歷史人民版選修ⅰ專題三 北魏孝文帝改革 階段質(zhì)量檢測

1、專題三 北魏孝文帝改革 階段質(zhì)量檢測（人民版選修1） (時間：45分鐘滿分：100分)一、選擇題(每小題5分，共50分)1孝文帝改革前夕，北魏面臨的社會問題主要有()政治黑暗，經(jīng)濟文化水平相對落后官場貪污腐敗，人民負擔重階級矛盾尖銳，人民不斷舉行起義社會動蕩不安，統(tǒng)治階級內(nèi)部也是危機四伏A BC D解析：本題實際考查孝文帝改革的必要性。孝文帝親政后，面臨著嚴重的社會問題，如統(tǒng)治的黑暗、租調(diào)徭役的繁重、階級矛盾的尖銳等，均是正確表述。答案：D2北魏孝文帝尊儒崇經(jīng)，興辦學校，講授儒家經(jīng)典，其主要目的是()A儒家文化是中國的漢文化B當時的人們喜歡儒家文化C馮太后的影響D適應(yīng)鞏固統(tǒng)治的需要解析：改革的

2、主要目的應(yīng)從推行者的階級屬性方面思考，作為最高統(tǒng)治者，鞏固統(tǒng)治則是最根本的目的，故選D。答案：D3“(6世紀初)黃河中游的許多荒地，重新得到開墾，糧食產(chǎn)量比過去增多。全國人口比西晉太康年間南北方合計，還要多出一倍有水田之處，都要通渠灌溉，促進了水田的發(fā)展?！背霈F(xiàn)以上情況，主要得益于()均田制的推行俸祿制的實行孝文帝重視農(nóng)業(yè)水利工程的修建北魏時期犁和牛耕的廣泛使用A BC D解析：本題考查分析理解能力。材料反映出6世紀初北方經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展，結(jié)合材料及相關(guān)知識可知，所列選項全部符合題意。答案：A4孝文帝以“南伐”為名，設(shè)巧計遷都，孝文帝遷都最大的阻力來自()A鮮卑貴族 B鮮卑平民C漢族地主 D中

3、原農(nóng)民解析：本題旨在考查學生分析理解能力。孝文帝遷都的阻力主要來自鮮卑貴族。答案：A5南朝謝靈運曾說：“北境自染逆虜，窮苦倍罹，征調(diào)賦斂，靡有止已。所求不獲，則致誅殞，身禍家破，闔門比屋。”反映的主要問題是()A漢族對鮮卑族的沉重剝削，導致民族矛盾激化B鮮卑族對漢族的壓迫，導致民族矛盾激化C導致了階級矛盾的激化D迫使北魏統(tǒng)治者實行宗主督護制來緩和矛盾解析：本題旨在考查學生解讀材料、獲取信息的能力。通過材料中的“北境自染逆虜”不難看出是鮮卑族入主中原；“征調(diào)賦斂，靡有止已”可見鮮卑族對漢族實行了殘酷的剝削，由此看漢族與鮮卑族矛盾十分尖銳。答案：B6“以森林民族的原生文化，直接與高度發(fā)展的中原文化

4、相結(jié)合，實現(xiàn)了民族的飛躍?！边@是對下列哪次改革的描述()A李悝變法 B商鞅變法C管仲改革 D孝文帝改革解析：本題主要考查學生依據(jù)材料分析判斷問題的能力。從材料中“原生文化”“中原文化”“實現(xiàn)了民族的飛躍”可以判斷出該改革使落后民族文化與中原先進的漢文化融合，實現(xiàn)了該落后民族的發(fā)展、飛躍，適合該現(xiàn)象的只有孝文帝改革，故D項正確。答案：D76世紀初，北方黃河中游的許多荒地重新得到開墾的主要原因是()A北魏推行均田制B孝文帝重視興修水利C三長制得以實施D適宜于精耕細作的農(nóng)具得以推廣解析：本題旨在考查學生分析歷史問題的能力。明確北魏政府推行均田制，將無主的荒地分給無地或少地的農(nóng)民耕種，使黃河中游的許多

5、荒地重新得到開墾。答案：A8下列有關(guān)北魏民族融合情況的表述，不正確的是()A鮮卑勞動者成為中原的農(nóng)民B漢族的風俗習慣成為整個社會風俗習慣的主體C漢族學到了鮮卑族的畜牧生產(chǎn)經(jīng)驗和技能D鮮卑族原有的文化消失解析：本題主要考查學生分析判斷問題的能力。孝文帝改革后，鮮卑族原有的文化并不是消失而是其文化精華融入了漢族文化之中，如服飾、飲食等方面的習慣等，故D項表述不正確，符合題干要求。答案：D9下列現(xiàn)象反映北魏孝文帝改革中生活習俗改革內(nèi)容的是()漢族女子“褰裙逐馬如卷蓬，左射右射必疊雙”中原地區(qū)流行吃燒烤“胡人有婦解漢音，漢女也解調(diào)胡琴”中原地區(qū)大量農(nóng)田得以開發(fā)A BC D解析：本題主要考查學生的分析理

6、解能力。題干中關(guān)鍵信息是“生活習俗”。體現(xiàn)了漢族受少數(shù)民族生活習俗的影響；體現(xiàn)了胡漢生活習俗間的相互影響。屬于生產(chǎn)領(lǐng)域，反映了當時北方農(nóng)業(yè)的恢復(fù)與發(fā)展，與題干不符，故選B。答案：B10北魏孝文帝改革的措施中有利于其直接控制黃河流域的是()A遷都洛陽 B實行漢化措施C頒布均田令 D采納漢族統(tǒng)治制度解析：從地理角度看只有A選項符合題意，遷都洛陽為孝文帝推行改革提供了地理環(huán)境。答案：A二、非選擇題(第11題12分，第12題18分，第13題20分，共50分)11閱讀下列材料：材料一：九年(即太和九年，公元485年)，下詔均天下民田：諸男夫十五以上，授露田四十畝，婦人二十畝所授之田率倍之(倍之，男夫80

7、畝，婦人40畝，亦稱倍田)。三易之田再倍之(三易之田：耕種一年，休耕二年的貧瘠土地。再倍之，男夫120畝，婦人60畝)，以供耕作。魏書·食貨志材料二：高祖初謀南遷，恐眾心戀舊，乃示為大舉，因以協(xié)定群情，外名南伐，其實遷也，舊人懷土，多所不愿，內(nèi)憚南征，無敢言者，于是定都洛陽。魏書·李沖傳請回答：(1)材料一反映了北魏孝文帝哪一改革措施？其實行的根本前提是什么？(6分)(2)材料二反映了哪一歷史事件？高祖這樣做的目的是什么？(6分)解析：本題旨在考查學生分析理解能力。第(1)問的關(guān)鍵信息是時間“公元485年”和“授露田”，由此可得出結(jié)論。第(2)問從“定都洛陽”可知是孝文帝遷

8、都，然后根據(jù)所學知識回答即可。答案：(1)措施：推行均田制。根本前提：不觸動封建土地所有制，只對國家掌握的土地進行分配。(2)歷史事件：孝文帝遷都洛陽。目的：接受漢族先進文化，加強對黃河流域的控制。12(2012·山東高考)商鞅變法和北魏孝文帝改革都是在社會轉(zhuǎn)型時期進行的重大改革，兩次改革不囿于傳統(tǒng)，除舊布新，對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。結(jié)合所學知識，回答問題。(1)面對社會轉(zhuǎn)型，兩次改革要解決的主要矛盾各是什么？舉例說明。(10分)(2)依據(jù)改革的措施，概括說明兩次改革“除舊布新”的形式有何不同，并指出其對歷史發(fā)展所起的相同作用。(8分)解析：解答本題的關(guān)鍵是掌握商鞅變法和孝文帝

9、改革的內(nèi)容。第(1)問側(cè)重于兩次改革所要解決的主要矛盾，難點在于孝文帝改革所要解決的主要矛盾是落后的鮮卑族文化與先進的中原文化之間的矛盾。第(2)問側(cè)重于考查兩次改革的形式和歷史作用，注意商鞅變法側(cè)重從政治角度，孝文帝改革側(cè)重從文化角度作答。答案：(1)商鞅變法：奴隸主貴族和新興地主階級之間的矛盾，如廢井田開阡陌、廢分封行縣制等。(舉一例說明即可)北魏孝文帝改革：落后的鮮卑族文化和先進的中原文化之間的矛盾，如實行均田制、推行漢化政策等。(舉一例說明即可)(2)商鞅變法：創(chuàng)設(shè)新制度。北魏孝文帝改革：學習借鑒中原文化。促進了經(jīng)濟發(fā)展，社會進步；促進了民族融合，國家統(tǒng)一。13閱讀下列材料：材料一：北

10、魏興起于蒙古高原，初以盛樂(今內(nèi)蒙古和林格爾縣)為首都，為便于向南擴張而以平城(今山西大同市東北)為南都，后遂遷都平城。孝文帝遷都洛陽后，平城被稱為北京。華林甫中國地名史話材料二：遷居洛陽的鮮卑族人，經(jīng)過三十年，大體上已經(jīng)漢化。一個統(tǒng)治民族僅僅經(jīng)過三十年時間，就與被統(tǒng)治民族相融合，不能不說是孝文帝漢化政策的極大成功。樊樹志國史十六講材料三：民族融合是歷史發(fā)展的必然趨勢，是進步的現(xiàn)象。特別是那些社會經(jīng)濟發(fā)展水平低于中原漢族的少數(shù)民族，一旦走進黃河流域這個漢文化的搖籃，他們就終究要融入這個汪洋大海之中。張豈之主編中國歷史十五講請回答：(1)根據(jù)材料一，歸納北魏遷都的過程及特點。北魏不斷遷都的原因是什么？(8分)(2)結(jié)合所學知識，歸納孝文帝推行漢化政策的表現(xiàn)。(5分)(3)孝文帝改革對鮮卑族的發(fā)展歷程產(chǎn)生了怎樣的影響？你是如何認識材料三的觀點的？(7分)解析：本題主要考查學生依據(jù)材料分析理解問題的能力。第(1)問遷都過程及特點要依據(jù)材料一歸納概括，其遷都原因要從內(nèi)外因兩方面歸納概括；第(2)問屬再認再現(xiàn)基礎(chǔ)知識，難度較小；第(3)問中“影響”的作答要注意審題，注意限制語“對鮮卑族的發(fā)展歷程”，對材料三觀點的認識可自由發(fā)揮，言之成理即可。答案：(1)過程：由盛樂遷至平城，再遷至洛陽。特點：不斷南遷。原因：北方保守勢