六年級(jí)上冊(cè)_數(shù)學(xué)_知識(shí)點(diǎn)知識(shí)樹

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 教材分析教材分析馬中興馬中興一、整體感知一、整體感知二、本冊(cè)教材的知識(shí)目標(biāo)二、本冊(cè)教材的知識(shí)目標(biāo)三、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)三、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)四、知識(shí)樹的構(gòu)建四、知識(shí)樹的構(gòu)建 一、整體感知一、整體感知 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)，是以全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的是以全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)原九年基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)原九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫的。義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)

2、上編寫的。教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)注意所采用措施的可行性，使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)時(shí)注意所采用措施的可行性，使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。另一方面注意處理好繼承傳統(tǒng)與發(fā)展用、開放的特點(diǎn)。另一方面注意處理好繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新之間的關(guān)系。既注意當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的新理念，創(chuàng)新之間的關(guān)系。既注意當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。性、豐富性和發(fā)展性。 本冊(cè)教材的知識(shí)目標(biāo)為：本冊(cè)教材的知識(shí)目標(biāo)為： 1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的

3、意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、 除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、 除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。 3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比， 會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。 4. 掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌 握?qǐng)A的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。 5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形； 能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。 6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。 7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算 能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。 8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的

4、統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程， 體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知 識(shí)解決問題的能力。識(shí)解決問題的能力。 2、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決 問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意 識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。識(shí)，初步形成觀

5、察、分析及推理的能力。3. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心。信心。 4. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的 三維目標(biāo)，我主要從知識(shí)、能力和情感、態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面三維目標(biāo)，我主要從知識(shí)、能力和情感、態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面 對(duì)教材進(jìn)行整合，做全面闡述。對(duì)教材進(jìn)行整合，做全面闡述。 六年級(jí)上冊(cè)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)數(shù) 空間與圖形空間與圖形統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)位置位置圓圓分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)乘法乘法分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)除法除法分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角廣角互化互化扇形統(tǒng)扇形統(tǒng)計(jì)圖計(jì)圖

6、認(rèn)識(shí)圓認(rèn)識(shí)圓圓的圓的周長周長圓的圓的面積面積位位 置置(第一單元第一單元)用數(shù)對(duì)表示用數(shù)對(duì)表示具體情境中具體情境中物體的位置物體的位置 在方格紙上在方格紙上用數(shù)對(duì)確定用數(shù)對(duì)確定物體的位置物體的位置 分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法 解決問題解決問題倒數(shù)倒數(shù)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)求一個(gè)數(shù)的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是幾分之幾是多少的問題多少的問題稍復(fù)雜的求一個(gè)稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是數(shù)的幾分之幾是多少的問題多少的問題乘法運(yùn)算乘法運(yùn)算定律推廣定律推廣到分?jǐn)?shù)到分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)乘整數(shù)整數(shù)倒數(shù)的倒數(shù)的概念概念求一個(gè)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的倒數(shù)數(shù)第二單元第二單元分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù) 除法除法分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除法 解決問題解決問題比和比比

7、和比的應(yīng)用的應(yīng)用計(jì)算方計(jì)算方法法已知一個(gè)數(shù)的已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的少求這個(gè)數(shù)的問題問題稍復(fù)雜的一個(gè)稍復(fù)雜的一個(gè)數(shù)的幾分之幾數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)是多少求這個(gè)數(shù)的問題數(shù)的問題混合運(yùn)算混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除法的意義的意義比的意比的意義義基本性基本性質(zhì)質(zhì)第三單元第三單元比的比的應(yīng)用應(yīng)用圓的面積圓的面積認(rèn)識(shí)圓認(rèn)識(shí)圓圓（四單元圓（四單元圓的周長圓的周長C=2r圓心圓心直徑直徑半徑半徑C=dS=r2百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、 小數(shù)的互化小數(shù)的互化百分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)的意義 和讀寫法和讀寫法百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)五單元五單元用百分?jǐn)?shù)解決用百分?jǐn)?shù)解決 問題問題求常見的百分率求常見的百分率求一

8、個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾多（或少）百分之幾求比一個(gè)數(shù)多（或少）求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少百分之幾的數(shù)是多少折線統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖六單元六單元扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖合理存款合理存款課時(shí)安排課時(shí)安排 一、位置（一、位置（2課時(shí)）課時(shí)） 二、分?jǐn)?shù)乘法（二、分?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)）課時(shí)） 1. 分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法5課時(shí)左右課時(shí)左右 2. 解決問題解決問題4課時(shí)左右課時(shí)左右 3. 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)左右課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右課時(shí)左右 三、分?jǐn)?shù)除法（三、分?jǐn)?shù)除法（13課時(shí)）課時(shí)）1. 分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除法5課時(shí)左右課時(shí)左右 2. 解決問題解決問題3課時(shí)左右課時(shí)左右 3. 比和比的應(yīng)用比和比的應(yīng)用3課時(shí)左右課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)課時(shí) 四、圓（四、圓（8課時(shí)）課時(shí)） 1. 圓的認(rèn)識(shí)圓的認(rèn)識(shí)3課時(shí)左右課時(shí)左右 2. 圓的周長圓的周長2課時(shí)左右課時(shí)左右 3. 圓的面積圓的面積2課時(shí)左右課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)課時(shí) 確定起跑線確定起跑線1課時(shí)課時(shí) 五、百分?jǐn)?shù)五、百分?jǐn)?shù) （15課時(shí)）課時(shí)） 1. 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2課時(shí)左右課時(shí)左右 2. 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、