、這首詩(shī)的作者是何其芳，原名何永基，我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人他的兩部獨(dú)自寫(xiě)作的詩(shī)集是預(yù)言和夜歌和白天的歌 2、從內(nèi)容上看，這首詩(shī)屬于B（A敘事詩(shī) B抒情詩(shī)），從形式看，它屬于A（A新體詩(shī)B舊體詩(shī)） 3、詩(shī)歌采用了排比、擬人的修辭方法，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的思想感情 4、第一節(jié)詩(shī)連用五個(gè)“歌唱”，為什么這樣寫(xiě)？這樣表達(dá)對(duì)抒發(fā)感情有什么好處？ 詩(shī)人來(lái)到延安，新的生活令他激動(dòng)不已，因此連用五個(gè)歌唱來(lái)表達(dá)自己對(duì)新生活的熱情贊頌這樣內(nèi)容集中，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明 5、第一節(jié)中

29、開(kāi)頭說(shuō)：“我為少男少女們歌唱”，可接下的詩(shī)句是歌唱“早晨”、“希望”、“屬于未來(lái)的事物”、“正在生長(zhǎng)的力量”，這是否離題，談?wù)勀愕睦斫猓?沒(méi)有離題，“早晨”、“希望”、“未來(lái)的事物”、“正在生長(zhǎng)的力量”都是少男少女們所最喜歡的事物，也是同他們一體的，詩(shī)人仍為少男少女們擁有這些而為他們高興歌唱這些事物，也就是為少男少女們歌唱 6、第二節(jié)詩(shī)中，“我的歌啊”，詩(shī)人這里所要唱的是什么歌？詩(shī)人為什么希望它飛到年輕人的心中？ 詩(shī)人要唱的是對(duì)新生活的熱情贊頌為了使“少男少女們”得到鼓舞 7、在第三節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人把“快樂(lè)或好思想”比作“微風(fēng)”和“陽(yáng)光”，它們之間的相似點(diǎn)是給人以溫暖和生命的活力 8、第四節(jié)“輕輕

30、地從我的琴弦上”一句中的“琴弦”比喻生活，“成年的憂傷”是指對(duì)生活的悲觀的感受和看法 9、“我重新變得年輕了，我的血流得很快，”是虛寫(xiě)（實(shí)寫(xiě)/虛寫(xiě)）這樣寫(xiě)的好處是渲染嶄新的生活、全新的事物給人的鼓舞力量 10、詩(shī)歌的主題是什么？ 本詩(shī)通過(guò)對(duì)少男少女們熱情歌唱，勉勵(lì)廣大的青少年們，積極投身到火熱的生活中去，為祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望奮發(fā)向上，永葆青春活力 11、第一節(jié)中的第二人稱“你”指的是什么？全詩(shī)用的是第幾人稱？這里為什么改用第二人稱？ 第一節(jié)中的第二人稱的“你”指的是“歌”，全詩(shī)用的是第一人稱，改為第二人稱是把“歌”比擬化，便于詩(shī)人抒發(fā)內(nèi)心的情感 12、讀完這首詩(shī)后，你覺(jué)得還可以用哪些事物來(lái)

31、比喻少男少女？試寫(xiě)出兩個(gè)，并說(shuō)說(shuō)他們之間的相似點(diǎn) 只要能說(shuō)出事物與少男少女的相似點(diǎn)就正確例如：早晨的太陽(yáng)（朝氣蓬勃），雨后的彩虹（多姿多彩）、絢爛的春天（生機(jī)勃勃）、初生牛犢（英勇無(wú)畏）、雨后春筍（茁壯成長(zhǎng)）等 13、詩(shī)人在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，同時(shí)寫(xiě)了生活是多么廣闊一詩(shī)，詩(shī)人創(chuàng)作這兩首詩(shī)同在一個(gè)早晨，閱讀下面一段話，理解、體會(huì)詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的感受，并在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~： （備選詞語(yǔ)：搖籃、微微、寂靜、泛、驅(qū)走、新、激情、偉大） 黎明像花一樣慢慢放開(kāi)，白晝（驅(qū)走）了黑夜，空氣還（微微）有些寒意，周圍一片（寂靜）坐在窯洞門口，眼望山底（泛）著白霧；耳聽(tīng)遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)的號(hào)聲；想著置身革命（搖籃）延安的成千上萬(wàn)的

32、年輕人，（新）的生活，（偉大）的事業(yè)，于是（激情）滿懷，連續(xù)寫(xiě)下了這兩首詩(shī) 14、用“/”為本詩(shī)劃分朗讀的節(jié)奏的重音 （四）閱讀紙船，完成文后題目 我/每天把紙船一個(gè)個(gè)放在/急流的/溪中 我/用大黑字寫(xiě)我的名字和我住的村名在紙船上 我希望住在異地的人會(huì)得到這紙船，知道我是誰(shuí) 我/把園中長(zhǎng)的秀利花栽在我的小船上，希望這些黎明開(kāi)的花能在夜里被平平安安地帶到岸上 我/投我的紙船到水里，仰望天空，看見(jiàn)小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)的白帆 我/不知道天上有我的/什么/游伴/把這些船/放下來(lái)同/我的船比賽! 夜來(lái)了，我的臉埋在手臂里，夢(mèng)見(jiàn)我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去 睡仙坐在船里，帶著滿載著夢(mèng)的籃子 1、

33、上述紙船就體裁看是一首散文詩(shī)，選自詩(shī)集新月集這一首詩(shī)歌的作者是印度（填國(guó)名）著名詩(shī)人、作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家泰戈?duì)枺?913年，他以詩(shī)歌集吉檀迦利榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)在我國(guó)較早模仿泰戈?duì)栐?shī)且頗有成就的作家是冰心；她的兩部詩(shī)集繁星、春水就深受泰戈?duì)栐?shī)歌的影響 2、說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句中加點(diǎn)字的表達(dá)效果 （1）我在紙船上用大黑字寫(xiě)上我的名字和我住的村名 “用大黑字”，用語(yǔ)極為質(zhì)樸，充分表現(xiàn)了孩子的天真稚氣，仿佛讓我們看見(jiàn)孩子寫(xiě)字時(shí)專注的神情，體察到那盛滿了希冀的小小心靈 （2）我每天把紙船放在急流的溪中 “每天”即天天如此，這樣堅(jiān)持不懈，可見(jiàn)孩子內(nèi)心強(qiáng)烈的渴望，他多么想讓別人知道他呀 （3）我投我的紙船到水

34、里，仰望天空，看見(jiàn)小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)的白帆 “滿鼓著風(fēng)”，既寫(xiě)出了云的形態(tài)，又寫(xiě)出了云的動(dòng)態(tài)最妙的是把云朵想象成“白帆”，新奇，獨(dú)特 3、從全詩(shī)看，詩(shī)歌中的“紙船”這個(gè)意象象征的是童心、童趣 4、你認(rèn)為本詩(shī)要表達(dá)怎樣的主題？ 對(duì)于本詩(shī)的主題主要有以下兩種理解：（1）通過(guò)對(duì)兒童奇思妙想的描繪，歌頌兒童純潔的心靈和天真的童心、童趣（2）抒發(fā)兒童對(duì)遠(yuǎn)方和未來(lái)的向往之情 5、人們常說(shuō)，一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，當(dāng)你讀完這首詩(shī)歌，你的腦海中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面？ 一個(gè)可愛(ài)的兒童在小河邊投放著一只只紙船，他把他的夢(mèng)想都裝在紙船里 6、學(xué)習(xí)本詩(shī)歌想象奇特的特點(diǎn)展開(kāi)想象，將下列句子補(bǔ)充完整 溪流、湖泊、山泉是大自

35、然的杰作大自然因?yàn)橛辛怂辛遂`性，有了生機(jī)水是有靈魂的水的靈魂如少女般韻味十足，如仙人一般變幻莫測(cè)，如嬰孩一般清新自然 現(xiàn)代文閱讀 （一）好一朵木槿花（宗璞） （1）又是一年秋來(lái)，潔白的玉春花挾著涼意，先透出冰雪的消息美人蕉也在這時(shí)開(kāi)放了紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點(diǎn)不在乎秋的肅殺以前我有“美人蕉不美”的說(shuō)法，現(xiàn)在很想收回接下來(lái)該是紫薇和木槿在我家這以草為主的小園中，它們是外來(lái)戶偶然得來(lái)的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長(zhǎng)起來(lái)紫薇似嬌氣些，始終未見(jiàn)花木槿則已兩度花發(fā)了 （2）木槿以前給我的印象是平庸文革中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時(shí)的文冠果，免得那欽定植物太孤單據(jù)說(shuō)

36、原因是它的花可食用，大概總比草根樹(shù)皮好些吧學(xué)生浴室邊的路上，兩行樹(shù)挺立著，花開(kāi)有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過(guò) （3）近兩年木槿在這小園中兩度花發(fā)，不同凡響 （4）前年秋至，我家剛從死別的悲痛緩過(guò)氣來(lái)不久，又面臨了少年人的生之困惑我們不知道下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事，陷入極端的惶恐中我在坐立不安時(shí)，只好到草園踱步那時(shí)園中荒草沒(méi)膝，除了我們的基本隊(duì)伍親愛(ài)的玉簪花之外，只有兩樹(shù)忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著我沒(méi)有指望還能看見(jiàn)別的什么顏色 （5）忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)我忙拔開(kāi)草叢走過(guò)去，見(jiàn)一朵紫色的花綴在不高的綠枝上 （6）這是木槿木槿開(kāi)花了，而且是紫色的

37、 （7）木槿花的三種顏色，以紫色最好那紅色極不正，好像顏料沒(méi)有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了最愿見(jiàn)到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留著 （8）驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個(gè)淺坑，澆上水水很快滲下去了一陣風(fēng)過(guò)，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特 （9）去年，月圓過(guò)四五次后；幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長(zhǎng)出一座座小山，把植物全壓在底下我已習(xí)慣了這類景象，知道毀去了以后，總會(huì)有新的

38、開(kāi)始，盡管等的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng) （10）沒(méi)想到秋來(lái)時(shí)，一次走在這崎嶇的山路上，忽見(jiàn)土山一側(cè)，透過(guò)磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開(kāi)放！ （11）我的心也震顫起來(lái)，一種悲壯的感覺(jué)攫住了我土埋大半截了，還開(kāi)花！ （12）土埋大半截了，還開(kāi)花！ （13）我跨過(guò)障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來(lái)的花仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺(jué)得環(huán)境的艱難，更不覺(jué)得自己的奇特 （14）忽然覺(jué)得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械?，是面?duì)一切困難的勇氣 （15）紫色的流光拋散開(kāi)來(lái)，籠罩了凌亂的工地那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地

39、看著我 （16）今年果然又有一個(gè)開(kāi)始，小園經(jīng)過(guò)整治后，不再以草為主，所以有了對(duì)美人蕉的新認(rèn)識(shí)那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽(yáng)已屆，仍不見(jiàn)花 （17）我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花 （18）即使再有花開(kāi)，也不是去年的那一朵了，也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的，昔日的悲壯？ 1第（1）段文字中連用三個(gè)“偶然”，結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)明它們的不同含義 前兩個(gè)“偶然”是指隨意的、漫不經(jīng)心的，后一個(gè)“偶然”是指出乎意料的；或：頑強(qiáng)、自在的 2文中與（16）段“有了對(duì)美人蕉的新認(rèn)識(shí)”一句相呼應(yīng)的句子是：以前我有“美人蕉不美”的說(shuō)法 3第（9）段作者說(shuō)“我早已習(xí)慣了這類景象”，“這類景象”在文中都指什么？

40、三個(gè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)一分“文革中許多花木慘遭摧殘”；我家所經(jīng)歷的“死別的悲痛”，“又面臨少年人的生之困惑”；“幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難” 4請(qǐng)分別說(shuō)出第（11）（12）段中“土埋大半截了，花還在開(kāi)！”這句話的作用 （11）段的是解說(shuō)產(chǎn)生“震憾”的原因；（12）段突出強(qiáng)調(diào)木槿花的“悲壯”或突出木槿花在重壓之下頑強(qiáng)掙扎的勇氣（意思對(duì)即可） 5作者在題目中用“好”字來(lái)修飾木槿花的理由是什么？ 木槿花奇特，不嬌氣，在重壓之下頑強(qiáng)掙扎，不畏艱難，能夠面對(duì)一切苦難（意思對(duì)即可） （二）禿的梧桐 這株梧桐，怕再也難得活了！ 人們走過(guò)禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說(shuō) 這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，

41、本來(lái)分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長(zhǎng)在屋前的正中，不偏不倚，可以說(shuō)是兩家的分界牌 屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場(chǎng)，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩(shī)意也兩家分享 不幸園里螞蟻過(guò)多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹(shù)身，立在那里，亭亭有如青玉 春天到來(lái)，樹(shù)身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹(shù)端，看去好像一棵棕櫚樹(shù) 誰(shuí)說(shuō)這株梧桐，不會(huì)再活呢?它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉，或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美陰了 一陣風(fēng)過(guò)，葉兒又被劈下來(lái)，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二又是螞蟻

42、干的好事哦，可惡！ 但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣 螞蟻又來(lái)了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個(gè)春天，又整整地忙了一個(gè)夏天 (11)秋來(lái)，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹(shù)卻都qiáo cuì ( )了年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒?現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了cn 1ón( )的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒(méi)有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹(shù)，在它頭上瑟瑟地悲嘆 (

43、12)大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開(kāi)出紅艷的花牽牛的蔓，早枯萎了，但還開(kāi)花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺(jué)嬌美可憐還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見(jiàn)幾朵殘花，秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶，翩翩飛來(lái)，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！ (13)這時(shí)候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無(wú)所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽(yáng)中 (11)這株梧桐，怕再也不得活了! (15)人們走過(guò)禿梧桐下，總是這樣惋惜地說(shuō) (16)但是，我知道明年還有春天要來(lái) (17)明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢? (18)但是，我知道有落在土里的

44、桐子(選自蘇雪林綠天) 1請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出第（11）段中應(yīng)填入的詞語(yǔ) qiáo cuì (憔悴) cn lón (蔥蘢) 2文章首尾都出現(xiàn)了人們對(duì)禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細(xì)微區(qū)別，并簡(jiǎn)要分析其作用 同樣表示惋惜，開(kāi)頭說(shuō)“難得活”，結(jié)尾說(shuō)“不得活”，說(shuō)明人們對(duì)禿梧桐的存活越來(lái)越?jīng)]信心，顯示出禿梧桐生存的艱難，此外在結(jié)構(gòu)上有前后照應(yīng)的作用 3本文是以什么為線索組織材料的？ 本文是以禿梧桐在不同季節(jié)的變化為線索來(lái)組織材料的（答“以時(shí)間為線索來(lái)組織材料的”或“以禿梧桐為線索來(lái)組織材料的”給一半分） 4文中第(11)(12)段寫(xiě)了其它的樹(shù)和花，試分析其對(duì)表現(xiàn)本文中心的

45、作用 和禿梧桐一樣，其它植物也在秋天漸漸蕭條，但也都在頑強(qiáng)地活著這使得禿 梧桐體現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)生命力有了普遍的意義，從而拓展和深化了文章的中心（答“寫(xiě)其它的樹(shù)和花襯托出禿梧桐的頑強(qiáng)生命力，從而拓展和深化了文章的 只答“襯托”或“深化中心”，缺乏分析，給一半分） 5文章結(jié)尾寫(xiě)道：“但是，我知道有落在土里的桐子”這句話的含義是什么? 這句話是說(shuō)，即使禿梧桐死了，它的種子也會(huì)將它的生命延續(xù)下去，生命是生生不息的 6從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示？ 示例：人生并不總是一帆風(fēng)順的，面對(duì)困難與挫折，我們必須有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力?。ㄖ灰劬o“禿梧桐”來(lái)談，言之成理即可） （三）燕 子（席慕容） 初中的時(shí)

46、候，學(xué)會(huì)了那一首送別的歌，常常唱： 長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天 有一個(gè)下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍很少被父親這樣注意過(guò)的我，心里覺(jué)得很興奮，趕快再?gòu)念^來(lái)好好地唱一次： 長(zhǎng)亭外，古道邊 剛開(kāi)了頭，就被父親打斷了，他問(wèn)我：“怎么是長(zhǎng)亭外？怎么不是長(zhǎng)城外呢？我一直以為是長(zhǎng)城外啊！” 我把音樂(lè)課本拿出來(lái)，想要向父親證明他的錯(cuò)誤可是父親并不要看，他只是很懊喪地對(duì)我說(shuō)： “好可惜！我一直以為是長(zhǎng)城外，以為寫(xiě)的是我們老家，所以第一次聽(tīng)這首歌時(shí)就特別地感動(dòng)，并且一直沒(méi)有忘記，想不到竟然這么多年是聽(tīng)錯(cuò)了，好可惜！” 父親一連說(shuō)了兩個(gè)好可惜，然后就走開(kāi)了，留我一個(gè)人站在空空的屋子里，不知道如何是好 前幾

47、年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時(shí)候，我還懷著凱兒，聽(tīng)醫(yī)生的囑咐，一個(gè)人常常在田野間散步那個(gè)時(shí)候，山上還種滿了相思樹(shù)，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽(tīng)到各式各樣的小鳥(niǎo)的鳴聲田里面也總是綠意盎然，好多小鳥(niǎo)也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過(guò) 我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥(niǎo)的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾 “燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了 可不是嗎？這不就是燕子嗎？這不就是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的燕子嗎？這不就是書(shū)里說(shuō)的，外婆歌里唱的那一只燕子嗎？ 在南國(guó)的溫?zé)岬年?yáng)光里，我心中開(kāi)始一遍又一遍地唱起外婆愛(ài)唱的那一首歌來(lái)了： 燕子?。⊙嘧影。∧闶俏覝厝峥蓯?ài)的小小燕子啊 在以后的

48、好幾年里，我都會(huì)常常看到這種相同的小鳥(niǎo)，有的時(shí)候，我是牽著慈兒，有的時(shí)候，我是抱著凱兒，每一次，我都會(huì)興奮地指給孩子看： “快看！寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子?。　?懷中的凱兒正咿呀學(xué)語(yǔ)，香香軟軟的唇間也隨著我說(shuō)出一些不成腔調(diào)的兒語(yǔ)天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國(guó)的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥(niǎo)，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷 一直到了去年的夏天，因?yàn)閮?nèi)政部的邀請(qǐng)，我和幾位畫(huà)家朋友一起，到南部國(guó)家公園去寫(xiě)生，在一本報(bào)道墾丁附近天然資源的書(shū)里，我看到了我的燕子圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的注釋和說(shuō)明里，卻寫(xiě)著它的名字

49、是“烏秋” 在那個(gè)時(shí)候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺(jué)得非常的孤單在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問(wèn)題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個(gè)時(shí)候惟一的反應(yīng)，卻只是把那本書(shū)靜靜地合上，然后靜靜地走了出去 在那一剎那，我忽然體會(huì)出來(lái)多年前的那一個(gè)下午，父親失望的心情了其實(shí)，不必向別人提出問(wèn)題，我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤但是，我想，雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相，可是，有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，與人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤 我實(shí)在是舍不得我心中那一只小小的燕子??！ 注席慕容，

50、臺(tái)灣知名畫(huà)家、散文家和詩(shī)人祖籍內(nèi)蒙古，1943年生于重慶，1954年遷居臺(tái)灣，1963年畢業(yè)于臺(tái)灣師范大學(xué)藝術(shù)系初中語(yǔ)文教材選了她的鄉(xiāng)愁一詩(shī) 1作者在文中記敘了兩件事，請(qǐng)你各用一句話進(jìn)行概括 “父親”把送別中的“長(zhǎng)亭外”誤聽(tīng)為“長(zhǎng)城外” “我”把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子” 2本文以“燕子”為題，但第一件事與燕子沒(méi)有關(guān)系作者這樣寫(xiě)的原因是什么？ 第一件事與第二件事性質(zhì)相同，都屬于“美麗的錯(cuò)誤”；作者由第一件事自然地引出了第二件事 3當(dāng)“父親”發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤后“一連說(shuō)了兩個(gè)好可惜”，你認(rèn)為“父親”“可惜”什么？ 可惜那首歌唱的不是自己的家鄉(xiāng)，可惜自己感動(dòng)了這么多年竟然是聽(tīng)錯(cuò)了 4文中劃線的一段文字連

51、用了四個(gè)問(wèn)句，你認(rèn)為這樣寫(xiě)的作用是什么？ 表現(xiàn)了作者突然發(fā)現(xiàn)“燕子”的驚喜之情；同時(shí)也表現(xiàn)了作者心中對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情 5作者通過(guò)這兩件事悟出了哪些道理？ 雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相，可是，有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，與人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤（可摘錄原文，也可用自己話回答，意思對(duì)即可） 6聯(lián)系作者生平，說(shuō)說(shuō)作者為什么“舍不得”“心中那一只小小的燕子”？ 作者從小就遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，“燕子”早已成為故鄉(xiāng)的一種象征，寄托著作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，所以作者無(wú)論如何也舍不得自己心中那一只小小的燕子（答出“象征”1分，答出“寄托作者的思鄉(xiāng)之情”1分，意思對(duì)即可） （四）生命如四季 春天，我在這片土地上，用我細(xì)瘦的胳膊緊扶我銹鈍的犁深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上可我懂得沒(méi)有權(quán)利逃避，上