繪本教學中延伸活動的開展探究

1、繪本教學中延伸活動的開展探究繪本教學中延長活動的開展探究 摘 要：在幼兒園教學中繪本是一種重要的教育資源，學齡前幼兒的思維特點具有直觀形象性，因此圖文互動的繪本畫面可以對幼兒產(chǎn)生直接的視覺沖擊影響。在繪本教學中開展各項延長活動是對繪本主題的加深與拓展，不僅可以關(guān)心幼兒更好的理解繪本內(nèi)容，而且可以發(fā)掘幼兒潛在的多種能力。文章就針對繪本教學中延長活動的開展進行探討。 關(guān)鍵詞：繪本教學 延長活動 幼兒教育一、繪本教學中開展延長活動的價值繪本教學中的延長活動是對繪本主題的拓展與延長，通過延長活動可以關(guān)心幼兒加深對繪本主題的理解，豐富其情感體驗。具體而言，在繪本教學中開展延長活動其價值主要表達在以下幾個

2、方面：首先，促進幼兒對文本的理解。優(yōu)秀的繪本往往蘊含著豐富的情感，有著深刻的內(nèi)涵。其實一個繪本中包含了三個故事構(gòu)成，一個是文字所講解并描述的故事，一個是繪本圖畫所示意的故事，第三個是文字與圖畫相互結(jié)合的故事。幼兒的理解能力十分有限，很難通過單一的文本講解并描述理解文本的內(nèi)涵，因此合適的延長活動可以促進文本的內(nèi)化，比方針對低幼兒童認知類讀本，可以通過體驗游戲促使其將間接閱歷轉(zhuǎn)化為直接閱歷。其次，提高學習效能。幼兒參加教學行為的程度與其學習效能是呈正比關(guān)系的。傳統(tǒng)的單向灌輸式教學學習效果最差，隨著幼兒參加度的不斷提高則學習效能也會不斷升高。繪本延長活動十分重視延長活動的設(shè)計，其本質(zhì)上就是為了提高幼

3、兒的參加度，因此繪本延長活動可以提高幼兒的學習效能。最終，啟發(fā)多元智能。人的智能并非與生俱來的，其呈現(xiàn)出多元化的進展特點，每個人都有能力改良、擴展自己的智能。繪本教學延長活動可以豐富繪本教學的內(nèi)容，通過幼兒直接參加、直接體驗開啟幼兒的多元智能，促進幼兒的全面進展。1二、繪本教學中開展延長活動的策略具體而言，在繪本教學中開展延長活動可以從以下幾個方面著手：1.以繪本內(nèi)容為根據(jù)設(shè)計延長活動上文中提到，繪本中包含三個故事，一個是文本故事，一個是圖像示意的故事，還有一個是圖文結(jié)合的故事，無論哪個故事，均以文本為根據(jù)。一本優(yōu)秀的文本可能有著深刻的隱喻，因此要對文本進行深入閱讀才能對其有更深刻的理解。比方

4、在教學繪本母雞為什么過公路時，筆者就對其中的文本進行了認真閱讀，看似淺顯的故事卻蘊含著深刻的道理，一系列的巧合似乎一張張多米諾骨牌，通過一只母雞引導(dǎo)人們思索每個事件之間的因果關(guān)系。針對這一核心思想，筆者就在“踢貓效應(yīng)的啟發(fā)下設(shè)計了一個故事接龍游戲，先提出故事的開端：我在回家的路上看到一只小貓再由幼兒依據(jù)這個開端進行故事接龍，并強調(diào)“一個細小的緣由也可能會對某件事產(chǎn)生較大的影響這個道理。孩子們依據(jù)“路上看到一只小貓的開端展開聯(lián)想，講解并描述出精彩的故事。有個孩子說：撿了這只小貓，媽媽就讓我自己通過做家務(wù)掙錢買貓糧，我就去學習魔法，學會了魔法就可以很快的把家務(wù)做完了，掙許多錢還可以關(guān)心其它的流浪貓

5、；還有個孩子說：我每天都給這只小貓送吃的，發(fā)覺她還有自己的孩子，我就跟媽媽一起組織一個公益活動，在小區(qū)里為小貓募捐，認識了許多伴侶。這些故事都是圍繞母雞為什么過公路中所蘊含的道理展開，雖然不是每個故事都可以回到“原點，但是孩子們在講故事中可以充分認識到事物之間的“因果關(guān)系，加深了對文本的理解。22.依據(jù)幼兒的進展特點設(shè)計延長活動幼兒及青少年的認知進展分為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段及形式運算階段，幼兒的認知進展處于感知運動階段，因此在設(shè)計延長活動時就充分考慮幼兒的進展特點。比方在學習繪本失落的一角時，筆者就設(shè)計了“繪畫的活動，讓幼兒將失落的一角畫下來，一個圓失落了一角，所以他可以停下

6、來說說話、聞聞花香、會超過一只甲蟲等，引導(dǎo)孩子將這些畫面畫出來，可以使其站在“圓的角度上思索問題，感受圓的殘缺與完好帶給他的感受。當然在進行延長活動前要確定活動目標，選擇合適的活動形式，并做好具體的步驟規(guī)劃，合理掌控課堂節(jié)奏。在活動實施過程，還要依據(jù)幼兒的實際狀況、活動時間及相關(guān)因素對活動過程進行敏捷調(diào)整。33.接受豐富的活動形式繪本教學中可以組織繪本延長活動的形式許多，包括唱歌、跳舞、游戲體驗、畫畫、做手工、繪本表演等等。限于篇幅下文介紹兩種常用的游戲體驗及繪本表演：4游戲體驗繪本延長活動是最常用的形式之一，兒童天性活潑好動，游戲是激發(fā)其學習興趣的最好方式，因此老師可以設(shè)計體驗類游戲使幼兒參

7、加到繪本活動中。比方在學習生氣湯時，老師就可以帶上廚房玩具，讓孩子親自參加煮生氣湯的過程，孩子們仿照繪本中霍斯煮生氣湯時的樣子：大叫、吐舌頭、敲鍋子、齜牙咧嘴等等。他們相互看看對方生氣時的樣子，哈哈大笑，想起自己平常生氣時也是這樣，此時老師就引導(dǎo)孩子：下次假如你再有生氣的時候，你也可以煮一鍋生氣湯；當你的爸爸媽媽生氣的時候，你也可以幫他們煮一鍋生氣湯。藝術(shù)表演活動也是繪本教學的常用形式，這種活動不僅可以提高幼兒的課程參加度，而且可以提高幼兒的藝術(shù)欣賞水平，從而培育其審美意識。比方在學習繪本彼得與兒狼時，就可以應(yīng)用不同的樂器對應(yīng)書中的角色，幼兒通過擊打樂器進行角色扮演，實現(xiàn)角色與音樂的完善結(jié)合。5結(jié)