《麋鹿》第二課時

1、?麋鹿?第二課時11、?麋鹿?第二課時課前準(zhǔn)備：查找有關(guān)麋鹿的資料；熟讀課文。教時目標(biāo)：1了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和坎坷經(jīng)歷。激發(fā)保護野生動物的感情。2學(xué)習(xí)當(dāng)講解員 ,介紹麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和坎坷經(jīng)歷。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)11、麋鹿板書。帶著親切的語氣再讀一遍。2課文開篇就向我們描繪晨曦中麋鹿在黃海灘涂活動的場景 ,CAI出示第一自然段配樂讓我們一起把這段文字來讀一讀 ,用心感受一下。生齊讀。3麋鹿就生活在這樣一個靜謐、悠閑的環(huán)境中 ,并茁壯地成長著。那么它們的樣子又是怎樣的呢？你知道嗎？板書：外形特點過渡引起下文二辨一辨 ,想一想精讀第二段1你

2、認(rèn)識麋鹿嗎？如果 ,我們的教室里出現(xiàn)一頭“鹿 ,你能區(qū)分出它是否是麋鹿嗎？CAI課件出示辨一辨：“馴鹿圖。學(xué)生區(qū)分不清。2別急 ,只要你認(rèn)真讀了課文就能分辨這到底是不是麋鹿了。3請用自己喜歡的方式讀一讀課文第24自然段 ,最感興趣的地方可以多讀幾遍 ,并畫出有關(guān)介紹麋鹿外形特點的詞語和句子。CAI課件出示要求。4生自由讀 ,師巡視。5全班交流。第2節(jié)重點抓?。航撬坡?,面似馬 ,蹄似牛 ,尾似驢 ,四不象。第3節(jié)重點抓住：麋鹿的“角、“尾巴、“蹄子、“毛色。CAI隨機出示并做相應(yīng)的比較。6現(xiàn)在你能分辨出這到底是不是麋鹿了吧？不是 ,這是馴鹿。CAI課件出現(xiàn)“麋鹿。這才是真正的麋鹿 ,角似鹿 ,

3、面似馬 ,蹄似牛 ,尾似驢 ,四不像。多么奇特的外形！7那么 ,第3自然段除了介紹麋鹿外形 ,還介紹了什么？板書：生活習(xí)性8請你找出這一自然段中與麋鹿的生活習(xí)性有關(guān)的句子讀一讀 ,然后在小小組里討論下面的問題：CAI出示麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎？提示：可以從尾巴、蹄子、毛色這幾方面來找。9學(xué)生朗讀討論后交流尾巴鹿科動物中最長的。麋鹿生活在沼澤中 ,長尾巴有利于驅(qū)趕蚊蠅。蹄子寬大 ,在沼澤中行動敏捷。寬大的蹄子使它在沼澤中能輕快敏捷的行動。毛色夏季棕紅色 ,冬季棕灰色。毛色的變化那么有利于它隱蔽自己。以上這些特點 ,你一定會想到了其他一些動物類似的進化過程。鯨、人猿他們都是為了適應(yīng)環(huán)境而

4、演變成的。8麋鹿也是如此。麋鹿現(xiàn)在是國家一級保護動物 ,在大豐麋鹿自然保護區(qū)也僅存數(shù)百頭 ,它的繁殖能力很低。麋鹿的繁殖能力低的原因是什么呢？請你快速地讀一讀第4自然段 ,然后告訴我。麋鹿的自然繁殖能力很低 ,懷孕期超過9個半月 ,比其他鹿類長。麋鹿每胎僅產(chǎn)一仔。雄性的角6歲才發(fā)育完全。9指導(dǎo)朗讀。分組讀2-4自然段 ,再次體會一下麋鹿的奇特外形和與眾不同的生活習(xí)性。10同學(xué)們 ,這是一篇說明文 ,讀這樣的說明文 ,我們可以在短時間內(nèi)知道麋鹿的外形、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。但是 ,我們僅僅知道這些知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 ,我們還要讀出隱藏在這些知識背后的情感。所以 ,老師建議你們用心讀讀課文第57自然段

5、 ,一邊讀一邊想：讀著讀著 ,我是否快樂了？悲傷了？痛苦了？憂慮了？憤怒了？同情了？生氣了？感動了？驚訝了？CAI出示問題。如果你產(chǎn)生了這樣的情感體驗 ,說明你真正地讀懂了麋鹿。三讀一讀 ,悟一悟1生用心讀。2把你感受最深的一句先讀給同桌聽一聽。3你有什么樣的情感體驗？隨機指導(dǎo)朗讀帶著你的情感體驗讀CAI課件隨機出示兩段課外資料。生1：我有點悲傷 ,因為我從課文中知道 ,麋鹿這種動物差點滅絕都是因為人類破壞環(huán)境以及戰(zhàn)爭造成的。如果麋鹿真的滅絕了 ,那也是人類自己惹的禍。悲傷的語氣讀。CAI出示課外鏈接資料。生2：我有點感動。因為我發(fā)現(xiàn)麋鹿在國外相繼死去 ,而英國的貝福特公爵對生活在自己莊園里的

6、麋鹿精心飼養(yǎng) ,所以麋鹿生長良好 ,迅速繁殖 ,最為可貴的是 ,他無私地將麋鹿向各國輸出 ,我很敬佩他。感動的心情讀。生3：我很快樂 ,自豪 ,因為只有祖國富強了 ,麋鹿才能回歸祖國 ,回歸故土。自豪的語氣讀。CAI出示課外鏈接資料。生4：我也很快樂 ,因為書上說：“據(jù)科學(xué)家考證 ,早在300多年前 ,我國黃河、長江中下游就有麋鹿 ,這足以證明 ,麋鹿是我國特有的物種?？鞓返恼Z氣讀。生5：我很悲傷生6：我很生氣評價：言之有理 ,把你感受最深的一句讀一讀。老師也有同感 ,請用你的朗讀把你的感受表達出來。你把麋鹿的的心里話都說出來了 ,請你把體會最深的句子讀一讀 ,讓大家也聽一聽麋鹿的心聲。四、演一演1、提示角色：對麋鹿大家了解嗎？口說無憑 ,表演為證。老師要大家表演出來 ,給大家兩個角色 ,一是做講解員來介紹 ,二是你就變成麋鹿 ,自己介紹自己。CAI課件出示要求。2、小組表演：4人小組表演 ,三個各表演麋鹿的三個方面的“奇 ,另一個做導(dǎo)演指導(dǎo)。CAI課件提示身份、語氣3、上臺表演：評議導(dǎo)演指導(dǎo) ,評最正確表演獎。五、寫一寫1、看