部編版五年級下第14課刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第14課刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1 .自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“漿、傅”等 7個(gè)生字，會(huì)寫“漿、傅”等15個(gè)生字, 理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“粉刷、刷漿、規(guī)矩、徒弟、端茶、點(diǎn)煙、跟在、 屁股、師傅”等詞語。2 .正確、流利地朗讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容。3 .領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。4 .了解一位普通手藝人高超的技藝?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 .認(rèn)識(shí)和會(huì)寫課文中的字、詞。2 .感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】1 .整體把握課文主要內(nèi)容。2 .領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課我們認(rèn)識(shí)了小嘎子、車夫、嚴(yán)監(jiān)生，這些鮮活的人物

2、，他們給我們留下了深刻 的印象。今天，我們將結(jié)識(shí)一位不普通的手藝人，他就是一一刷子李。他為什么叫刷子 李？他又“奇”在哪呢？讓我們走進(jìn)課文，去尋找答案。板書課題：刷子李二、講授新課(一)識(shí)字解詞1 .學(xué)生自讀課文，出示要求:(1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。(2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；(3)讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；(4)給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。2 .檢查自學(xué)情況。(1)出示要求認(rèn)讀的生字：ji mg f u f u zh cn xi n zh a zh eng漿 傅袱 蘸 餡 詐 怔指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。(2)課件出示生字組詞。(3)開展讀字游戲：花開了 我來組詞

3、3 .多音字怔zhg怔怯zh由g發(fā)怔4 .詞語釋義(可以多種形式，借助語境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意)刷漿：用刷子在墻壁上刷石灰漿。規(guī)矩：一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。絕活：最拿手而有特色的本領(lǐng)；絕技。半信半疑：有點(diǎn)兒相信又有點(diǎn)兒懷疑。派頭：氣派(多含貶義)。稀溜溜：粉漿稀的樣子。悠然：悠閑的樣子。屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。神圣：極其崇高而莊嚴(yán)；不可褻瀆。侵犯：非法干涉別人，損害其權(quán)利。露餡：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來。難堪：難為情。(二)初讀課文、整體感知過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。1 .走近作者馮驥才：1942年出生于天津，祖籍浙江寧波。當(dāng)代著名作家。他以

4、寫知識(shí)分子 生活和天津近代歷史故事見長。主要作品：雕花煙斗神鞭俗世奇人等。2 .簡介俗世奇人俗世奇人 馮驥才創(chuàng)作的短篇小說集。書中所講之事，多以清末民國初天津 衛(wèi)的市井生活為背景，每篇專講一個(gè)傳奇人物的生平事跡，素材均收集于長期流傳 在津門的民間傳說、奇人異事。3 .寫作背景晚清光緒年間，天津衛(wèi)本是水陸碼頭，居民五方雜居，性格迥然相區(qū)別，然而， 燕趙之地，血?dú)鈩偭?；水咸土鹽，風(fēng)俗習(xí)慣強(qiáng)悍。近一百多年來，列舉所有中華大 災(zāi)大難，沒有一個(gè)不首當(dāng)其沖，于是產(chǎn)生出各種怪異人物，既有在顯赫上層，也有 在市井民間。作者聽的很多，長記在心，所以，作者隨想隨記，描繪了解放以前出 現(xiàn)的社會(huì)風(fēng)土人情；每個(gè)人一篇，

5、各不相關(guān)，最后寫成一書，名為俗世奇人4 .分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。5 .開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價(jià)讀書。6 .帶著問題讀課文：刷子李這篇課文的主要內(nèi)容是什么？請大家?guī)е@些問題讀課文。(1)課文主要講的是什么？刷子李手藝高超，收了個(gè)徒弟曹小三。徒弟曹小三跟著出去干活，來到了一位 姓李的人家中，曹小三不相信師傅能一滴漿也掉不到身上，不弄臟衣服。刷完的時(shí) 候他看到一個(gè)白點(diǎn)，結(jié)果后來知道是個(gè)小洞。曹小三親眼目睹了刷子李是怎么讓自 己的衣服一點(diǎn)也沒變白的。(2)理清層次。第一部分(12自然段)：表明人物身份及其技術(shù)之高超。第二部分(3 11自然段)：通過曹小三的所見

6、、所聞證明“刷子李”名不虛傳 (三)生字書寫出示生字：漿、傅、袱、桶、障、芝、圣、犯、餡、轟、堪、詐、傻、捏、怔1 .記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：(1)生字歸類游戲：送字寶寶回家左右結(jié)構(gòu)：傅、袱、桶、障、犯、餡、堪、詐、傻、捏、怔上下結(jié)構(gòu)：漿、芝、圣、轟、堪、詐(2)加一加：熟字加偏旁未+伏=袱 木+甬=桶口 +章=障T +正=怔(3)換一換：熟字換偏旁傅-彳+i =縛桶-木+鼻=涌詐-+ +日=昨2 .指導(dǎo)寫字：(1)師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“傅、袱、桶、障、犯、餡、堪、詐、傻、捏、怔”并 講述，組詞、造句、指導(dǎo)：出示生字：漿：上窄下寬，“水”要寫得開放。組詞、造句出示生字：

7、傅：走窄右寬，注意筆畫穿插。組詞、造句出示生字：袱：注意左邊的是“未”不能寫成“未”。組詞、造句出示生字：桶：左部要窄，“甬”要寫得緊湊。組詞、造句出示生字：障：“章”最后第二筆變?yōu)闄M，要長一些。組詞、造句出示生字：芝：上窄下寬，“之”注意筆畫要舒展。組詞、造句出示生字：圣：上窄下寬，“土”注意最后一筆橫要長些組詞、造句出示生字：犯：左窄右寬，注意筆畫的得搭配。組詞、造句出示生字：餡：注意左與右部的搭配。組詞、造句出示生字：轟：“車”第三畫，橫要長一些。組詞、造句出示生字：堪：“土 ”字的最后一筆為提。組詞、造句出示生字：詐：左窄右寬，注意筆畫要舒展和筆畫的穿插。組詞、造句出示生字：傻：不易過

8、大，與右部偏旁的搭配。組詞、造句出示生字：捏：“才”稍窄，“星”右部的土最后一筆要長一些。組詞、造句出示生字：怔：要窄而舒展，“正”最后一筆橫要長一些。組詞、造句（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，（課件出示）提出要求?？礈?zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。三、課堂練習(xí)1 .比一比，組詞語。漿（）縛（）蘸（）槳（）傅（）瞧（）2 .在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1）（） 身上有白點(diǎn)，（）白刷不要錢。（2）他（）

9、 給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，（）如同升天 一般美。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理 解了詞語含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語的方法。另外，我們感受到刷子李是一個(gè) 刷漿技藝高超的人。五、布置作業(yè)1 .朗讀課文。2 .積累優(yōu)美的語句。六、板書設(shè)計(jì)刷子李第一部分(12自然段)：表明人物身份及其技術(shù)之高超。第二部分(3 11自然段)：通過曹小三的所見、所聞證明“刷子李”名不虛傳。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1 .復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了刷子李，再來看一下這些字詞認(rèn)識(shí)了嗎？認(rèn)讀并造句。粉刷、刷漿、規(guī)矩、徒弟、端茶、點(diǎn)煙、跟在、屁股2 .回顧一下課

10、文，說說刷子李給人留下的印象？刷漿技藝高超藝高人膽大上節(jié)課，我們結(jié)識(shí)了馮驥才筆下的一位“俗世奇人”一一刷子李，并且一起走 近這位奇人，了解了他高超技藝。這節(jié)課我們繼續(xù)閱讀課文，了解作者是怎樣通過 語言文字表現(xiàn)人物形象的。出示課題。二、精讀感悟1 .小組合作學(xué)習(xí)：(1)自由朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。(2)交流探討：刷子李練得一手刷墻的絕技，作者是怎樣描寫他技藝高超的呢?2 .交流、討論、回答。刷子李練得一手刷墻的絕技，作者是怎樣描寫他技藝高超的呢？(1)通過描寫刷墻的規(guī)矩表現(xiàn)人物形象一一技藝高超。出示課件最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。在我們的生活中，別人刷墻黑衣服

11、都會(huì)變成白衣服 ，但是刷子李干完活后，卻沒有一個(gè)白點(diǎn)，所以我感受到了他的技藝高超。從刷子李刷墻時(shí)的衣著表現(xiàn)了刷子李的“奇"出示課件他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。從刷子李刷墻時(shí)的規(guī)矩表現(xiàn)了刷子李的“奇”。也感受到刷子李的自信。(2)通過描寫刷過的墻壁表現(xiàn)人物形象一一技藝高超。出示課件他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如神仙一般快活。運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了刷子李刷過的房子很美，給人的感覺舒服。從而表現(xiàn)了刷子李刷墻的技藝高超。出示課件4但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。用詞語“勻勻?qū)崒?shí)”“透亮”“清爽”準(zhǔn)確地描寫出

12、刷過的墻壁的效果好，從而表現(xiàn)了刷子李刷墻的技藝高超。出示課件5啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。運(yùn)用比喻的修辭方法說明刷子李刷過的墻壁一點(diǎn)瑕疵都沒有，讓我們感受到刷子李刷墻的技藝高超。指導(dǎo)朗讀：指名朗讀以上幾段話在朗讀中表達(dá)出對刷子李那種敬業(yè)、專注、求精、創(chuàng)新精神的敬意。(3)通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象出示課件6干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙 黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。這段話主要描寫了什么？刷子李刷墻時(shí)的衣著。這段細(xì)節(jié)描寫有什么作用？刷子李穿上這身黑與其說是在和“那桶白漿”較勁，不如說

13、是在與自己挑戰(zhàn)和 較勁，他在以這種特殊的方式向世人展示自己的高超技藝，流露出對自己手藝的絕 對自信和自豪。刷子李行云流水的刷墻技術(shù)，滴水不漏的功夫，在一身全黑裝束中 讓人震撼折服，這就是細(xì)節(jié)描寫的妙處。出示課件7只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，真好比平平整整打開一面雪白的屏 障。3 .同桌合作學(xué)習(xí)：(1)自由朗讀這段話，邊讀邊做標(biāo)注。(2)交流探討：這一段話描寫了什么？從這段描寫中你感受到什么樣的人物形象？從“如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音” 你感受到什么？“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好 比平平整整打開一面雪白的屏障。” 一句主要描寫了什么？刷子李刷墻的動(dòng)作和刷 后的效果相

14、互映照，反映了什么？4 .交流、討論、回答。這一段話描寫了什么？“刷子李”刷墻的情景，包括他刷墻的動(dòng)作和刷后的效果。從這段描寫中你感受到什么樣的人物形象？“刷子李”刷墻的動(dòng)作是那樣的嫻熟，嫻熟得已進(jìn)入一種出神入化的境界。從“如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音”你感受到什么？給人的感覺，他不是在做一項(xiàng)又臟又累的活兒，而是在進(jìn)行一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作，藝 術(shù)表演。5,前后桌合作學(xué)習(xí)：(1)自由朗讀這段話，邊讀邊做標(biāo)注。(2)交流探討：“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面， 真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！?一句主要描寫了什么？刷子李刷墻的動(dòng)作和刷后的效果相互映照，反映了什么？6.交流、討論、回答?！芭?/p>

15、啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整 打開一面雪白的屏障。” 一句主要描寫了什么？刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去 的墻面，好比打開一面雪白的屏障。刷子李刷墻的動(dòng)作和刷后的效果相互映照，反映了什么？反映了 “刷子李”技藝高超。出示課件細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物感情，點(diǎn)化人物關(guān)系, 暗示人物身份、處境等的重要方法。例如文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作，還有那個(gè)讓人吃了一驚 的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫，塑造人物個(gè)性，烘托人物形象，突出了 “刷子李”技藝高超， 使“刷子李”這個(gè)人物活了，神了。(4)通過側(cè)面描寫表現(xiàn)

16、人物形象。除了直接描寫和細(xì)節(jié)刻畫，作者還通過曹小三的視角印證了刷子李的高超技藝。出示課件曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧?！鞍胄虐胍伞笔鞘裁匆馑?？有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)懷疑。 表示對真假是非不能肯定。這段話在這里有什么作用？為下文寫曹小三想法的變化做了鋪墊。出示課件他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。這句話主要描寫了什么？這句話寫的是曹小三看到師傅穿著一身黑色的衣服，刷完墻壁后，“居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)”時(shí)的內(nèi)心感受。從曹小三的內(nèi)心感受你體會(huì)到什么？曹小三親眼見到師傅真有如此高超的技藝，他感到驚愕，內(nèi)心受到震撼，雖是 事實(shí)，但他不敢相信這是事實(shí)，可

17、又不得不承認(rèn)這是事實(shí)。這身黑衣服上無一個(gè)粉 點(diǎn)，就是師傅高超技藝的見證。因而，他覺得那件“黑衣服”具有一種威懾力量。聯(lián)系“曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧?！?一句思考，曹小三的想法為什么會(huì)發(fā)生變化？是師傅憑著高超的技藝在徒弟心中樹立了權(quán)威。出示課件完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。“露餡兒”是什么意思？比喻隱秘的不愿意讓人知道的事暴露出來?！吧桨愕男蜗蟆敝甘裁?？“山般的形象”指師傅憑著高超的技藝在徒弟心中樹立的權(quán)威。“轟然倒去”反映了徒弟當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心？以為師傅 “名氣有詐”，感到失落。聯(lián)系下文，你能體會(huì)到什么？能體會(huì)到課文從側(cè)

18、面烘托了刷子李技術(shù)的高超，寫法絕妙。出示課件曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢7.全班合作學(xué)習(xí)：(1)自由朗讀這段話，邊讀邊做標(biāo)注。(2)交流探討：A.說說對這句話的理解。B “曹小三學(xué)徒頭一天，見到聽到學(xué) 到的，恐怕別人一輩子也不一定能明白呢！ ”你認(rèn)為曹小三學(xué)徒頭一天明白了什么道 理？8 .交流、討論、回答。(1)說說對這句話的理解。這是文章的最后一句話，其意思至少有三：一是“刷子李”確有絕活，這一絕 活，若沒有親眼目睹，怎么也不會(huì)相信是真的，側(cè)面說明“刷子李”技藝高超。二 是“刷子李”有此絕活是其自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。三是“刷子李”的所言所 行深深震撼了

19、曹小三，曹小三感觸很深，獲益甚多。(2) “曹小三學(xué)徒頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定能明白呢！ ”你認(rèn)為曹小三學(xué)徒頭一天明白了什么道理？要想贏得別人的贊譽(yù)，必須下苦工夫練習(xí)技術(shù)。出示課件側(cè)面描寫是作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其 鮮明突出。(5)通過語言描寫表現(xiàn)人物形象。出示課件刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本事吧！”小組探討學(xué)習(xí)(1)自由朗讀這段話，邊讀邊做標(biāo)注。(2)交流探討：A.通過刷子李的語言描寫你感受到什么？B. “刷子李”對徒弟說的這句話是意味深長的。其實(shí)，他在告訴徒弟曹小三什么？ C曹小三從師父的話中受到了怎樣的教育？9

20、.交流、討論、回答。通過刷子李的語言描寫你感受到什么？“刷子李”心細(xì)如發(fā)，對于小徒弟細(xì)微的內(nèi)心活動(dòng)體察入微。“刷子李”對徒弟說的這句話是意味深長的。其實(shí)，他在告訴徒弟曹小三什么？他告訴徒弟曹小三，不要以為別人的名氣都是虛的，那可是名副其實(shí)的。曹小三從師父的話中受到了怎樣的教育？手藝人必須有本事，本事是勤學(xué)苦 練出來的，有了本事才能有自己的尊嚴(yán)。10 .小組交流：以上句子從三個(gè)方面寫出了刷子李的技藝高超，使人稱奇。從哪 哪些方面表現(xiàn)了他的“奇” ？自由發(fā)言，教師評議并小結(jié)。效果奇、規(guī)矩奇、動(dòng)作奇11 .全班交流：人們?yōu)槭裁唇兴八⒆永睢蹦?？自由發(fā)言，教師評議并小結(jié)。在民間，如果一個(gè)人手上有絕活，手藝高超，無人能比就可以用這種獨(dú)特的方 式來稱呼他，用這個(gè)行業(yè)加上他的姓 行