人教版生物七年級上冊必備教案生物與環(huán)境的關(guān)系

1、第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系一、教學(xué)目標(biāo)1、核心素養(yǎng)通過分組探究非生物因素對生物的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和合作探究的能力，體會生物與環(huán)境之間有密切的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)涉及課標(biāo)：（1）、科學(xué)探究（2）、舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。（3）、舉例說明生物和生物之間有密切的關(guān)系。3、教學(xué)重難點（1）重點 根據(jù)已有生活知識，在教師的引導(dǎo)下正確舉例說出環(huán)境中影響生物生活和分布的生態(tài)因素。（2）重點、難點 通過探究光對鼠婦分布的影響、探究溫度對金魚呼吸的影響，體驗探究的一般過程，嘗試控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。（3）重難點突破：本節(jié)中一定要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，放手讓學(xué)生

2、去做探究光對鼠婦生活的影響，觀察溫度對金魚呼吸的影響。在探究活動中，讓學(xué)生感受非生物因素對生物的影響，初步了解、學(xué)習(xí)探究活動的基本過程與步驟，并組織學(xué)生設(shè)計好探究實驗方案，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。加強對學(xué)生小組活動的指導(dǎo)，使小組成員做到分工明確、合作愉快，在合作中發(fā)展各自的能力與個性。二、學(xué)情分析：七年級學(xué)生擁有一些與生物學(xué)相關(guān)的生活知識，但距構(gòu)建生物概念還有一定距離，要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，精心設(shè)計問題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識。三、教學(xué)設(shè)計（一）課前設(shè)計查看生物與環(huán)境的關(guān)系預(yù)習(xí)任務(wù)和生物與環(huán)境的關(guān)系預(yù)習(xí)活動，初步了解學(xué)生本課課前預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情

3、況、預(yù)習(xí)檢測作答情況及學(xué)生學(xué)習(xí)問題反饋情況。課前5分鐘針對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)展示和解答。（二）課堂設(shè)計1、課時安排：第1課時 2、教學(xué)準(zhǔn)備（1）學(xué)生：各小組準(zhǔn)備鼠婦1016只，濕土，紙盒，紙板，表，筆等。（2）教師：幻燈片，相關(guān)視頻，金魚、玻璃板、鑷子、冰等實驗器材，鼠婦若干只，實驗報告表等。3、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 引入新課由奧運游泳冠軍菲爾普斯引入，菲爾普斯人稱“菲魚”，他真的是魚，能在水中呼吸嗎？順勢展出菲爾普斯在水中換氣的照片。組織學(xué)生進(jìn)行“憋氣實驗”探究人體是否需要空氣，自然引入新課思考、回答“不是魚，不能在水中呼吸，需要在空氣中吸入氧氣”。進(jìn)行“憋氣實

4、驗”，體驗人的生活需要空氣。以名人引入，加以學(xué)生活動憋氣實驗自然引入新課。學(xué)生參與活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)展示：具體內(nèi)容同前面學(xué)習(xí)目標(biāo)。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。齊聲朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過朗讀，學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課學(xué)習(xí)：一、環(huán)境中的生態(tài)因素生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素。1、非生物因素：光、溫度、水。2、生物因素：其他生物?；顒右唬涸诮處熞龑?dǎo)下，總結(jié)出生態(tài)因素并分類?；顒佣鹤寣W(xué)生觀察P13圖1-12，說出其中的生態(tài)因素。思考、分析，分享實例，總結(jié)說出環(huán)境中的生態(tài)因素并分類。說出圖中的的生態(tài)因素。通過活動一，讓學(xué)生初步了解生態(tài)因素。初步完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1。通過活動二，讓學(xué)生基本完成學(xué)習(xí)目

5、標(biāo)1。新課學(xué)習(xí)：二、非生物因素對生物的影響1、實例分析：溫度影響植物的分布。水影響植物的分布。光與動物的生活習(xí)性也有密切的關(guān)系。2、探究：光對鼠婦分布的影響提出問題：光會影響鼠婦的分布嗎？作出假設(shè)：光會影響鼠婦的分布。制定計劃：變量：光。設(shè)計明暗不同但相通的兩種環(huán)境，各放入等量的鼠婦若干只（5只）實施計劃：認(rèn)真觀察，如實記錄。得出結(jié)論：光對鼠婦生活有影響,鼠婦適宜生活在陰暗的環(huán)境里。表達(dá)和交流：交流實驗中的問題。3、對照試驗：除變量不同外，其他條件都相同的實驗。4、探究：溫度對金魚的影響。變量：溫度。加冰10度水：金魚呼吸平均36次/分鐘。常溫20度水：金魚呼吸平均103次/分鐘。加熱水30度

6、水：金魚呼吸平均36次/分鐘。結(jié)論：溫發(fā)度對金魚的呼吸有影響，金魚呼吸次數(shù)隨溫度的升高而增加。以展示圖片、啟發(fā)學(xué)生的形式引導(dǎo)學(xué)生說出非生物因素對生物的影響。提問：哪些同學(xué)找到鼠婦？同學(xué)們都是在哪些地方找到鼠婦的？提出問題：作出假設(shè)制定計劃（這一步對于他們來說比較困難，應(yīng)該細(xì)分問題，通過問題引導(dǎo)學(xué)生說出來）提前布置小組討論，請學(xué)生來總結(jié)。亮點：實驗裝置改進(jìn)：明暗交界處裝一比濕土高一厘米的擋板，使明暗兩種環(huán)境對比更明顯。整個裝置由玻璃板覆蓋（防止鼠婦爬出），再用紙板擋住實施計劃提醒學(xué)生在實驗操作中要隨時做好實驗記錄。不斷巡視給予指導(dǎo)。布置學(xué)生實驗過程中完成P15討論題。得出結(jié)論通過學(xué)生分析統(tǒng)計結(jié)果

7、得出。表達(dá)交流1、這個實驗所探究的非生物因素是什么？還有哪些因素對該動物有影響？2、如何保證實驗結(jié)果不同只能是由實驗要探究的因素引起的?3、為什么要用多只鼠婦做實驗？只用一只行嗎？4、為什么要計算各組平均值？5、西瓜蟲與鼠婦的區(qū)別，對實驗的影響。教師說出答案?？偨Y(jié)探究實驗的一般過程。引導(dǎo)學(xué)生說出什么是對照試驗。由教師觀察不同溫度下金魚的呼吸次數(shù)而提出問題：溫度會影響金魚的呼吸嗎？讓學(xué)生觀察冰水和常溫水中魚的呼吸次數(shù)。播放教師提前錄好的10度、20度、30度水中魚呼吸頻率的視頻。展示實驗觀察數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。說出非生物因素對生物的影響。學(xué)生答：花盆底下、草叢里等陰暗、潮濕的環(huán)境中找到鼠婦。

8、光會影響鼠婦的生活嗎？光會影響鼠婦的生活。學(xué)生有可能說的不正確，引導(dǎo)他們不斷改良，從而正確設(shè)計出一個認(rèn)真實驗，仔細(xì)觀察，科學(xué)記錄。注：前8組探究的變量是：光。第9組探究的變量是：濕度。第10組探究的變量是：溫度。實驗間隙完成討論。選取最后一分鐘的結(jié)果，分別統(tǒng)計陰暗處和光亮處鼠婦的數(shù)量，計算全班各組的平均數(shù)。結(jié)論：光對鼠婦生活有影響,鼠婦適宜生活在陰暗的環(huán)境里。1、光，溫度、水。注：第9、10組說出他們探究的變量及設(shè)計方案，與大家分享實驗結(jié)論。2、單一變量3、鼠婦數(shù)量越多，驗結(jié)果越準(zhǔn)確，但也不能太多，統(tǒng)計會比較困難。用1只鼠婦存在偶然因素，所以不行。4、減少誤差，提高實驗結(jié)論可信度。5、西瓜蟲（

9、普通球鼠婦）：對光不敏感；鼠婦（粗糙鼠婦）：對光敏感。有認(rèn)同感。聆聽、思考。總結(jié)出什么是對照試驗。聆聽，觀看。觀察后做出假設(shè)：溫度會影響金魚的呼吸。觀看視頻，思考、分析。觀看、分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：溫發(fā)度對金魚的呼吸有影響，金魚呼吸次數(shù)隨溫度的升高而增加。夯實目標(biāo)1。學(xué)生通過親手捉鼠婦的過程切身體會鼠婦的生活環(huán)境，認(rèn)識到鼠婦的生活會受外界環(huán)境的影響。通過實際的實驗設(shè)計，更深體會探究活動的一般步驟。通過制定計劃中遇到的問題明確探究實驗的要素：單一變量：對照試驗有且只有一個因素不同。通過觀察實驗現(xiàn)象，親自得出實驗數(shù)據(jù)，這樣得出的實驗結(jié)果印象更深刻，在體驗科學(xué)探究的過程中獲得知識與快樂。為表達(dá)交流

10、環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。在分析實驗數(shù)據(jù)的過程中得出結(jié)論。明確表達(dá)交流的重要性，也讓學(xué)生明確正確的知識必須通過多次的驗證才可以。初步完成目標(biāo)2。進(jìn)一步完成目標(biāo)2。再次體驗探究實驗，根據(jù)老師的實驗視頻及數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論。最終完成目標(biāo)2。課堂小結(jié)：見板書。教師引導(dǎo)總結(jié)。總結(jié)。鞏固本節(jié)課內(nèi)容。檢測反饋：三個層次的三道練習(xí)題。展示名師訓(xùn)練試題內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)卡答題，通過即時反饋的答題結(jié)果選學(xué)生進(jìn)行作答分析或者教師進(jìn)行補充講解?！半S堂訓(xùn)練欄目名師訓(xùn)練課堂反饋-生物與環(huán)境的關(guān)系”更多課堂檢測試卷：“隨堂訓(xùn)練-優(yōu)教訓(xùn)練”欄目:“課中-課堂訓(xùn)練A-生物與環(huán)境的關(guān)系”或“課中-課堂訓(xùn)練B-生物與環(huán)境的關(guān)系”思考、

11、回答。檢測、鞏固本節(jié)課內(nèi)容，最終達(dá)成本節(jié)的兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)。情感延伸：我的探究夢。提前布置學(xué)生思考自己想弄明白的問題。讓部分同學(xué)展示。課下認(rèn)真思考。展示。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中思考，將科學(xué)探究的思維滲透到生活中。課后作業(yè)1.完成“課后-基礎(chǔ)鞏固-生物與環(huán)境的關(guān)系”，“課后-拔高提升-生物與環(huán)境的關(guān)系”。（“隨堂訓(xùn)練欄目優(yōu)教訓(xùn)練”下。）2.完成下一節(jié)課生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)預(yù)習(xí)任務(wù)和預(yù)習(xí)活動。（“課前預(yù)習(xí)名師預(yù)習(xí)”下。）八、板書設(shè)計：九、課后反思1、亮點：實驗裝置改進(jìn)：在實驗裝置明暗交界處裝一比濕土高一厘米的擋板，使明暗兩種環(huán)境對比更明顯。整個裝置由玻璃板覆蓋（防止鼠婦爬出），再用紙板擋住一半。加入探

12、究實驗：溫度對金魚呼吸的影響。教師花了大量時間來觀察10度、20度、30度水中魚呼吸頻率，并拍成了視頻，素材新鮮、真實，數(shù)據(jù)有說服力，且呈現(xiàn)給學(xué)生時沒有多長時間，學(xué)生喜歡這種上課方式。情感延伸：我的探究夢。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中思考，將科學(xué)探究的思維滲透到生活中。2、不足：實驗裝置還可改進(jìn)：實驗采用花花牛酸奶盒，盒子內(nèi)壁有縫隙，鼠婦會往里鉆，影響實驗結(jié)果。課堂秩序有待提高：看到鼠婦學(xué)生過于興奮。3、改進(jìn)：選更合適的盒子，內(nèi)壁縫隙盡量小或無。課前多做學(xué)生思想工作，提高課堂秩序。下頁附有實驗報告。附： 實驗報告：探究_對鼠婦生活的影響班級：_ 姓名：_ 小組_實驗?zāi)康模毫私馓骄康囊话氵^程，學(xué)會控制實驗變量和設(shè)