湘少版六年級下冊英語全冊教案_第1頁
湘少版六年級下冊英語全冊教案_第2頁
湘少版六年級下冊英語全冊教案_第3頁
湘少版六年級下冊英語全冊教案_第4頁
湘少版六年級下冊英語全冊教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩51頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、Unit1Afamilyouting第一課時BLet'sLearn,ALet'sListenandSay1能看懂、會讀、會說新單詞together,ride,grandparents;2學習、運用新句型:“Shallwe”“Wherearewegoing?”“Whatarewegoingtodo?”3能向他人詢問、回答出行計劃;4能理解課本A與B部分。5學會小組合作,團結友愛。能理解并運用生單詞和新句型。will在一般將來時態(tài)中的用法。課件、圖片。Step1Warm­up&Revision1Greetings.2Freetalk.Howmanypeoplear

2、ethereinyourfamily?Whatdoyouusuallydoatweekendswithyourfamily?3Activity:Lookandsay.教師利用課件呈現(xiàn)學生熟悉的家庭活動圖片,師生看圖,進行問答練習。T:Whatisshedoing?Ss:Sheisdoingherhomework.T:Whatareherfamiliesdoing?S1:Hermotheriscooking.S2:HerfatheriswatchingTV.(該活動旨在引出新課話題,學生此前已學過一些表示家庭活動的動詞短語,不難回答出教師的提問)Step2Presentation&Pra

3、cticeBLet'sLearn1ListentothetapeofPartBandrepeat.2利用課件、圖片教學六個詞組。3單詞卡片出示B部分詞組,學生搶答詞組。4Freetalk.Whatdoyouusuallydoatweekends?生生對話,和同學談論自己在周末經(jīng)常做的事情,可以參照B部分的詞組。5“記憶大賽”:教師利用多媒體課件快速呈現(xiàn)課本B部分的圖片,學生看圖說出其對應的英文詞組,看看誰能說得又快又準。ALet'sListenandSayT:Linglingandherfamilyaretalkingabouttheirfamilyouting.Doyouwa

4、nttoknowwhattheywilldo?1教師呈現(xiàn)沒有文字內(nèi)容的課本插圖,師生一起觀察、談論并對課文內(nèi)容進行預測。T:Lookatthepicture.Wherearethey?S1:Theyareathome.T:Whataretheytalkingabout? Canyouguess?2Sslistenandanswerthequestions:Whataretheygoingtodoatthepark?Whataretheygoingtodoatgrandparents'home?3板書并領讀新單詞,為聽清對話掃清攔路虎。4教師就對話內(nèi)容進行提問,引導學生回答“Shewil

5、lHermother/fatherwill”讓學生在回答問題中初步熟悉課文。如:T:WhatareLinglingandDongdonggoingtodoatthepark?Ss:Theywilltakeawalkwiththeirgrandparents.由學生的回答引出對grandparent的講解,通過“fathermotherparents”過渡到“grandpagrandmagrandparents”,讓學生理解grandparents的意義后再對其單數(shù)形式進行說明。5師生一起梳理Lingling一家人和爺爺奶奶共同進行的活動,完成表格。They'llatthepark.at

6、grandparents'home.(在完成表格的過程中,教師教授短語ridebicyclesridebikes,意為“騎自行車”,ride可作“騎自行車/馬”講,如“rideahorse騎馬”。)6Listenandrepeat再次播放錄音,學生跟讀,模仿正確的語音、語調。7教師重點講解句型“Wherearewegoing?”“Whatarewegoingtodo?”“We'll”稍后用課件呈現(xiàn)B部分的人物活動圖片,師生展開問答,操練該句型。Step3Consolidation&Extension1角色表演,仿照A部分的內(nèi)容,學生四人一組,分角色演練對話。2學生上臺表

7、演對話,教師評選出“優(yōu)勝組”“語言流利組”“勇氣可嘉組”。教師可根據(jù)學生的表現(xiàn),給予有針對性的、有創(chuàng)意的評價,激發(fā)他們學說英語的興趣。Step4Summingup&Homework1小結:師生共同總結本節(jié)課的主要內(nèi)容。2作業(yè):聽錄音,跟讀A、B部分內(nèi)容,家長簽字;抄寫B(tài)部分詞組四遍,并默寫一遍;準備幾張家庭旅游時所拍的照片,下節(jié)課用。Unit1AfamilyoutingtogethergrandparentrideWherearewegoing?Whatarewegoingtodo?We'llShallwe本課時B部分學習了幾個表示活動的詞組,A部分學習了詢問及表述活動計劃的句

8、型“Wherearewegoing?”“Whatarewegoingtodo?”“We'll”。教學中教師主要是利用A部分的情景對話理解、運用B部分所學的詞組,要求學生能夠運用這些知識簡單談論家庭出游計劃。第二課時CLet'sPractise,DLet'sRead1進一步熟悉、鞏固第一課時學習過的詞組familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,take/haveawalk,lookattheflowers。2能聽懂relaxonthesandybeach, enjoyourselves,haveapicnic

9、,bringfood等。3能在實際情境中對自己和他人的活動進行表達。4促進家庭和諧,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。能聽懂、會說新詞;能閱讀和理解D部分短文。熟練掌握D部分短文,完成文后判斷題;正確理解、鞏固主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式。課件、詞卡、照片。Step1Warm­up&Revision1復習B部分詞組。教師用多媒體課件快速展示B部分圖片,讓學生說出詞組,然后隱藏其中一幅圖片,讓學生說出來。2Freetalk.Whatdoyouusuallydoatweekends?生生對話,和同學談論自己在周末經(jīng)常做的事情,可以參照B部分的詞組。Step2Presentation&

10、amp;PracticeCLet'sPractise出示C部分四個家庭圖片,了解不同家庭的活動。1帶讀:myfamily,gotothebeach,enjoyourselves,watchamovie,gotothelibrary,gototherestaurantforlunch.2Askandanswer.T:WhatdoesPeter'sfamilydoatweekends?Ss:Peter'sfamilywatchesamovietogether.T:WhatdoesLingling'sfamilydoatweekends?Ss3讓學生拿出自己家庭旅游時

11、所拍的照片(上節(jié)課布置的作業(yè)),46人一組討論、交流,仿照C部分句子對照片進行描述。DLet'sRead1Pre­reading.(1)教師用課件呈現(xiàn)自己度假的照片。T:Myfamilywentonanoutingthiswinterholiday.WewenttoSanya.(2)教師用課件出示例句描述家庭旅游的活動情況。(3)教師拓展國內(nèi)外一些度假勝地的小知識。2Listenandanswer.打開書,聽錄音,回答問題。Q:WhereisMrLiu'sfamily?這篇短文較長,信息量大,長句較多,因此在聽第一遍的時候,可以讓學生打開書,一邊看一邊聽,然后引導學生

12、得出答案“On the sandy beach.”,進而教授sandybeach,可結合圖片讓學生理解,注意有的學生容易將sandy與Sunday混淆。3Readandcircle.默讀短文,圈出不懂的單詞或語句。教師適時引導學生掃除生詞障礙。4Readandjudge.仔細閱讀,完成文后的判斷題。Readingtips:Read.Findandunderline.Readagainandjudge.教師可以教給學生答題的方法,即“三步走”。第一步讀題,第二步回到文中找出相關句子并畫出來,第三步再讀題,進而判斷。在第2小題和第4小題中分別教授haveapicnic,bringfood。5Lis

13、tenandrepeat.跟讀原聲帶,模仿語音、語調,有利于語感的形成。6Readandtalk.T:Howdoesthefamilyfeelatweekends?Theyareveryhappy.值得注意的是,文中有多處出現(xiàn)表達MrLiu一家游玩時感覺快樂的句子??梢宰寣W生找出來讀一讀,讀出感情,體會一家人其樂融融的幸福感。如:Theyenjoythedaythere.Theyarehappytohavetimetogether.Theyhavelotsoffunandtheyloveeachothermore.Step3Consolidation&ExtensionGames:Fa

14、milyShow.1教師拿出自己家人照片并示范介紹人物活動。2學生拿出自家外出游玩時的照片,準備三分鐘,上臺表演介紹。Step4Summingup&Homework1小結:師生共同總結本節(jié)課所學的重點短語和句型。2作業(yè):聽讀C、D部分;依照C部分,向同學介紹自己的家庭出游活動。Unit1AfamilyoutingMyfamilylike(s) toC部分強化訓練了B部分的詞組,要求學生能夠運用簡單的句子描述家庭活動情況。D部分短文較長,信息量大,長句較多,理解起來有一定難度,教師要多加指導。另外本課時還要求學生運用“l(fā)ike(s) to”句型描述家庭成員郊游活動的喜好,在口語訓練中,學

15、生這部分掌握得還不錯。第三課時ELet'sWrite,F(xiàn)Let'sHaveFun1詞匯:鞏固B部分的詞組。2句型:熟練運用“We'll do sth.”“My family/sb.does sth.”等句型結構進行表達和書寫。3能在實際情境中運用本單元所學的單詞和句型表達。4能綜合運用本單元的單詞和重點句型完成書寫練習。5培養(yǎng)學生學習英語的積極性,讓學生感受音樂節(jié)奏之美。能綜合運用本單元的重點詞匯和句型結構。完成寫的練習時,正確運用動詞的第三人稱單數(shù)形式。詞組卡、紙盒、照片、錄音機和磁帶。Step1RevisionGame:扔骰子。教師把B部分詞組卡貼在紙盒的六個面上作

16、為骰子,然后請每組任意說出其中一個詞組,拋出骰子后,若小組所說詞組和骰子最上面的詞組相同,該組就能得到一分。游戲以此方式多進行幾輪,最后得分最高組獲勝,教師予以獎勵。Step2Presentation&PracticeELet'sWrite1話題導入。教師拿出自己家庭活動時所拍的照片,介紹說:“This is my father.He is watching TV.This is my sister.She is cleaning her room.”(引導學生描述老師家庭成員的活動)。T:Ishetakingawalk?S1:Yes,heistakingawalk.T:Iss

17、hewatchingTV?S2:No,sheisgoingshopping.2教師呈現(xiàn)書上的問題,讓學生圈出疑問詞(What,Where),讀問題。3同桌之間討論、交流,寫下第一題和第二題的答案,稍后進行口頭作文。4根據(jù)第三題所給提示,學生自主寫作。如:Myfamilyusuallyvisitsmygrandparentsatweekends.Myfamilyusuallygoestotheparkandthesupermarket.Iwanttowatchamoviewithmyparents.Iwanttogotothebeachwithmybrother.5與同桌兩人一組,互相讀自己寫的

18、內(nèi)容給對方聽。FLet'sHaveFun1學生跟著錄音帶完整聽一遍F部分的歌曲,整體感受歌曲的節(jié)奏和旋律。2打開書,看著歌詞,再聽一遍,伴著旋律律動,可以輕聲哼唱歌曲。3放錄音,逐句跟唱,教師糾正個別單詞的發(fā)音。學習句子“Themorewegettogether,themerrierwe'llbe.”的讀音。4表演唱。根據(jù)歌詞內(nèi)容,邊做動作邊唱。還可以分小組表演,同桌上臺表演,男女生分別表演等,牽著手有感情地演唱歌曲。Step3Consolidation&ExtensionGame:滾雪球。將學生分成若干組或男女生兩組。游戲開始時由教師提問,第一名學生只需答出一種家庭活

19、動,第二名學生必須重復第一名學生所說的家庭活動,并再說出一種活動,以此類推,說錯了就被淘汰,說得多而準確的小組,教師給予獎勵。T:S1,whatdoesyourfamilyusuallydoatweekends?S1:Myfamilyusuallygoestotheparkatweekends.S2:Myfamilyusuallygoestotheparkandvisitsmygrandparentsatweekends.Step4Summingup&Homework1小結:師生共同總結本單元所學的重點知識。2作業(yè):聽磁帶,將F部分的歌曲唱給家長或朋友聽;寫幾句話描述自己家庭成員的活動

20、;完成練習冊Unit1。Unit1AfamilyoutingWhatdoesyourfamilyusuallydoatweekends?Wheredoesyourfamilyusuallygoatweekends?MyfamilyE部分通過寫的訓練,讓學生綜合運用本單元所學的知識來描述家庭成員的活動情況。學生在寫的過程中,可以查漏補缺。在教師不斷的引導下,學生初步掌握了如何談論家庭郊游活動。新學期第一單元的教學在學唱F部分的歌曲和滾雪球的游戲中愉快地結束了。Unit2Somestoriesaremoreinteresting第一課時BLet'sLearn,ALet'sListe

21、nandSay1詞匯:能聽懂、會說、認讀新單詞wood,cross,apieceofmeat,better,drop。2句型:(1)能聽懂、會說、認讀句子“That piece of meat is better than mine.”。(2)能掌握并用句型“Ais/aremorethanB”對兩事物進行比較。3能聽懂、理解本課故事。4能簡單比較兩種事物。5通過本課的寓言故事,使學生明白做人不要過于貪心的道理。1能聽懂、會說、認讀新單詞wood,cross,apieceofmeat,better,drop,lost。2能聽懂、會說、認讀句子“That piece of meat is bett

22、er than mine.”。3能掌握并用句型“Ais/aremorethanB”對兩事物進行比較。4理解、閱讀本課故事。動詞drop,lose的過去式的不規(guī)則變化;復述本課寓言故事。課件、卡片。Step1Warm­up&Revision1Greetings.2Singasong:TheMoreWeGetTogether.Step2Presentation&PracticeBLet'sLearn1教師用圖片幫助學生理解meat,引出apieceofmeat,twopiecesofmeat。教師強調meat為不可數(shù)名詞。2SslistentoPartBandre

23、ad.3呈現(xiàn)兩張試卷,一張得分低,一張得分高,引導學生說出better。4教師做不小心遺落了教具的動作,幫助學生理解單詞drop,并強調其過去式為dropped。5教師用剛才做游戲時的卡片示范句型。“Ilikemorethan”來完整表達自己更喜歡做的事情。(教師要特別強調likedoingsth.)eg:Ilikedancingmorethansinging.ALet'sListenandSay1Newwords.(1)教師出示故事書封面T:Look!It'sadog.It'sa_dog.Canyoudescribeit?S1:It'ssmall/cute/c

24、leverT:(翻開書)Onceuponatime,therewasariver.Neartheriver,therewasameatshop.Thedogwascoming.Maybeitwashungry.Sothemangaveapieceofmeattothedog.(板書apieceofmeat)(2)學習新詞組apieceofmeat。教師可通過圖片或簡筆畫幫助學生理解新詞組。(3)學習新單詞lost。T:Guess!Didthedogeatitspieceofmeat?Whoisright?Doyouwanttoknow?Look,intheendthedoglostitsmea

25、t.(板書lost)T:Howdidthedogloseitsmeat?Let'sreadthestorytogether.2Newstory.通過問題導學,逐段學習課文。Question1T:Aftergettingthemeat,whatdidthedogdo?S:Thedogtookthemeatandwalkedhome.(板書took,walked)Question2T:Howdidthedogcrosstheriver?S:Thedogwalkedonapieceofwoodtocrosstheriver.(板書walked,教學wood,cross)跟讀Paragraph

26、1&2Question3T:Whatdidthedogsee?S:Itsawanotherdoginthewater.(板書saw)Question4T:Whatdidthedogdothen?S:Thedogopeneditsmouth.(板書opened)T:Why?S1:Itwantedtheotherdog'smeat.(板書wanted)跟讀Paragraph3&4Question5T:(出示落水聲)Whathappened?S1:Itsmeatdroppedintothewater.(板書dropped)Question6T:Whydidthedogwant

27、theotherdog'smeat?S1:“That piece of meat is better than mine.”Thedogthought.(教學better)T:Isthatpieceofmeatreallybetterthanthedog'smeat?Canyoudescribethedogagain?A_dog.Step3Consolidation&Extension1Guess,guess,guess!教師示范做動作,其他學生猜單詞,猜對單詞最多最快的小組為勝。2Ais/arebetterthanB.引導學生通過實物或圖形比較兩東西的好壞。3教師提供

28、關鍵詞,學生分組復述故事。(注意提醒動詞過去式的用法與讀法)4課文延伸:教師運用本課的寓言故事,讓學生明白做人不要過于貪心的道理。Step4Summingup&Homework1小結:師生共同總結本節(jié)課的主要內(nèi)容。2作業(yè):聽錄音,朗讀課文;給家人講講A部分的小故事。Unit2SomestoriesaremoreinterestingapieceofmeatbetterdropAis/aremorethanB.本課時B部分學習了新單詞apieceofmeat,better,drop,A部分通過一個有趣的寓言小故事落實了本課時的新詞,并訓練了句型“Ais/aremorethanB”讓學生在

29、本課時的趣味學習中也明白了做人不能太貪心的道理。第二課時CLet'sPractise,DLet'sRead1能聽懂、會說、認讀fairytale,sciencebook,spacestory。2能聽懂、會說learnalot。3能運用“Ilikemorethan”比較兩種事物。4能聽懂、會說“Reading is good for us.”。5能結合實際,運用所學句型表達自己的喜好。能聽懂、會說、認讀fairytale,sciencebook,spacestory;能運用“Ilikemorethan”比較兩種事物。能借助插圖閱讀和理解D部分的課文。課件、動詞(短語)卡片、錄音機

30、和磁帶。Step1Warm­up&Revision1師生一起復述A部分的寓言小故事。2游戲:我做你猜。請班上表演力強的一位學生上臺,教師出示相關的動詞(短語)卡片(如swim,run,jump,read,sing,dance,playcomputergames,playbasketball)給他看,該學生做相應的動作,不得說話,其他學生分成六組,進行猜詞比賽,猜對最多組,教師給予獎勵。Step2Presentation&PracticeCLet'sPractise1PartC(1)出示游泳和跑步的圖片。T:Whatdoyoulikedoing?S1:Ilike

31、swimming.教師可引導學生說得更具體:Ilikeswimmingmorethanrunning.(2)板書句子:Ilikemorethan(3)跟讀。(4)出示看書和玩游戲的圖片,讓學生說說自己更喜歡做的事情。教師鼓勵學生完整地表達句子。(5)出示唱歌和跳舞的圖片,讓學生說說自己更喜歡做的事情。教師鼓勵學生完整地表達句子。(6)播放VCD,跟讀C部分。2Doasurvey.以課文C部分為示范進行小組活動。(1)以四人為一小組,組員分別說說自己喜歡做的事情。(2)表演對話。DLet'sRead1教師提出問題“Doyoulikereadingstories?”“Whatelsedoy

32、oulike?”“Whichdoyoulikebetter,or?”導入新課。2教師提問:Doyoulikereading?Whichbookdoyoulike?Whichbookismoreinteresting?3Fastreadingandlistening.(1)學生快速閱讀D部分課文,回答問題。T:PeterandAnnelikereading.Theylikedifferentkindsofstories.Now,Let'sreadthetext.Readitasquicklyaspossibleandtrytoanswerthequestion:Whatkindsofbo

33、oksdotheylike?(板書問題)(2)學生自主閱讀D部分,畫出不認識的單詞或不懂的句子,并結合上下文猜測其意思。(3)學生跟著DVD跟讀D部分的小故事,并完成練習題。教師引導學生模仿故事中角色的語音、語調。學生給VCD中的角色配音(教師可以給學生準備扮演角色的頭飾)。4Intensivereading.學生反復自讀課文,討論完成課文D部分的練習,然后師生一起核對答案。最后教師引導學生根據(jù)圖片和上下文的意思,猜測“Reading is good for us.”的含義。Step3Consolidation&Extension1活動:辯論賽。教師出示討論的主題“Whatkindso

34、fbooksaremoreinteresting,sciencebooks,spacestoriesorfairytales?”小組間展開辯論。2評價。教師對學生的表現(xiàn)進行評價,給予肯定與鼓勵,引導學生自評與互評,通過評價記錄學生的學習情況及進步情況。Step4Summingup&Homework1小結:師生共同總結本節(jié)課的主要內(nèi)容。2作業(yè):做本課時配套練習;朗讀D部分課文。Unit2SomestoriesaremoreinterestingIlikemorethansciencebookspacestoryfairytaleWhatkindsofbooksdotheylike?C部分

35、要求學生能運用句型“Ilikemorethan”對個人愛好進行簡單的比較。D部分讓學生了解三種圖書,傳達“Reading is good for us.”的思想,引導學生養(yǎng)成愛閱讀、愛學習的好習慣。第三課時ELet'sWrite,F(xiàn)Let'sHaveFun1通過任務型活動進一步鞏固單詞fairytale,sciencebook,spacestory。2能熟練運用“Ilikemorethan”比較兩種事物。3能聽懂、會說“Whichismore?”。4培養(yǎng)學生愛閱讀、愛學習的良好習慣。1通過任務型活動進一步鞏固單詞fairytale,sciencebook,spacestory。

36、2能熟練運用“Ilikemorethan”比較兩種事物。能綜合運用本單元的單詞和重點句型創(chuàng)設情境談論自己的喜好并進行比較。童話故事書、科學書、太空故事書,單詞卡片,教學磁帶、教學VCD等(有條件的學??衫没脽羝?、多媒體課件)。Step1Revision游戲:抓間諜。找一名學生扮演偵探,在臺上背對其他學生,教師任指臺下一名學生當間諜,將詞卡(如“fairy tale”)放入該學生的課桌里。稍后,偵探轉身找間諜,根據(jù)臺下學生讀出“fairy tale”音量的大小來確定間諜的位置,離得越遠聲音越大,越近聲音越小。找到卡片的學生,教師給予一定的獎勵。以此方式,依次復習fairytale,scienc

37、ebook,spacestory,storybook。Step2Presentation&PracticeELet'sWrite1教師準備一些寫有比較級的詞卡,讓幾名學生隨機抽取并讀出來,然后結合生活中的人或物,用所抽單詞造句。這一環(huán)節(jié)讓學生在玩中學,學中玩,提高英語學習的興趣,為學生口頭作文打下基礎。2先自由朗讀四句話,然后向同桌介紹四位小朋友的喜好。如:Peterlikessciencebooks.Anne/Linginglikes(注意第三人稱單數(shù)的用法)。3出示Peter的圖片。Ask:WhatkindofbooksdoesPeterlike?請學生回答并正確書寫在書上

38、,再用同樣方法學習2、3、4題。4教師在學生簡短回答后,給予完整的回答,然后帶讀E部分的句子,讓學生感知句型的讀音和意義。5學生打開書,舉一反三,獨立完成E部分的練習題。6校正答案。教師指導學生規(guī)范書寫。FLet'sHaveFun1教師用課件出示F部分的掛圖,學生注意觀察并回答教師提問。T:Dinoisgoingtothelake.Howmanypathsarethere?Ss:Therearethreepaths.T:Whichislonger,PathAorPathB?Ss:PathB.(教師板書句型:Whichis?)2學生分組,利用句型“Whichis?”進行口頭問答。3學生獨

39、立完成F部分練習題。4師生核對答案。教師指導學生回答出完整的句子。Step3Consolidation&Extension1情境對話。情境創(chuàng)設:班級要開展讀書比賽活動了,大家一起去學校圖書館借書,我們應該借什么書呢?為什么?大家一起討論討論。S1:Ilikefairytales.It'smoreinterestingthanothers.S2:Iwanttoborrowasciencebook.It'smoreusefulthanfairytales.S3:Ithinkspacestoriesarebetter.Icanlearnalotfromthesebooks.教

40、師在臺下巡視,要求學生運用所學的詞匯和句型創(chuàng)編對話,對于完成有困難的學生,教師給予相應幫助。教師可適時引導學生:Readingisgoodforus.Weshouldreadmorekindsofbooks.2鼓勵小組上臺展示,對表現(xiàn)積極、優(yōu)秀的小組,教師給予一定的獎勵。最后,教師補充說明:Readingisgoodforus.Weshouldreadmorekindsofbooks.Step4Summingup&Homework1小結:師生共同總結本單元所學的重點知識。2作業(yè):寫一篇小短文,介紹自己或朋友的愛好。Unit2SomestoriesaremoreinterestingWh

41、ichis?E部分以板書圖文提示以及回答問題的形式進行了簡單的書寫訓練,讓學生學會用“l(fā)ike(s)”結構表達個人對書的喜好。F部分的趣味活動讓學生在看圖和比較中感受比較級的用法。Unit3Weshouldlearntotakecareofourselves第一課時BLet'sLearn,ALet'sListenandSay1能聽懂、會說、認讀詞組keepourbodyclean,eathealthyfood,feelhappy,doexerciseeveryday等。2聽得懂、會說、會讀、會寫單詞takecareof,healthy,keep,exercise,jog等。3用

42、“Weshould”“Wecan”和同伴表達自己對養(yǎng)成健康生活習慣的建議或想法。4引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣,珍惜生命,熱愛生活。1能聽懂、會說、認讀詞組keepourbodyclean,eathealthyfood,feelhappy,doexerciseeveryday等。2能用“Weshould”“Wecan”和同伴表達自己對養(yǎng)成健康生活習慣的建議或想法。1should的發(fā)音和運用。2對結構較為復雜的詞組的理解和表達,如learntotakecareofourselves。課件、圖片、錄音機和磁帶。Step1Warm­up&Revision1Greetings.2Gam

43、e:擊鼓傳“花”。Sing:TheMoreWeGetTogether.(播放音樂,學生開始傳筆,音樂停,拿著筆的學生答題)問題選擇:(1)Ilike_morethan_(學生造句)(2)T:Whatarewegoingtodo?S1:We'll_(師生問答)Step2Presentation&PracticeBLet'sLearn1情境創(chuàng)設:NewFriendMark.教師介紹一位新朋友給大家認識,先出示Mark一張很胖的照片,說:Look,heisournewfriendMark.Hewasveryfat,andheisabitsad.然后再出示一張Mark的近照,說

44、:Butnow,heisveryhappy,becauseheisveryhealthyandstrong.借此復習happy,strong,引出新詞healthy,進行教授。注意th的發(fā)音。(教師順勢板書healthy,strong,happy,為后面的學習和對課文的梳理作鋪墊)2Learnnewphrases.(1)keepourbodyclean.播放Mark和妹妹的錄音。Sister:Howdelicious!Let'seattogether!Mark:No,weshouldwashourhandsbeforeeating.T:Washourhands,faceandbody(

45、板書)Keepourbodyclean.(2)用同樣的方式教授eathealthyfood。T:Markeatsfish,vegetablesandfruiteveryday.Theyarehealthyfood,soheishealthy.Doyouwanttobehealthy?S:Yes,wewanttobehealthy.T:Sowhatshouldwedo?進而板書“We should eat healthy food.”。同樣方法教授doexerciseeveryday,feelhappy。3聽讀B部分短語,然后進行操練(拼讀,小組比賽讀)。4“記憶大賽”:教師利用多媒體課件快速呈

46、現(xiàn)課本B部分的圖片或者由教師做動作,學生快速反應說出對應的英文詞組,看看誰能說得又快又準。ALet'sListenandSay1Newwords.(1)eathealthyfood,shouldtobehealthy.Listentothesound.課件中播放Mark的錄音:Iwanttobehealthy.SoIeathealthyfoodeveryday.教師出示圖片,問:Look,whatdoesheeat?學生說出食物名稱:fish,vegetables,bread,milk,rice,apple,pear,orange,這時引導學生說出fruit。教學shouldeathe

47、althyfood。將單詞教學融于情理之中來進行,才能使學生真正理解其意。T:Markeatsfish,vegetables,fruit.Theyarethehealthyfood,soheishealthy.Doyouwanttobehealthy?S:Yes,wewanttobehealthy.T:Sowhatshouldwedo?進而教學“We should eat healthy food.”,板書在黑板上。(2)keepourbodycleantobeclean.播放Mark和妹妹的錄音。Sister:Howdelicious!Let'seattogether!Mark:No

48、,weshouldwashourhandsbeforeeating.T:Washourhands,faceandbody.Keepourbodyclean.(板書keepourbodyclean)(3)doexerciseeveryday,jog,takelongwalkstobestrong.教學方法同上,板書doexerciseeveryday。2操練詞句。(1)“挑戰(zhàn)記憶”小游戲。操作方法:先齊讀板書“Weshouldkeep_our_bodyclean.Weshouldeat_healthy_foodWeshoulddo_exercise_every_day.”,兩分鐘強化記憶,教師計

49、時,時間一到教師擦除畫線部分的單詞,比一比看誰能又快又準地寫出來。(2)“連詞成句”小游戲。操作方法:教師可將重點句中的單詞寫在小卡片上,打亂順序發(fā)給學生,讓拿到卡片的學生上講臺重新排序,連成一個句子。3Thedialogue.第一步:Listen,lookandanswer.整體感知課文大意。課件逐幅出示課文插圖,與錄音同步;學生一邊靜靜傾聽錄音,一邊觀看圖片,融入課文的情境之中。然后再回答:Whatdidyouhear?第二步:Listen,pointandfind.抓住關鍵信息。翻開書,一邊聽,一邊指,畫出含有should的句子。第三步:Listenandrepeat.聽音,跟讀,注意模

50、仿原聲帶地道的語音、語調。尤其注意語氣要讓聽者認同。(預測:跟讀至少兩遍,遇到長句時引導學生學會按意群斷句。教師可適當加以示范。)第四步:Readandact.出示沒有句子的課文插圖,讓學生與同桌之間進行分角色朗讀或表演,引導學生記憶對話內(nèi)容。Step3Consolidation&Extension游戲:猜拳。(剪刀石頭布)教師將本節(jié)課的重點單詞或短語的相應的圖片在黑板上貼一排,將全班分為兩大組,每組都派一位代表上臺,教師任指一張圖片,臺上選手開始劃拳,贏的一方立即說出圖片對應的英文,說對便得到相應的圖片。得到圖片多的組獲勝,教師給予獎勵。Step4Summingup&Home

51、work1小結:師生共同總結本節(jié)課的重點詞匯和句型。2作業(yè):抄寫新詞,并運用句型“Weshould/can”造句;熟讀A部分,預習C部分;運用所學句型與家人或同學談論怎么樣照顧好自己的身體。Unit3WeshouldlearntotakecareofourselveskeepourbodycleaneathealthyfooddoexerciseeverydayfeelhappytakecareofWeshould/canB部分重點學習了四個有關保持身體健康的短語,并將這些短語運用到了PartA文本學習當中。師生通過圖片展示、問答、游戲等一系列活動來訓練“Weshould”句型,并引導學生關注

52、自我,健康生活。學生在學習新知識的同時也了解了健康的要訣。第二課時CLet'sPractise,DLet'sRead1能聽懂、會說、認讀keepourbodyclean,eathealthyfood,feelhappy,doexerciseeveryday等,進一步熟悉以上詞組。2能聽懂hour,doestaichi,sometimes等。3能熟練運用“Weshould”和“Wecan”談論養(yǎng)成良好生活習慣應該做的事。4能看懂、會說“Hesometimesforoneortwohours.”。5培養(yǎng)學生關注自我、關注健康、熱愛生活的情感意識。能熟練運用所學的句型表達養(yǎng)成良好生活

53、習慣應該做的事。能理解D部分的短文。圖片、課件、錄音機和磁帶。Step1Warm­up&Revision1Greetings.2Revision.(1)呈現(xiàn)上節(jié)課用到的圖片,學生看圖說短語并造句。(2)根據(jù)A部分的四幅插圖,復述課文,看口型說句子。Step2Presentation&PracticeCLet'sPractise這是一個交際活動,讓學生在小組交流活動中逐步養(yǎng)成用英語熟練表達的能力。1Listenandsay.聽音訓練,安靜、純粹地聽C部分的內(nèi)容,說一說聽到了什么單詞和句子。2Listenandrepeat.聽音跟讀,了解這一活動的內(nèi)容。3Disc

54、ussingroups.全班六人為一組,以“How to take care of ourselves”為主題展開討論。每人說出一至兩點,用短語或圖片展示出來。4Makeaposter.小組合作制作海報。5Showtheideasandtheposters.小組上臺展示。如:Ss:Howtotakecareofourselves?Look!S1:做眼保健操的動作。Ss:Weshoulddoeyeexercises.S2:做跑步的動作。Ss:Weshouldrun,jogandwalk.DLet'sRead1Listenandcatchthemainidea.教師出示課文插圖,學生聽錄音

55、,了解故事大致內(nèi)容,提出疑問,設置懸念。T:Whoishe?HeisMrLin.Howoldishe?Heis80yearsold.Heisveryold.Butheishappyandhealthy.2Readandunderlinethenewwords.打開書,快速閱讀,畫出新詞。教師引導學生猜測詞義,讓學生說說自己平常在閱讀過程中解決生詞的好方法。如查英漢詞典(hour),借助圖片猜,直譯詞根據(jù)讀音來猜(dotaichi),在語境中猜(havearest),根據(jù)單詞結構即構詞法來猜(sometimes,newspaper)。3Listen,repeatandanswerthequest

56、ions.打開書,再聽錄音,回答問題。在師生交流中,抓住關鍵信息,理解新詞、新句。Q:WhatdoesMrLindoeverymorning?A:Hedoestaichiatthepark,thentakesalongwalkaroundthepark,thenhegoeshometohavearest.Q:Whatdoeshehaveforlunch?A:Hehasricewithvegetables,fishandchicken.4Listenandrepeat.聽錄音,大聲跟讀,模仿語音、語調。5MakeatimetableofMrLin.根據(jù)短文,列出林爺爺?shù)囊惶?。TimeThingsMrLindoesInthemorningdoestaichitakesalongwalkaroundtheparkgoeshometohavearestIntheafternoonreadsnewspaperslistenstomusicAtnightwatchesTVfor

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論