《美麗的小興安嶺》教學(xué)建議

1、?美麗的小興安嶺?教學(xué)建議、課前 ,組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料 ,互相交流 ,激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺向往的情感。教師可準(zhǔn)備祖國地圖 ,小興安嶺四季景色圖或課件。、本課生字較多 ,字形比較復(fù)雜 ,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：“漲是翹舌音 ,“蔥是平舌音 ,“融“漲“蔥“擋是后鼻音 ,“浸“劍“舔是前鼻音 ,要注意讀準(zhǔn)。認(rèn)清字形：可用加偏旁的方法 ,如 ,“張-漲；忽-蔥；舌-刮；可以用換偏旁的方法 ,如 ,“亂-刮 ,樓-縷；可以用猜謎語的方法?！皡R-“一堵大圍墻 ,墻外水汪汪 ,水從左邊來 ,沖走右邊墻。本課個(gè)要求會(huì)寫的字 ,有個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的字 ,而且有些字部首相同 ,如 ,“匯和“浸、“

2、欣和“軟、“刮和“舌。老師可以歸類進(jìn)行指導(dǎo)。可以先啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字 ,發(fā)現(xiàn)它們?cè)谧笥一蛏舷麓笮〉谋壤?、上下和寬窄的不?,然后交流各自的發(fā)現(xiàn)。如 ,“擋和“刮 ,一個(gè)是左窄右寬、一個(gè)是左寬有窄；“欣“線“獻(xiàn)“材“軟在上下和寬窄上那么根本相同；注意“舌在做部首和獨(dú)立成字時(shí)寫法的不同。在上下結(jié)構(gòu)的字中 ,要重點(diǎn)指導(dǎo)“賞的寫法 ,可以一筆一劃給學(xué)生示范。、要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。初讀課文時(shí) ,引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落 ,仔細(xì)閱讀 ,體會(huì)作者有順序的描寫方法。這篇課文 ,畫面感強(qiáng) ,教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書 ,一邊想畫面。教材在文后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說

3、：“我仿佛看到了各個(gè)季節(jié)不同的景色 ,目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書 ,一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象 ,想象課文描述的美麗景色。在對(duì)課文內(nèi)容有一定了解的根底上 ,可以讓學(xué)生相互說一說或者畫一畫自己想象到的景色。、課文的第二至第五自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、物產(chǎn)豐富進(jìn)行了具體介紹 ,這幾段的結(jié)構(gòu)、寫法相似。根據(jù)課文的這個(gè)特點(diǎn) ,適宜學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。可以自定段落 ,自選學(xué)法 ,理解課文內(nèi)容 ,體會(huì)作者表達(dá)的方法。教學(xué)中 ,教師可以實(shí)施教學(xué)方法的多重組合 ,將緊張的學(xué)習(xí)變?yōu)橛淇斓幕顒?dòng)。比方 ,結(jié)合課后第二題 ,讓學(xué)生成為一個(gè)旅游者 ,選擇自己喜歡的季節(jié) ,到小興安嶺去游覽；比方 ,開辦旅游

4、公司 ,要想方法做好小興安嶺的宣傳、廣告工作；在品讀中 ,還可以模擬可愛的小動(dòng)物的動(dòng)作、姿勢 ,如 ,俯下身子喝水、側(cè)著腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿 ,用舌頭舔自己腳掌的黑熊。讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中理解課文的內(nèi)容。、課文用準(zhǔn)確的詞句描繪了小興安嶺一年四季美麗的景色 ,十分形象、生動(dòng)。教學(xué)中 ,可引導(dǎo)學(xué)生自己找出來 ,反復(fù)朗讀、體會(huì)?！按禾?,樹木抽出新的枝條 ,長出嫩綠的葉子。“抽出是長出的意思 ,但用“抽出 ,就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了 ,很生動(dòng)形象；枝條一般是筆直的、長長的 ,像一把劍 ,把枝條“長出說成“抽出 ,非常貼切。這個(gè)詞可以用換詞法來理解 ,使學(xué)生在比較中體會(huì)到“抽出

5、更準(zhǔn)確 ,更形象?！澳劬G可讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際或通過實(shí)物展示來理解?！坝械膫?cè)著腦袋 ,欣賞自己映在水里的影子?！皞?cè)著腦袋 ,寫小鹿欣賞水中影子的神態(tài)?！靶蕾p是講小鹿一邊喝水 ,一邊看著溪里流水的樣子 ,好似在欣賞自己的影子?？梢龑?dǎo)學(xué)生想象小鹿的可愛神態(tài)?！跋奶?,樹木長得蔥蔥籠籠 ,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的 ,擋住了人們的視線 ,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！笆[蔥蘢蘢是講樹木長得非常茂盛；“蔥蔥蘢蘢“密密層層寫出了夏天樹木枝繁葉茂的特點(diǎn)。這些都可以讓學(xué)生通過查字典及聯(lián)系生活實(shí)際來理解。一個(gè)“封字 ,既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象 ,又顯示出了樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。可以讓學(xué)生先

6、查字典理解意思 ,再聯(lián)系上下文理解“封在課文中的意思?！霸绯?,霧從山谷里升起來 ,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！敖f明小興安嶺的霧很多很濃 ,水氣很大 ,范圍跟森林一樣廣 ,使整個(gè)森林都浸染在霧中。用“浸字來形容霧中的森林 ,使人感到森林就像一幅水墨畫 ,畫面有一種朦朧美 ,非常生動(dòng)。可以抓住“升和“浸兩個(gè)字 ,想象小興安嶺早晨的霧景 ,再通過反復(fù)朗讀 ,體會(huì)小興安嶺霧多、霧濃的景象?！扒镲L(fēng)吹來 ,落葉在林間飛舞?？赏ㄟ^多媒體或錄像把秋風(fēng)吹來、樹葉飛落的樣子展示給學(xué)生 ,從而理解“飛舞的意思 ,也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來想象落葉的樣子 ,再通過朗讀 ,讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者為什么用“飛舞而不用

7、“飄落?！帮h落只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài)?！帮w舞 ,樹葉隨風(fēng)飄落的樣子。看到樹葉飄落 ,作者聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景 ,既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景 ,又表達(dá)了一種活潑、快樂的情緒?！拔鞅憋L(fēng)呼呼地刮過樹梢?！肮?,用刀等貼著物體的外表移動(dòng)。用“刮而不用“吹說明了小興安嶺的冬天很冷 ,風(fēng)很大。可以讓學(xué)生先查字典理解意思 ,再聯(lián)系生活中的體會(huì)來理解在課文中的意思。有些難句 ,需要教師點(diǎn)撥?！昂谛苤缓糜蒙囝^舔著自己又肥又厚的腳掌?！爸缓镁褪侵荒苓@樣 ,冬天 ,遍地是雪 ,黑熊無法出來活動(dòng) ,無法外出覓食 ,只能舔自己腳掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。“小興安嶺是一座美麗的大花園 ,也是一座巨大的寶庫。這是用“美

8、麗的大花園和“巨大的寶庫來形容小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富 ,說它是美麗的大花園是因?yàn)檫@里樹木蔥蘢 ,流水潺潺 ,野花盛開 ,即使是冬天 ,雪花飛舞 ,銀花滿地 ,也無比的美麗；說是巨大的寶庫 ,是由于它盛產(chǎn)木材 ,還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動(dòng)物。這句話是對(duì)全文的概括。根據(jù)“美麗、物產(chǎn)豐富這條線索 ,理清課文的順序就容易了。理解體會(huì)后 ,讓學(xué)生摘抄課文中用得生動(dòng)貼切的詞語 ,或自己喜歡的詞句。、本課語言優(yōu)美 ,條理清楚 ,很適合有感情地朗讀和背誦。要以讀為主 ,以讀來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對(duì)小興安嶺的喜愛、對(duì)祖國山河的熱愛的感情表現(xiàn)出來。如 ,描寫小興安嶺春天的

9、一段 ,像“春天 ,樹木抽出新的枝條 ,長出嫩綠的葉子中 ,“新的枝條“嫩綠的葉子是春季景色的特征 ,是那么鮮嫩可愛 ,要讀得親切柔和?！俺槌鲂蜗蟮卣故境鰳淠镜幕盍?,要讀得干脆有力。要以活潑、愉快的語氣讀小鹿的動(dòng)作神態(tài)。有條件的 ,可在朗讀、背誦時(shí)配合畫面的展示 ,為學(xué)生感受大自然復(fù)蘇后的活力創(chuàng)設(shè)情境。再如“夏天一段 ,朗讀時(shí)要以歡快有力的語調(diào) ,表現(xiàn)樹木的旺盛長勢和森林的茂密?！胺狻皳酢罢凇敖仍~很形象 ,感染力強(qiáng) ,要加重語氣 ,表現(xiàn)大森林的繁茂 ,顯示遍布山野的勃勃生機(jī)以及早霧時(shí)的神秘色彩。在熟讀的根底上 ,讓學(xué)生自由選擇喜歡的背誦方式和段落練習(xí)背誦 ,可以想象情景背誦 ,可以抓住段中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行背誦 ,還可以看著插圖背誦。、課后第二題是引導(dǎo)理解全文的一道題。它要