七年級語文上冊 第二單元之《理想》導(dǎo)學案 人教新課標版

1、第六課 現(xiàn)代詩理想導(dǎo)學案 45×2第一課時 【導(dǎo)入】學生讀“導(dǎo)語”，補充：第一課學的是在山的那邊，詩中說“在山的那邊，是海”“是一個全新的世界”，這就是理想。一個人有了理想，有了追求，就會不畏勞苦地向著目標前進。一、 導(dǎo)學目標，明確任務(wù)：1、用普通話正確、流利有感情地誦讀，學習朗讀技巧，整體把握詩歌內(nèi)容。2、認準讀準“讀一讀，寫一寫”中的詞語，給加點字注音。3、結(jié)合自身實際，理解、體會、感悟詩歌的內(nèi)容和情感。二、導(dǎo)學引領(lǐng)，自主學習（一）基本知識的學習1、一讀，給下列加點字注音：綴連 倔強 洗濯 玷污 怨恨 扒竊 詛咒 濃陰 海天相吻 碌碌終生 船舶 寂寥 2、二讀，把握節(jié)奏和停頓。如

2、：請乘/理想之馬，揮鞭/從此起程。（二）自主探究下列問題：1、三讀，探究詩歌脈絡(luò)：了解各節(jié)詩的大意，將意思接近的進行合并，認識本詩的結(jié)構(gòu)特點。用/標出結(jié)構(gòu)： 歸納意義： 學會用圖表展示內(nèi)容：理 想2、 讀了這首詩，你有哪些收獲？ 3、 我認為詩歌的主要內(nèi)容和詩人的情感是 4、讀了本詩后，我還有一些問題沒弄明白： 三、組內(nèi)交流，質(zhì)疑解惑1、組內(nèi)互相檢測字詞落實情況，力求人人過關(guān)。2、組內(nèi)互相檢查朗讀情況（節(jié)奏、停頓、語氣、輕重音）。3、交流“（一）基本知識的學習”之“3、5”題所涉及的問題。4、討論探究：第一節(jié)詩用了哪些修辭手法？比喻之間是什么關(guān)系？喻意是什么？ 5、第二節(jié)詩是從哪幾個角度說的？

3、我們的分析是： 6、第三節(jié)詩為什么說“理想是歷史的脊梁骨”？“照”字承接前面那個詞語，照應(yīng)前面那個詞語？ 四、集中展示，收獲分享1、我們小組交流展示的問題是 2、我們是怎樣探究理解這個問題的 3、探究理解這個問題的關(guān)鍵和重點是 五、及時鞏固，自我完善1、下列各項中不是比喻句的一項是（ ）a、理想如果給你帶來榮譽，那只不過是它的副產(chǎn)品。 b、理想如珍珠，一顆綴連著一顆。c、但理想有時候又是海天相接的弧線，可望不可即。 d 、古照今，今照來，先輩照子孫。2、下面詩句與所給例句包含的哲理相同的一項是（ ）例句：理想是燈，照亮夜行的路。a、 理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向。 b、理想是船舶，載著你出海遠行

4、。c、理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢。 d、理想是肥皂，洗濯你的自私心。3、下面詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ）a、理想/ 使你微笑地/ 觀察著生活 b、理想使你/ 倔強地/ 反抗著命運c、理想/ 使你忘記/ 鬢發(fā)早白 d、理想/ 使你頭白仍然天真4、曹操有一句詩可以詮釋“理想使你忘記鬢發(fā)早白；理想使你頭白仍然天真”。你知道這句是嗎？ 5、你是怎樣理解第三節(jié)詩中“理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡”的含義的？ 六、中考練兵，幸福提升1、模仿下列例句，學寫兩句。例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。仿寫：沒有理想的人，他的生活如 沒有理想的人，他的生活

5、如 2、下列句子中加點成語使用正確的一項是（ ）（提示：可運用排除法）a“神舟”五號載人飛船把我國首位航天員成功送入浩瀚的太空并安全返回，這是我國航天事業(yè)取得的又一空前絕后的成就。b、這些豆蔻年華的小伙子，也許在沒有喝酒前想也不敢想能干出這些傷天害理的事。c、王伯年作為小區(qū)的保安，工作兢兢業(yè)業(yè)，總是不厭其煩地為大家做好每一件事。d、部分西方媒體別出心裁地剪接西藏“3·14”事件的圖片，歪曲報道事實真相。第二課時一、 導(dǎo)學目標，明確任務(wù)：1、 用普通話正確、流利有感情地誦讀，學習朗讀技巧。2、 分析體會詩歌的內(nèi)容，聯(lián)系自身的生活體驗，感悟詩歌的思想情感。3、 理解、欣賞、品味關(guān)鍵性的句

6、子。二、導(dǎo)學引領(lǐng)，自主學習（一）基本知識的學習和能力訓練。1、有感情地朗讀（節(jié)奏、語氣、語速、輕重音）2、逐節(jié)研討詩歌內(nèi)容，理解每一節(jié)詩的意思。（二）自主探究下列問題：第節(jié)詩意的重點是什么？第一句照應(yīng)前面哪一句，突出的重點是什么？ 第節(jié)詩的大意是什么？（提示：先理解每句詩意的側(cè)重點，然后進行歸納） 第節(jié)詩中的“獲得”與“犧牲”應(yīng)怎樣理解？ 第節(jié)詩：為什么說“理想如果給你帶來榮譽，那只不過是它的副產(chǎn)品”？ 怎樣理解“更多的是帶來被誤解的寂寥，寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛”一句？ 第節(jié)詩：“不幸”指的是什么？“大寫的人”怎樣的人？這節(jié)詩的重點是什么？ 第節(jié)詩：你是如何理解這節(jié)詩的？ 第節(jié)詩：“理想被

7、玷污”“理想被扒竊”指的是什么？ 第節(jié)詩：本節(jié)詩與前面的詩有何聯(lián)系？ 第節(jié)詩：“理想開花” 兩句比喻什么？“路上春色正好，天上太陽正晴”有何象征意義？ 三、組內(nèi)交流，質(zhì)疑解惑1、交流對各節(jié)詩的理解，取長補短，共同完善，成效共享。2、提出自己存在的疑惑問題以及思考障礙，求助于組內(nèi)同學。3、研討課后練習第一題的3小題：分別談自己的分析理解，集思廣益，收獲共享。 四、集中展示，收獲分享1、我們小組交流展示的問題是 2、我們是怎樣探究理解這個問題的 3、探究理解這個問題的關(guān)鍵和重點是 五、及時鞏固，自我完善1、請從最后一節(jié)詩中任選一句說說比喻的表達效果。 2、“路上春色正好，天上太陽正晴”抒發(fā)了怎樣的

8、感情？ 3、下列詩句哪些是比喻句，哪些是擬人句？世界上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。 六、中考練兵，幸福提升讀艾青礁石，回答后面的問題。 一個浪，一個浪 它的臉上和身上 無休止地撲過來 像刀砍過的一樣 每一個浪都在它腳下 但它依然站在那里 被打成碎末、散開 含著微笑，看著海洋1、詩中的“礁石”象征什么？“浪”象征什么？ 2、詩的最后兩句揭示了礁石具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？ 第十課 論語十則導(dǎo)學案 45×2第一課時【溫馨導(dǎo)入】 同學們，學習科學文化知識，不僅要有一個正確的學習態(tài)度，還要有正確的學習方法；在學習知識的同時，

9、我們還要注意自身的品德修養(yǎng)。學會學習，學會做人。我們國家古代有一位偉大的思想家、教育家，他的教育思想不僅對我國、也對世界文化產(chǎn)生了深刻的影響，今天聯(lián)合國還有他的塑像，你們知道他是誰嗎？ 他就是孔子。今天，讓我們共同來學習他關(guān)于學習的一些論述，看看對我們有什么啟發(fā)。（讀課前導(dǎo)語）一、 導(dǎo)學目標，明確任務(wù)：1、 能準確流暢地朗讀并熟練背誦課文 。2、 借助工具書及結(jié)合注釋或參考掃除字詞障礙，基本能翻譯。3、 理解各則語錄內(nèi)容， 整理、積累語言材料。二、導(dǎo)學引領(lǐng)，自主學習【相關(guān)資料】孔子（公元前551前479），名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。是我國著名的思想家和教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，公

10、認為世界文化名人之一。他一生周游列國，宣傳自己的政治主張，他主張仁義，主張以德服人，反對殘暴統(tǒng)治，反對武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的開明態(tài)度?？鬃訉W說成為封建文化的正統(tǒng)，影響極大，被尊為圣人。并在晚年整理詩書等古代文獻，把魯國史官所記春秋加以刪修，成為我國第一部編年體歷史著作。在我國歷史上，他是致力于教育事業(yè)的第一人，首創(chuàng)私人講學之風，主張“有教無類”，因材施教，相傳有弟子三千，賢人七十二。 論語是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇。是研究孔子思想的主要依據(jù)。其體式歸納起來有：語錄體（也可稱格言體），僅指明是孔子的話，不寫出說話的環(huán)境（包括說話的對象），內(nèi)容大多是關(guān)于學習、道

11、德修養(yǎng)、為人處事的一般原則，課文中的第1至9則都屬于這種體式；對話體，記錄孔子對弟子（或其他人）的問題所作的回答，課文中的第10則屬于這種體式，它寫出了提問者的原話，但沒有寫談話的背景；敘事體，其中多少有一點情節(jié)，但也往往是以記錄孔子的話為主。南宋時，朱熹把它和大學中庸孟子合為“四書”。 【預(yù)習交流流程】初步了解孔子與論語自主反復(fù)朗讀借助工具書和注解翻譯全文理解各則內(nèi)容背誦自己喜歡的一、二則組內(nèi)交流質(zhì)疑分工試講評價集中考核評價小結(jié)。（一）基本知識的學習：1、認識了解孔子與論語（利用手中的資料和上述材料）。2、反復(fù)朗讀達到熟練流暢的程度。3、借助工具書和注解讀懂全文，并與小組內(nèi)其他成員交流自己的

12、學習情況。4、認識、理解（加點的字詞注音、解釋）、積累下面的文言詞語：溫故而知新 吾日三省吾身 交而不信乎 不亦說乎 人不知而不慍 吾日三省吾身 傳不習乎 學而不思則罔 思而不學而殆 誨女知之乎 是知也 士不可以不弘毅 知松柏之后凋也 其恕乎！己所不欲，勿施于人 （二）自主探究下列問題：1、先自主理解各則內(nèi)容，辨析哪些是講學習態(tài)度的，哪些是講學習方法的，哪些是講為人處事與品德修養(yǎng)的。（在文中用符號標記并批注）2、我知道文中哪些是流傳至今的成語 3、我還存在不能理解的一些問題： 三、組內(nèi)交流，質(zhì)疑解惑1、朗讀成誦。組內(nèi)相互檢查背誦。2、交流辨析哪些是講學習態(tài)度的，哪些是講學習方法的，哪些是講為人

13、處事與品德修養(yǎng)的。3、共同翻譯講解各則語錄。4、探究各自存在的疑難問題。四、集中展示，收獲分享1、我們小組交流展示的問題是 2、我們是怎樣探究理解這個問題的 3、探究理解這個問題的關(guān)鍵和重點是 五、及時鞏固，自我完善1、文學常識填空：論語是 的一部書，共 篇，是 經(jīng)典著作之一。論語與 、 、 、 合稱為“四書”2、找出文中含通假字的句子，在該字下加點并解釋。 3、下面“而”的永豐不同于其他三項的一項是（ ）a、擇其善者而從之。 b、學而不思則罔。 c、學而時習之。 d、溫故而知新。4、曾子每天在哪些方面“三省吾身”？（用文中原句作答） 5、翻譯“溫故而知新，可以為師矣” 6、將文中的成語、格言

14、、警句摘抄積累在筆記本上（黑色封面的筆記本），積累完后在小組內(nèi)交流檢查。六、中考練兵，幸福提升閱讀下面的材料，按要求回答問題。（3分）放學路上，你和幾個同學發(fā)現(xiàn)一只離群的小鴨子獨自蹣跚地行走在水泥路上，便好奇地圍過去，對這只來歷不明的小東西議論起來。一個初三年級的男生走過來，看到小鴨子也來了興趣，說：“讓我來把它的毛拔光，看它能不能活？”你聽了覺得他的做法不妥，決定從情、理兩方面勸阻他。（簡明，連貫，得體）于是，你說了下面一段話： 第二課時一、 導(dǎo)學目標，明確任務(wù)：1、 加強文言知識的鞏固與積累。2、 深入理解各則內(nèi)涵，感受孔子的人格魅力，鍛煉自己的修養(yǎng)。3、 反省自己，端正學習態(tài)度，改進學習

15、方法，主動熱情地學習。二、導(dǎo)學引領(lǐng)，自主學習【導(dǎo)學流程】 復(fù)習鞏固上一課時的學習深入理解，感悟體驗反省自己，見賢思齊鞏固積累文言知識檢測反饋評價小結(jié)拓展提升（一）基本知識的學習與積累：1、查閱工具書認識、理解下面句中加點文言虛詞的用法及作用。（1）“而”【溫馨提示】 主要用作連詞。表并列（又，并且）；表順接（來，就）；表轉(zhuǎn)接（卻，但是）；表假設(shè)（用在分句主謂間，“如果”）；表修飾（前面的詞是后面行為的方式、手段、目的、原因、情態(tài)、時間等，有時可用“地，著”，大多不能譯出）。 與其他詞連用：既而，俄而（時間詞）；而已，已而（語氣詞）；而今，（如今）；而后（然后才）。學而時習之 人不知而不慍 溫故

16、而知新 學而不思則罔 見不賢而內(nèi)自省也 任重而道遠 （2）“之”【溫馨提示】知識點：其一、作第三人稱代詞：代人（我，他，他們）；代物（它，它們）；代事（這件事）。 其二、作助詞：結(jié)構(gòu)助詞“的”；賓語、定語倒裝標志（不譯）；調(diào)節(jié)音節(jié)無實意，不譯；在句中舒緩語氣，不譯；用在主謂間取消句子獨立性，不譯。 其三、做動詞（用在處所、方位詞前），“去，往，到”。誨汝知之乎 擇其善者而從之 知松柏之后凋也 心之所向 使之沖煙飛鳴 為之怡然稱快 學而時習之 有一言而可以終身行之者乎 2、找出文中的成語并理解積累。 指快樂得無法形容了。 死了以后才罷手。形容為完成一種責任而奮斗終身。 溫習舊的知識，得到新的理解

17、和體會。也指回憶過去，能更好地認識現(xiàn)在。 比喻責任重大，要經(jīng)歷長期的奮斗。 選擇品行好的人向他學習。 見到德才兼?zhèn)涞娜司拖脍s上他。 必定有可以作為我的老師的人。指應(yīng)該虛心地向一切有長處的人學習。 自己不想做的事情，不要強加給別人。 知道就是知道，不知道就是不知道。指做學問態(tài)度要端正，也指做人要誠實。 比喻在艱苦困難的條件下節(jié)操高尚的人。（二）自主探究下面問題：這十則語錄包括了學習方法，學習態(tài)度，個人修養(yǎng)與為人處事等內(nèi)容，但又各有側(cè)重，請根據(jù)下面的歸類，分析出各則的側(cè)重點。第一則是學習方法和個人修養(yǎng)， 第二則是學習方法， 第三則是學習方法， 第四則是學習態(tài)度， 第五則是學習態(tài)度， 第六則是學習方

18、法，學習態(tài)度、思想修養(yǎng)。 第七則是學習態(tài)度和個人修養(yǎng)， 第八則是個人修養(yǎng)， 第九則是學習態(tài)度， 第十則是個人修養(yǎng)， 三、組內(nèi)交流，質(zhì)疑解惑1、還有不理解的詞、句。（多義詞；活用的詞；古今異義詞以及句子的翻譯）2、按歸類填寫原句，完成下表 談學習方法 談學習態(tài)度 談品德修養(yǎng) 四、集中展示，收獲分享1、我們小組交流展示的問題是 2、我們是怎樣探究理解這個問題的 3、探究理解這個問題的關(guān)鍵和重點是 五、及時鞏固，自我完善 1、“學而不思則罔，思而不學則殆”闡述了“學”與“思”之間怎樣的關(guān)系？給我們什么啟發(fā)？ 2、“三人行，必有我?guī)熝伞狈从沉丝鬃邮裁唇逃枷耄坑惺裁船F(xiàn)實意義？ 3、“歲寒，然后知松柏之

19、后凋也”包含怎樣的道理？你由此可以聯(lián)想到那些與此接近的古詩或俗語？ 六、中考練兵，幸福提升1、下面所給名稱均屬商業(yè)店鋪名稱，請寫出與之對應(yīng)的商點名：“載人舟” “玉壺緣” “家 和” “稻香村” “百 草” “光合作用書房” 2、用簡潔的語言概述水滸傳中給你印象最深的一個精彩故事，并說明理由。a、精彩故事： b、我的理由： 第六課 理想幸福學習合作探究參考答案 二、導(dǎo)學引領(lǐng)，自主學習（二）自主探究下列問題：1、三讀，探究詩歌脈絡(luò)：了解各節(jié)詩的大意，將意思接近的進行合并，認識本詩的結(jié)構(gòu)特點。用/標出結(jié)構(gòu)： / / / / 歸納意義：總寫理想的意義。分說理想的意義：歷史意義；人格意義；人生意義?？?/p>

20、說鼓勵人們樹立遠大理想并為之奮斗。2、讀了這首詩，你有哪些收獲？ 認識了大量“是字句”和“使字句”；明白了理想的意義所在；體會到人生應(yīng)該樹立遠大理想并為之奮斗才有意義；認識到比喻可以使抽象的道理形象化。3、多角度地大贊理想的意義，抒發(fā)了愿犧牲個人利益不受任何干擾地執(zhí)著追求崇高的理想的情感，鼓勵人們珍惜大好時光為理想而積極奮斗。三、組內(nèi)交流，質(zhì)疑解惑4、比喻與頂針；前兩個比喻說的是理想傳播的過程，為第三個比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個比喻上?！袄杳鳌敝咐硐氲木辰?。5、饑寒、溫飽、文明是從生活狀況來說的；離亂、安定、繁榮是從社會秩序來說的。6、從人類歷史發(fā)展的角度看，理想具有傳遞與繼承性，理想是人類

21、不斷奮斗的精神動力，正是一代喲一代的理想，推動了人類歷史不斷向前發(fā)展。 瑩瑩光 照亮。五、及時鞏固，自我完善1、c 2、a。 3、b。 4、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。5、采用比喻手法，生動描繪了理想的本質(zhì)，它具有瑩瑩光輝。從古到今整個人類社會憑著理想不斷走向光明。人類一代接一代的理想，推動了歷史的發(fā)展。六、中考練兵，幸福提升2、c第二課時二、導(dǎo)學引領(lǐng)，自主學習（二）自主探究下列問題：第節(jié)詩意的重點是什么？第一句照應(yīng)前面哪一句，突出的重點是什么？強調(diào)理想實現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，或者不想預(yù)期的那樣切近，要認識到實現(xiàn)理想的艱巨性和長期性。 第一節(jié)詩第三句“理想是燈，照亮夜行的路

22、”，強調(diào)理想使人明確方向。第節(jié)詩：理想使人樂觀，給人斗志，不計個人得失，永遠年輕理想給人以力量（精神）。節(jié)詩：獲得的是為實現(xiàn)崇高理想的幸福感和實現(xiàn)理想后的喜悅；犧牲的是一切個人利益。節(jié)詩：理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等，由此所獲得的個人榮譽只是副產(chǎn)品，而不是主流；胸懷偉大理想的志士在奮斗之初，往往不被人理解，甚至被當成異類，處境是寂寞的，但他們能享受到斗爭的歡樂。節(jié)詩：指“被誤解的寂寥”和“酸辛”。 就是真正的人，崇高的人。偉大的人。 理想對人生的意義。節(jié)詩：理想充滿了慈母般的愛，不拋棄任何一個人，即使是罪人，理想也能恢復(fù)他的良知，改邪歸正，棄惡揚善，重新做人。節(jié)詩：指的是在動

23、亂的年代正義被顛倒，馬克思主義被歪曲，崇高的理想被糟蹋玷污；有些人的信念動搖了，對崇高理想產(chǎn)生懷疑。節(jié)詩：與上一節(jié)詩是層進關(guān)系，“被扒竊”是被動的，“失去”是主觀拋棄的；與第節(jié)詩構(gòu)成正反對照，“平凡人因有理想而偉大”，“英雄失去理想蛻作庸人”，這就更突出了理想對于人生的重要。節(jié)詩：今天的理想之花就是明天的甜美果實；今天的理想之芽就是明天的濃蔭，樹立了立項并不懈奮斗，就一定能取得豐碩的收獲。 象征祖國的大好形勢，正是人們實現(xiàn)美好理想的時代。三、組內(nèi)交流，質(zhì)疑解惑3、都抒寫了理想的意義、實現(xiàn)理想必須要克服諸多困難，要充滿堅定的信念以及理想實現(xiàn)后給人帶來的美好的新生活?！笆堑模以淮斡忠淮蔚厥^

24、，當我爬上那一座座誘惑著我的山頂，但我一次次鼓起信心向前走去”與“但理想有的時侯又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進取的心”“理想使你倔強地反抗著命運”，這些詩句都強調(diào)了要達到理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的，必須要有堅定不移的信念。“人們啊，請相信在不停地翻過無數(shù)座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望之后，你終會攀上這樣一座山頂，而在這座山的那邊，就是海呀，是一個全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛?！迸c“理想開花，桃李要結(jié)甜果；理想抽芽，榆陽會有濃蔭”，這些詩句說，理想的實現(xiàn)給人帶來美好的新生活。五、及時鞏固，自我完善1、第一句以春華秋實作比，使理想與收獲，奮斗與希望充滿著青春的活力。2、用春和景明的意境，抒發(fā)了為理想而奮斗的無限喜悅與豪情。3、比喻：理想是還魂的仙草；理想是慈愛的母親。 擬人句：理想?yún)s從來不拋棄任何人。給罪人新生；喚浪子回頭。六、中考練兵，幸福提升1、 象征反抗一切惡勢力的力量（勇士）（無唯一答案）。 象征惡勢力（意近即可）。 2、不畏強暴，頑強不屈，樂觀豁達，信念堅定。第十課論語十則幸福學習合作探究參