小學(xué)生作文輔導(dǎo)3-6年級(jí)之讓語(yǔ)言變生動(dòng)

1、悠悠學(xué)堂輔導(dǎo)中心 作文輔導(dǎo)（非常作文大作戰(zhàn)）教 案第1講：（共2課時(shí)）第1課時(shí)Hi，小朋友們，大家好！歡迎來(lái)到悠悠學(xué)堂，從今天起，就由大鄭老師帶領(lǐng)大家一起快快樂(lè)樂(lè)學(xué)作文，好嗎？那我們的這個(gè)作文輔導(dǎo)班，就叫“非常作文大作戰(zhàn)”！這個(gè)班呢，跟大家所想的大不同啦，不是死死板板地我出些作文練習(xí)，你們低頭練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)，恐怖死了，它呀，不一樣，非?；顫?，在這里呢，我們都是開(kāi)開(kāi)心心地，把作文一點(diǎn)一點(diǎn)地把它提高地，而且是不小心小禁然間的，大家有信心嗎？那你們有的心里肯定在嘀咕了，肯定說(shuō)大鄭老師，你可真會(huì)忽悠人，寫(xiě)作文，會(huì)快樂(lè)，會(huì)進(jìn)步呀，可難了！是嗎？那就讓我們今天上一節(jié)課試試吧！怎么樣？ 那上大鄭老師的這

2、個(gè)大作戰(zhàn)前呢，要帶哪些裝備呢？要：一根筆、2個(gè)本子：筆記本和作文本；一張笑臉！（一個(gè)一個(gè)裝備講解為什么要帶，帶來(lái)干什么） 老師呢，在開(kāi)課前，有作過(guò)一個(gè)“非常作文大作戰(zhàn)”開(kāi)課的調(diào)查。悠悠學(xué)堂“非常作文訓(xùn)練營(yíng)”開(kāi)課前調(diào)查！您孩子的作文最須解決的問(wèn)題是什么？（針對(duì)上面的問(wèn)題一個(gè)一個(gè)解釋?zhuān)┖竺婺?，還有沒(méi)話可寫(xiě)，不能抒發(fā)真感情等等等，那，我們先針對(duì)最重要的幾個(gè)問(wèn)題，來(lái)一起共同大作戰(zhàn)，一起來(lái)突破這些幾代人都不能解決的問(wèn)題，好嗎？今天呢，我們就從“讓語(yǔ)言變得生動(dòng)開(kāi)始”吧?。〞?shū)寫(xiě)在白板上）怎么樣才能讓語(yǔ)言變得生動(dòng)呢？我們先要知道，我們?yōu)槭裁匆屨Z(yǔ)言變生動(dòng)？我們現(xiàn)在的語(yǔ)言有什么不好嗎？現(xiàn)在的大白話寫(xiě)下來(lái)，有話

3、就寫(xiě)，有什么大不了呀，沒(méi)什么不好呀。如果大家這樣想呀，可就錯(cuò)了。大鄭老師有一位同事，最近工作特忙，又很累，通常用咖啡來(lái)提神，就是那個(gè)雀巢咖啡，我同事管它叫“鳥(niǎo)窩咖啡”。為什么叫鳥(niǎo)窩咖啡呢，惡不惡心呀，又這么難聽(tīng)，同學(xué)們笑了吧。為什么鳥(niǎo)窩咖啡，同學(xué)們會(huì)笑，聽(tīng)到雀巢又不會(huì)笑呀，這就是語(yǔ)言的功力。記得老師上小學(xué)時(shí)，我班里一些同學(xué)那寫(xiě)的文章呀，實(shí)在是，沒(méi)味道，整整一大白話，沒(méi)得寫(xiě)，老師管他說(shuō)是白開(kāi)水加白菜。同學(xué)們，你們說(shuō)白開(kāi)水加白菜煮，有味道嗎？（沒(méi)味道）是呀，難吃呀。同學(xué)們想想，如果天天用這個(gè)當(dāng)菜，你們吃得了嗎？（吃不下），是呀，如果天天吃這個(gè)，我們吃不下，也沒(méi)有吃的欲望了。若是往這菜里加個(gè)煎蛋，荔

4、枝肉，那我們的飯是不是變得豐富，更香啦，同學(xué)們是不是就吃得有勁了。那如果我們寫(xiě)作文也這樣，白開(kāi)水加白菜，沒(méi)味道，讓你們語(yǔ)文老師看，批閱，你們語(yǔ)文老師呀，那肯定也是和吃飯一樣了，根本不想看。但是呀，又不得不看呀，看了，又是很難過(guò)，于是就把這難過(guò)的心情發(fā)泄在你們這作文的分?jǐn)?shù)上，那我們可就慘了，就不能拿高分了。那么，怎么樣，才能讓語(yǔ)言變得生動(dòng)呢？想想我們現(xiàn)在寫(xiě)的作文，有很大的問(wèn)題，我們寫(xiě)人，經(jīng)常是千人一面，寫(xiě)事呢，往往是不突出重點(diǎn)，而寫(xiě)物呢，又抓不住它的特征，于是我們寫(xiě)的這個(gè)東西，就抓不住特征，于是它就沒(méi)有辦法活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，對(duì)不對(duì)？那么，椄下來(lái)，我們就來(lái)猜幾個(gè)小謎語(yǔ)，來(lái)玩一玩?？鞓?lè)猜猜猜

5、1什么動(dòng)物坐也是坐，站也是坐，走也是坐？（青蛙）（每個(gè)講解，為什么是青蛙呢？因?yàn)?，抓住了青蛙的，（邊講邊圈出坐也是坐，等特點(diǎn)）2什么東西站著有坐著沒(méi)有，哭有笑沒(méi)有，吳旭老師有麗娜老師沒(méi)有，谷老師有秀情老師沒(méi)有，雨潔老師有夏川老師沒(méi)有？（一字謎口）邊講解為什么？3長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又過(guò)江，嗚嗚向前沖。（火車(chē)）為什么，是為什么是火車(chē)，而不是輪船呢？因?yàn)椋吶Τ?，長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，。抓住了火車(chē)的特點(diǎn)，通過(guò)聲音、外形等。你是怎么猜出來(lái)的？剛剛我們是怎么猜出來(lái)的？通過(guò)短短幾句話，寫(xiě)的這些特點(diǎn)，讓我們猜出來(lái)了。那我們寫(xiě)作文也是這樣。就會(huì)讓作文生動(dòng)，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大家面前，讓大家也看到。那么接下來(lái)，我

6、們來(lái)看看抓特征什么是特征？特征就是特點(diǎn)？那接下來(lái)，我們來(lái)個(gè)小活動(dòng)，分別由你們來(lái)扮演西游記中的唐僧、孫悟空和豬八戒。大家可以通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、姿態(tài)等，隨意演其中一個(gè)，讓臺(tái)下的另外一些同學(xué)來(lái)猜一猜他演的到底是誰(shuí)呢？首先由1號(hào)楊毅鋒。來(lái)。（并結(jié)合表演，來(lái)講解是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等）通過(guò)剛才的表演，我們來(lái)想一想，為什么作這個(gè)（邊做動(dòng)作）不是唐僧，卻是豬八戒，為什么而是。對(duì)了，這些，就是別人沒(méi)有的。這就是特征，與眾不同之處（邊寫(xiě)上，在什么是特征？旁邊）要想把事物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，就要抓拄事物的特征，而這個(gè)特征，就是它的與眾不同之處。很有代表性的一些特點(diǎn)?？墒牵覀冇植幻靼琢?，那我們又怎么才能抓住特征呢？我知道特征

7、，但不知道要怎么抓，不知道在作文中要怎么表現(xiàn)？剛剛我們是怎么猜出謎語(yǔ)，怎么抓住唐僧、豬八戒、孫悟空特點(diǎn)，那我們來(lái)一起總結(jié)一下，到底要怎么抓呢？怎樣抓特征？人：外貌，語(yǔ)言，身份，性格等靜物：外形，作用等物：動(dòng)物：靜態(tài)，動(dòng)態(tài)，習(xí)性等植物：外形，作用，生長(zhǎng)特點(diǎn)等事：難忘，有趣，新鮮（針對(duì)上面，一個(gè)一個(gè)講解，舉例子。事，也有特點(diǎn)。那么，這些特點(diǎn)都會(huì)抓了嗎，接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€小游戲，游戲叫“快樂(lè)猜猜猜”，來(lái)看大家是怎么抓住特點(diǎn)的。大家兩個(gè)兩個(gè)一組，一個(gè)對(duì)著這白板，根據(jù)老師給的詞語(yǔ)，做動(dòng)作或語(yǔ)言，讓另外一個(gè)來(lái)猜，猜的人就要背對(duì)著白板猜，游戲規(guī)則是詞語(yǔ)中的字眼不能講出來(lái)。否則不算數(shù)。）1、灰太狼；2、姚明

8、；3、橡皮；4、書(shū)包；5、馬桶；6、樹(shù)葉；7、考試；8、國(guó)慶；9、作文。臨時(shí)再出。游戲環(huán)節(jié)（那我們同學(xué)們也通過(guò)這個(gè)小游戲，是不是也都學(xué)會(huì)了抓住了特點(diǎn)了，也知道了抓一個(gè)人、一個(gè)物、一件事的特點(diǎn)了嗎，而且也會(huì)從各個(gè)方面入手，比如動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等來(lái)抓住特點(diǎn)了?？墒怯钟幸患鲁钏牢覀兞?，）邊寫(xiě)出下面怎樣把特征寫(xiě)出來(lái)？（我們知道，懶羊羊頭上頂著一坨大便，可是怎么辦？我在作文中只寫(xiě)這么一句話，還是在旁邊畫(huà)個(gè)圖出來(lái)，但這都不行呀。我怎樣才能把一個(gè)特點(diǎn)表述成整篇文章呢？我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，是不是常出現(xiàn)這樣的事情。）我很高興，邊在白板上寫(xiě)出“高興”，可是我這樣說(shuō)，你們也不知道我有多高興，怎樣高興，怎么高興法，看不

9、出來(lái)吧？那怎么呈現(xiàn)出來(lái)呢？邊畫(huà)出和，但是兩個(gè)表情不一樣，一個(gè)是抿著笑，一個(gè)咧著笑，這樣很直觀地讓大家看到我很高興。但是在我們考試中，又不把圖畫(huà)出來(lái)，而是要通過(guò)文字來(lái)表述出來(lái)。我可以這樣說(shuō)：我臉上樂(lè)開(kāi)了花，這樣就很生動(dòng)，比我高興來(lái)得生動(dòng)吧，也讓讀者看到了我的高興。也可以這么說(shuō)，我高興得一蹦三尺高，這個(gè)動(dòng)作，再加上通過(guò)語(yǔ)言“噢，太棒了，YE！”這不是更加生動(dòng)了嗎？這就是說(shuō)我們可以通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等等各方面來(lái)表現(xiàn)它，來(lái)描寫(xiě)它，表現(xiàn)他的高興。我們來(lái)舉個(gè)例子，例如： 我笑了（我怎么笑了，我笑成怎么樣了，是不是每人笑和笑不一樣呢，人的每次笑也會(huì)不一樣呢？接下來(lái)，我們來(lái)看下：紅樓夢(mèng)中，每個(gè)人是怎么笑呢?

10、）紅樓夢(mèng)第四十回：賈母這邊說(shuō)聲“請(qǐng)”,劉姥姥便站起身來(lái),高聲說(shuō)道:“老劉,老劉,食量大如牛:吃個(gè)老母豬不抬頭!”說(shuō)完,卻鼓著腮幫子,兩眼直視,一聲不語(yǔ)。眾人先發(fā)怔, 后來(lái)一想,上上下下都一起哈哈大笑起來(lái)。湘云撐不住,一口茶都噴出來(lái)。黛玉笑岔了氣,伏著桌子只叫“哎喲!”寶玉滾到賈母懷里,賈母笑得摟住叫“心肝”, 王夫人笑得用手指著鳳姐兒,卻說(shuō)不出話來(lái)。薛姨媽也撐不住,口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都潑在了迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替他姊妹換衣裳的，獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。(邊講解，這么生動(dòng))（最后

11、寫(xiě)出：生動(dòng)怎么。，像上面笑，概括性的笑，拆開(kāi)來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)，是不是有些明白了。我們?cè)賮?lái)講個(gè)例子。超級(jí)辣，。，就這樣一句話，但我們實(shí)在看不出來(lái)辣。辣死我了！我用勺子挖了一大勺火紅火紅的辣椒醬，送入嘴中，結(jié)果感覺(jué)火辣辣的，急忙抓起饅頭便咬，誰(shuí)知我的饅頭還是燙的，這下子，真是火上澆油，整個(gè)舌頭像著了火一般，我竟然還把這團(tuán)“火”硬吞了下去；這下我連嗓子都冒煙了，更加吃不消了?，F(xiàn)在就有好看的了，只見(jiàn)我沖向廚房（水在那里），現(xiàn)在就是一條湖也該給我喝干了，那點(diǎn)儲(chǔ)備的涼開(kāi)水少得可憐，一下就被我喝光了；可這哪里可以滿足我不，是那條“火龍”的欲望呢？它還沒(méi)多少時(shí)間就又在嗓子眼兒興風(fēng)作浪了。我不得不以超高速?zèng)_向廚房，

12、打開(kāi)水龍頭，大口大口地漱嘴，那景象叫一個(gè)壯觀！概括性敘述 變 描繪性語(yǔ)言拆開(kāi)來(lái)寫(xiě)。這就是好辦法。天氣悶熱 提示：太陽(yáng) 風(fēng) 樹(shù)葉 知了 大黃狗 汗珠_(kāi)第二課時(shí)一、通過(guò)猜，讓大家回顧上節(jié)課的抓特征。（先回顧什么是特征，就是與眾不同，和別人不一樣；再回顧怎么抓。在猜謎語(yǔ)中邊解釋為什么是它？）同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)了什么呢？大家回顧下。（讓學(xué)生發(fā)言）好，上節(jié)課我們初步學(xué)了什么是特點(diǎn)，怎么抓特點(diǎn)。我們先讓大家快樂(lè)猜猜猜。 好像一個(gè)碗，雨水盛不滿。又像大蒲扇，漂在水里面。（荷葉） 頭小頸長(zhǎng)四腳短，硬殼里面把家安。別看膽小又怕事，要論壽命大無(wú)邊。（烏龜） 一物生來(lái)脾氣怪，專(zhuān)門(mén)和人對(duì)著干。人家脫衣它穿上，人家

13、脫帽它就戴。（衣帽架）通過(guò)剛剛同學(xué)們的猜謎語(yǔ)，大家知道了，這就是特征，就是與眾不同，和別人不一樣的特點(diǎn)。那要怎么抓呢？（讓學(xué)生回顧下上節(jié)課）再看下面的：讓語(yǔ)言變生動(dòng)，要抓特征，怎么抓呢？人：外貌，語(yǔ)言，身份，性格等靜物：外形，作用等物：動(dòng)物：靜態(tài)，動(dòng)態(tài)，習(xí)性等植物：外形，作用，生長(zhǎng)特點(diǎn)等事：難忘，有趣，新鮮那要怎么將這特征表現(xiàn)出來(lái)呢？就是要拆開(kāi)來(lái)寫(xiě)，把概括性的變?yōu)槊枥L性的，這樣就生動(dòng)了。（上節(jié)課量大，這兩個(gè)例子沒(méi)講，正好這課時(shí)用來(lái)回顧。）例如： 超級(jí)辣，辣死我了！，就這樣一句話，但我們實(shí)在看不出來(lái)辣。這位小朋友是這樣寫(xiě)的：辣死我了！我用勺子挖了一大勺火紅火紅的辣椒醬，送入嘴中，結(jié)果感覺(jué)火辣辣的

14、，急忙抓起饅頭便咬，誰(shuí)知我的饅頭還是燙的，這下子，真是火上澆油，整個(gè)舌頭像著了火一般，我竟然還把這團(tuán)“火”硬吞了下去；這下我連嗓子都冒煙了，更加吃不消了。現(xiàn)在就有好看的了，只見(jiàn)我沖向廚房（水在那里），現(xiàn)在就是一條湖也該給我喝干了，那點(diǎn)儲(chǔ)備的涼開(kāi)水少得可憐，一下就被我喝光了；可這哪里可以滿足我不，是那條“火龍”的欲望呢？它還沒(méi)多少時(shí)間就又在嗓子眼兒興風(fēng)作浪了。我不得不以超高速?zèng)_向廚房，打開(kāi)水龍頭，大口大口地漱嘴，那景象叫一個(gè)壯觀！（它這樣講，是不是就把“辣”寫(xiě)出來(lái)了，通過(guò)以上這些紅色。這些描寫(xiě)，是不是更生動(dòng)了呢？再比如大家來(lái)看這個(gè)例句比較：1、有個(gè)小銀元落在地上。2、有個(gè)小銀元，從桌上滾下來(lái)，落

15、在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?問(wèn)題：你認(rèn)為哪一個(gè)句子好？為什么？(更加具體形象細(xì)致可感)2、第2句比第1句增加了一些內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第2句增補(bǔ)了哪些內(nèi)容？（1.小銀元從哪里落？ 小銀元從哪里落 2.怎樣落的 怎樣落的？ 2.怎樣落的？ 3.落地后響聲、動(dòng)態(tài)如何？ 3.落地后響聲、動(dòng)態(tài)如何？ 落地后響聲） 這種逐步擴(kuò)充的方法，我們給它取一個(gè)名字叫步步追問(wèn)法。什么怎么樣？如何了？讓你們根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行想像，就是“想像延伸”。在寫(xiě)人時(shí)，要使文章具體形像，僅有上面兩種方法，還不夠全面的，比如，寫(xiě)人時(shí)，還得對(duì)人的某一、部位、某個(gè)方面進(jìn)行仔細(xì)地描寫(xiě)，我們把這種方法叫做局部細(xì)寫(xiě)法。小試下：他吃著餃子。用步步追問(wèn)把它修

16、改成具體細(xì)致的句子。提示：詳細(xì)地描寫(xiě)他，在外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、服飾、表情變化、心理活動(dòng)方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（描寫(xiě)一個(gè)餓漢吃餃子的情形）修改：他一手端著醋碗，另一支手把整個(gè)餃子塞進(jìn)嘴里，并不時(shí)地在嘴邊扇扇風(fēng)，嘴里發(fā)出吧唧吧唧的聲音。 范例：他拿著頂端刻著荷花的筷子夾起了離自己最近的一個(gè)吃。剛夾起來(lái)，他的嘴角浮現(xiàn)一抹別人不易察覺(jué)的笑容。這個(gè)水餃的肚子上有一個(gè)小洞，水餃陷不安分的要出來(lái)看看外面的世界。他想起了小時(shí)候第一次學(xué)包水餃的情景。那時(shí)候，母親邊吃他包的破掉的水餃邊說(shuō)好吃。他看向年老的母親，兩鬢已經(jīng)斑白，雙眼微微有些紅潤(rùn)，這些年，母親辛苦了。這時(shí)，母親說(shuō)，孩子，發(fā)什么呆啊，快吃，說(shuō)著把水餃往他這邊撥了

17、撥。通過(guò)以上例子，我們知道了，原來(lái)抓特征呀，就是把概括性敘述變?yōu)槊枥L性語(yǔ)言，拆開(kāi)來(lái)細(xì)細(xì)描寫(xiě)，由原來(lái)的不具體句改成細(xì)致生動(dòng)的句子，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們眼前，比原句增加了動(dòng)作、神態(tài)、聲音。那要怎么拆呢？歸納為【細(xì)節(jié)公式】：具體形象步步追問(wèn)+想像延伸+局部細(xì)寫(xiě) 就可以啦。接下來(lái)我們?cè)亠@身手下面是一個(gè)概括性的句子，試用上面的“細(xì)節(jié)公式”把它修改成具體形象的描寫(xiě)句。我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。1、 步步追問(wèn)“小”到什么程度？怎么個(gè)“瘦法”？穿得有多“差”？2、 想像延伸、局部描寫(xiě)（略）3、 范句：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，總工程師發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身

18、很破舊的衣褲，光腳穿一雙鞋。以后呢，大家就用上面這個(gè)公式，。抓特點(diǎn)，把概括性變?yōu)槊鑼?xiě)性，就會(huì)變得具體生動(dòng)了。好了，大家來(lái)看上節(jié)課“天氣悶熱”，（邊指白板邊重讀一遍），它們好在哪里呢？形象嗎，生動(dòng)嗎？（學(xué)生答）同樣一段話，由于運(yùn)用了擬人寫(xiě)法，就變得這么生動(dòng)，呆會(huì)兒，老師會(huì)跟大家談怎么用修辭手法。你們對(duì)照一下自己的，天氣悶熱中，運(yùn)用了擬人寫(xiě)法，（再舉例，徐靖在文中寫(xiě)“熱死我了”用了聲音，還有毅鋒，懲罰我等等，這也是用擬人的，。好像天上有十個(gè)太陽(yáng)似的，這用了夸張手法，等等，）比照一下自己以前若是說(shuō)天氣悶熱，會(huì)不會(huì)聯(lián)想到太陽(yáng)、知了、狗。等等，會(huì)不會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、聲音等，是不是有長(zhǎng)進(jìn)了。好了，接下來(lái)，

19、我們還是來(lái)談?wù)劇皩?xiě)出特點(diǎn)”，大家知道白兔的眼睛，跟我們?nèi)擞惺裁床煌瑔?？（學(xué)生答）對(duì)，是紅的，那如果我是盲人，要怎么知道它是紅的呢？要怎么寫(xiě)出這個(gè)“紅”的呢？紅得像紅玻璃、紅寶石。這就是用比喻句。我們的小魔法，告訴我們要學(xué)會(huì)用（邊寫(xiě)出下面的字）運(yùn)用修辭更易理解，生動(dòng)優(yōu)美（修辭，有比喻、擬人、夸張等。我們先說(shuō)）比喻：比喻能使美者更美。詩(shī)經(jīng)中有周南·桃夭一詩(shī)： “桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人?！保ㄍ瑢W(xué)們，可能不太明白，這到底寫(xiě)得是什么？這文中寫(xiě)得是一位新娘，說(shuō)這位新娘特別漂亮，這就是比喻使美者更美，還

20、有一個(gè)作用，就是）比喻能化腐朽為神奇。屈子的名句：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！庇黧w“路”只是尋常物象，但經(jīng)屈子妙筆點(diǎn)染，路便具有了豐富的人生內(nèi)涵，路也從此成為一個(gè)為歷代文學(xué)家所經(jīng)常引用的文學(xué)意象，這個(gè)句子因此成為千古名句，魯迅先生就曾把他引為自己的座右銘。比喻還可造境、造勢(shì)。李太白望廬山瀑布：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”以銀河落天比喻飛流直下的瀑布，氣吞六合，境界全出。但是，比喻句我們大家都會(huì)寫(xiě)，就要注意兩點(diǎn)：一、美（比如寫(xiě)一位清潔工人，說(shuō)她就像垃圾桶一樣默默無(wú)聞，這該是哭還是笑呢？有的人把把瀑布比喻成掛面，你看了，覺(jué)得美嗎？還有的同學(xué)說(shuō)，我們今

21、天老師燙頭發(fā)了，就像頭上掛著一串方便面一樣，這樣就不美了。還有的同學(xué)說(shuō)，比賽場(chǎng)上，一聲哨響，我們就像野狗一樣飛奔出去。這樣的比喻，是不是不美了。那還不如不比喻了。比喻一定要往美。比如，說(shuō)小白兔眼睛像紅寶石，小嘴像個(gè)小櫻桃，那是不是美了，讓人眼前一亮。那么，我們的比喻在美的基礎(chǔ)上，還要新。）二、新李老師有兩顆特大的門(mén)牙一顆像媽媽下廚時(shí)揮動(dòng)的鏟子,一顆像爺爺上山砍樹(shù)時(shí)掄著的斧子。（這樣寫(xiě)，有趣吧。）比喻講完了，還有擬人，夸張（要稍微合情理，比如說(shuō)我很快，不能說(shuō)就像光一樣吧。最后講：）精靈小棒槌語(yǔ)言自然符合人物年齡、身份、性格特點(diǎn)（比如，有位同學(xué)幫扶老奶奶過(guò)馬路，老奶奶說(shuō)：你真懂事，叫什么名字，我叫

22、小紅領(lǐng)巾，這也太不自然了。還有的同學(xué)寫(xiě)兩個(gè)大人在吵架，一個(gè)說(shuō)：討厭！我不跟你玩了。這是大人說(shuō)的話嗎？同學(xué)們都笑了吧，因?yàn)樗静皇谴笕苏f(shuō)的。有的在作文中寫(xiě)道她媽媽?zhuān)簽榱巳迦嗣竦慕煌ǚ奖?，。這象是在喊口號(hào)呀，這是媽媽平常說(shuō)的嗎？因此，。）今天我做個(gè)總結(jié)：讓語(yǔ)言生動(dòng) 具體形象步步追問(wèn)+想像1抓特征，用描繪性語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)（過(guò)程中，要學(xué)會(huì)用修辭。，。）2運(yùn)用修辭(比喻、擬人、夸張等)3語(yǔ)言自然 插在上面總結(jié)后，1前。寫(xiě)作文時(shí)，要邊寫(xiě)邊追問(wèn)，清楚了文章中的人和事及 相關(guān)事情“怎么樣了” 再進(jìn)行想像延伸， 相關(guān)事情“怎么樣了”，再進(jìn)行想像延伸，進(jìn)一步細(xì)致了解 人和事的具體狀態(tài)。 人和事的具體狀態(tài)。 在進(jìn)

23、行具體形象的描寫(xiě)時(shí)，要有選擇、有主次、 在進(jìn)行具體形象的描寫(xiě)時(shí)，要有選擇、有主次、有詳略地篩選，要對(duì)最能表現(xiàn)中心主題的人和事進(jìn)行具體細(xì)致、 略地篩選，要對(duì)最能表現(xiàn)中心主題的人和事進(jìn)行具體細(xì)致、 形神兼?zhèn)涞拿鑼?xiě)，力圖讓每一句話， 形神兼?zhèn)涞拿鑼?xiě)，力圖讓每一句話，每一個(gè)細(xì)節(jié)都有一定 的作用，力圖用響亮的詞（動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞） 的作用，力圖用響亮的修辭（比喻、擬人等）把具體形狀描寫(xiě)出來(lái)。1抓特征，用描繪性語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)2運(yùn)用修辭(比喻、擬人、夸張等)3語(yǔ)言自然 謹(jǐn)記：讓語(yǔ)言生動(dòng)須遵循的三條：1、真實(shí)。2、新穎，要有代表性；有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)。3、細(xì)致。作業(yè)：例句:爸爸媽媽常加夜班，晚上我一個(gè)人

24、在家里非常害怕。要求:運(yùn)用今天所學(xué)方法把句子寫(xiě)具體細(xì)致,200字左右。（老師提示下：有一位同學(xué)是這樣寫(xiě)的：爸媽常在晚上出門(mén)，我一個(gè)人待在家里，非常害怕。晚上看家，實(shí)在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫(xiě)不出來(lái)的。?。⊥砩峡醇?，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。 “這一段寫(xiě)得好不好”老師問(wèn)。 （“不好。”學(xué)生答。）“什么地方不好” “重復(fù)語(yǔ)句?！?“好象喊口號(hào)一樣，不生動(dòng)?！?“不會(huì)描寫(xiě)?！?同學(xué)們紛紛的發(fā)表意見(jiàn)。 “你們都說(shuō)得很好?！蹦且鯓訉?xiě)較好，雖能夠把它說(shuō)出來(lái)”）陳老師接著說(shuō)：”害怕跟高興、慚愧、傷心.等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫(xiě)抽象的文章，要采用

25、具體化，使它生動(dòng)。那么要怎樣使抽象具體化呢有一個(gè)好法子，那就是應(yīng)用看、聽(tīng)、感、想、做等五種方法去描寫(xiě)?！?陳老師停了一會(huì)兒，繼續(xù)說(shuō)：”當(dāng)我們要描寫(xiě)一件事，我們可以問(wèn)自己說(shuō)：那時(shí)候我的眼睛看到什么我的耳朵聽(tīng)到什么我的心里感到什么我的腦里想到什么我有沒(méi)有動(dòng)作應(yīng)用看、聽(tīng)、感、想、做這五個(gè)方法，就像神仙那點(diǎn)石成金的五根手指頭一樣，可以把抽象的意思，生動(dòng)的描寫(xiě)出來(lái)。” “老師，舉個(gè)例子好嗎”曾俊銘聽(tīng)了，迫不及待地向老師提出要求。 “好的。我們便以晚上怕看家為例子來(lái)練習(xí)?！标惱蠋熣f(shuō)完，就問(wèn)同學(xué)說(shuō)：”晚上怕看家的舉手。” 哇！竟然將近一半的同學(xué)舉手。 “大家注意聽(tīng)，現(xiàn)在我要應(yīng)用看、聽(tīng)、感、想、做的方法，跟何

26、明儒合作，把石頭點(diǎn)成金?！?陳老師說(shuō)完，大家都笑了出來(lái)。 “何明儒，你晚上看家的時(shí)候，有沒(méi)有看到令你害怕的東西，或看到令你害怕的聲音” “當(dāng)我看到行人從窗外走過(guò)的黑影，或是聽(tīng)到廚房里傳來(lái)砰砰的聲音，我便嚇得說(shuō)不出話來(lái)?！?“你為什么感到害怕呢” “因?yàn)槲乙詾樾⊥祦?lái)了?！?“假如是小偷來(lái)了，你會(huì)想到什么” “如果小偷來(lái)了，他會(huì)把我綁起來(lái)，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢(qián)，搬走彩色電視機(jī)?！?“那時(shí)你要怎么辦” “我不敢捉小偷，所以我會(huì)跑進(jìn)臥室，把門(mén)鎖起來(lái)，躲在被窩里?！?“你躲到被窩里時(shí)，會(huì)想到那些” “我會(huì)希望爸、媽快回來(lái)?！?“好了，何明儒己應(yīng)用看、聽(tīng)、感、想、做的方法，把晚上

27、怕看家的心情說(shuō)出來(lái)了。我把它寫(xiě)在黑板上，讓大家看看?！?陳老師說(shuō)完，便在黑板上寫(xiě)著： 爸、媽上街去了，我一個(gè)人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過(guò)的黑影（看），或是聽(tīng)到廚房里傳來(lái)砰砰的聲音（聽(tīng)），我便以為小偷來(lái)了，嚇得說(shuō)不出話來(lái)（感）。假如小偷來(lái)了，他會(huì)把我綁起來(lái)，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢(qián)，搬走我家的電視機(jī)（想）。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門(mén)，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽?zhuān)s快回來(lái)吧（想）！ “這一段文字怎么樣” “太好了?！蓖瑢W(xué)們都高興的叫著。 “抽象具體化的描寫(xiě)，就是要你回想當(dāng)時(shí)的情形：看到什么聽(tīng)到什么想到什么然后把它寫(xiě)出來(lái)即可?！?“老師，

28、這個(gè)法子真好用。您再舉個(gè)例子好嗎”林媛如舉手說(shuō)。 “好的。我們以在雷雨中上學(xué)很苦當(dāng)做練習(xí)的材料?！?陳老師說(shuō)完，便指名同學(xué)合作。 “鄧守珍，夏天的中午，雷雨最多。你看到什么使你感到上學(xué)很苦嗎” “閃電在天空穿梭，或是雨像豆子般大的時(shí)候?！?“楊俐俐，你聽(tīng)到什么感到害怕的呢” “假使聽(tīng)到雷聲像戰(zhàn)場(chǎng)上的大炮聲那么的震耳欲聾，我最害怕?！?“假使無(wú)數(shù)的大雨滴淋在身上，感覺(jué)到怎么樣黃群，你說(shuō)說(shuō)看?！?“感到像千萬(wàn)枝冷箭向我身上射來(lái)?！?“被雨淋濕了，會(huì)有怎樣的動(dòng)作張藝芬，你說(shuō)說(shuō)看?！?“拉好了雨衣，加速腳步向?qū)W校跑去。” “到了學(xué)校，會(huì)想到什么葉如芬，你說(shuō)說(shuō)看。” “看到制服濕了，會(huì)感到上學(xué)很苦，而想

29、起今天要是星期天，就不要受這種罪了?！?“很好，老師把它寫(xiě)在后面，你們看看是不是很生動(dòng)?！?夏天的中午，雷雨最多了。吃過(guò)中飯后，天空常常被烏云帶來(lái)的大黑布包了起來(lái)（看）。閃閃的電光，如銀蛇般在天空穿梭，照得人臉色蒼白（看）。隆隆的雷聲（聽(tīng)）像 戰(zhàn)場(chǎng)上的大炮聲，震得我耳膜快破了（感）?！迸锱睦?！劈里拍拉！”雨打在屋頂上，響起了好大的聲音（聽(tīng)）。快上課了，我不能等到雨停（想），所以穿上雨衣，沖進(jìn)雨里（做）。無(wú)數(shù)的雨滴，像千萬(wàn)枝冷箭向我身上射來(lái)（感）。我拉好了雨衣，加速腳步向?qū)W校跑去（做）。到了學(xué)校，制服濕了（看），真是討厭（感），今天要是星期天，就不會(huì)受這種罪了（想）！ “這樣描寫(xiě)生動(dòng)嗎” “生

30、動(dòng)！生動(dòng)！”同學(xué)們的眼睛都亮了起來(lái)。 “老師，每一個(gè)抽象材料的描寫(xiě)，看、聽(tīng)、感、想、做這五種方法，全得應(yīng)用上嗎 “葉建昌問(wèn)。 “那要從文章的需要和應(yīng)用上看是否妥當(dāng)來(lái)決定。假如我們對(duì)某個(gè)抽象材料要詳細(xì)的寫(xiě)，則看、聽(tīng)、感、想、做等五種方法都用上應(yīng)了，內(nèi)容便較充實(shí)；如果打算簡(jiǎn)略地寫(xiě)，則應(yīng)用其中的一種或兩種去描寫(xiě)即可，其它的方法可以不必用上，因?yàn)橛蒙狭耍瑫?huì)令人感到冗長(zhǎng)、不妥?！?陳老師接著又舉例說(shuō)：”例如我們到外婆家，看到原本胖嘟嘟的小狗瘦了許多，我們只采用看的方法寫(xiě)：到了外婆家，我發(fā)現(xiàn)小白狗那本來(lái)圓圓的肚子凹了進(jìn)去，胸部的骨，一根一根地可以數(shù)出來(lái)。這是采用簡(jiǎn)略的寫(xiě)法，其它的聽(tīng)、感、想、做等法子省略了