大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課件

1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課件緒論職業(yè)生涯是人一生中最重要的階段，所有的人都將在這一舞臺(tái)上成為主角，直接展現(xiàn)生命的價(jià)值，它是如此的重要，每個(gè)正常人都無(wú)法跨越這一階段。擁有一個(gè)成功的職業(yè)生涯，是每一個(gè)人所夢(mèng)寐以求的。職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)就是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。第一節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀一、 當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀（一）職業(yè)生涯教育處于起步階段西方國(guó)家早在五、六十年代就開(kāi)始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃工作了。有些國(guó)家從小學(xué)開(kāi)始就對(duì)學(xué)生灌輸職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)正確的職

2、業(yè)理想與職業(yè)目標(biāo)，從中學(xué)開(kāi)始就開(kāi)設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃課”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。我國(guó)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育最近幾年才緩慢起步，蹣跚而行：相當(dāng)一部分高校就業(yè)指導(dǎo)僅僅停留在就業(yè)政策與就業(yè)形勢(shì)的宣講、求職技巧的培訓(xùn)等層面，職業(yè)生涯規(guī)劃教育還是一張白紙；（二）應(yīng)試教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的應(yīng)試教育占據(jù)了人才培養(yǎng)的主體地位，應(yīng)試教育所培養(yǎng)的人才，雖然文化基礎(chǔ)較為扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但是思維單一，缺乏創(chuàng)造能力。一切唯“高分論”，似乎只有高分才是走向成功的敲門(mén)磚。（三）職業(yè)生涯規(guī)劃缺失使大學(xué)生難以面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)許多大學(xué)生上了四年大學(xué)，仍然沒(méi)有走出應(yīng)試教育的影子，一旦走出校門(mén)，面對(duì)招

3、聘單位時(shí)卻往往感到無(wú)所適從。既不知道自己應(yīng)該選擇什么樣的行業(yè)，又不知道有能力從事什么樣的職業(yè)，許多人甚至不了解職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)的關(guān)系，導(dǎo)致在競(jìng)爭(zhēng)激烈的應(yīng)聘過(guò)程中被無(wú)情的淘汰。還有許多畢業(yè)生在找工作的時(shí)候，常常面臨的一個(gè)問(wèn)題就是：經(jīng)過(guò)幾年的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初選擇的專(zhuān)業(yè)并不適合自己，現(xiàn)在馬上面臨畢業(yè)找工作，自己不知道是該優(yōu)先考慮專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，還是選擇一個(gè)認(rèn)為適合自己但專(zhuān)業(yè)卻不對(duì)口的工作？也有的同學(xué)在就業(yè)壓力下，只要碰到一個(gè)單位想錄用自己，不管該工作是不是適合自己，就馬上簽了就業(yè)協(xié)議書(shū)，結(jié)果是剛到單位報(bào)到就要?dú)Ъs，還交了許多違約金，自己后悔莫及。 一些大學(xué)生在面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力時(shí)自嘲

4、：上小學(xué)時(shí)想當(dāng)個(gè)世界著名的科學(xué)家，上中學(xué)時(shí)想當(dāng)個(gè)成功富有的企業(yè)家，上大學(xué)時(shí)想進(jìn)入一流的外企當(dāng)個(gè)令人羨慕的白領(lǐng)，當(dāng)真正面臨畢業(yè)找工作時(shí)只想留在大城市里有口飯吃就可以了。二、當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的主要問(wèn)題（一）缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。（二）認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃等同于職業(yè)選擇。（三）急功近利的職業(yè)生涯規(guī)劃。（四）把盲目跟風(fēng)當(dāng)作職業(yè)生涯規(guī)劃 （五）把所學(xué)專(zhuān)業(yè)作為職業(yè)生涯規(guī)劃的唯一基礎(chǔ)三、社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響（一）價(jià)值取向?qū)Υ髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的沖擊在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，商品意識(shí)從來(lái)沒(méi)有如此強(qiáng)烈的沖擊人們的大腦，社會(huì)世俗觀點(diǎn)在評(píng)價(jià)人們成功與否時(shí)，往往把財(cái)富、地位放在首位，（二）人才高消費(fèi)

5、現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響（三）性別歧視對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響（四）就業(yè)指導(dǎo)缺位對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)一、大學(xué)生就業(yè)難將是今后一個(gè)長(zhǎng)期現(xiàn)象自1999年我國(guó)高校開(kāi)始大規(guī)模擴(kuò)招以來(lái)，每年畢業(yè)生人數(shù)急速增加，2001年我國(guó)有各類(lèi)高校畢業(yè)生118萬(wàn)人，2005年338萬(wàn)人，2006年413萬(wàn)人，到 2007年達(dá)到了495萬(wàn)，整整翻了兩番還多。根據(jù)政府公布的數(shù)字，2004年至今我國(guó)畢業(yè)的大學(xué)生平均就業(yè)率在70%左右，就是說(shuō)全國(guó)每年有近30%大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)年不能實(shí)現(xiàn)就業(yè)，如2007年當(dāng)年實(shí)際需要就業(yè)的大學(xué)生已超過(guò)600萬(wàn)人。以河北省為例， 2001年全省高校畢業(yè)生

6、不足5萬(wàn)人，2005年有19.5萬(wàn)人，2006年就達(dá)到了23.8萬(wàn)人， 2006年實(shí)際需要就業(yè)的大學(xué)生約30萬(wàn)，如果算上歷年沒(méi)就業(yè)的、重又失業(yè)的大學(xué)生，人數(shù)絕對(duì)超過(guò)35萬(wàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十一五”期間全國(guó)將有2500萬(wàn)以上的普通高校畢業(yè)生需要就業(yè),妥善解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題將是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨工作。與此同時(shí)，我國(guó)每年需要安置的城鎮(zhèn)待業(yè)人口為1200萬(wàn)，1.6億農(nóng)村剩余勞動(dòng)力中有1.2億常年在外打工。大量剩余勞動(dòng)力一方面使我國(guó)勞動(dòng)力成本低廉，刺激了外國(guó)資本的引進(jìn)和商品的出口，也促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，另一方面對(duì)政府妥善安置就業(yè)人口，維護(hù)社會(huì)公平公正和諧發(fā)展提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)。二、我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)政策演變過(guò)

7、程三、大學(xué)畢業(yè)生相對(duì)過(guò)剩帶給我們的思考單從龐大的高校畢業(yè)生數(shù)量看，似乎我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生過(guò)剩的時(shí)代，那么大學(xué)生是不是真的過(guò)剩了？是不是真的到了大學(xué)生沒(méi)有用武之地的地步？ 我國(guó)權(quán)威的人口與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究部門(mén)的報(bào)告認(rèn)為，無(wú)論從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)還是從實(shí)際狀況來(lái)看，我國(guó)人力資源的知識(shí)結(jié)構(gòu)還偏低，大學(xué)畢業(yè)生所占比例還很少。目前接受過(guò)高等教育的人數(shù)僅占全國(guó)人口的5，大學(xué)在校生的人數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。我國(guó)大學(xué)生毛入學(xué)率為20左右，而美國(guó)為82，日本、英國(guó)、法國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家均在50以上，韓國(guó)、印度、菲律賓也在30左右。 我國(guó)7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，這都是大學(xué)畢業(yè)生可以施展才華的有力依據(jù)。解

8、決這個(gè)難題重要的一方面，就是需要學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展整體趨勢(shì)，盡早開(kāi)始職業(yè)生涯規(guī)劃，自覺(jué)調(diào)整就業(yè)期望，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，做到職業(yè)與理想相結(jié)合。 教育大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動(dòng)最光榮”的就業(yè)觀念，才是改變目前大學(xué)生就業(yè)難的根本辦法。從我國(guó)目前很多地方的實(shí)際需求看，大學(xué)畢業(yè)生并不存在過(guò)剩的問(wèn)題，比如說(shuō)基層單位、中西部地區(qū)、低收入的技術(shù)工作等等都有非常大的需求。第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 一 、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義 （一）職業(yè)生涯規(guī)劃可以使你正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性素質(zhì)與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值。（二）職業(yè)生涯規(guī)劃可以引導(dǎo)你對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行

9、對(duì)比分析，找到最短的那塊板。（三）職業(yè)生涯規(guī)劃可以使你明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想，避免出現(xiàn)就業(yè)落差。（四）職業(yè)生涯規(guī)劃可以引導(dǎo)你正確評(píng)估職業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距，不斷修正前進(jìn)方向。（五）職業(yè)生涯規(guī)劃可以引導(dǎo)你發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的職業(yè)目標(biāo)，搜索或發(fā)現(xiàn)新的有上升潛力的職業(yè)機(jī)會(huì)。（六）職業(yè)生涯規(guī)劃可以使你學(xué)會(huì)鍛煉自己的謀略與膽識(shí)，運(yùn)用敏銳的眼光與魄力，迅速提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 二、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義（一）職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助企業(yè)培養(yǎng)人才，提升員工的綜合素質(zhì)。（二）職業(yè)生涯規(guī)劃可以使勞動(dòng)者各盡其所能，為社會(huì)創(chuàng)造出更多價(jià)值。第一章 職業(yè)生涯規(guī)劃概述第一節(jié)大學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃的原則一、大學(xué)生職業(yè)生

10、涯規(guī)劃基本原則（一）以專(zhuān)業(yè)興趣為出發(fā)點(diǎn)規(guī)劃職業(yè)生涯（二）以個(gè)人特長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)規(guī)劃職業(yè)生涯（三）以社會(huì)需要為出發(fā)點(diǎn)規(guī)劃職業(yè)生涯（四）以自我實(shí)現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)規(guī)劃職業(yè)生涯二、大學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃的準(zhǔn)備（一）樹(shù)立牢固的專(zhuān)業(yè)思想，為職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。（二）博覽群書(shū)，增加儲(chǔ)備，為職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)拓視野。（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合，為職業(yè)生涯規(guī)劃積累經(jīng)驗(yàn)。第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的基本內(nèi)容一、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本要素與模式 職業(yè)生涯規(guī)劃包含了五大基本要素：知己、知彼、抉擇、目標(biāo)、行動(dòng)。即“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”， 所謂知己就是要了解自己，明確認(rèn)識(shí)自己的興趣愛(ài)好、能力、價(jià)值觀、個(gè)性特征以及家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)自己的影響等等。所

11、謂知彼就是認(rèn)識(shí)社會(huì)，是探索外在世界，包括職業(yè)的特點(diǎn)、不同職業(yè)所需要的能力、擇業(yè)就業(yè)的渠道、崗位的工作內(nèi)容、行業(yè)發(fā)展前景、工作要求及待遇等。在知己知彼的前提下，才能夠進(jìn)一步做到人職匹配，和諧發(fā)展。所謂抉擇就是指在知己知彼的基礎(chǔ)上對(duì)可能的備選項(xiàng)進(jìn)行權(quán)衡、比較，分析其中的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、阻力、助力等因素，然后做出合理的選擇。所謂目標(biāo)就是指決策做出以后，明確了大方向大目標(biāo)，但是這還不夠，要把大目標(biāo)一一分解為具有可操作性的小目標(biāo)，形成目標(biāo)系統(tǒng)。最后，行動(dòng)是非常關(guān)鍵的要素。只有美好的愿望和目標(biāo)，沒(méi)有把目標(biāo)付諸實(shí)施的行動(dòng)也是徒勞。只要按照計(jì)劃采取積極行動(dòng)，我們確定的生涯發(fā)展路線才能最終實(shí)現(xiàn)。二、職業(yè)生涯的發(fā)展過(guò)

12、程每個(gè)人的職業(yè)生涯大體都可以分為六個(gè)階段。一是職業(yè)準(zhǔn)備階段(一般從14、15歲開(kāi)始，延續(xù)到1822歲，讀研究生則延續(xù)到2528歲)。這是一個(gè)人就業(yè)前學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)、職業(yè)知識(shí)和技能的時(shí)期，也是人的素質(zhì)形成的主要時(shí)期。二是職業(yè)選擇階段(一般集中在1718歲到30歲以前)。這一階段的主要特征，是從學(xué)校走上工作崗位，是人生事業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)。三是工作初期職業(yè)適應(yīng)階段(一般在就業(yè)后12年)。這一時(shí)期是對(duì)走上工作崗位人的素質(zhì)檢驗(yàn)。四是工作中期職業(yè)穩(wěn)定階段(一般從2030歲開(kāi)始，延續(xù)到4550歲)。這一時(shí)期是人的職業(yè)生涯的主體。五是工作后期職業(yè)素質(zhì)衰退階段(從4550歲開(kāi)始，延續(xù)到5560歲)。這一時(shí)期，人開(kāi)始步人老

13、年。六是職業(yè)結(jié)束階段。這一時(shí)期是人們由于年老或其他原因結(jié)束職業(yè)生活歷程的短暫的過(guò)渡時(shí)期。三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)過(guò)程（一）正確理解職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵 案例：小蘭同學(xué)在學(xué)校時(shí)曾是個(gè)積極向上的學(xué)生，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)都樂(lè)于參加，并經(jīng)常參加校外的社會(huì)實(shí)踐。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，她進(jìn)入了一家高科技公司做技術(shù)工作，周?chē)耐乱捕际莵?lái)自各個(gè)名牌高校的畢業(yè)生。對(duì)小蘭來(lái)說(shuō)，這樣的工作環(huán)境太過(guò)沉悶，每天周而復(fù)始地對(duì)著電腦開(kāi)發(fā)程序，而且多數(shù)工作是在重復(fù)，越到后來(lái)越感覺(jué)沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。平時(shí)在學(xué)校里積累的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)根本用不到，對(duì)她這樣一個(gè)性格外向活潑的女孩子來(lái)說(shuō)，這種工作環(huán)境太枯燥乏味了。非但如此，每年大批新畢業(yè)的本科生、碩士生

14、紛紛加入進(jìn)來(lái)，慢慢地趕上甚至超過(guò)自己，老的同事有不少跳槽去了更有發(fā)展前途的公司。而自己在公司三年多來(lái)，勤懇努力工作，卻沒(méi)換來(lái)應(yīng)有的回報(bào)，非但技術(shù)上沒(méi)有很大突破，能力上沒(méi)有很大提高，三年前的工作激情也在枯燥的工作環(huán)境中慢慢磨滅殆盡。案例中的小蘭有良好的高等教育背景，也有很強(qiáng)的適應(yīng)工作的能力，但卻在沒(méi)有進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的前提下就茫然地開(kāi)始了工作，最終發(fā)現(xiàn)自己陷入了迷茫之中。（二）設(shè)定適合自身的職業(yè)理想 （三）進(jìn)行自我評(píng)估分析 自我評(píng)估是運(yùn)用相應(yīng)的測(cè)評(píng)體系對(duì)自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商以及管理、協(xié)調(diào)、活動(dòng)能力等進(jìn)行的測(cè)評(píng)。其實(shí)質(zhì)就是通過(guò)自我分析，認(rèn)識(shí)自己、了解自己，診斷出個(gè)人問(wèn)題所

15、在。對(duì)于環(huán)境的分析，則要依據(jù)對(duì)現(xiàn)實(shí)的清晰把握，進(jìn)行有針對(duì)性的規(guī)劃實(shí)踐，這一過(guò)程應(yīng)該與其它過(guò)程緊密聯(lián)系。 （四）確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo) 對(duì)個(gè)人進(jìn)行全面的分析以及對(duì)社會(huì)環(huán)境有了較深入的了解后，結(jié)合個(gè)人職業(yè)理想確定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)就是一個(gè)人渴望獲得的與職業(yè)相關(guān)的結(jié)果。（五）制定學(xué)期的職業(yè)生涯目標(biāo)（六）實(shí)踐學(xué)期行動(dòng)計(jì)劃 （七）自我評(píng)估與調(diào)整第三節(jié) 大學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的心理準(zhǔn)備（一）What you are? 首先問(wèn)自己，你是什么樣的人？這是自我分析過(guò)程。分析的內(nèi)容包括個(gè)人的興趣愛(ài)好、性格傾向、身體狀況、教育背景、專(zhuān)長(zhǎng)、過(guò)往經(jīng)歷和思維能力。這樣對(duì)自己有

16、個(gè)全面的了解（二）What you want? 你想要什么？這是目標(biāo)展望過(guò)程。包括職業(yè)目標(biāo)、收入目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、名望期望和成就感。特別要注意的是學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有不斷確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能不被激烈的競(jìng)爭(zhēng)淘汰，才能不斷超越自我，登上更高的職業(yè)高峰。（三）What you can do? 你能做什么？自己專(zhuān)業(yè)技能何在？最好能學(xué)以致用，發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。同時(shí)個(gè)人工作經(jīng)歷也是一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)積累。判斷你能夠做什么。（四）What can support you? 什么是你的職業(yè)支撐點(diǎn)？你具有哪些職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力？你的各種資源和社會(huì)關(guān)系。個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的種種關(guān)系，也許都能夠影

17、響你的職業(yè)選擇。（五）What fit you most? 什么是最適合你的？行業(yè)和職位眾多，哪個(gè)才是適合你的呢？待遇、名望、成就感和工作壓力及勞累程度都不一樣，看個(gè)人的選擇了。選擇最好的并不是合適的，選擇合適的才是最好的。這就要根據(jù)前四個(gè)問(wèn)題再回答這個(gè)問(wèn)題。（六）What you can choose in the end？ 最后你能夠選擇什么？通過(guò)前面的過(guò)程，你就能夠做出一個(gè)簡(jiǎn)單的職業(yè)生涯規(guī)劃了。機(jī)會(huì)偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人，你做好了你的職業(yè)生涯規(guī)劃，為未來(lái)的職業(yè)做出了準(zhǔn)備，當(dāng)然比沒(méi)有做準(zhǔn)備的人機(jī)會(huì)更多。二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)（一）評(píng)估所學(xué)專(zhuān)業(yè)明確自己的職業(yè)定位第一，自己是否對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)感興趣。

18、第二，自己的性格是否適合所學(xué)專(zhuān)業(yè)。第三，自己的特長(zhǎng)是否適合所學(xué)專(zhuān)業(yè)。（二）做好就業(yè)準(zhǔn)備為職業(yè)生涯發(fā)展創(chuàng)造條件大學(xué)專(zhuān)業(yè)的確定，也就是職業(yè)定位基本確定。職業(yè)定位并不等于完事大吉。在大學(xué)期間第二項(xiàng)任務(wù)是做好就業(yè)準(zhǔn)備，為職業(yè)生涯發(fā)展創(chuàng)造條件。自己不但需要認(rèn)真學(xué)好理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要下大工夫?qū)W好工作技能。如何才能掌握工作技能呢？要想辦法增加鍛煉操作技能的機(jī)會(huì)。如充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)工廠，利用課余時(shí)間多操作，多實(shí)驗(yàn)。還可利用放假期間，設(shè)法尋求鍛煉和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)等等。（三）選擇目標(biāo)單位設(shè)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)怎樣才能做出正確選擇呢？其要點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：1根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇目標(biāo)單位。2了解目標(biāo)單位的特點(diǎn)。3了解競(jìng)爭(zhēng)

19、對(duì)手。4認(rèn)定就業(yè)目標(biāo)單位。案例：河北科技大學(xué)2003年高分子材料專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生劉雪冬三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的階段目標(biāo) 大學(xué)一年級(jí)期間要加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)并初步了解將來(lái)所從事的職業(yè)，為將來(lái)制定的職業(yè)生涯規(guī)劃打下基礎(chǔ)。大學(xué)二年級(jí)期間要了解成功人士應(yīng)具備的各種優(yōu)秀素質(zhì)，通過(guò)參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐所活動(dòng)，培養(yǎng)鍛煉自己的各種興趣與能力。大學(xué)三年級(jí)期間是大學(xué)生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有考研計(jì)劃的同學(xué)會(huì)在這期間加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備考研。無(wú)考研計(jì)劃的同學(xué)要把目標(biāo)鎖定在提高求職技巧擇業(yè)能力上或培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)業(yè)能力上，為今后的發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。大學(xué)四年級(jí)期間是就業(yè)前的沖刺階

20、段，大部分同學(xué)對(duì)自己的職業(yè)選擇都有了明確的目標(biāo)，這時(shí)同學(xué)們應(yīng)該對(duì)前三年的職業(yè)準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)，檢驗(yàn)自己已經(jīng)確立的職業(yè)目標(biāo)是否科學(xué)合理，就業(yè)準(zhǔn)備是否充分。第二章 職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃匹配理論一特質(zhì)因素論（一）主要觀點(diǎn)“特質(zhì)因素論”為生涯規(guī)劃中歷史上最早的理論，由美國(guó)學(xué)者帕森斯提出。他指出：“選擇一種職業(yè)的時(shí)候，有三個(gè)明顯的因素：準(zhǔn)確地了解自己，包括人格、能力、興趣、資源、限制及其他特質(zhì)；懂得在不同的領(lǐng)域獲得成功所需要的條件、優(yōu)缺點(diǎn)、環(huán)境和發(fā)展前途；對(duì)于這兩部分事實(shí)相互關(guān)系的準(zhǔn)確認(rèn)知?！眰€(gè)人特質(zhì)與工作要求條件可以相互匹配，從而找出理想的職業(yè)生涯，因此有人稱(chēng)之為“匹配理論”。二、

21、人格類(lèi)型論（一）主要觀點(diǎn)20世紀(jì)60年代，美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家、美國(guó)霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授霍蘭德創(chuàng)立“人格類(lèi)型論”，是在特質(zhì)因素論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。他將特質(zhì)因素理論從一種靜態(tài)的模式擴(kuò)展到一種動(dòng)態(tài)模式。他認(rèn)為：“個(gè)人職業(yè)的選擇雖然受到環(huán)境機(jī)會(huì)的影響，但并非隨意事件，而是其人格的展現(xiàn)?！比烁耦?lèi)型論是一種人格職業(yè)類(lèi)型匹配的理論。主要是職業(yè)選擇為個(gè)人人格的延伸，個(gè)人的職業(yè)滿(mǎn)意程度、職業(yè)穩(wěn)定性與職業(yè)成就，取決于個(gè)人的人格與環(huán)境特性間的適配性?；籼m德提出四項(xiàng)基本假設(shè)：1.將人格類(lèi)型劃為6種類(lèi)型：現(xiàn)實(shí)型（Realistic Type,簡(jiǎn)稱(chēng)R）、研究型（Investigative Type,簡(jiǎn)稱(chēng)I）、藝術(shù)

22、型（Artistic Type,簡(jiǎn)稱(chēng)A）、社會(huì)型（Social Type,簡(jiǎn)稱(chēng)S）、企業(yè)型（Enterprising Type,簡(jiǎn)稱(chēng)E）和傳統(tǒng)型（Conventional Type,簡(jiǎn)稱(chēng)C）。2.在人所處的社會(huì)環(huán)境中，職業(yè)也可相應(yīng)地分為六種類(lèi)型。這六種類(lèi)型按照一個(gè)固定的順序可排成一個(gè)六角形（圖31），兩個(gè)類(lèi)型之間的職業(yè)是過(guò)渡類(lèi)型的職業(yè)。6種基本職業(yè)類(lèi)型依類(lèi)型相近關(guān)系又可分為30種交叉和120種混合交叉型職業(yè)。每一種人格都有與之相匹配的職業(yè)類(lèi)型3.人總是尋找適合個(gè)人人格類(lèi)型的環(huán)境，鍛煉相應(yīng)的技巧和能力，從而表現(xiàn)出各自的態(tài)度和價(jià)值觀。4.一個(gè)人的行為表現(xiàn)，由他的人格與他所處的環(huán)境交互作用決定。（二

23、）主要評(píng)價(jià)霍蘭德的人職匹配理論提出后，產(chǎn)生了廣泛的影響，有助于職業(yè)輔導(dǎo)過(guò)程的分析、解釋和診斷。其理論被廣泛用于心理測(cè)量工具的編制與應(yīng)用，在歐美、澳大利亞、日本等國(guó)家和地區(qū)獲得了實(shí)驗(yàn)研究的驗(yàn)證和支持，成為許多職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)必備的測(cè)量工具?，F(xiàn)實(shí)型R 研究型I 傳統(tǒng)型C 藝術(shù)型A 企業(yè)型E 社會(huì)型S 圖31人格類(lèi)型的六角模型（霍蘭德，1985）表31 人格類(lèi)型職業(yè)類(lèi)型匹配類(lèi)型 人格類(lèi)型特點(diǎn) 職業(yè)類(lèi)型特點(diǎn)現(xiàn)實(shí)型物質(zhì)的；實(shí)際的；安定的；喜歡具有基本技能、有規(guī)則的具體勞動(dòng)。缺乏洞察力，往往不善與人交往。有一定程序要求的、明確的、具體的崗位職務(wù)，運(yùn)用手工工具或機(jī)器進(jìn)行的操作性強(qiáng)的技術(shù)工作。研究型 分析的；獨(dú)立

24、的；內(nèi)省的；慎重的；喜好運(yùn)用智力通過(guò)分析、概括、推理的定向的 科學(xué)研究與技術(shù)工作。 往往缺乏領(lǐng)導(dǎo)能力。 以觀察和科學(xué)分析進(jìn)行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性研究活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)工作，一般側(cè)重于自然科學(xué)方面。藝術(shù)型 想象力豐富；直覺(jué)的；沖動(dòng)的；理想的；有獨(dú)創(chuàng)力的； 喜歡以表現(xiàn)技巧來(lái)抒發(fā)豐富 的感情。 往往缺乏事務(wù)性辦事能力，不愿依賴(lài)、服從他人，不愿作循規(guī)蹈矩的工作。 在文學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作方面，通過(guò)非系統(tǒng)化的、自由的活動(dòng)方式，擅長(zhǎng)具有藝術(shù)表現(xiàn)力的職業(yè)。社會(huì)型 助人的、易于合作；喜歡交往；責(zé)任感強(qiáng)；有說(shuō)服力；愿為別人服務(wù)，關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，對(duì)教育與社會(huì)福利等事業(yè)有興趣。 往往缺乏動(dòng)手操作能力。 為社會(huì)及他人辦事或服務(wù)， 從事與人打

25、交道的、說(shuō)服、 教育、治療及與社會(huì)福利事 業(yè)方面有關(guān)的職業(yè)。 企業(yè)型 支配的；冒險(xiǎn)的；自信的； 精力旺盛的；有自我表現(xiàn)欲的；不易被人支配，喜歡管理和控制他人，喜歡擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色。 往往缺乏科學(xué)研究能力。 從事具有風(fēng)險(xiǎn)、需要膽略、 承擔(dān)責(zé)任較大的工作，善于 管理、營(yíng)銷(xiāo)、投資與主持指 派他人去做工作的職業(yè)。 傳統(tǒng)型 有耐心和良好的自制力；順從的；實(shí)際的；穩(wěn)定而秩序的；思想比較保守，循規(guī)蹈矩、有條有理，喜歡系統(tǒng)性強(qiáng)的工作。 往往缺乏創(chuàng)造力和藝術(shù)性。按照固定程序與規(guī)則，從事重復(fù)性、習(xí)慣性的、具體的日常事務(wù)，適宜常規(guī)管理方面的職業(yè)。 三、職業(yè)錨理論 （一）主要觀點(diǎn) “職業(yè)錨”是職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域具有“教父”

26、地位的概念，最早由美國(guó)的施恩教授在1978年出版的職業(yè)動(dòng)力論這本書(shū)中提到的?！奥殬I(yè)錨”是個(gè)人在工作過(guò)程中遵循著個(gè)人需要、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀經(jīng)過(guò)不斷的探索，所確定的長(zhǎng)期職業(yè)貢獻(xiàn)區(qū)和職業(yè)定位，是人們選擇和發(fā)展自己職業(yè)所圍繞的中心。 施恩教授認(rèn)為，一個(gè)人的職業(yè)錨由三部分組成： 1. 自省的動(dòng)機(jī)和需要（以各種情境中的自我測(cè)驗(yàn)和自我診斷以及他人的反饋為基礎(chǔ)）。 2. 自省的才干和能力（以各種作業(yè)環(huán)境中的實(shí)際成功為基礎(chǔ)）。 3.自省的態(tài)度和價(jià)值觀（以自我與組織的價(jià)值觀之間的實(shí)際狀況為基礎(chǔ)）。 施恩教授認(rèn)為：要想對(duì)職業(yè)錨提前進(jìn)行預(yù)測(cè)是很困難的，這是因?yàn)橐粋€(gè)人的職業(yè)錨是在不斷變化的，它實(shí)際上是一個(gè)不斷探索過(guò)程所產(chǎn)生

27、的動(dòng)態(tài)結(jié)果。職業(yè)錨有兩個(gè)特點(diǎn)：一是由個(gè)人的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)逐步穩(wěn)定、內(nèi)化下來(lái)的；二是當(dāng)個(gè)人面臨多種職業(yè)選擇時(shí)，職業(yè)錨是最不能放棄的自我職業(yè)意向。表32 八種職業(yè)錨的特點(diǎn)和激勵(lì)方式類(lèi)型特征工作類(lèi)型激勵(lì)方式技術(shù)或功能型職業(yè)錨對(duì)某一特定工作有專(zhuān)長(zhǎng)或強(qiáng)烈的興趣。注重工作的專(zhuān)業(yè)化，對(duì)總經(jīng)理式的工作內(nèi)容興趣不大。工作應(yīng)對(duì)個(gè)人具有挑戰(zhàn)性，通過(guò)該項(xiàng)工作可以體現(xiàn)個(gè)人的工作能力和技巧。典型的工作如技術(shù)主管或職能部門(mén)經(jīng)理希望按照個(gè)人的技能水平（如教育程度、工作經(jīng)驗(yàn)）來(lái)獲得報(bào)酬，更注重絕對(duì)工資，偏好“自助餐式福利”；希望走技術(shù)路線式的晉升，不一定重視頭銜，但重視報(bào)酬的公平性；偏好具體的認(rèn)可而不是泛泛的夸獎(jiǎng)；偏好進(jìn)一步學(xué)習(xí)和在

28、專(zhuān)業(yè)上自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，偏好得到專(zhuān)家的稱(chēng)呼和相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)管理型職業(yè)錨不愿意將自己局限于某一專(zhuān)業(yè)方向上，往往在以下方面表現(xiàn)超人：分析能力，（尤其在信息模糊下的決策能力），人際關(guān)系和組織能力。具有強(qiáng)壯的神經(jīng)和充沛的精力，尤其在強(qiáng)大的工作壓力和困難下仍能客觀處理問(wèn)題渴望承擔(dān)更大的責(zé)任，希望充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性，變化豐富的工作；有領(lǐng)導(dǎo)他人的機(jī)會(huì)以收入水平判斷自己是否成功，偏好膏的退休福利，重視靠結(jié)果和績(jī)效來(lái)獲得晉升，“結(jié)果導(dǎo)向”為主，最大的組織認(rèn)同是晉升高位。偏好物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)：加薪、紅利、獎(jiǎng)金和股票期權(quán)等。偏好頭銜和身份象征（如大辦公室和公車(chē)）創(chuàng)造型職業(yè)錨有通過(guò)發(fā)展新產(chǎn)品或服務(wù)來(lái)創(chuàng)造自己生意的強(qiáng)烈愿望，把賺錢(qián)作為成功的

29、衡量標(biāo)準(zhǔn)。這種愿望往往在職業(yè)生涯的早期就付諸行動(dòng)。以自我為中心，在傳統(tǒng)組織中不會(huì)待太久著迷于創(chuàng)新性的工作，不喜歡墨守成規(guī)。適合做企業(yè)家，在自己的企業(yè)中會(huì)不斷地開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品和服務(wù)，否則會(huì)失去工作的興趣需要擁有自己的企業(yè)，保持對(duì)企業(yè)股權(quán)的控制。例如開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，會(huì)希望自己擁有專(zhuān)利。需要自己積累財(cái)富，不看重福利。需要權(quán)利和自由來(lái)支配自己的企業(yè)，滿(mǎn)足自己的需要。建立財(cái)富和大規(guī)模企業(yè)是此類(lèi)個(gè)體獲得認(rèn)可的重要途徑，常常會(huì)在產(chǎn)品和公司名稱(chēng)中撿到他們的名字安全型職業(yè)錨注重職業(yè)的安全和穩(wěn)定，喜好可預(yù)測(cè)的未來(lái)。在某一職業(yè)階段，經(jīng)濟(jì)上的安全成為主要的關(guān)注焦點(diǎn)喜好穩(wěn)定、可測(cè)的工作性質(zhì)。對(duì)工作內(nèi)容的興趣勝過(guò)工作本身的性質(zhì)。

30、喜好的組織特征：提供長(zhǎng)期職位、很少裁員，有好的退休計(jì)劃和福利項(xiàng)目。典型工作如：銀行職員和政府公務(wù)員提高薪酬、工作條件和福利對(duì)他們起的作用比工作豐富化、挑戰(zhàn)性的工作和其他內(nèi)激勵(lì)的方式大。喜好年功序列工資制和基于年資的晉升系統(tǒng)；希望組織認(rèn)可忠誠(chéng)和穩(wěn)定的績(jī)效，相信忠誠(chéng)對(duì)組織有顯著的功效自主與獨(dú)立型職業(yè)錨不愿意被條條框框限制，喜好以自我的方式、節(jié)奏和標(biāo)準(zhǔn)做事。往往從事一些自主型較高的工作。喜好有明確時(shí)限，又能發(fā)揮個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)的工作，偏好做項(xiàng)目類(lèi)的工作，厭惡監(jiān)工式的管理。能接受組織交給的目標(biāo)，但目標(biāo)一旦設(shè)定，希望按自我方式工作。如咨詢(xún)師和教師，或大型組織中的研發(fā)工作厭惡“金手銬”式的薪酬制度，偏好績(jī)效工資、

31、獎(jiǎng)金、紅利，以及“自助餐”式的福利，晉升必須意味著更大的自主權(quán)，獎(jiǎng)?wù)?、?jiǎng)金、儀式比晉升和頭銜更重要，需要往往和組織傳統(tǒng)的物質(zhì)激勵(lì)制度不一致挑戰(zhàn)型職業(yè)錨有征服人和事的意向。對(duì)成功的定義是克服非常困難的障礙，解決難以解決的問(wèn)題或征服難以征服的對(duì)手。不在乎工作的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。工作領(lǐng)域、組織類(lèi)型、薪酬系統(tǒng)、晉升方式和認(rèn)同形式都必須服從于工作能夠不斷提供挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，缺少這樣的機(jī)會(huì)使個(gè)人感到厭煩和無(wú)趣。典型職業(yè)：特種兵、高級(jí)管理顧問(wèn)自我激勵(lì)意識(shí)強(qiáng)，對(duì)能夠提供給他們挑戰(zhàn)型工作的組織忠誠(chéng)。和周?chē)孪啾?，可能?huì)曲高和寡，不易被理解服務(wù)型職業(yè)錨希望以某種方式改善自己周?chē)沫h(huán)境，選擇幫助別人為主的職業(yè)。希望與他人

32、合作、服務(wù)人類(lèi)等精神在工作中得到體現(xiàn)喜歡從事符合自己價(jià)值觀的工作，可以影響所服務(wù)的組織或社會(huì)政策。如醫(yī)師、護(hù)士、社會(huì)工作者。在缺少他人支持的情況下，會(huì)向有更大自由度的職業(yè)如咨詢(xún)師上轉(zhuǎn)希望根據(jù)自己的貢獻(xiàn)得到公平的回報(bào)，將此類(lèi)個(gè)體晉升到有更大影響力和工組自由度的職位是比金錢(qián)更大的激勵(lì)，需要來(lái)自上司和同事的贊揚(yáng)和支持，需要感到價(jià)值被高層管理者認(rèn)可生活型職業(yè)錨強(qiáng)調(diào)工作必須和整體生活相結(jié)合。不僅僅是在個(gè)人和職業(yè)生活之間形成一種平衡，而是個(gè)人、家庭和職業(yè)需要的融合需要靈活的工作時(shí)間安排如彈性工作制，需要更多的休息日、哺乳假、在家辦公等反映了社會(huì)變動(dòng)的大趨勢(shì)，可能受夫妻兩方面職業(yè)發(fā)展的影響，需要經(jīng)理人員的理

33、解，需要靈活的政策和職業(yè)發(fā)展系統(tǒng)第二節(jié) 生涯規(guī)劃的發(fā)展理論一、金斯伯格的職業(yè)發(fā)展理論（一）主要觀點(diǎn)美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家、職業(yè)生涯發(fā)展理念的先驅(qū)金斯伯格(Ginsberg) 認(rèn)為職業(yè)選擇經(jīng)歷從模糊的空想走向現(xiàn)實(shí)。他將職業(yè)生涯發(fā)展分為空想期、探索期和現(xiàn)實(shí)期三個(gè)階段。1.空想期：11歲以前的兒童時(shí)期。在這個(gè)階段個(gè)體希望快點(diǎn)長(zhǎng)大成人，對(duì)職業(yè)選擇的愿望既不考慮現(xiàn)實(shí)又受環(huán)境制約，他們憧憬引人注目、令人激動(dòng)的理想化職業(yè)。此時(shí)，帶有很大的沖動(dòng)性和盲目性，情感色彩很濃，十分不穩(wěn)定。2.嘗試期：一般年齡在1117歲。這個(gè)階段個(gè)體開(kāi)始思考今后的職業(yè)和自己所面臨的任務(wù)，并把這個(gè)任務(wù)作為奮斗的目標(biāo)。這個(gè)階段又分為分別

34、由興趣、能力、價(jià)值觀起主導(dǎo)作用的三個(gè)時(shí)期。3.現(xiàn)實(shí)期：指17歲以后的青年和成年期。這一階段更注重現(xiàn)實(shí)，力求主觀因素與客觀因素協(xié)調(diào)統(tǒng)一。首先是試行期，個(gè)體嘗試把自己的選擇與社會(huì)的需要聯(lián)系起來(lái)；其次是具體化時(shí)期，這時(shí)職業(yè)目標(biāo)基本確定，個(gè)體開(kāi)始為之努力；最后是特定化時(shí)期，為實(shí)現(xiàn)特定的職業(yè)選擇，準(zhǔn)備考入高一級(jí)學(xué)校，或接受專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，準(zhǔn)備就業(yè)。（二）主要評(píng)價(jià)金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展理論對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生過(guò)廣泛的影響，是職業(yè)生涯發(fā)展理論的先驅(qū)。但他研究的重點(diǎn)是從童年到青少年階段的職業(yè)心理發(fā)展，研究的對(duì)象是美國(guó)富裕家庭的人，有其片面性。第三章 社會(huì)認(rèn)知和職業(yè)角色第一節(jié) 職業(yè)和職業(yè)素質(zhì)一、職業(yè)（一）職業(yè)的定義職業(yè)是參與社

35、會(huì)分工，利用專(zhuān)門(mén)的知識(shí)和技能，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，獲取合理報(bào)酬，作為物質(zhì)生活來(lái)源，并滿(mǎn)足精神需求的工作。它包含四方面含義，即： 第一，與人類(lèi)的需求和職業(yè)結(jié)構(gòu)相關(guān)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)分工 第二，與職業(yè)的內(nèi)在屬性相關(guān)，強(qiáng)調(diào)利用專(zhuān)門(mén)的知識(shí)和技能 第三，與社會(huì)倫理相關(guān)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，獲得合理報(bào)酬 第四，與個(gè)人生活相關(guān)，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)生活來(lái)源，并設(shè)計(jì)滿(mǎn)足精神生活二、職業(yè)素質(zhì)（一）職業(yè)素質(zhì)的定義 職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在一定的生理和心理基礎(chǔ)上，通過(guò)教育、勞動(dòng)、實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的，反映勞動(dòng)者身體、思想、美德、心態(tài)、文化、修養(yǎng)、情操、技能、誠(chéng)心和責(zé)任等方面狀況，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮重要作

36、用的內(nèi)在品質(zhì)。（二）職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成1.職業(yè)技能是構(gòu)成職業(yè)素質(zhì)的首要因素。2.職業(yè)道德是衡量一個(gè)人工作態(tài)度的職業(yè)規(guī)范。3.職業(yè)精神也稱(chēng)敬業(yè)精神，擁有這一素質(zhì)在人的職業(yè)生涯中是一種更高的境界。三、市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的要求（一）職業(yè)道德素質(zhì)。（二）人際交流素質(zhì)。（三）專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)。（四）管理素質(zhì)。（五）身體素質(zhì)。（六）思維素質(zhì)。第二節(jié) 行業(yè)發(fā)展和職業(yè)分類(lèi)一、職業(yè)分類(lèi)（一）國(guó)外的職業(yè)分類(lèi) 1.國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類(lèi)體系。1958年國(guó)際勞工組織的工作機(jī)構(gòu)國(guó)際勞工局頒布了第一部國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類(lèi)，它成為各國(guó)編制職業(yè)分類(lèi)的依據(jù)和各國(guó)間交流的標(biāo)準(zhǔn)。2.加拿大于1971年編制的職業(yè)崗位分類(lèi)詞典的分類(lèi)。它把分屬于國(guó)民經(jīng)

37、濟(jì)中主要行業(yè)的職業(yè)劃分為23個(gè)主類(lèi)，主類(lèi)下分81個(gè)子類(lèi)，489個(gè)細(xì)類(lèi)，7200多個(gè)職業(yè)。 （二）我國(guó)職業(yè)和行業(yè)分類(lèi)1.職業(yè)分類(lèi)：根據(jù)由我國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部、國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2000年聯(lián)合頒布的中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典的分類(lèi)，將我國(guó)職業(yè)歸為8個(gè)大類(lèi)，66個(gè)中類(lèi)，413個(gè)小類(lèi)，1838個(gè)細(xì)類(lèi)(職業(yè))。2.行業(yè)分類(lèi)：根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類(lèi)（GB/T47542002），國(guó)家統(tǒng)計(jì)局于2003年對(duì)三次產(chǎn)業(yè)范圍進(jìn)行了重新劃分，共分為20個(gè)門(mén)類(lèi)，98個(gè)大類(lèi)。二、職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)（一）國(guó)內(nèi)外職業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)1.職業(yè)的更新速度不斷加快解放后，我國(guó)各種工種崗位的總和已發(fā)展到10000種左右。在美國(guó)，近1

38、5年已淘汰了近8000種職業(yè)，同時(shí)又誕生了6000多種新職業(yè)。2.第三產(chǎn)業(yè)中的職位數(shù)量不斷增加據(jù)亞洲開(kāi)發(fā)銀行報(bào)告，1990年，第三產(chǎn)業(yè)在國(guó)民生產(chǎn)總值中所占份額為：泰國(guó)50.1%，新加坡63.8%，香港和臺(tái)灣分別為70%和52.3%。中國(guó)第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)者占全部從業(yè)者的比例僅為17%。3. 社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)變遷的速度越來(lái)越快。從農(nóng)業(yè)革命到工業(yè)革命經(jīng)歷了數(shù)千年，而從工業(yè)革命到新的產(chǎn)業(yè)革命，才200多年。就在這200多年里，不斷出現(xiàn)新的行業(yè)，且行業(yè)的主次地位的變化也越來(lái)越快。工業(yè)革命時(shí)期，主要是紡織業(yè)。一直到進(jìn)入20世紀(jì)，鋼鐵、汽車(chē)和建筑業(yè)才先后超過(guò)紡織業(yè)，但是，電子行業(yè)從產(chǎn)生發(fā)展到成為一個(gè)主要行業(yè)，只用了

39、幾十年時(shí)間。4. 腦力勞動(dòng)者職位在社會(huì)職位總額中所占比例越來(lái)越大。腦力勞動(dòng)者職位在社會(huì)職位總額中所占比例越來(lái)越大。據(jù)有關(guān)資料介紹，1960年美國(guó)的腦力勞動(dòng)者占就業(yè)總數(shù)的43、3%，1997年上升到51、4%，在我國(guó)，腦力勞動(dòng)者和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的比重也在不斷增大。（二）當(dāng)前我國(guó)的熱門(mén)職業(yè)1.以人才緊缺程度來(lái)定位的熱門(mén)職業(yè)?！笆濉逼陂g，國(guó)家將重點(diǎn)發(fā)展六大技術(shù)領(lǐng)域，即生物技術(shù)、信息技術(shù)、新材料技術(shù)、空間技術(shù)、海洋技術(shù)、新能源技術(shù)。這六大技術(shù)將形成生物工程、生物醫(yī)藥、光電子信息、智能機(jī)械、軟件、超導(dǎo)體、空間產(chǎn)業(yè)、海洋產(chǎn)業(yè)等9個(gè)高科技產(chǎn)業(yè)。根據(jù)國(guó)家人事部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)，我國(guó)今后幾年急需的人才主要是以下八

40、大類(lèi)：以電子技術(shù)、生物工程、海洋利用、新能源材料為代表的高新技術(shù)人才、信息技術(shù)人才、機(jī)電一體化人才、農(nóng)業(yè)科技人才、環(huán)保人才、生物工程研究與開(kāi)發(fā)人才、國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才、律師人才。2.以社會(huì)不同領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨髞?lái)定位的熱門(mén)職業(yè)根據(jù)國(guó)家有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，以下專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在相關(guān)領(lǐng)域更受歡迎，如：流向國(guó)家機(jī)關(guān)的前十名專(zhuān)業(yè)：法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、偵查學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)、英語(yǔ)、中文、會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、行政管理、行政法學(xué)。流向國(guó)有企業(yè)的前十名專(zhuān)業(yè)：會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)、通信工程、建筑工程、機(jī)械設(shè)計(jì)及制造、工業(yè)自動(dòng)化、電氣工程及自動(dòng)化、電力系統(tǒng)自動(dòng)化、機(jī)械電子工程。流向“三資”企業(yè)的前十名專(zhuān)業(yè)：會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械工程自動(dòng)化

41、、通信工程、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際金融、電氣工程、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造。3.以收入高低來(lái)定位的熱門(mén)職業(yè)據(jù)有關(guān)部部門(mén)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)，收入水平較高的職業(yè)主要有：銀行業(yè)、信托業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)、廣告業(yè)、IT業(yè)、醫(yī)藥業(yè)、新聞出版業(yè)、石油業(yè)、煤礦業(yè)、影視業(yè)、攝影擴(kuò)印業(yè)、建筑業(yè)、餐飲業(yè)、珠寶業(yè)、公路運(yùn)輸業(yè)等。4.以職業(yè)聲望來(lái)定位的熱門(mén)職業(yè)中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)過(guò)調(diào)查，曾對(duì)我國(guó)100種職業(yè)進(jìn)行聲望排序，前10名依次是：科學(xué)家、大學(xué)教授、工程師、物理學(xué)家、醫(yī)生、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、法官、飛行員、檢察官。（三）二十一世紀(jì)熱門(mén)職業(yè)展望據(jù)有關(guān)專(zhuān)家預(yù)測(cè)，21世紀(jì)的熱門(mén)職業(yè)主要有以下10大類(lèi)別：1.信息產(chǎn)業(yè)類(lèi)職業(yè)。主要有計(jì)算機(jī)軟件編

42、程人員、軟硬件工程師、通訊工程師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程師、信息管理師等。2.金融類(lèi)職業(yè)。主要有銀行證券從業(yè)人員、保險(xiǎn)推銷(xiāo)員、投資顧問(wèn)等。3.經(jīng)貿(mào)類(lèi)職業(yè)。主要有企業(yè)家、經(jīng)營(yíng)管理人員、營(yíng)銷(xiāo)人員、公共關(guān)系人員、市場(chǎng)調(diào)查人員、廣告設(shè)計(jì)制作人員、財(cái)會(huì)、外貿(mào)人員、時(shí)裝設(shè)計(jì)師、工藝美術(shù)師等。4.建設(shè)類(lèi)職業(yè)。主要有建筑設(shè)計(jì)師，施工工程師、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)人員、居室裝飾美工等。5.生產(chǎn)性職業(yè)。主要有各產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)人員、工業(yè)工程師、技師、農(nóng)藝師等。6.科技類(lèi)職業(yè)。主要有自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)各學(xué)科的科學(xué)研究人員，技術(shù)研制發(fā)明人員等。7.文化藝術(shù)教育類(lèi)職業(yè)。主要有教師、培訓(xùn)專(zhuān)家、記者、自由撰稿人、歌手、影視演員等。8.保健類(lèi)職

43、業(yè)。主要有醫(yī)生、保健師、以及心理醫(yī)生等。9.服務(wù)類(lèi)職業(yè)。主要有各類(lèi)民事咨詢(xún)服務(wù)人員、物業(yè)管理人員、高級(jí)家政人員、律師、導(dǎo)游等。10.社會(huì)管理類(lèi)職業(yè)。主要有公務(wù)員等。三、我國(guó)目前十六種行業(yè)的發(fā)展方向根據(jù)中國(guó)人民大學(xué)就業(yè)研究所的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果看，有16種行業(yè)正在獲得迅速發(fā)展，它們是：信息產(chǎn)業(yè)。其主要發(fā)展方向包括計(jì)算機(jī)硬件和軟件行業(yè)、通訊器械生產(chǎn)業(yè)、通訊服務(wù)業(yè)（電信、無(wú)線通訊）、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)業(yè)及其他信息技術(shù)等。經(jīng)貿(mào)行業(yè)。其主要發(fā)展方向包括國(guó)內(nèi)貿(mào)易業(yè)、對(duì)外貿(mào)易業(yè)、物流業(yè)、廣告業(yè)以及各類(lèi)經(jīng)濟(jì)服務(wù)業(yè)（如經(jīng)濟(jì)信息、技術(shù)市場(chǎng)、管理咨詢(xún)、會(huì)展）?，F(xiàn)代生活產(chǎn)品制造業(yè)。其主要發(fā)展方向包括汽車(chē)、家用電器、時(shí)裝服飾、家具、工藝美術(shù)與藝術(shù)收藏品等各種現(xiàn)代生活用品的制造業(yè)。建設(shè)行業(yè)。包括住宅業(yè)、大型設(shè)施建筑業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)業(yè)、建筑服飾行業(yè)、綠化園林事業(yè)等?；A(chǔ)產(chǎn)業(yè)。其主要發(fā)展方向包括鋼鐵、材料、能源、化工、城市公用事業(yè)等。金融業(yè)。包括銀行、證券、保險(xiǎn)三大行業(yè)，并進(jìn)一步擴(kuò)大到風(fēng)險(xiǎn)投資、資本運(yùn)作、金融理財(cái)?shù)阮I(lǐng)域。教育產(chǎn)業(yè)。包括幼兒學(xué)前教育、職業(yè)資格教育與就業(yè)技能培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上學(xué)校等。社會(huì)服務(wù)業(yè)。 包括各類(lèi)社會(huì)與民事服務(wù)、社區(qū)服務(wù)業(yè)、物業(yè)管理、法律服務(wù)等。醫(yī)藥行業(yè)。包括醫(yī)療衛(wèi)生業(yè)、生物工程、制藥業(yè)與保健品生產(chǎn)業(yè)等。健康產(chǎn)業(yè)。包括保健行業(yè)、體育行業(yè)、以及心理咨詢(xún)行業(yè)等。文化與生活休閑業(yè)。包括出版