四年級(jí)第四課在網(wǎng)絡(luò)的天地里教師用書(shū)

1、四年級(jí) 第四課 在網(wǎng)絡(luò)的天地里【主題說(shuō)明】網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不陌生。據(jù)調(diào)查現(xiàn)在小學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生的身心健康有著重大的影響。另一方面，小學(xué)生的自制水平和辨別水平還比較弱，如不準(zhǔn)確引導(dǎo)，很容易產(chǎn)生網(wǎng)癮或誤入歧途，所以本課旨在協(xié)助學(xué)生樹(shù)立準(zhǔn)確的上網(wǎng)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識(shí)和水平，合理、適度地利用網(wǎng)絡(luò)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生理解了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊；2、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利與愉悅；3、行為目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的上網(wǎng)行為的水平，學(xué)會(huì)合理、適度地使用網(wǎng)絡(luò)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識(shí)，讓

2、學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排上網(wǎng)的水平。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:1、 調(diào)查小學(xué)生上網(wǎng)基本情況；2、 準(zhǔn)備上課用的PPT課件；3、將學(xué)生分為若干小組?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過(guò)程建 議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、教師講解觀察島中的圖片（或用多媒體表現(xiàn)）:學(xué)生在日常生活中使用網(wǎng)絡(luò)的各種情況。2、引導(dǎo)學(xué)生思考:看到這個(gè)圖片你有什么感受。能夠結(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng)歷談感想，與全班同學(xué)分享交流。3、教師總結(jié):上網(wǎng)對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都不陌生，那么我們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)的時(shí)候怎么做才是合理的呢？導(dǎo)入本課課題。本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）通過(guò)活動(dòng)，鼓

3、勵(lì)學(xué)生分享和交流自己上網(wǎng)時(shí)主要做的事情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的利和弊?；顒?dòng)一:我的網(wǎng)絡(luò)天地1、教師引導(dǎo)學(xué)生把教材上的表格填寫(xiě)完整，讓學(xué)生在填寫(xiě)的同時(shí)思考自己在網(wǎng)絡(luò)的天地里都做了些什么？2、組織小組討論，分享自己的結(jié)果，選幾名同學(xué)在全班交流。3、教師對(duì)學(xué)生的分享給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生理解到在網(wǎng)絡(luò)的世界里，應(yīng)該做哪些事情，不應(yīng)該做哪些事情。活動(dòng)二:小小辯論會(huì)4、教師布置任務(wù)，讓學(xué)生展開(kāi)辯論，辯論的主題是“你認(rèn)為上網(wǎng)好嗎？”，請(qǐng)正方和反方各站到教室的一邊，看那邊的人數(shù)多，正方和反方必須盡可能多地說(shuō)出支持的理由。5、教師總結(jié)反饋:通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們能夠了解到上網(wǎng)不但有許多好處，也有許多的弊端。（教師能夠把學(xué)生

4、說(shuō)的歸納總結(jié)，表現(xiàn)在黑板上或者多媒體上。）那么我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的天地里應(yīng)該怎么做呢？6、心理引導(dǎo):結(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng)歷，理解理解到網(wǎng)絡(luò)的利與弊。1.活動(dòng)一，學(xué)生交流時(shí)教師要給予反饋。最后引導(dǎo)學(xué)生知道上網(wǎng)時(shí)什么事能夠做，什么事不能夠做。2. 活動(dòng)二，在同學(xué)們辯論的時(shí)候，老師要接納，理解并在最后有個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)的利與弊。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約22分鐘。分享屋（總結(jié)提高）引導(dǎo)學(xué)生歸納出健康上網(wǎng)的注意事項(xiàng)1、組織學(xué)生實(shí)行小組討論，應(yīng)該如何合理使用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)羅列出注意事項(xiàng)。2、教師給予反饋和補(bǔ)充，對(duì)照閱讀課本上列出的條目。3、心理引導(dǎo):鞏固已學(xué)的知識(shí)，從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的理解，使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化

5、，并且努力做到合理使用網(wǎng)絡(luò)。1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上實(shí)行。教師的補(bǔ)充應(yīng)有事例佐證，便于學(xué)生理解。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約8分鐘。拓展園（拓展延伸）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)合理使用網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，對(duì)之前學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟使用。1、組織學(xué)生閱讀教材上的小峰的故事，請(qǐng)同學(xué)思考并討論應(yīng)該如何協(xié)助他，教師請(qǐng)每個(gè)小組派代表分享本組討論結(jié)果。2、組織學(xué)生填寫(xiě)教材上的“健康網(wǎng)絡(luò)宣言”表格。請(qǐng)幾名學(xué)生閱讀自己的宣言。3、心理引導(dǎo):把課堂上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)明確目的，合理安排上網(wǎng)時(shí)間。1. 教師要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己的經(jīng)歷，如學(xué)生不明白，能夠舉例說(shuō)明。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘?！净顒?dòng)反饋】1. 學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否感興趣。2. 學(xué)

6、生積極參與度怎么樣。3. 學(xué)生是否學(xué)會(huì)合理使用網(wǎng)絡(luò)，并自覺(jué)遵守健康上網(wǎng)的注意事項(xiàng)?！揪毩?xí)題】1.多選題:我一般上網(wǎng)是為了，A.搜索信息 B.玩游戲 C.與別人聊天 D.其他 2.記錄一周內(nèi)自己上網(wǎng)的情況，包括每次的上網(wǎng)時(shí)間和目的等，對(duì)照檢查是否做到了合理使用網(wǎng)絡(luò)。【教學(xué)參考素材】深圳:40%小學(xué)生上網(wǎng)主要玩游戲 12%學(xué)生有網(wǎng)癮 日期:2009年10月12日 作者:cnbeta 責(zé)任編輯:luojunming 深圳中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用率達(dá)96.15%,11.9%的受訪者網(wǎng)絡(luò)成癮,一系列調(diào)查顯示“網(wǎng)民逐漸低齡化”成為社會(huì)注重的熱點(diǎn)。 從昨晚起至15日,市衛(wèi)生和人口計(jì)生委、市殘聯(lián)、市文明辦、市精神衛(wèi)生

7、中心(康寧醫(yī)院)等在市科學(xué)館聯(lián)合舉辦“心理衛(wèi)生周”活動(dòng),專(zhuān)家圍繞“網(wǎng)絡(luò)成癮”為題開(kāi)設(shè)5場(chǎng)講座。11.9%的學(xué)生上網(wǎng)成癮“信息時(shí)代中國(guó)青少年生活方式調(diào)查”報(bào)告及中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)發(fā)布的小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用行為調(diào)研報(bào)告都顯示,在過(guò)去一年時(shí)間里,我國(guó)10歲以下網(wǎng)民從0.4%增長(zhǎng)到0.9%,總數(shù)大約在300萬(wàn)人左右。約八成小學(xué)生9歲前開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng),更有部分小學(xué)生在學(xué)齡前甚至1歲就已經(jīng)接觸網(wǎng)絡(luò)。不僅如此,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為小學(xué)生最喜歡媒介中的第二選擇,僅次于電視。在被問(wèn)及上網(wǎng)目的時(shí),49.8%的被訪小學(xué)生選擇“看動(dòng)漫、電影、下載音樂(lè)等”作為其上網(wǎng)的主要目的,“學(xué)習(xí)”的選擇率達(dá)到40.6%,“玩網(wǎng)絡(luò)游戲”也被40

8、%的小學(xué)生列為主要目的。上網(wǎng)的小學(xué)生中,只有9.5%的人表示“不玩游戲”。同時(shí),小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象初現(xiàn),有7.1%的小學(xué)生是網(wǎng)癮用戶,有約5%的小學(xué)生有網(wǎng)癮傾向。市康寧醫(yī)院預(yù)防保健科楊曦醫(yī)生告訴記者,去年西南大學(xué)對(duì)4000名深圳中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),深圳中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用率達(dá)到 96.15%,其中成癮的學(xué)生占11.9%。該項(xiàng)調(diào)查與2006年深圳市疾控中心相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)相吻合,市疾控中心對(duì)3979名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生率為9.4%,其中男生(12.7%)高于女生(6.7%)。記者還在采訪中了解到,有調(diào)查顯示,我市小學(xué)生擁有個(gè)人電腦的比例為82%,八成學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間在5小時(shí)左右,

9、四成的學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)站的偏愛(ài),其中小學(xué)生和初中生居多。網(wǎng)民逐漸低齡化值得關(guān)注記者了解到,深圳從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始,就開(kāi)設(shè)了“信息技術(shù)”課程,從6歲開(kāi)始接觸電腦、網(wǎng)絡(luò),在我市是非常正常的。中科院心理研究所副研究員高文斌表示,如果說(shuō)在互聯(lián)網(wǎng)非常普及的時(shí)代,一個(gè)青少年不上網(wǎng),這同樣是值得非常關(guān)心的問(wèn)題。但專(zhuān)家也指出,在互聯(lián)網(wǎng)使用方面,中國(guó)青少年大量的問(wèn)題都集中在娛樂(lè)或者具體到游戲有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)使用上,甚至很多人理解為,日常所說(shuō)的互聯(lián)網(wǎng)使用就是上網(wǎng)打游戲;而國(guó)外的情況則是,互聯(lián)網(wǎng)游戲是造成網(wǎng)絡(luò)使用問(wèn)題的其中一個(gè)原因,但是排不到第一位。全國(guó)性調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮極端性個(gè)案比較多,或者說(shuō),有

10、些個(gè)案的極端程度比較大,曾發(fā)生過(guò)人身方面的損傷。市康寧醫(yī)院心理咨詢科主任余常紅曾接診過(guò)網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年學(xué)生,余常紅說(shuō),網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子僅有極少數(shù)被送到醫(yī)院治療,而送院的孩子基本上已出現(xiàn)了嚴(yán)重的行為問(wèn)題。不要粗暴禁止要正確引導(dǎo)在談到如何積極引導(dǎo)青少年健康使用網(wǎng)絡(luò)時(shí),在昨天開(kāi)始的“心理衛(wèi)生周”上專(zhuān)家表示,早期上網(wǎng)的時(shí)候,一定要做好引導(dǎo),讓青少年在最初接觸互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候就能充分了解互聯(lián)網(wǎng)的各種功能以及它的積極影響和消極作用。只有引導(dǎo)青少年把電腦網(wǎng)絡(luò)主要當(dāng)做一個(gè)學(xué)習(xí)、工作和研究的工具來(lái)使用,那才叫做健康上網(wǎng)。有著“戒網(wǎng)癮第一人”稱(chēng)號(hào)的陶宏開(kāi)教授也認(rèn)為,很多家長(zhǎng)最初見(jiàn)孩子會(huì)上網(wǎng)很高興,但當(dāng)孩子迷上游戲時(shí)又大

11、驚失色,他們以為對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)誡、打罵就會(huì)起到效果;結(jié)果恰恰相反,家長(zhǎng)如果著急焦躁、簡(jiǎn)單粗暴地反對(duì)孩子上網(wǎng),會(huì)導(dǎo)致零至5歲的孩子產(chǎn)生反感情緒,最終無(wú)法溝通。為此,陶教授建議,孩子第一概念的形成十分重要,父母要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子,當(dāng)孩子很小的時(shí)候就要教育他把電腦當(dāng)做工具來(lái)使用,而不是游戲機(jī)。引導(dǎo)孩子合理利用網(wǎng)絡(luò),使網(wǎng)絡(luò)真正成為孩子們學(xué)習(xí)及獲取信息的工具。深圳大學(xué)法學(xué)院副教授馬云馳告訴記者,首先應(yīng)該肯定青少年喜歡和使用網(wǎng)絡(luò)是好現(xiàn)象。所謂的沉迷,其實(shí)包含了他們對(duì)自由的向往和迷戀,因?yàn)樵谒麄兡莻€(gè)年齡,網(wǎng)絡(luò)就意味著自由。在從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)層層僵化的管制之下,在家長(zhǎng)們不斷要求學(xué)這學(xué)那的強(qiáng)迫下,他們突然在網(wǎng)絡(luò)中

12、找到并體會(huì)到了前所未有的自由,所以他們?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)而欣喜并愿意付出時(shí)間和精力。沉迷網(wǎng)絡(luò)其實(shí)某種程度上是心理和精神的需要,是青少年這個(gè)年齡階段的心理需要,但一般家長(zhǎng)對(duì)此不夠了解,以為孩子就是貪玩而沉迷網(wǎng)絡(luò)。而在得不到理解的情況下,孩子上網(wǎng)的欲望只會(huì)加劇,有時(shí)會(huì)造成一些極端的行為和后果。她認(rèn)為,面對(duì)喜歡和無(wú)限向往網(wǎng)絡(luò)的孩子,家長(zhǎng)所該做的是與孩子一起投身到網(wǎng)絡(luò)的世界中,一起分享上網(wǎng)的樂(lè)趣,在同樂(lè)的過(guò)程中引導(dǎo)孩子正確適度地利用網(wǎng)絡(luò)資源,并控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間,而不是一味地禁止。因?yàn)?諸多案例其實(shí)已經(jīng)給出了禁止不僅沒(méi)有收效反而會(huì)適得其反的明證。網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)小學(xué)生的危害2010-11-21 10:38 星期日中國(guó)青

13、少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)2005年11月22日公布的中國(guó)青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，我國(guó)網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民的13.2%。在非網(wǎng)癮群體中，另有約13%的青少年存在網(wǎng)癮傾向。從年齡來(lái)看，1317歲的青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例最高，達(dá)17.1%；從總體趨勢(shì)看，隨著年齡的增長(zhǎng)，上網(wǎng)成癮的比例逐漸降低，3035歲的青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例最低，為12%；初中生、職高生網(wǎng)癮的比例均超過(guò)20%。另?yè)?jù)上海師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)系近期對(duì)上海8所高校近4000名大學(xué)生的調(diào)查，上海大學(xué)生網(wǎng)癮發(fā)生率達(dá)到12.9%。青少年網(wǎng)癮，影響了自身正常的學(xué)習(xí)、生活，也給家庭和社會(huì)造成不穩(wěn)定因素。當(dāng)前應(yīng)采取切實(shí)措施，幫助青少年預(yù)防和戒除網(wǎng)癮，促進(jìn)青少年健

14、康成長(zhǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、網(wǎng)上聊天成癮和色情成癮是青少年網(wǎng)癮的主要形式，其中男孩子以網(wǎng)絡(luò)游戲成癮和色情成癮為主，女孩子以網(wǎng)上聊天成癮為主。我國(guó)2600萬(wàn)網(wǎng)絡(luò)游戲用戶中，青少年占到80%，其中游戲成癮者260萬(wàn)。據(jù)穗港澳青少年研究所去年對(duì)廣州800多名中學(xué)生的調(diào)查，有約40%的學(xué)生曾經(jīng)一次上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)6個(gè)小時(shí)，一次上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)9個(gè)小時(shí)的學(xué)生占31.8%。其中，在最長(zhǎng)上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)6小時(shí)的學(xué)生中，上網(wǎng)聊天的占34.8%，玩游戲的占21.3%；在最長(zhǎng)上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)9小時(shí)的學(xué)生中，上網(wǎng)聊天的占35.9%，玩游戲的占21.8%。青少年網(wǎng)癮帶來(lái)的危害是多方面的： 1、是損害身心健康。研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)

15、的青少年會(huì)出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、注意力不集中、情緒低落、思維遲緩、孤獨(dú)、焦慮、植物神經(jīng)功能紊亂和睡眠障礙等現(xiàn)象，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致猝死或自殺。去年5月，天津一名沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的13歲男孩跳樓自殺；今年2月，北京順義一名少年在網(wǎng)吧長(zhǎng)時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)游戲后猝死。 2、是影響人格培養(yǎng)。網(wǎng)上交友帶有虛幻性甚至是欺騙性，一些網(wǎng)絡(luò)聊天內(nèi)容彌漫著頹廢情緒，語(yǔ)言粗俗。這對(duì)涉世不深的青少年容易產(chǎn)生錯(cuò)誤引導(dǎo)和不良影響，導(dǎo)致其道德價(jià)值觀念淡漠，人際交往、社會(huì)適應(yīng)能力下降。去年7月，遼寧鞍山一名少女被上網(wǎng)結(jié)識(shí)的網(wǎng)友脅迫到外地，先后被逼賣(mài)淫20余次，直至得到警方解救。 3、是導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。一些青少年學(xué)生因沉溺網(wǎng)絡(luò)而無(wú)心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)

16、下降，最后不得不降級(jí)、休學(xué)或退學(xué)。2004年年底，上海大學(xué)81名學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)，學(xué)業(yè)無(wú)法繼續(xù)，被集體退學(xué)。中國(guó)科學(xué)院心理研究所近期對(duì)全國(guó)13所高校的調(diào)查顯示，80%中斷學(xué)業(yè)的大學(xué)生都是由于上網(wǎng)成癮。合肥工業(yè)大學(xué)去年的調(diào)查也顯示，該校退學(xué)的學(xué)生中有90%是因?yàn)槌聊缇W(wǎng)絡(luò)而沒(méi)有修滿學(xué)分，還有百余名學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)癮出現(xiàn)成績(jī)下降，其中一些學(xué)生被降級(jí)試讀。中小學(xué)生因?yàn)樯暇W(wǎng)而逃學(xué),輟學(xué),離家出走的更是數(shù)不勝數(shù).青少年自控能力比較差，又不善于取舍，沉湎于網(wǎng)上瀏覽而荒廢學(xué)業(yè)的可能性是很大的。對(duì)這個(gè)問(wèn)題不可忽視 4、誘發(fā)青少年犯罪問(wèn)題。網(wǎng)上的內(nèi)容良莠不齊，尤其是一些反動(dòng)迷信、黃色網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)的不健康內(nèi)容，使已處于人生觀、

17、價(jià)值觀成形期的青少年，分不清真善、好惡，缺乏判斷是非的能力，從而導(dǎo)致青少年誤入歧途，走上犯罪的道路。一初中生因?yàn)樯暇W(wǎng)沒(méi)錢(qián)而偷奶奶的錢(qián)被發(fā)覺(jué)后,居然用凳子砸死奶奶這樣的例子真是太多了. 5、網(wǎng)上交友的問(wèn)題.網(wǎng)上交友聊天是當(dāng)前青少年上網(wǎng)的主要目的通過(guò)問(wèn)卷分析，青少年與網(wǎng)友見(jiàn)面的占11.5%，從不見(jiàn)面的占56.3%，偶爾聯(lián)系的32.2%。網(wǎng)上交友都是在“背靠背”的情況下進(jìn)行，易使青少年產(chǎn)生說(shuō)謊、虛擬的心理反映，與網(wǎng)友見(jiàn)面潛在著極大的危險(xiǎn)性，我市就發(fā)生過(guò)五名高校大學(xué)生與網(wǎng)友見(jiàn)面遭強(qiáng)奸的事件。前不久三峽晚報(bào)上不就刊登了幾個(gè)互不相識(shí)的初中生在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)后合謀在宜昌搶劫被抓的消息嗎,因此,網(wǎng)上交友不慎易使青少

18、年的自身利益受到侵害.【心理學(xué)背景知識(shí)】一、網(wǎng)絡(luò)成癮及其理論網(wǎng)絡(luò)成癮，也稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)過(guò)度使用或者病理性網(wǎng)絡(luò)使用。它是指?jìng)€(gè)體由于過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致其明顯的社會(huì)和心理功能損害。網(wǎng)絡(luò)成癮的原因有很多，現(xiàn)在的研究普遍都支持“失補(bǔ)償理論”。失補(bǔ)償理論認(rèn)為，個(gè)體在發(fā)展過(guò)程中受到干預(yù)因素阻礙后，會(huì)需求其他的心理補(bǔ)償，從而滿足發(fā)展需求。因此，上網(wǎng)行為即是兒童心理發(fā)展過(guò)程心理補(bǔ)償行為的一種體現(xiàn)。如果正確控制上網(wǎng)行為，能夠在一定程度對(duì)兒童的發(fā)展起到積極的作用，幫助他們緩解現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題和缺失，但如果過(guò)度的使用，會(huì)引起兒童出現(xiàn)發(fā)展偏差或中斷。二、中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)1. 上網(wǎng)環(huán)境：心理學(xué)研究表明，中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的環(huán)境地點(diǎn)最多的是網(wǎng)吧和家里。而網(wǎng)吧上網(wǎng)的中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性要顯著高于其他地點(diǎn)。由于網(wǎng)吧以營(yíng)利為目的，缺少家長(zhǎng)和老師的監(jiān)控，中小學(xué)生只要付費(fèi)就可以進(jìn)行各種網(wǎng)絡(luò)行為，如網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、甚至是瀏覽黃色網(wǎng)頁(yè)。而中小學(xué)生自制力較差，對(duì)外界信息充滿好奇心并且缺少思考分辨的能力，于是容易長(zhǎng)時(shí)間沉溺在各種網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中。2. 網(wǎng)絡(luò)內(nèi)