人教版生物七年級上冊必備教案生物與環(huán)境的關系

1、第一節(jié) 生物與環(huán)境的關系一、教學目標1、核心素養(yǎng)通過分組探究非生物因素對生物的影響，培養(yǎng)學生科學嚴謹的學習態(tài)度和合作探究的能力，體會生物與環(huán)境之間有密切的關系。2、學習目標涉及課標：（1）、科學探究（2）、舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。（3）、舉例說明生物和生物之間有密切的關系。3、教學重難點（1）重點 根據已有生活知識，在教師的引導下正確舉例說出環(huán)境中影響生物生活和分布的生態(tài)因素。（2）重點、難點 通過探究光對鼠婦分布的影響、探究溫度對金魚呼吸的影響，體驗探究的一般過程，嘗試控制實驗變量和設計對照實驗。（3）重難點突破：本節(jié)中一定要充分發(fā)揮學生自主學習的積極性，放手讓學生

2、去做探究光對鼠婦生活的影響，觀察溫度對金魚呼吸的影響。在探究活動中，讓學生感受非生物因素對生物的影響，初步了解、學習探究活動的基本過程與步驟，并組織學生設計好探究實驗方案，培養(yǎng)學生的探究能力。加強對學生小組活動的指導，使小組成員做到分工明確、合作愉快，在合作中發(fā)展各自的能力與個性。二、學情分析：七年級學生擁有一些與生物學相關的生活知識，但距構建生物概念還有一定距離，要想方設法調動學生的積極性，精心設計問題，讓學生自己發(fā)現問題、提出問題，一步步探究出結論，從而解決問題，獲得知識。三、教學設計（一）課前設計查看生物與環(huán)境的關系預習任務和生物與環(huán)境的關系預習活動，初步了解學生本課課前預習任務的完成情

3、況、預習檢測作答情況及學生學習問題反饋情況。課前5分鐘針對學生預習情況進行總結展示和解答。（二）課堂設計1、課時安排：第1課時 2、教學準備（1）學生：各小組準備鼠婦1016只，濕土，紙盒，紙板，表，筆等。（2）教師：幻燈片，相關視頻，金魚、玻璃板、鑷子、冰等實驗器材，鼠婦若干只，實驗報告表等。3、教學過程：教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 引入新課由奧運游泳冠軍菲爾普斯引入，菲爾普斯人稱“菲魚”，他真的是魚，能在水中呼吸嗎？順勢展出菲爾普斯在水中換氣的照片。組織學生進行“憋氣實驗”探究人體是否需要空氣，自然引入新課思考、回答“不是魚，不能在水中呼吸，需要在空氣中吸入氧氣”。進行“憋氣實

4、驗”，體驗人的生活需要空氣。以名人引入，加以學生活動憋氣實驗自然引入新課。學生參與活動，激發(fā)學習興趣。學習目標展示：具體內容同前面學習目標。展示學習目標。齊聲朗讀學習目標。通過朗讀，學生了解本節(jié)課的學習目標。新課學習：一、環(huán)境中的生態(tài)因素生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素。1、非生物因素：光、溫度、水。2、生物因素：其他生物。活動一：在教師引導下，總結出生態(tài)因素并分類?；顒佣鹤寣W生觀察P13圖1-12，說出其中的生態(tài)因素。思考、分析，分享實例，總結說出環(huán)境中的生態(tài)因素并分類。說出圖中的的生態(tài)因素。通過活動一，讓學生初步了解生態(tài)因素。初步完成學習目標1。通過活動二，讓學生基本完成學習目

5、標1。新課學習：二、非生物因素對生物的影響1、實例分析：溫度影響植物的分布。水影響植物的分布。光與動物的生活習性也有密切的關系。2、探究：光對鼠婦分布的影響提出問題：光會影響鼠婦的分布嗎？作出假設：光會影響鼠婦的分布。制定計劃：變量：光。設計明暗不同但相通的兩種環(huán)境，各放入等量的鼠婦若干只（5只）實施計劃：認真觀察，如實記錄。得出結論：光對鼠婦生活有影響,鼠婦適宜生活在陰暗的環(huán)境里。表達和交流：交流實驗中的問題。3、對照試驗：除變量不同外，其他條件都相同的實驗。4、探究：溫度對金魚的影響。變量：溫度。加冰10度水：金魚呼吸平均36次/分鐘。常溫20度水：金魚呼吸平均103次/分鐘。加熱水30度

6、水：金魚呼吸平均36次/分鐘。結論：溫發(fā)度對金魚的呼吸有影響，金魚呼吸次數隨溫度的升高而增加。以展示圖片、啟發(fā)學生的形式引導學生說出非生物因素對生物的影響。提問：哪些同學找到鼠婦？同學們都是在哪些地方找到鼠婦的？提出問題：作出假設制定計劃（這一步對于他們來說比較困難，應該細分問題，通過問題引導學生說出來）提前布置小組討論，請學生來總結。亮點：實驗裝置改進：明暗交界處裝一比濕土高一厘米的擋板，使明暗兩種環(huán)境對比更明顯。整個裝置由玻璃板覆蓋（防止鼠婦爬出），再用紙板擋住實施計劃提醒學生在實驗操作中要隨時做好實驗記錄。不斷巡視給予指導。布置學生實驗過程中完成P15討論題。得出結論通過學生分析統(tǒng)計結果

7、得出。表達交流1、這個實驗所探究的非生物因素是什么？還有哪些因素對該動物有影響？2、如何保證實驗結果不同只能是由實驗要探究的因素引起的?3、為什么要用多只鼠婦做實驗？只用一只行嗎？4、為什么要計算各組平均值？5、西瓜蟲與鼠婦的區(qū)別，對實驗的影響。教師說出答案?？偨Y探究實驗的一般過程。引導學生說出什么是對照試驗。由教師觀察不同溫度下金魚的呼吸次數而提出問題：溫度會影響金魚的呼吸嗎？讓學生觀察冰水和常溫水中魚的呼吸次數。播放教師提前錄好的10度、20度、30度水中魚呼吸頻率的視頻。展示實驗觀察數據，引導學生得出結論。說出非生物因素對生物的影響。學生答：花盆底下、草叢里等陰暗、潮濕的環(huán)境中找到鼠婦。

8、光會影響鼠婦的生活嗎？光會影響鼠婦的生活。學生有可能說的不正確，引導他們不斷改良，從而正確設計出一個認真實驗，仔細觀察，科學記錄。注：前8組探究的變量是：光。第9組探究的變量是：濕度。第10組探究的變量是：溫度。實驗間隙完成討論。選取最后一分鐘的結果，分別統(tǒng)計陰暗處和光亮處鼠婦的數量，計算全班各組的平均數。結論：光對鼠婦生活有影響,鼠婦適宜生活在陰暗的環(huán)境里。1、光，溫度、水。注：第9、10組說出他們探究的變量及設計方案，與大家分享實驗結論。2、單一變量3、鼠婦數量越多，驗結果越準確，但也不能太多，統(tǒng)計會比較困難。用1只鼠婦存在偶然因素，所以不行。4、減少誤差，提高實驗結論可信度。5、西瓜蟲（

9、普通球鼠婦）：對光不敏感；鼠婦（粗糙鼠婦）：對光敏感。有認同感。聆聽、思考。總結出什么是對照試驗。聆聽，觀看。觀察后做出假設：溫度會影響金魚的呼吸。觀看視頻，思考、分析。觀看、分析實驗數據，得出結論：溫發(fā)度對金魚的呼吸有影響，金魚呼吸次數隨溫度的升高而增加。夯實目標1。學生通過親手捉鼠婦的過程切身體會鼠婦的生活環(huán)境，認識到鼠婦的生活會受外界環(huán)境的影響。通過實際的實驗設計，更深體會探究活動的一般步驟。通過制定計劃中遇到的問題明確探究實驗的要素：單一變量：對照試驗有且只有一個因素不同。通過觀察實驗現象，親自得出實驗數據，這樣得出的實驗結果印象更深刻，在體驗科學探究的過程中獲得知識與快樂。為表達交流

10、環(huán)節(jié)打下基礎。在分析實驗數據的過程中得出結論。明確表達交流的重要性，也讓學生明確正確的知識必須通過多次的驗證才可以。初步完成目標2。進一步完成目標2。再次體驗探究實驗，根據老師的實驗視頻及數據得出實驗結論。最終完成目標2。課堂小結：見板書。教師引導總結。總結。鞏固本節(jié)課內容。檢測反饋：三個層次的三道練習題。展示名師訓練試題內容，組織學生進行互動學習卡答題，通過即時反饋的答題結果選學生進行作答分析或者教師進行補充講解?！半S堂訓練欄目名師訓練課堂反饋-生物與環(huán)境的關系”更多課堂檢測試卷：“隨堂訓練-優(yōu)教訓練”欄目:“課中-課堂訓練A-生物與環(huán)境的關系”或“課中-課堂訓練B-生物與環(huán)境的關系”思考、

11、回答。檢測、鞏固本節(jié)課內容，最終達成本節(jié)的兩個學習目標。情感延伸：我的探究夢。提前布置學生思考自己想弄明白的問題。讓部分同學展示。課下認真思考。展示。引導學生學會在生活中思考，將科學探究的思維滲透到生活中。課后作業(yè)1.完成“課后-基礎鞏固-生物與環(huán)境的關系”，“課后-拔高提升-生物與環(huán)境的關系”。（“隨堂訓練欄目優(yōu)教訓練”下。）2.完成下一節(jié)課生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)預習任務和預習活動。（“課前預習名師預習”下。）八、板書設計：九、課后反思1、亮點：實驗裝置改進：在實驗裝置明暗交界處裝一比濕土高一厘米的擋板，使明暗兩種環(huán)境對比更明顯。整個裝置由玻璃板覆蓋（防止鼠婦爬出），再用紙板擋住一半。加入探

12、究實驗：溫度對金魚呼吸的影響。教師花了大量時間來觀察10度、20度、30度水中魚呼吸頻率，并拍成了視頻，素材新鮮、真實，數據有說服力，且呈現給學生時沒有多長時間，學生喜歡這種上課方式。情感延伸：我的探究夢。引導學生學會在生活中思考，將科學探究的思維滲透到生活中。2、不足：實驗裝置還可改進：實驗采用花花牛酸奶盒，盒子內壁有縫隙，鼠婦會往里鉆，影響實驗結果。課堂秩序有待提高：看到鼠婦學生過于興奮。3、改進：選更合適的盒子，內壁縫隙盡量小或無。課前多做學生思想工作，提高課堂秩序。下頁附有實驗報告。附： 實驗報告：探究_對鼠婦生活的影響班級：_ 姓名：_ 小組_實驗目的：了解探究的一般過程，學會控制實驗變量和設