六年級(jí)語文教學(xué)案例

1、六年級(jí)語文學(xué)弈教學(xué)案例教材分析學(xué)弈是一篇文言文，講述的是弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同這件事，說明了學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最擅長(zhǎng)下圍棋的人，然后講讓弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟛顒e。選編本文，一是因?yàn)樗枷雰?nèi)容好，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要專心致志，有利于學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)；二是因?yàn)樗绦【?，文字較為淺顯，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。本課是學(xué)生第一次接觸古文，古文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式方面差別很大，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦是本課教學(xué)的重點(diǎn)，弄明白每句話的意思作為教學(xué)難點(diǎn)來突破。

2、教學(xué)目的：1 學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語的意思。2 理解課文內(nèi)容，明白課文中蘊(yùn)含的道理。3 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1 同學(xué)們， 我們祖國的文化博大精深，在 1919 年以前基本是使 用文言文。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文學(xué)弈2 讀課題，解題。（學(xué)弈：學(xué)什么是學(xué)弈？請(qǐng)同學(xué)們通過閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。習(xí)下圍棋。）3 學(xué)弈選自孟子的告子篇，作者是孟子，本文是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問題時(shí)舉的一個(gè)例子。4 誰能簡(jiǎn)單地介紹一下孟子的資料？（孟子：戰(zhàn)國時(shí)期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。他肯定了人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識(shí)，提出了

3、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點(diǎn)，著作孟子是儒家經(jīng)典之一）。二、讀通整體文章1 、師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生談一談老師讀時(shí)有什么特點(diǎn)。2 、學(xué)生初讀課文，要求讀懂、讀通，讀不通的句子作上記號(hào)。3 、學(xué)生再讀課文，根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號(hào)。三、合作交流，深入探究1 、小組合作交流，各自說說自己讀懂的句子，再把不懂的字、詞、句提出來，在小組中討論，假如還有不能解決的，等匯報(bào)時(shí)請(qǐng)其他小組同學(xué)或老師幫助解決。2 、匯報(bào)解疑學(xué)生以小組為單位提出已讀懂的句子大意，提出不懂的詞句，請(qǐng)求別的小組或老師幫助解決。課件點(diǎn)擊長(zhǎng)句：使 /弈秋 /誨 /二人弈，其一人/專心致志，惟

4、/弈秋/之為聽；一人/雖 /聽之，一心以為/有鴻鵠 /將至，思/援弓繳/而射之。各小組代表匯報(bào)每句意思后，再指名朗讀，自評(píng)、他評(píng)相結(jié)合。齊讀（相信自己能讀好的同學(xué)一起來讀，還讀的不好的同學(xué)也努力地把這句讀好，齊讀?。┱n件點(diǎn)擊短句：雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。匯報(bào)意思，指名讀，讀出停頓。齊讀。課件點(diǎn)擊：為是/其智/弗若與？曰：非/然也。匯報(bào)意思，理解整個(gè)句子為設(shè)問句，指名讀，自評(píng)，他評(píng)。男生讀前句（強(qiáng)調(diào)語氣），女生讀后半句（肯定語氣）。齊讀。3 、討論明理什么原因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？（ 第一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較專心，所以比第二個(gè)人學(xué)得好）4 、深化熟悉，聯(lián)系實(shí)際

5、，抒發(fā)真情。你在學(xué)習(xí)上有過與弈秋的兩個(gè)徒弟相同的經(jīng)歷嗎？結(jié)果怎樣？（學(xué)生交流，熟悉專心致志對(duì)待學(xué)習(xí)的重要性。）師小結(jié)：是啊，無論做什么事都要專心致志，才能把事做好，假如三心二意，將一事無成。這真是（出示卡片）“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S?！币磺轫n愈5 、熟讀成誦學(xué)到這里，你有什么收獲？你還想做什么？（學(xué)生暢所欲言）文言文就像古詩一樣，語言精練，內(nèi)容豐富，意境優(yōu)雅，你們想不想背出來？請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀、背誦課文。根據(jù)你的理解反復(fù)誦讀，指名讀課文，他讀得怎樣？（哪里值 得你學(xué)習(xí)，哪里你認(rèn)為不夠，該怎樣讀？）配樂朗讀，指名，男女生分讀，齊讀，試背四、課后擴(kuò)展教師把以前學(xué)過的“揠苗助長(zhǎng) ”“ 守

6、株待兔 ”“ 掩耳盜鈴 ”等文言成語故事，印發(fā)給同學(xué)們，你們可以練習(xí)讀文言文，還可以試著背誦一篇板書設(shè)計(jì)：一人 專心致志（成功）一人 三心二意（失?。┙虒W(xué)反思本課教學(xué)，是學(xué)生初次接觸文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生非常好奇，但碰到困難如何消除畏難情緒，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終保有學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到思維興奮點(diǎn)是組織教學(xué)的要害，因此在“備教材 ”的同時(shí)，我也在 “備學(xué)生 ”上下了功夫。這樣大大激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，增加了學(xué)習(xí)探究的自信心，引導(dǎo)學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)中來。一、讀通，整體感悟文章大意學(xué)生學(xué)習(xí)新知的過程，是思維火花互相碰撞的過程，學(xué)生在課堂上聽說讀寫的過程是體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)并進(jìn)的過程，這無疑會(huì)給學(xué) 生帶

7、來心理上的壓力。由此，采用自主合作探究的模式，讓學(xué)生在質(zhì) 疑之后合作解決疑難，從而讀懂課文的主要內(nèi)容，在匯報(bào)合作成果的 過程中學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作，以簡(jiǎn)驅(qū)繁，突破難點(diǎn)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。二、拓展抒發(fā)真情本層次的教學(xué)采用總結(jié)法和課外延伸法， 讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉到中 國古代文化的博大精深。同時(shí)，通過推薦文言文成語故事以及搜索文 言文的網(wǎng)址引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，提高語文綜合素養(yǎng)，這樣首尾呼應(yīng)， 成語結(jié)合語言文字，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中非凡的語言現(xiàn) 象。學(xué)生通過教師引導(dǎo)、小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通全文， 希望做到能從課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)一步了解體會(huì)我國輝煌燦爛的古代 文化，積累成語，文言文成語故事，提高語文綜合素養(yǎng)。三、以讀為主線，初步教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文 言文的習(xí)慣。計(jì)學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀， 最好的方法也是誦 讀，所以這節(jié)課我堅(jiān)持 朗讀是第一位”的觀念。文言文與現(xiàn)代文相比， 在詞語、句式等方面差別較大，能否正確的斷句，流