一年級(jí)古詩(shī)教學(xué)工作總結(jié)十六篇.doc

1、一年級(jí)古詩(shī)教學(xué)工作總結(jié)十六篇一年級(jí)經(jīng)典誦讀教學(xué)工作總結(jié)江夏區(qū)藏龍小學(xué) 邱萍誦讀古詩(shī)文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我深刻的認(rèn)識(shí)到開(kāi)展古詩(shī)文誦讀影響深遠(yuǎn)，所以我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，總會(huì)抽出時(shí)間安排與小朋友們誦讀經(jīng)典詩(shī)文。一、在教學(xué)中的成功之處 1、趣味化的形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣是第一位的”，所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生投入激情，以興趣作為原動(dòng)力。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，鍛煉自己的表達(dá)能力。畫(huà)畫(huà)法：有些詩(shī)形象深邃、意境悠久，可以畫(huà)下來(lái)，詩(shī)中有畫(huà)，

2、畫(huà)中有詩(shī)，幫助記憶，效果突出，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己腦海中詩(shī)的畫(huà)面，從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法：讓經(jīng)典走進(jìn)生活，在平時(shí)生活中、在作文中時(shí)不時(shí)把經(jīng)典名句用出來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生知道生活中處處是“經(jīng)典”，感覺(jué)到誦讀經(jīng)典的重要性。 2、內(nèi)容“不求甚解”化。書(shū)要慢慢讀、細(xì)細(xì)品，把書(shū)讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)了解書(shū)中的道理。在閱讀教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊(yùn)，是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會(huì)解釋?zhuān)渚淠芊治鰌 。教學(xué)目標(biāo)單一，讓學(xué)生開(kāi)心地學(xué)，有趣地讀，多多地記；學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是化整為零、刪繁就簡(jiǎn)，由淺入深、由易到難；學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去“

3、觸摸”語(yǔ)言。 3、多樣化誦讀形式。重視朗讀，強(qiáng)調(diào)背誦，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏、音律，可以集體讀、分組讀，也可以個(gè)人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛(ài)上了誦讀詩(shī)詞。在背誦經(jīng)典詩(shī)文的過(guò)程中，我常常組織小朋友們開(kāi)展一些比賽和活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的識(shí)字量增加很快，而且他們識(shí)字的興趣也比較高。誦讀中孩子們?cè)跓o(wú)意識(shí)狀態(tài)中自動(dòng)識(shí)字，隨著誦讀活動(dòng)開(kāi)展，識(shí)字量水漲船高，并很樂(lè)意背給老師和同學(xué)們聽(tīng)。 4、教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合。我從弟子規(guī)入手，邊實(shí)踐，邊探究，各種活動(dòng)全面展開(kāi)。而且注意了家校結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合、讀思結(jié)合、學(xué)做結(jié)合，全方位地讓中華傳統(tǒng)鋪灑進(jìn)學(xué)生

4、的心底。通過(guò)給他們講小故事，結(jié)合身邊的小事說(shuō)一說(shuō)，議一議，讓他們學(xué)會(huì)把自己的生活實(shí)踐與弟子規(guī)的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。在平時(shí)的教育工作中，我常常利用小朋友們學(xué)過(guò)的弟子規(guī)來(lái)和他們說(shuō)道理，我想，這樣的道理小朋友們比較喜歡，也比較容易接受，這樣不僅僅是讓小朋友們記住弟子規(guī)，而更重要的是讓小朋友們明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。二、教學(xué)中的需要改進(jìn)的地方： 1、要重視經(jīng)典誦讀教學(xué)，在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，把經(jīng)典誦讀工作做實(shí)、做細(xì)。實(shí)實(shí)在在的上足經(jīng)典誦讀課程，再也不會(huì)為了其他科目的教學(xué)而占用經(jīng)典誦讀課時(shí)。 2、可以在展示形式上再下功夫，如可以從一幅畫(huà)引出一首詩(shī)或一個(gè)成語(yǔ)，再?gòu)脑?shī)或成語(yǔ)中的一個(gè)字引出

5、一首詩(shī)或一個(gè)成語(yǔ)等。在今后的展示中要有師生互動(dòng)，教師參與展示。 3、關(guān)注學(xué)生的差異性。在背誦的量上可以分常量和變量，如每周按常量布置學(xué)生背誦必背的內(nèi)容外，再給那些有余力的學(xué)生安排一些課外收集到的古詩(shī)詞等背誦，使他們能夠多得一些。4、注意保護(hù)學(xué)生的背誦興趣，因?yàn)榕d趣是一種無(wú)形的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)誦讀感興趣時(shí)就會(huì)全身心地投入。 5、保證每天的誦讀時(shí)間，并不斷提高效率，可充分利用學(xué)習(xí)小組合作、學(xué)生間結(jié)對(duì)子等多種形式促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作的開(kāi)展。我與孩子們一起行走在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的誦讀之路上，體驗(yàn)著誦讀的快樂(lè)，欣賞著經(jīng)典的魅力，收獲著成功的喜悅。只要行動(dòng)就會(huì)有收獲，學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過(guò)程中，思維開(kāi)闊了，興趣廣泛了，聽(tīng)

6、、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都有了明顯提高。篇二：一年級(jí)經(jīng)典古詩(shī)文誦讀總結(jié)一年級(jí)經(jīng)典誦讀工作總結(jié)一年三班誦讀古詩(shī)文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。學(xué)校深刻的認(rèn)識(shí)到開(kāi)展古詩(shī)文誦讀影響深遠(yuǎn)，所以學(xué)校在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，安排每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都誦讀相對(duì)應(yīng)的經(jīng)典詩(shī)文。首先是時(shí)間的安排，我們把每天早讀的5分鐘作為誦讀時(shí)間。一開(kāi)始，為了給小朋友營(yíng)造一個(gè)良好的誦讀氛圍，我還是從誦讀弟子規(guī)下手，通過(guò)給他們講小故事，結(jié)合身邊的小事說(shuō)一說(shuō)，議一議，讓他們學(xué)會(huì)把自己的生活實(shí)踐與弟子規(guī)的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。在平時(shí)的教育工作中，我常常利用小朋友們學(xué)過(guò)的三字經(jīng)來(lái)和他們說(shuō)道理

7、，我想，這樣的道理小朋友們比較喜歡，也比較容易接受，這樣不僅僅是讓小朋友們記住三字經(jīng)，而更重要的是讓小朋友們明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。我們采用多種方法來(lái)幫助孩子理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使他們?cè)跐撘颇惺艿窖蘸陀绊?。在背誦經(jīng)典詩(shī)文的過(guò)程中，我常常組織學(xué)生開(kāi)展一些比賽和活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的識(shí)字量增加很快，而且他們識(shí)字的興趣也比較高。誦讀中孩子們?cè)跓o(wú)意識(shí)狀態(tài)中自動(dòng)識(shí)字，隨著誦讀活動(dòng)開(kāi)展，識(shí)字量水漲船高，課后，有的小朋友還自己買(mǎi)相關(guān)的古詩(shī)書(shū)籍，由家長(zhǎng)教背一些老師還沒(méi)教背的古詩(shī)，并很樂(lè)意背給老師和同學(xué)們聽(tīng)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，班上

8、的小朋友在古詩(shī)的學(xué)習(xí)與誦讀中都有有種“你追我趕”的勁頭。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)古詩(shī)文誦讀對(duì)提高孩子的記憶力，專(zhuān)注力都有一定效果。古詩(shī)文朗朗上口，頗有韻味，學(xué)生誦讀起來(lái)易上口，易入心，有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子邊玩邊背，路上背、吃飯、睡前也背，無(wú)形中在訓(xùn)練他們的記憶和專(zhuān)注力。 我班從弟子規(guī)入手，邊實(shí)踐，邊探究，各種活動(dòng)全面展開(kāi)。而且注意了家校結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合、讀思結(jié)合、學(xué)做結(jié)合，全方位地讓中華傳統(tǒng)鋪灑進(jìn)學(xué)生的心底。通過(guò)“經(jīng)典故事伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)的開(kāi)展，向?qū)W生展示各類(lèi)經(jīng)典故事，讓學(xué)生在故事中感悟中感受中華傳統(tǒng)的深厚底蘊(yùn)，并且通過(guò)向父母講故事的形式展示自己對(duì)經(jīng)典故事的感悟，讓經(jīng)典故事指導(dǎo)自己的行為。并針對(duì)誦讀內(nèi)容舉辦主題班會(huì)

9、，并且舉行了一系列家校聯(lián)系活動(dòng)，如讓學(xué)生回家給父母講弟子規(guī)里的故事，并給父母洗腳、給爺爺奶奶捶背等，使學(xué)生懂得不但要學(xué)文，更要力行，此舉得到了家長(zhǎng)的一致贊揚(yáng)。自從開(kāi)展了“經(jīng)典誦讀”，學(xué)生一進(jìn)入教室，就有組織地開(kāi)始誦讀古詩(shī)文，一下子從喧鬧的課間活動(dòng)中回歸課堂，凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了一個(gè)良好的接受、參與、探究的學(xué)習(xí)心境。課堂中教師亦能注意將所學(xué)內(nèi)容與“經(jīng)典誦讀”科學(xué)、有機(jī)地結(jié)合，更能收到意想不到的效果。 總之，從小讓孩子直面古詩(shī)文，誦讀古詩(shī)文，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無(wú)量的事。在以后的工作中我還要多思考，多實(shí)踐，讓誦讀經(jīng)典詩(shī)文的精神得到更好的實(shí)施。篇三：一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工

10、作總結(jié)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我以學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、學(xué)校語(yǔ)文能力實(shí)施方案為指導(dǎo)，認(rèn)真、塌實(shí)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。具體工作總結(jié)如下：一認(rèn)真?zhèn)湔n根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫(xiě)好活頁(yè)教案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。二.學(xué)好“繼續(xù)教育”內(nèi)容、利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，多充電，本學(xué)期完成了七百多課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，加深了對(duì)課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹(shù)立全新的課程理念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責(zé)任感。通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究、探討和實(shí)施，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新教材，提高了實(shí)施新課程的能力和水平。三.高效利用課堂

11、時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。四.重視并抓好課外閱讀 1.做好準(zhǔn)備為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí)，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書(shū)”的重要性；學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法。 2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取在“讀書(shū)”的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而得到家長(zhǎng)的積極支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，很多的家長(zhǎng)都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)了，管延續(xù)家長(zhǎng)做得尤為突出。3.讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性。 4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購(gòu)置了365夜故事、名人故事、兒歌300首。 5.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。（1）講故事感受書(shū)的神奇（2）設(shè)懸念調(diào)動(dòng)讀書(shū)的欲望。（3）演故事感悟故事情節(jié) 6.保證孩子的閱讀時(shí)間-早晨、中午，專(zhuān)時(shí)

12、專(zhuān)用.7.將“讀書(shū)”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。 8.加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比，達(dá)到或激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。 9.建立班級(jí)小書(shū)庫(kù)。每名學(xué)生捐贈(zèng)了一本書(shū)，學(xué)生可以隨時(shí)借閱。我們也定期與其他三個(gè)班，交換閱讀。五.利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗讀 1.明確朗讀的要求：要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到-讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。 2.教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。3.抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。 4.舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。 5.做好差生輔

13、導(dǎo)。六、扎實(shí)地抓好背誦背誦能幫助小學(xué)生積累語(yǔ)文基礎(chǔ)、豐富知識(shí)，俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，可見(jiàn)，背誦是學(xué)生語(yǔ)文能力、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。1.及時(shí)訂好背誦計(jì)劃開(kāi)學(xué)初，學(xué)?！皩?shí)施方案”布置之后，我就在第一時(shí)間組織本組教師定“背誦計(jì)劃”。不論是成語(yǔ)的確定，還是名言、古詩(shī)，我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合，力求內(nèi)容適合一年級(jí)學(xué)生。 2.扎實(shí)地抓好背誦內(nèi)容確定之后，我們打印成表分發(fā)到學(xué)生手里。因?yàn)閷W(xué)生在校的時(shí)間，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，因此完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時(shí)間-飯前、中午、下午第二節(jié)課后，領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀。為了讓學(xué)生記得牢并在將來(lái)能夠?qū)W以致

14、用，每個(gè)環(huán)節(jié)我都抓得特別實(shí)。為了讓學(xué)生理解成語(yǔ)、名言、古詩(shī)的意思，我下了很多工夫。一年級(jí)學(xué)生生活閱歷淺，很多東西口頭解釋他們也不明白，很多時(shí)候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學(xué)生。有時(shí)為了讓學(xué)生明白一個(gè)成語(yǔ)的意思或表演或講故事什么方法都用了。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù)，檢查這一關(guān)更不敢放松。動(dòng)員家長(zhǎng)在家里檢查，到校學(xué)生查，老師查。不僅要求聲音響亮、吐字清晰，就連平翹舌也是一個(gè)一個(gè)糾正的。七.重視寫(xiě)字教學(xué)，打好寫(xiě)字基本功。利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。課堂上從基本筆畫(huà)教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開(kāi)始的一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐個(gè)地寫(xiě)字頭。還上網(wǎng)下載寫(xiě)字課件，讓學(xué)

15、生感受字型，記住筆畫(huà)。有付出就一定會(huì)有收獲，這一點(diǎn)在一年級(jí)學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學(xué)生寫(xiě)字越來(lái)越好，我由衷地感到高興。八.及時(shí)做練習(xí)冊(cè)學(xué)完一課就及時(shí)做練習(xí)冊(cè)，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。九.認(rèn)真批改作業(yè)每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析p 學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中，我班表現(xiàn)突出。總之，本學(xué)期師生共同努力下，

16、學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力！篇四：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期中我繼續(xù)擔(dān)任了語(yǔ)文課的教學(xué)工作，一年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣及成績(jī)，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。一、基本情況分析p 我們班共有學(xué)生44名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大，他們都十分的聰明活潑

17、，天真可愛(ài)，對(duì)一切新鮮的事物都充滿(mǎn)了好奇，只不過(guò)由于家人過(guò)分溺愛(ài)，使得他們不會(huì)面對(duì)逆境和挫折，因而也就在學(xué)習(xí)中容易打退堂鼓。在語(yǔ)文教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的這些問(wèn)題所以盡量想辦法解決學(xué)生的這些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力，在本學(xué)期中的各種語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)和考試中都取得了比較理想的成績(jī)。二、主要工作及成績(jī) 在本年級(jí)各位老師的幫助指導(dǎo)下，在全體學(xué)生的共同努力下，我們班在各個(gè)方面都取得了比較理想的成績(jī)。 1、語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí)，沒(méi)有找到更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和竅門(mén)，因而在剛剛開(kāi)始的幾次語(yǔ)文考試中成績(jī)并不是很理想，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期 的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期

18、末考試中，全班同學(xué)都取得了比較理想的成績(jī)。2、口頭表達(dá)能力有了比較大的提高。學(xué)校每天都有觀察說(shuō)話(huà)的時(shí)間，每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)這樣有計(jì)劃的訓(xùn)練，每一個(gè)學(xué)生都能把話(huà)說(shuō)得比較完整比較有順序，而且有個(gè)別學(xué)生還能做到把話(huà)說(shuō)得比較生動(dòng)有趣。 3、閱讀能力有了提高。一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量非常有限，讓他們完全依靠認(rèn)字來(lái)進(jìn)行閱讀是非常不現(xiàn)實(shí)的。由于一年級(jí)在剛剛?cè)雽W(xué)的開(kāi)始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)單的多了。 4、對(duì)于古詩(shī)的背誦與理解有了比較大的提高。在本學(xué)期中，學(xué)校開(kāi)展了對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中比較重要的一項(xiàng)就是對(duì)學(xué)生古詩(shī)文素養(yǎng)的 培養(yǎng)。

19、每一個(gè)星期學(xué)生至少要背誦1篇古詩(shī)，知道詩(shī)句的作者朝代和詩(shī)中比較有名的詩(shī)句。經(jīng)過(guò)有計(jì)劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩(shī)，對(duì)我國(guó)五千年的文明歷史也有了一丁點(diǎn)的了解。 5、雖然我們一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，知識(shí)面還比較窄，但是他們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會(huì)辦閱讀報(bào)和古詩(shī)文小報(bào)，不僅會(huì)辦而且設(shè)計(jì)的還比較美觀大方。三、取得經(jīng)驗(yàn)和存在不足（一）取得的經(jīng)驗(yàn)。1、重視各種語(yǔ)文輔助訓(xùn)練手段的運(yùn)用。 2、課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結(jié)合。 3、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開(kāi)展。學(xué)生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面，對(duì)于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，老師要適當(dāng)給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的

20、難度，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。 4、重視語(yǔ)文課的思想教育功能。把對(duì)學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶，為她們成長(zhǎng)為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ)。 5、要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，我就尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化，多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。在課堂提問(wèn)時(shí)，不直接去問(wèn)本來(lái)就能讀懂的課文內(nèi)容，要多

21、想一想要原來(lái)準(zhǔn)備要提問(wèn)的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來(lái)替代。如用各種形式的讀替代，用語(yǔ)言訓(xùn)練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭(zhēng)辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各類(lèi)練習(xí)替代，用聯(lián)想或想象替代，用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代，等等。問(wèn)題的設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，有趣味性，富于想象力的問(wèn)題，能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。 6、創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時(shí)，我運(yùn)用兒歌激趣，唱歌吸引，游戲活躍，小紅花鼓勵(lì)等多種辦法來(lái)調(diào)控教學(xué)，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力。 7、采取多種識(shí)字方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字，學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)文的樂(lè)趣，通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)，能力，情感，態(tài)度，過(guò)程，方法的不斷整合培養(yǎng)

22、學(xué)生在生活中識(shí)字，在書(shū)本中識(shí)字的自覺(jué)性。(1)寓教娛樂(lè)，在游戲中識(shí)字。(2)舉一反三，在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字，而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。(3)勤于實(shí)踐，在生活中識(shí)字。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字，一方面從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活，拓展識(shí)字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字，學(xué)習(xí)成語(yǔ)。(4)走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識(shí)字。通過(guò)觀察大自然及其事物的變化，認(rèn)識(shí)生字，生詞，說(shuō)一句完整的話(huà)。 8、激發(fā)課外閱讀的興趣。安排一定的時(shí)間講童話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀，如好兒童、少年科技畫(huà)等兒童讀物。 9、是積累語(yǔ)言。通過(guò)朗讀，背誦，積累

23、好詞佳句，積累好的篇章。 （二）存在不足： 1、忽視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問(wèn)題，沒(méi)有留給學(xué)生充分寫(xiě)的時(shí)間，練習(xí)的時(shí)間，以至于學(xué)生沒(méi)有牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。 2、口語(yǔ)交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí)，對(duì)于一些觀察實(shí)踐方面的練習(xí)沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行，使得學(xué)生的觀察能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。四、今后努力方向在今后的教育教學(xué)中，我決心認(rèn)真研究教材，尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 20_年7月10日丹寨縣排調(diào)民族小學(xué)20_-20_學(xué)年度第二學(xué)期一年級(jí) 語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) -楊光莉篇五：一年級(jí)語(yǔ)文教

24、學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 20_春 謝家柏本學(xué)期我以學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、學(xué)校語(yǔ)文能力實(shí)施方案為指導(dǎo)，認(rèn)真、塌實(shí)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。具體工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫(xiě)好活頁(yè)教案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。二、學(xué)好“繼續(xù)教育”內(nèi)容利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，多充電，本學(xué)期完成了七百多課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，加深了對(duì)課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹(shù)立全新的課程理念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責(zé)任感。通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究、探討和實(shí)施，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新教材，提高了實(shí)施新課程的能

25、力和水平。三、高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。四、重視并抓好課外閱讀 1、做好準(zhǔn)備為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí)，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書(shū)”的重要性；學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法。3、讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性。 4、給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購(gòu)置了365夜故事、名人故事、兒歌300首。 5、多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。（1）講故事感受書(shū)的神奇（2）設(shè)懸念調(diào)動(dòng)讀書(shū)的欲望。（3）演故事感悟故事情節(jié) 6、保證孩子的閱讀時(shí)間-早晨、中午，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用.7、將“讀書(shū)”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。 8、加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比，達(dá)到或激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。 9、建立班級(jí)小書(shū)庫(kù)。每名學(xué)

26、生捐贈(zèng)了一本書(shū)，學(xué)生可以隨時(shí)借閱。我們 也定期與其他三個(gè)班，交換閱讀。五、利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗讀 1、明確朗讀的要求：要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到-讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。 2、教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。3、抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。 4、舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。 5、做好差生輔導(dǎo)。六、扎實(shí)地抓好背誦背誦能幫助小學(xué)生積累語(yǔ)文基礎(chǔ)、豐富知識(shí)，俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，可見(jiàn)

27、，背誦是學(xué)生語(yǔ)文能力、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。1、及時(shí)訂好背誦計(jì)劃開(kāi)學(xué)初，學(xué)?！皩?shí)施方案”布置之后，我就在第一時(shí)間組織本組教師定“背誦計(jì)劃”。不論是成語(yǔ)的確定，還是名言、古詩(shī)，我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合，力求內(nèi)容適合一年級(jí)學(xué)生。2.、扎實(shí)地抓好背誦背誦內(nèi)容確定之后，我們打印成表分發(fā)到學(xué)生手里。因?yàn)閷W(xué)生在校的時(shí)間，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，因此完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時(shí)間-飯前、中午、下午第二節(jié)課后，領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀。為了讓學(xué)生記得牢并在將來(lái)能夠?qū)W以致用，每個(gè)環(huán)節(jié)我都抓得特別實(shí)。為了讓學(xué)生理解成語(yǔ)、名言、古詩(shī)的意思，我下了很多工夫。一年級(jí)學(xué)生生活閱歷淺，很多東西口頭解釋他們也不明白，

28、很多時(shí)候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學(xué)生。有時(shí)為了讓學(xué)生明白一個(gè)成語(yǔ)的意思或表演或講故事什么方法都用了。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù)，檢查這一關(guān)更不敢放松。動(dòng)員家長(zhǎng)在家里檢查，到校學(xué)生查，老師查。不僅要求聲音響亮、吐字清晰，就連平翹舌也是一個(gè)一個(gè)糾正的。 七、重視寫(xiě)字教學(xué)，打好寫(xiě)字基本功。利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。課堂上從基本筆畫(huà)教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開(kāi)始的一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐個(gè)地寫(xiě)字頭。還上網(wǎng)下載寫(xiě)字課件，讓學(xué)生感受字型，記住筆畫(huà)。有付出就一定會(huì)有收獲，這一點(diǎn)在一年級(jí)學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學(xué)生寫(xiě)字越來(lái)越好，我由衷地感到高興。八.、及時(shí)

29、做練習(xí)冊(cè)學(xué)完一課就及時(shí)做練習(xí)冊(cè)，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。 九、認(rèn)真批改作業(yè)每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析p 學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中，我班表現(xiàn)突出。總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的

30、提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。一年級(jí)古詩(shī)教學(xué)策略【摘要】：p : 古詩(shī)中華文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，它博大精深，燦若繁星，千百年來(lái)，以其精湛的語(yǔ)言，深邃的意境而膾炙人口、吟唱千古，滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)代中國(guó)人。它的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，無(wú)所不有，這些都是先人智慧的結(jié)晶、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、情感的沉淀。它作為中華民族的文化瑰寶，其價(jià)值不僅在于給人以藝術(shù)的熏陶，更能啟迪人的思想，陶冶人的性情?！娟P(guān)鍵詞】：p : 一年級(jí)古詩(shī)教學(xué),讀誦、畫(huà)、感悟 內(nèi)容：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中也有學(xué)習(xí)要求“對(duì)于低年級(jí)的孩子誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)展開(kāi)想象獲得初步的情感體驗(yàn)感受語(yǔ)言的優(yōu)美。”優(yōu)秀詩(shī)歌對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操、愛(ài)國(guó)思想、審美情趣、健全人格都起

31、到了潛移默化的作用。雖然是一年級(jí)學(xué)生，但是他們都在幼兒園接觸到很多淺顯易懂的古詩(shī)。但由于他們年齡較小，對(duì)已背的古詩(shī)不明其意。課文中正式接觸的古詩(shī)只有幾篇村居、村曉、小池、詠鵝、畫(huà)、所見(jiàn)。對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)，我采用一下策略。 一、重視讀誦，初步領(lǐng)悟。古詩(shī)語(yǔ)言精練、含蓄、優(yōu)美，首先要讓學(xué)生抓住重點(diǎn)字、詞，讀準(zhǔn)字音，了解字義，讓學(xué)生大聲朗讀，“不求甚解”地讀，讀通，讀好，讀到朗朗上口，在讀中自悟。古人說(shuō)：“凡詩(shī)，熟讀深思子自知。”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟” “讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。強(qiáng)調(diào)的就是“讀”。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以誦讀為本，通過(guò)反復(fù)誦讀，反復(fù)吟詠，體會(huì)古詩(shī)的韻律、意境。并且要引導(dǎo)

32、學(xué)生用多種方式進(jìn)行誦讀，如：范讀、自由讀、個(gè)別讀、小組讀、配樂(lè)讀、背誦等，從形式各異的閱讀中領(lǐng)會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)中的意境，激發(fā)學(xué)生感情上的共鳴。在古詩(shī)教學(xué)中，誦讀是主要的環(huán)節(jié)，教師要充分利用資和環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生誦讀，使學(xué)生投入到古詩(shī)的意境中去。除了誦讀，教師還要結(jié)合小學(xué)生想象力豐富這一特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生在誦讀理解文本的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象，更進(jìn)一步走進(jìn)詩(shī)中，體會(huì)詩(shī)人的悲歡離合、感受古詩(shī)的意境美。另外古詩(shī)朗讀對(duì)字音的要求很高，要把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)，還要注意咬字吐字。如村居較為明快，朗讀時(shí)可適當(dāng)情緒外露，讀得輕快、流暢，體現(xiàn)環(huán)境的優(yōu)美和兒童生活的快樂(lè)。 二、畫(huà)演古詩(shī)，探究詩(shī)意。古詩(shī)是詩(shī)人把豐富

33、多彩的生活內(nèi)容熔鑄在短短的幾十字中，以少勝多，以大見(jiàn)小，意境深邃，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的思維擴(kuò)展，想象的空間。詩(shī)意圖形成了，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的感悟又深了一層，在教學(xué)中讓學(xué)生合作交流討論，結(jié)合自己的領(lǐng)會(huì)畫(huà)出詩(shī)意圖，對(duì)照詩(shī)句說(shuō)說(shuō)或演演，從中受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美的樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，自學(xué)能力就會(huì)大 大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，同時(shí)把古詩(shī)當(dāng)作一種樂(lè)趣和享受，從而真正發(fā)揮古詩(shī)教學(xué)的特有魅力；鍛煉了學(xué)生搜集、處理、加工信息的能力。培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究能力及對(duì)古詩(shī)的閱讀鑒賞能力，使學(xué)生在今后的習(xí)作中形成言簡(jiǎn)意賅的文風(fēng)。如教學(xué)所見(jiàn)一詩(shī)時(shí)，在學(xué)生熟背的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，從而體會(huì)出“意

34、欲捕鳴蟬”的情趣。而在教學(xué)小池的時(shí)候可讓學(xué)生依據(jù)自己的領(lǐng)會(huì)，抓住事物特征用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒，涂抹上色彩，把“小荷才露尖尖角”的情景粘貼在黑板上，呈現(xiàn)欣賞，詩(shī)畫(huà)結(jié)合，吟誦詩(shī)句，陶醉其間，其樂(lè)融融。 三、展開(kāi)想象，再現(xiàn)意境。古詩(shī)的內(nèi)容大多數(shù)都不是小學(xué)生閱歷中的，有些與他們的生活空間有較大的距離，而現(xiàn)代化教學(xué)手段和多媒體的廣泛運(yùn)用，使得古詩(shī)詞教學(xué)更加直觀，更容易突破時(shí)空的限制，較容易把學(xué)生帶入到教材描寫(xiě)的情境中，但在教學(xué)中不能把多媒體作為依靠，更需要學(xué)生在吟誦的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)詞中的意象，把古詩(shī)描寫(xiě)的客觀世界轉(zhuǎn)化成為自己的主觀感受，這就需要他們展開(kāi)心靈的翅膀，利用他們的想象，在頭腦中生成一幅幅獨(dú)特的畫(huà)卷。這

35、是一個(gè)“澄心直覺(jué)得其象”的過(guò)程，只有在這一過(guò)程中，學(xué)生才能領(lǐng)悟到詩(shī)情畫(huà)意，仿佛人在畫(huà)中游。如袁牧的所見(jiàn)，內(nèi)容為“牧童騎黃牛，歌聲震林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！毕胂蟮某岚蚴紫纫獛覀兊矫艿纳至耍梢宰寣W(xué)生騎在桌子上，想象自己就是那位小牧童，手里拿著短笛在吹，忽然耳邊傳來(lái)一陣“知了，知了”的聲音，抬頭望去，看見(jiàn)知了在枝頭高唱。于是馬上停止笛聲，跳下“牛”背，輕輕地走到“大樹(shù)”下?？梢韵胂髩Ρ谏嫌兄幌s在鳴叫，所以停止笛聲。此時(shí)也可以讓學(xué)生大膽想象，小牧童心里在想些什么？在古詩(shī)教學(xué)中，要利用想象進(jìn)入角色，才能把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)得深，學(xué)得親，學(xué)得活，學(xué)得實(shí)。 古詩(shī)教學(xué)沒(méi)有固定的

36、格式，我們要更新觀念，創(chuàng)建氛圍，優(yōu)化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生隨著詩(shī)人所表達(dá)的感情產(chǎn)生共鳴，隨其悲而悲，隨其喜與喜，讓這古典文學(xué)精華發(fā)揚(yáng)光大，讓古詩(shī)真正成為我們中華民族文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。一、填空1、小雞畫(huà)（ ）（ ），小狗畫(huà)（ ）( ) ( ),小鴨畫(huà)楓葉兒，小馬畫(huà)（ ）（ ）（ ）······2、（ ）看山有色，（ ）聽(tīng)水無(wú)（ ）。春去花還（ ），人來(lái)鳥(niǎo)不驚。3、（ ）不學(xué)，（ ）所宜，幼不學(xué)，老何為。4、百年（ ）（ ）能幾何？請(qǐng)君（ ）（ ）明日歌。5、借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指（ ）（ ）村？6、園果一詩(shī)中，一半的果子都被（ ）啄

37、破了。7、（ ）句（ ）（ ）得，（ ）吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋。8、雪地里的小畫(huà)家中，（ ）沒(méi)有來(lái)參加。9、孔融（ ）歲時(shí)就知道把大的梨讓給哥哥吃。10、（ ）月棉花開(kāi)，（ ）月棉花已結(jié)實(shí)。二、連線誰(shuí)言寸草心 每樹(shù)無(wú)數(shù)個(gè) 煙樓對(duì)雪洞 報(bào)得三春暉 誰(shuí)知天外人 萬(wàn)事成蹉跎 雨中梨果病 猶嘆籠中鳥(niǎo) 我生待明日 月殿對(duì)天宮 孟郊 題詩(shī)后 孟浩然 清明 杜牧 游子吟 賈島 春曉 王維 畫(huà)三、找出下列詩(shī)句中的一組反義字1、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（ ）（ ）2、遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。（ ）（ ）3、春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。（ ）（ ）4、朝看水東流，幕看日西墜。（ ）（ ）5、花開(kāi)天下暖，花落

38、天下寒。（ ）（ ）四、小小智慧樹(shù)1、鋤禾一詩(shī)中，告誡我們要珍惜糧食的詩(shī)句是。2、憫農(nóng)一詩(shī)中，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)農(nóng)民同情的句子是。3、江上漁者中，漁者是指。4、詠鵝是駱賓王歲時(shí)寫(xiě)的。一、補(bǔ)充詩(shī)句1( )對(duì)漢，綠對(duì)（ ），雨伯對(duì)（ ）（ ）。 2（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），更無(wú)山與齊。 3鵬飛萬(wàn)里去，回顧（ ）（ ）小。誰(shuí)知（ ）外（ ），猶嘆籠中（ ）。 4知音如不賞，歸臥（ ）（ ）（ ）。 5（ ）（ ）棉花秀，（ ）（ ）棉花干。 6春種一粒（ ），秋（ ）萬(wàn)（ ）子。 四海無(wú)（ ）（ ）， 農(nóng)夫猶（ ）（ ）。 7舉頭紅日近，（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 8君看一葉舟，（ ）（ ）（

39、）（ ）（ ）。 9夜來(lái)風(fēng)雨聲，（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 10（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），人來(lái)鳥(niǎo)不驚。二、判斷1.古朗月行的作者是李白。（）2.雪地里的小畫(huà)家中小雞沒(méi)有參加。（） 3.春曉是一首描寫(xiě)夏天的古詩(shī)。（）4.憫農(nóng)和鋤禾的作者是唐代詩(shī)人李紳。（） 5.寇準(zhǔn)六歲時(shí)跟先生去登華山，作出了詠華山。6.“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”指黃金十分貴重。（） 7.游子吟講的是：要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。（） 8.鋤禾中能體現(xiàn)糧食來(lái)之不易，我們要珍惜糧食的詩(shī)句是“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。” 9.靜夜思這首詩(shī)寫(xiě)出了李白對(duì)家鄉(xiāng)的思念。（） 10.明日歌告訴我們：要珍惜時(shí)間。（）三、選擇1、頭上

40、紅冠不用裁，滿(mǎn)身雪白走將來(lái)。平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。這首詩(shī)謎的謎底是（）A.小狗 B.小貓 C.雞2、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。詩(shī)句描寫(xiě)的是哪種植物？（） A.桃樹(shù) B.花朵 C.草3、古朗月行的作者是（） A.李紳 B.李白 C.杜甫4、玉不琢 不成器 下一句是（）A.為人子 方少時(shí) B.融四歲 能讓梨 C.人不學(xué) 不知義5、花開(kāi)天下暖，花落天下寒。詩(shī)句描寫(xiě)的是哪種事物？（） A.荷花 B.杏花 C.棉花6、李紳是（）代詩(shī)人。 A.宋 B.唐 C.現(xiàn)7、寇準(zhǔn)是（）代詩(shī)人。 A.宋 B.唐 C.現(xiàn)8、春人飲春酒的下一句是（）。A.春水春池滿(mǎn) B.春鳥(niǎo)弄春聲C.春眠不覺(jué)曉9、清明時(shí)節(jié)雨紛紛

41、，路上行人欲斷魂。這首詩(shī)寫(xiě)的節(jié)日是（） A.端午節(jié) B.中秋節(jié) C.清明節(jié)10、兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。這句詩(shī)的題目是（） A.春曉 B.村居 C.園果 一年級(jí)下冊(cè)童心詩(shī)話(huà)古詩(shī)試題一、填空1.兒童_歸來(lái)早, 忙趁_放紙鳶 2.有關(guān)時(shí)間格言填空：一_之計(jì)在于晨，一_之計(jì)在于春 3.玉不琢，不成器。_,_.4.詠鵝的作者是駱賓王在_歲寫(xiě)成的這首詩(shī).5.朝霞不_，晚霞行_.6.花開(kāi)天下暖，花落天下寒從詩(shī)句中找出兩對(duì)反義詞 _,_.7.誰(shuí)言寸_心，報(bào)得三_暉8.父母_應(yīng)勿緩 父母命 _勿懶 9.朝看水_流，暮看日_墜10.人之初 性本善 性相_習(xí)相_11.遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲從這句古詩(shī)重找出

42、兩對(duì)反義詞 _,_.12.夜來(lái)風(fēng)雨聲 _.13.小雞畫(huà)_，小狗畫(huà)_.14.當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)爺爺會(huì)用唐代李紳的詩(shī)句教導(dǎo)我們_,_.15.遠(yuǎn)看山有色_.16._非所宜 幼不學(xué) 老何為 17._,一半鳥(niǎo)啄破。 18._種一粒粟，_收萬(wàn)顆子。 二.判斷1.清明的作者是唐代作者杜甫（ ） 2.鋤禾憫農(nóng)的作者都是宋代的李紳（ ）3.誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦中皆的意思是全部，都的意思( ) 4.四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死中猶的意思（ ） 5.春曉的作者是唐代作者孟浩然（ ） 6.雪地里的小畫(huà)家中小雞沒(méi)有參加。（ ） 7.春曉是一首描寫(xiě)夏天的古詩(shī)。（ ）8.“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”指黃金十分貴重。（ ）

43、9.游子吟講的是：要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。（ ） 10.明日歌告訴我們：要珍惜時(shí)間。（ ） 三.選擇1.江上漁者的作者（ ） A.胡令能 B.駱賓王 C.范仲淹 2.村居的作者（ ） A.高鼎 B.賈島 C.李白 3.清明的作者是（ ） A.杜牧 B.杜甫 C.孟郊4.畫(huà)的作者是唐代代大詩(shī)人（ ） A.孟浩然 B.白居易 C.王維5、玉不琢 不成器 下一句是（ ）A.為人子 方少時(shí) B.融四歲 能讓梨 C.人不學(xué) 不知義6、春人飲春酒的下一句是（ ）。A.春水春池滿(mǎn) B.春鳥(niǎo)弄春聲 C.春眠不覺(jué)曉7、兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。這句詩(shī)的題目是（ ） A.春曉 B.村居 C.園果8、古朗月行的

44、作者是（ ） A.李紳 B.李白 C.杜甫 四.連線朝看水東流 暮看日西墜 誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉 溪邊花滿(mǎn)枝 百鳥(niǎo)帶香飛 清明時(shí)節(jié)雨紛紛 路上行人欲斷魂 路人借問(wèn)遙招手 怕得魚(yú)驚不應(yīng)人一、你知道多少古詩(shī)句中的花名嗎？ 借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指（ ）村。 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日（ ）別樣紅。 人閑（ ）落，夜靜春山空。 五月（ ）秀，八月（ ）干。二、你能從中看出詩(shī)人描寫(xiě)的季節(jié)嗎？? 碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（ ） 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（ ） 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。（ ） 天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。（ ） 驛旅客逢梅子雨、池亭人挹藕花風(fēng)。（ ）三、請(qǐng)把下面表示氣象的詞

45、填入詩(shī)句中。 風(fēng)、雪、霜、雷、云、雨 朝辭白帝彩（ ）間。煙樓對(duì)（ ）洞。 月落烏啼（ ）滿(mǎn)天。（ ）伯對(duì)（ ）公。? 出沒(méi)（ ）波里。 （6） 清明時(shí)節(jié)（ ）紛紛 。四、給下列古詩(shī)填上表示顏色的詞。 （1）河對(duì)漢 綠對(duì)（ ）? （2）下有一（ ）鷺，日斜翹石磯。 （3）（ ）毛浮（ ）水，（ ）掌撥清波。 （4）舉頭（ ）日近，回首（ ）云低。 （5）清暑殿、廣寒宮 拾翠對(duì)題（ ）? （6）（ ）日依山盡，（ ）河入海流。五、給下列古詩(shī)填數(shù)字。 （1）（ ）句（ ）年得，（ ）吟雙淚流。 （2）小兒出入看，（ ）半鳥(niǎo)啄破。 （3）誰(shuí)言寸草心，報(bào)得（ ）春暉。 （4）山對(duì)海 華對(duì)嵩 （ ）岳對(duì)

46、（ ）公 （5）（ ）元及第才千頃、（ ）品當(dāng)朝祿萬(wàn)鐘 （6）春種（ ）粒粟，秋收萬(wàn)顆子。 （7）溪邊花滿(mǎn)枝，（ ）鳥(niǎo)帶香飛。六、讀詩(shī)句，猜謎語(yǔ)。 頭上紅冠不用裁，滿(mǎn)身雪白走將來(lái)；平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。 （打一動(dòng)物） （謎底是： ）一、填空 1.小雞畫(huà)（ ），（ ）畫(huà)梅花兒 小鴨畫(huà)（ ），（ ）畫(huà)月牙兒 2.（ ）不覺(jué)（ ），處處（ ）鳥(niǎo)。 （ ）來(lái)風(fēng)雨（ ），花（ ）知多少。 3.（ ）水春池（ ），春時(shí)春草（ ）。 4.（ ）（ ）鶯（ ）（ ）（ ）（ ），拂堤楊柳醉（ ）煙 （ ）童散（ ）歸（ ）（ ）， （ ）趁（ ）（ ）（ ）紙鳶。 5.（ ）日當(dāng)午，（ ）禾下土。（

47、 ）知（ ）中( ),粒粒（ ）。? 6.（ ）農(nóng) 春種一粒（ ），秋（ ）萬(wàn)（ ）子。 四海無(wú)（ ）， 農(nóng)夫（ ）。 7.（ ）華山 只 有 天 在 上，（ ）無(wú)山與（ ）。 （ ）紅日（ ），（ ）白云（ ）。 8.（ ） （ ），（ ），（ ），（ ）向天（ ）。 白毛（ ）水，紅（ ）清（ ）。二、連線村居 駱賓王 詠鵝 李紳 鋤禾 寇準(zhǔn) 詠華山 范仲淹 江上漁者 孟浩 然 春曉 王維 畫(huà) 高鼎 明日歌 錢(qián)鶴灘 清明 孟郊 游子吟 馬蘇臣 棉花 吳融 溪邊 賈島 題詩(shī)后 胡令能 小兒垂釣 彭述先 無(wú)題 杜牧 笠翁對(duì)韻 李漁三、填序號(hào) 1.人之初 （ ），性本善 2.習(xí)相遠(yuǎn) （ ），父之

48、過(guò) 3.養(yǎng)不教 性相近，（ ） 4.香九齡 （ ），應(yīng)勿緩 5.父母呼 （ ），能溫席 1.下 啦，下 啦！里來(lái)了一群小 家。小雞畫(huà) ，小狗畫(huà) ，小鴨畫(huà) ，小馬畫(huà) 。不用顏料不用 ，幾步就成一幅。熊為什么沒(méi)參加？他在里睡著啦。 2.下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。 小雞畫(huà)梅花 小狗畫(huà)楓葉 小鴨畫(huà)竹葉 小馬畫(huà)月牙3.畫(huà)王維色，無(wú)聲。還在，人來(lái) 驚。 4.人之初 習(xí)相遠(yuǎn) 性相近 性本善 茍不教 貴以專(zhuān) 教之道 性乃遷 5.養(yǎng)不教 非所宜教不嚴(yán) 老何為子不學(xué) 師之惰幼不學(xué) 父之過(guò) 6.玉不琢 方少時(shí) 人不學(xué) 習(xí)禮儀 為人子 不成器 親師友 不知義 7.香九齡 所當(dāng)執(zhí) 孝于親 能溫席 融四歲 宜

49、先知 弟于長(zhǎng) 能讓梨8.明日歌是一首贊美時(shí)間的詩(shī)。 （ ） 9.明日歌中的“明日”指的是明天。 （ ）10.朝看 流，暮看 墜。百年能幾何？請(qǐng)君 歌。 11.清明是描寫(xiě)端午節(jié)人們過(guò)節(jié)的情景的詩(shī)。 （ ）12.清 節(jié) 紛紛，路上 欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有， 童遙指 13.父母呼 須敬聽(tīng)。 父母命 應(yīng)勿緩父母教 須順承父母責(zé) 行勿懶14.慈母 線，游子 衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí) 寸 ，報(bào)得 暉。 15.游子吟是一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)。 （ ）16.棉花秀， 棉花 。 天下暖， 天下寒。 17.句得，一吟淚流。如不賞，歸臥。18.蓬（peng feng）頭稚（zhui zhi）子學(xué)垂綸（lun lun

50、）， 側(cè)（ce ze）坐莓苔（tai tai）草映（ying yin）身。 路人借問(wèn)遙（yao yang）招（zhao zao）手， 怕得魚(yú)驚不應(yīng)（ying ying）人。19.鵬 ， 顧江 。誰(shuí) 外人，猶嘆籠 。 20.對(duì)漢，綠對(duì) ， 伯對(duì)雷 。 21.過(guò)天 似箭、吐魄 如弓22.茅店村 ，皓 墜林雞唱韻。 橋路 ， 霜鎖道 蹤。 23.山對(duì) ， 對(duì)嵩， 岳對(duì) 。 24.連線雨伯對(duì) 雪洞 煙樓對(duì) 天宮 月殿對(duì) 雷公 25.四岳對(duì) 江龍 .宮花對(duì) 題紅 .賽燕對(duì) 禁柳 .拾翠對(duì) 三公 26.下餉 對(duì)蒼松青春 對(duì)高舂古柏 對(duì)神龍仙鶴 對(duì)白晝27.鋤禾 ，汗滴 。誰(shuí) 盤(pán) 餐，粒粒皆 。 28.溪邊

51、 枝，百 帶香 。 有一白鷺，日斜翹石磯。 29.往來(lái)人，但愛(ài)鱸 。君 舟，出沒(méi) 波里。 30.鶯二月天，扶堤楊柳醉煙。童歸來(lái)，忙趁紙鳶。 一填空1.雪地里的小畫(huà)家有（），（），（）和（）。 2.夜來(lái)風(fēng)雨聲，（）（）（）（）（）。 3.（）（）（）（）（），人來(lái)鳥(niǎo)不驚。4.性相近，習(xí)相遠(yuǎn)其中的一對(duì)反義詞是（）和（）。 5.玉不琢，不成器的下一句是（）（）（），（）（）（）。6.鋤禾中描寫(xiě)糧食來(lái)的不容易，我們要愛(ài)惜糧食的詩(shī)句是（）（）（）（）（），（）（）（）（）（）。7.憫農(nóng)中表達(dá)對(duì)農(nóng)民深切同情的詩(shī)句是（）（）（）（）（），（）（）（）（）（）。 8.（）對(duì)漢，綠對(duì)（），雨伯對(duì)（）（）。 9.

52、（）（）（）（）（），更無(wú)山與齊。 10.舉頭紅日近，（）（）（）（）（）。 11.君看一葉舟，（）（）（）（）（）。 二連線1.春眠不覺(jué)曉 春時(shí)春草生 遠(yuǎn)看山有色 萬(wàn)事成蹉跎 我生待明日 近聽(tīng)水無(wú)聲 春水春池滿(mǎn) 處處聞啼鳥(niǎo) 2.茍不教 父之過(guò)養(yǎng)不教 非所宜子不學(xué) 師之惰教不學(xué) 性乃遷 3.春曉 駱賓王 鋤禾 孟浩然 游子吟 李紳 詠鵝 孟郊 三選擇1.春人飲春酒的下一句是（）。A 春水春池滿(mǎn) B 春時(shí)春草生 C 春眠不覺(jué)曉 2.江上漁者的作者是（）。 A 范仲淹 B 李紳 C 高鼎3.鋤禾和憫農(nóng)的作者都是（）。 A 李紳 B 李白 C 杜牧 4.李紳是（）代詩(shī)人。 A 宋 B 唐 C 現(xiàn)5.

53、村居的作者是（）。 A 寇準(zhǔn) B 高鼎 C 范仲淹 6.寇準(zhǔn)是（）代詩(shī)人。 A 宋 B 唐 C 現(xiàn)7.游子吟的作者是（）。 A 孟郊 B 白居易 C 孟浩然 四 判斷1.小熊沒(méi)參加是因?yàn)樗跇?shù)洞里冬眠。（）2.人之初，性本善的意思是說(shuō)：人生下來(lái)的時(shí)候都是好的。（）3.融四歲，能讓梨的意思是說(shuō)：孔融四歲時(shí)，就知道把大得里讓給哥哥吃。（） 4.明日歌告訴我們：要珍惜時(shí)間。（） 5.村居的作者是高鼎。（）6.花落天下寒的上一句是花開(kāi)天下暖。（） 7.寇準(zhǔn)七歲時(shí)寫(xiě)的詠鵝。（）8.江上漁者講的是：打魚(yú)者很辛苦。（） 9.游子吟講的是：要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。（）一、填空。詠柳:（唐 賀知章） 碧玉妝（ ）

54、， （ ），（ ）垂（ ）絲絳。? 春曉: （唐 猛浩然） （ ）眠（ ）覺(jué)曉， （ ）聞啼（ ）。 村居:（ ）（ ）鶯（ ）（ ）（ ）（ ）， 拂堤楊柳醉（ ）煙。 （ ）童散（ ）歸（ ）（ ）， （ ）趁（ ）（ ）（ ）紙鳶。二、連線。詠 鵝 杜甫 春 曉 王之渙 靜夜思 駱賓王 憫 農(nóng) 李白 詠 柳 孟浩然 風(fēng) 李紳 憶江南 李嶠 游子吟 李白 小 池 白居易 古朗月行 孟郊 相思 賀知章三、填上合適的序號(hào)。1、四海無(wú)閑田 （ ），粒粒皆辛苦。2、誰(shuí)知盤(pán)中餐 （ ），手可摘星辰。3、危樓高百尺 （ ），農(nóng)夫猶餓死。4、又疑瑤臺(tái)鏡 （ ），明月來(lái)相照。5、墻角樹(shù)枝梅 （ ），但愛(ài)鱸魚(yú)美。6、孤舟蓑笠翁 （ ），獨(dú)釣寒江雪。7、空山不見(jiàn)人 （ ），人來(lái)鳥(niǎo)不驚。8、深林人不知 （ ），飛在青云端。9、江上往來(lái)人 （ ），凌寒獨(dú)自開(kāi)。10、眾鳥(niǎo)高飛盡 （ ），春風(fēng)吹又生。11、春去花還在 （ ），但聞人語(yǔ)響。12、野火燒不盡 （ ），孤云獨(dú)去閑。1、連線小雞 竹葉 小狗 梅花 小鴨 楓葉 小馬 月牙2、填空 春曉（ ）眠（ ）（ ）曉，（ ）（ ）聞啼（ ）。 （ ）（ ）風(fēng)（ ）聲，花（ ）知（ ）（ ）。3、選擇春曉的作者是（ ） A 孟浩然 B王維 C李白4、判斷詠華山這首詩(shī)的作者是唐代的寇準(zhǔn)，那年才七歲。（ ）5、填空 游子吟慈（ ）手中（ ）