真實(shí)驗(yàn)與準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)

1、實(shí)驗(yàn)研究的概念 實(shí)驗(yàn)研究就是根據(jù)一定的研究假設(shè)，主動(dòng)干預(yù)或控制研究對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展過程，并通過把有干預(yù)情況下獲得的事實(shí)與沒有干預(yù)情況下的事實(shí)進(jìn)行比較，以確認(rèn)事物間因果關(guān)系的方法。實(shí)驗(yàn)研究的一般過程實(shí)驗(yàn)研究的過程大致可以分為以下三個(gè)階段： 實(shí)驗(yàn)選題和設(shè)計(jì)：選定實(shí)驗(yàn)課題、提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)、確定實(shí)驗(yàn)中的自變量與因變量、對(duì)實(shí)驗(yàn)與測(cè)量內(nèi)容下操作性定義、選擇與制定控制無關(guān)變量的方法、選擇被試，統(tǒng)一測(cè)量的工具與手段制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 實(shí)驗(yàn)的實(shí)施：根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行前測(cè)、編組、控制實(shí)驗(yàn)情景、后測(cè)、記錄實(shí)驗(yàn)情況。 數(shù)據(jù)分析和報(bào)告結(jié)果：核算實(shí)驗(yàn)結(jié)果、數(shù)據(jù)整理和分析（包括統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)）、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。什么

2、是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究什么是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究是指在無須隨機(jī)地安排被試時(shí)，運(yùn)用原始群體，在較為自然的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理的研究方法。本來是心理學(xué)研究中采用的一種研究方法，近年來已被國外教育界引入到教育研究中。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)具有推廣到教育實(shí)際的可行性；教育實(shí)驗(yàn)大多屬于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)什么是真實(shí)驗(yàn)研究什么是真實(shí)驗(yàn)研究 能隨機(jī)選擇和安排被試，嚴(yán)格控制額外變量，有效地操縱研究變量的實(shí)驗(yàn)。真實(shí)驗(yàn)有很高的外部效度，很難在實(shí)際的教育情境中普遍推廣應(yīng)用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)、真實(shí)驗(yàn)的判斷方法 對(duì)無關(guān)變量進(jìn)行控制，但不完全，不隨機(jī)分配被試就是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)； 對(duì)無關(guān)變量進(jìn)行控制，隨機(jī)分配被試就是真實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型時(shí)所用的符號(hào)： X :一種實(shí)驗(yàn)處理 C :控

3、制的變量 O :一次測(cè)試或觀察 R :被試已被隨機(jī)選擇分配和控制 . :上、下兩組未做等組化處理1前實(shí)驗(yàn) 這種研究策略，通常是一種自然描述，用來識(shí)別自然存在的臨界變量及其關(guān)系。它不是嚴(yán)格意義上的實(shí)驗(yàn)，但它卻是真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的組成部分或重要元素，所以稱為前試驗(yàn)設(shè)計(jì)。前試驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)無關(guān)變量不能控制，但可以操縱變化自變量,內(nèi)外效度都不高。有三種表現(xiàn)形式：（1）單組后側(cè)設(shè)計(jì) 基本模式： X O （2）單組前后側(cè)設(shè)計(jì) 基本模式： O1 X O2 （3）固定組比較設(shè)計(jì) 基本模式： X O2.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)介于前試驗(yàn)和真實(shí)驗(yàn)之間，與真實(shí)驗(yàn)最大的不同是不能隨機(jī)分派實(shí)驗(yàn)對(duì)象，無法像真實(shí)驗(yàn)?zāi)菢油耆刂普`差來源，只盡可

4、能予以條件控制。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)是在教育的實(shí)際情境中進(jìn)行的，因而具有一定的外在效度，教育實(shí)驗(yàn)大多屬于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)主要有三種表現(xiàn)形式：（1）不等控制組設(shè)計(jì) 基本模式：O1 X O2 教育實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用普遍 . . . . . . O3 O4（2）時(shí)間序列設(shè)計(jì) 基本模式：OOOOXOOOO（3）平衡設(shè)計(jì) 基本模式：X1 O X2 O X3 OX3 O X2 O X1 OX2 O X3 O X1 O3真實(shí)驗(yàn) 真實(shí)驗(yàn)是能隨機(jī)分派被試，完全控制無關(guān)干擾來源，能系統(tǒng)地操作自變量的實(shí)驗(yàn)。從而具有較高的內(nèi)外在效度。真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都有一個(gè)控制組，被試隨機(jī)選擇和隨機(jī)分配到組。主要有三種表現(xiàn)形式：（1）實(shí)驗(yàn)組、控制組前后測(cè)設(shè)計(jì) 基本模式：R O1 X O2 R O3 X O4（2)實(shí)驗(yàn)組、控制組后測(cè)