人教版(PEP)小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案(帶反思和板書設(shè)計(jì))

1、Un it 1 This is My Day第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、 能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have En glish class , play sports , eat dinn er .2、 能夠聽懂問句： When do you do morning exercises/并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型"I usually 中的”關(guān)鍵詞回答問句。3、能夠理解并說唱 Let ' s chan部分的歌謠。4、能夠了解 Good to know 部分的內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是掌握

2、 A部分中的五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這些回答詢問作息時(shí)間的問題。2、難點(diǎn)是 exercises , ususlly 的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶2、五個(gè)動(dòng)詞短語的教學(xué)卡片四、教學(xué)步驟1、熱身(1) 對(duì)話練習(xí)：詢問時(shí)間 What time is it now ? It ' s (2) 復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如：cook the meals , wash clothes等。2、新課呈現(xiàn)(1) 游戲： Guess! What am I doing ? 弓丨出新動(dòng)詞詞組：do morning exercise , have English class , eat bre

3、akfast , eat dinner , play sport ?利用chant對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can(3) 在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師:I do morning exercises at 7:00 . What about you ?(4 )讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語進(jìn)行練習(xí)。(5) 教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問：When do you ?(6) 介紹新單詞：usually，并運(yùn)用到句子中：I usually (7) 組織學(xué)

4、生模仿 Let' s lear進(jìn)行對(duì)話。Let ' s play(1) 學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。(2) 學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說出句子，女如： I get up at 6:30Let ' s chant教師播放學(xué)生用書第二頁Let' s chan的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞 sometimes , usually 。 教學(xué)反思：在游戲教學(xué)過程中，不可回避的是如何對(duì)待優(yōu)中差生。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難 度適中，讓大家都參

5、與。可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求， 以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。板書：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、 能夠聽懂、會(huì)說句型:When do you get up/ eat breakfast/ ? I usuallyat 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually , often , sometimes三個(gè)頻度副詞。2、能在Let ' s find o

6、u部分用本課時(shí)的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。3、能夠聽懂Let ' s tr部分的錄音，完成聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型： When do you get up / eat breakfast/ ? I usually at三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和錄音帶。2、 五年級(jí)上冊(cè)第二單元及本單元A部分Let ' s lea的動(dòng)詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1、熱身(1 )練習(xí)上一課時(shí)的cha nt(2) 看動(dòng)作猜短語2、預(yù)習(xí)(1) Let' s try教師放錄音，學(xué)生完成書本上Let' s tr部

7、分的作業(yè)。(2) 學(xué)生聽錄音，跟讀 A Let ' s learr部分并拼寫動(dòng)詞短語。3、新課呈現(xiàn)Let ' s talk(1 )教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。(2) 教師板書：I get up at I eat breakfast at I go to wo等五個(gè)句子。解釋說：This is my timetable . Do you want to know the time ? 弓丨導(dǎo)學(xué)生詢問 When do you get up/ ？(3) 教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。(4) 教師讓學(xué)生兩

8、人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。Let ' s find out卸耳您政變質(zhì)肓(1)同桌各自詢問對(duì)方的timetable .要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。教后反思：我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語 課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而 游戲的時(shí)候，課堂游戲就失去了他的魅力了。板書： When do you get up/ eat breakfast/ ？ I usually at 第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、 能夠聽、說、讀、寫句型：W

9、hen do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ?I usually get up at 12:00 at noon .2、 能總結(jié)字母組合 ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：When do you eat di nn er? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? Iusually get up at 1

10、2:00 at noon .三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和錄音帶四、教學(xué)步驟1、熱身(1) 播放A部分Let' s talk勺錄音，學(xué)生跟度并表演對(duì)話。(2) 學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說句子，如：“ I get up at 6:00等，學(xué)生評(píng)出最佳組合。2、預(yù)習(xí)(1) 演講比賽：My Day .學(xué)生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時(shí)間。3、新課呈現(xiàn)Read and write(1) 游戲: What' s the truth ?教師板書：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況

11、，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。(2) 上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說：You' re right . I don ' t ed feobate . I go to bed before 11:00 , But some peoplereally go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let' s go and see .(3 )教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對(duì)話。(4 )詢問學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。(5) 學(xué)生完

12、成作息時(shí)間表里的練習(xí)。(6) 學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對(duì)話。(7) 教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。Pronun ciati on教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。教后反思：小學(xué)生天性愛游戲，爭強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過程中即使還 出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評(píng)，而是積極講清楚，在集體活動(dòng)中，大家應(yīng)該遵守規(guī)則。板書： When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the ev

13、ening .When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、 能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。2、能夠說唱Let ' s cha部分的歌謠，并能理解其含義。3、 能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“ Weeke nd”二、重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語。難點(diǎn)是正確拼寫單詞mountain和grandparents。三、教學(xué)步

14、驟1、熱身Let ' s sing(1) 教師放C部分Let' s sing勺錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。(2) 教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的The weekend換成Saturdays and Sundays ,再唱一遍歌曲。2、新課呈現(xiàn)Let ' s chant教師放B部分Let' s chan的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞詞組。Let ' s learn(1) 教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：They are my parents . I ofte n visit my pare nts on theweeke nd .教師領(lǐng)讀動(dòng)詞 visi

15、t ,然后提問學(xué)生：Do you often visit your grandparents ?(2) 教師再出示自己grandparents的照片及動(dòng)詞卡片 visit grandparents .(3 )創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。(4) 讓學(xué)生自己編 chant練習(xí)單詞。(5 )游戲：拍卡片說句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來，如：on the weeke nd I go hiki ng.(6)教師放Let' s lean部分的錄音，學(xué)生跟讀。(7 )學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，并用不同的短語做替換練習(xí)。(11)教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生

16、時(shí)間書寫詞組。教后反思：我個(gè)人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的活” 樂” 玩”中。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。板書：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽懂、會(huì)說句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在實(shí)際情

17、景中運(yùn)用。2、能在Let ' s find ou部分用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。3、能夠聽懂Let' s try部分的錄音，完成聽音寫名字的練習(xí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 重點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .2、 難點(diǎn)是對(duì)頻度副詞的使用，以及對(duì)句型：Let ' stogether next Sun day認(rèn)讀。三、教學(xué)步驟1、熱身(1) 教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名

18、代表上講臺(tái)表演。教師向?qū)W生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù) 他的表演猜測(cè)他的動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱多的一組為勝。(2) 教師出示動(dòng)詞卡片， 說：Igo hiking /on the weekend時(shí)板書該動(dòng)詞短語。 然后提問學(xué)生： What do youdo on the weekend ?How many of you go hiking /? Please put up 學(xué)生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評(píng)出最受歡迎的周末活動(dòng)。2、預(yù)習(xí)Let ' s try教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。3、新課呈現(xiàn)Let ' s talk(1) 教師出示填寫完整的let ' s ti部

19、分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問。(2) 教師提問全體學(xué)生：What do you do on the weeke nd ?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。(3) 教師播放Let' s ta部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。教后反思：小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英 語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識(shí)，提高語言能力，滿足他們的成就 感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。板書： What do you do on the weekend .? I usually / often play fo

20、otball . Sometimes I go hiking .第六課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)1、 能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)句型：What do you do on the weeke nd ? Usually I watch TV and go shoppi ng .Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking。2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子： The weather report says it' s going to rain tomorrow . I can' t pla

21、y footballI can ' t go hiking , either .3、能夠看懂Let ' s pla部分的指示語，做 chain talk游戲。4、能夠完成Let ' s chec部分填寫作息時(shí)間表并選出周末活動(dòng)的練習(xí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：What do you do on the weeke nd ? Usually I watch TV and go shoppi ng .Sometimes I visit my grandparents 。三、教學(xué)步驟、1、熱身教師說一組句子， 女口： Usually I watch TV

22、 and go shopping . Sometimes I visit my grandparents .要求學(xué)生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。2、新課呈現(xiàn)、Read and write(1) 教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖，提問學(xué)生：There are Zip ' s weekend activities . Thoseare Zoom ' s weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 弓丨導(dǎo)學(xué)生看

23、土 回答： Zip can Zoom can(2) 教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對(duì)話，找出不理解的生詞和句子，可請(qǐng)教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問題。(3) 教師幫助學(xué)生理解對(duì)話中的句子。(4) 教師放 Read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀。(5) 教師選幾組學(xué)生帶上 Zoom/Zip的頭飾表演對(duì)話。(6) 教師引導(dǎo)學(xué)生填充對(duì)話后的表格，并書寫四會(huì)掌握句子。Let ' s check教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽、做，第二遍學(xué)生自己校對(duì)，第三遍師生一起校對(duì)。教后反思：唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。板書： What do you do

24、 on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit mygra ndpare nts . I ofte n play football . Sometimes I go hik ing。Unit 2 My Favourite Season第一課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)1、 能夠聽、書、讀、寫單詞：seas on , spri ng , summer , fall , win ter .2、 能夠使用句型：What' s your favourite season ?提問，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。3、 能夠

25、看懂指示語，并按照指令完成Let ' s find ou中的簡單任務(wù)，繪圖并會(huì)話。4、能夠聽懂、說唱 Let ' s chan部分的歌謠。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 本課時(shí)的重點(diǎn)是正確書寫五個(gè)名詞并運(yùn)用句型：What' your favourite season ?和 What' the weather likein?進(jìn)行問答。2、 難點(diǎn)是聽、說、讀、寫單詞 spri ng , summer , fall , win ter 禾口 seas on .三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和錄音帶2、教師教學(xué)卡片，有關(guān)于四季的。3、有關(guān)不同天氣情況的圖片。4、一張中國地圖，并預(yù)先在幾

26、個(gè)重要城市標(biāo)注天氣符號(hào)。5、準(zhǔn)備一套有關(guān)不同天氣情況的圖片。四、教學(xué)步驟1、熱身(1) 播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元A部分的Let' s chan的錄音，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。(2) 播放五年級(jí)上冊(cè)第三單元B部分的Read and write的錄音，復(fù)習(xí)鞏固句型：What' s your favourite ?2、預(yù)習(xí)(1) 教師向?qū)W生提問：What' s the weather like ?同時(shí)向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用 warm , cool , hot等形容詞進(jìn)行回答。(2) 猜謎語：學(xué)生做 Pair work ,操練句型： What' s the

27、 weather like today ? It由一名學(xué)生提問，另一名學(xué) 生猜對(duì)方手中天氣圖片的內(nèi)容，用最少的次數(shù)猜對(duì)者為勝。3、新課呈現(xiàn)Let ' s learn(1 )教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對(duì)學(xué)生說：Look ! The leaves are green now .What season is it now ?出示單詞卡片 season ,教學(xué) season .再呈現(xiàn)單詞卡片 spring教學(xué)spring，學(xué)生跟讀， 并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì) spring的天氣特征進(jìn)行描述，如：Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等

28、。之后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市，提問：What' s the weather like in spring in Beijing/Shenzhen ?等，引導(dǎo)學(xué)生回答。師生一起拼讀單詞spri ng .(2) 教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉，繼而引出summer(3) 教師利用簡筆畫引出fall和winter.(4) 交換司出示各種天氣狀況的圖片，進(jìn)行師生問答，如：T: What ' s the weather likeS: It ' s windy .T: What seas on is it now ?S: Spring 等。教師繼續(xù)提問學(xué)生：What&#

29、39; s your favourite season ?引導(dǎo)學(xué)生回答：Spring /summer。并進(jìn)一步陳述原因，女口 ： It ' s warm and sunny Let ' s start(1)教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問學(xué)生：What' s the weather like inthis picture ?Let ' s chant教師放Let' s chan部分的歌謠，學(xué)生跟錄音說唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語句對(duì)應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生 的理解，復(fù)習(xí)鞏固生詞。教后反思：我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的

30、時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。板書：seas on , spri ng , summer , fall , win ter .第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽懂、會(huì)說并能回答句型： Which season do you like best ?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。2、能夠聽懂Let ' s t部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜歡的季節(jié)連線。3、能夠看懂Make a survey部分的指示語，并按指示語完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個(gè)季節(jié)的任務(wù)。4、 嫩夠聽懂、會(huì)唱歌曲“ What' s your favourite seaso

31、n?”二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：句型 Which season do you like best ?及其答句。2、 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型：“ Which season do you like best ?回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶、A部分Let' s lear的單詞卡片，準(zhǔn)備若干張寫有不同單詞和標(biāo)點(diǎn)的小卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身(1) 教師放本單元Let' s chan部分的歌謠，讓學(xué)生隨著節(jié)奏跟唱。(2) 教師放Let' s sing部分的歌曲“What' s your favourite seaso?"讓學(xué)

32、生在欣賞歌曲的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)所學(xué)的生詞。(3) 教師請(qǐng)學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)上一課時(shí)所做的謎語，學(xué)生之間展開對(duì)話，如：S1:What' s the weather like inspring in Beiji ng ?S2: Win dy2、預(yù)習(xí)（1）教師放A部分Let' s lea的錄音，學(xué)生跟讀生詞。（2）教師出示A部分Let' s lear的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。（3）做“排序”游戲：教師將寫有單詞和標(biāo)點(diǎn)的卡片發(fā)給學(xué)生。如： What,?,your,seaso n,favourtite,is,summer,wi nter,spri ng,fall 等

33、，教師說句子，持有相應(yīng)卡片的學(xué)生迅速上臺(tái)按照 句子內(nèi)容排成正確的順序。3、新課呈現(xiàn)、Let ' s try教師提問學(xué)生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“ What' s your favourite seaso n之外，"還能用哪種句式？然后放Let' s tr部分的錄音，讓學(xué)生聽音連線。Let ' s talk（1） 教師通過校對(duì) Let' s try部分聽力練習(xí)的答案，呈現(xiàn)新句型Which season do you like best ?（2）教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新句型的口頭表達(dá)。（3） 由師生問答過度到

34、學(xué)生問答來操練該句型，然后教師放Let' s talk部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。（4）教師呈現(xiàn)Let' s ta部分的替換圖片讓學(xué)生做替換聯(lián)系，形成多組不同的對(duì)話。Make a survey學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用句型：Which season do you like best ?對(duì)小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查。Let ' s sing教師放歌曲錄音，學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱，教師可對(duì)歌曲內(nèi)容稍做解釋。教后反思：在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光 聽說不讀寫，很難收到高效。只*模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)

35、生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。板書： Which seas on do you like best ?第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)的四會(huì)句子： Which season do you like best ?I like win ter best . Summer is good , but fall is my favourite seas on .2、能夠理解 Read and write部分的對(duì)話并能正確回答問題和書寫答句。3、 能夠總結(jié)字母air , ear, sp, sk的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分所提供的例詞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 重點(diǎn)：掌握

36、四會(huì)句子：Which season do you like best?及其答句 I like winter best .2、難點(diǎn)：對(duì)各個(gè)季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行綜合表述。三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，Pronunciation部分的教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)的圖片及本課時(shí)的單詞卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身(1) 教師放本單元Let' s sing部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)有關(guān)季節(jié)的四會(huì)單詞。(2) 圍繞季節(jié)展開對(duì)話2、預(yù)習(xí)學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽，教師報(bào)出一個(gè)四會(huì)單詞，如，season,學(xué)生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學(xué)生得一分

37、，得分最多的組為獲勝組。3、新課呈現(xiàn)Read and write(1) 教師利用簡筆畫引出人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的景物特征，如Play in the snow , swim in the sea 教師做示范 :I like fall best , the sky is blue , the leaves are colourful . Which seas on do you like best ? 弓丨導(dǎo)學(xué) 生嘗試表達(dá)自己的想法。(2) 在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出Read and write文后的問題，引導(dǎo)學(xué)生聽對(duì)話錄音來回答， 教師還可呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生做圖文配對(duì)游

38、戲。(3) 教師知道學(xué)生分角色扮演 Mike , Amy和Zhang Peng閱讀對(duì)話。(4) 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫Let ' s play猜謎語：學(xué)生四人一組，教師先做示范，讓學(xué)生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓 學(xué)生猜是哪個(gè)季節(jié)。Pronun ciati on教師出示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀字母組合air , ear的例詞。引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導(dǎo)朗讀范句。教后反思：目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出 該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯 的拼

39、寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué) 英語的瓶頸。板書： Which seas on do you like best ?I like win ter best . Summer is good , but fall is my favourite seas on .第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、 能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞和詞組：swim , fly kites , skate , make a sno wman , pla nt trees 。2、 能夠使用句型：What would you like to do ? I'對(duì)他人

40、喜歡的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、 本課時(shí)的重點(diǎn)是聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語：fly kites , make a snowman , plant trees。2、 難點(diǎn)是句型 What would you like to do? I' c的運(yùn)用0三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)動(dòng)詞及詞組的卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的歌曲lean help，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。2、預(yù)習(xí)(1) 教師放本單元Let' s sing部分的歌曲，學(xué)生跟唱。(2) 師生圍繞本單元的內(nèi)容展開對(duì)話。3、新課呈現(xiàn)Let ' s learn(1) 教師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對(duì)話，說：I

41、 like summer best . Why ? Can you guess?學(xué)生會(huì)很容易猜到原因，回答說：You can swim .教師要以驚喜的語氣說：Yes , I ean swim in the sea in summer .出示單詞卡片 swim，學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。(2) 教師繼續(xù)提問學(xué)生：Which season do you like best ?鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。(3) 師生進(jìn)行看動(dòng)作猜短語游戲：教師做一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生盡快猜出所表示的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語，以此引出生詞skate和fly kites，教師

42、引導(dǎo)學(xué)生拼讀。Group work(1) 教師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽，說：look ! It ' s warm and sunny today ? I ' d like to gcWilkiib gvould you like to do ?引導(dǎo)學(xué)生回答： "I ' d like to climb moun tai ns等，教師再畫出不同的天氣情況圖，與學(xué)生進(jìn)行 類似的回答。(2) 教師將Group work中涉及到的動(dòng)詞卡片貼到黑板上進(jìn)行調(diào)查。選取一個(gè)小組示范提問。(3) 學(xué)生模仿教師的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行Group work ,用上面所學(xué)的句型進(jìn)行采訪，然后向全

43、班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查 結(jié)果。Good to know教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分短文，并根據(jù)會(huì)話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補(bǔ)充有關(guān)我國及世界各地季節(jié)的知識(shí)。教后反思：一向以來，人們小學(xué)英語教師的語言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用 語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么 不但自己的語言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。板書： swim , fly kites , skate , make a sno wma

44、 n , pla nt trees 。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、 能夠聽懂、 會(huì)說句型： What' s your favourite seas on ? Spring . Why do you like sping ? Because I can pla nt trees/2、能夠聽懂Let ' s tr部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)。3、能夠理解、聽懂 Story time部分的故事。二、教學(xué)重、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是掌握詢問對(duì)方喜歡某個(gè)季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型：Why do you like?Because I can 三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡片，錄音機(jī)和

45、錄音帶，本課時(shí)的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身(1) 教師放本單元Let' s chan部分的錄音，學(xué)生說唱歌謠。(2) 教師出示B部分Let' s lear的單詞卡片，提問學(xué)生：What can she / he do ?復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過的四會(huì)單詞和詞組。2、預(yù)習(xí)教師播放本單元歌曲：“ What' s your favourite seaso n學(xué)生跟唱，教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。3、新課呈現(xiàn)Let ' s talk(1) 歌曲唱到最后一句時(shí)，教師重復(fù)What' s your favourite season ?并板書這句話，請(qǐng)學(xué)生

46、一起回憶單詞favourite的拼寫，教師指著單詞卡片spring回答說：My favourite season is spring .學(xué)生跟讀這句話。(2) 師生之間進(jìn)行多人次的快速問答(3) 教師向?qū)W生出示一張表格，對(duì)全班學(xué)生所喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。sonSpri ngSummerFallWin terMikePla nt trees(4) 教師放Let' s tal部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習(xí)。之后教師邀 請(qǐng)學(xué)生表演對(duì)話。Main scene教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，進(jìn)行快指快說的游戲，進(jìn)一步鞏固操練

47、本課時(shí)主要句型。Let ' s find out(1)教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動(dòng)。Let ' s try教師播放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習(xí)。Story time(1 )教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音。(2)學(xué)生分角色朗讀故事，然后進(jìn)行對(duì)話表演。教后反思：隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說 話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為一字多用”。板書： What' s your favourite seas on ?Sprin

48、g .Why do you like sping ?Because I can pla nt trees /第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、 能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：Why do you like summer ? Because lean swim in the lake 。Why doyou like win ter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正確運(yùn)用。2、嫩理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。3、嫩夠根據(jù) Task time中的提示語編寫 Season book。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫四會(huì)句子。

49、2、 本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)是掌握Because 一定鬧的原因狀語從句。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，A、B部分和Let' s lean的單詞卡片及 Read and write部分的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身(1 )教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的Let' s chant讓學(xué)會(huì)有節(jié)奏地跟唱并做動(dòng)作。(2)教師出示 A、B 部分 Let' s lear的單詞卡片，示范提問學(xué)生： Which season do you like best? What can youdo ?然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。(3 )拼讀單詞比賽：學(xué)生分成小組，教師報(bào)出四會(huì)單詞和詞組，學(xué)生搶答，

50、拼讀該單詞或詞組。2、預(yù)習(xí)請(qǐng)學(xué)生同桌一組展示自己編寫的對(duì)話及其配圖。3、新課呈現(xiàn)Read and write(1) 教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問學(xué)生：Look ,what season is it ? What can Zoom and Zip do?(2) 教師提問學(xué)生，What' s your favourite season ? Why? What ' s Zip ' s favourite seas on? Which season does Zoom like best? Why?讓學(xué)生帶著問題閱讀對(duì)話，可先進(jìn)行小組討論，然后回答教師所提出的問題。(3

51、) 教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生回答文后的問題并書寫答句。(4) 教師指導(dǎo)學(xué)生書寫句子，并采用看誰記得快”的競(jìng)賽形式，激勵(lì)學(xué)生用心速記。Let ' s find out教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，學(xué)生四人一組做小組活動(dòng)。教師可先仿照學(xué)生用書進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生 在小組內(nèi)開展對(duì)話，完成表格。表格如下：PlaceSeasonActivitiesSanyaQin gdaoHarbi nHangzhou教后反思：英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因,美國英語的影響也越來越大，特別是對(duì)青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時(shí)髦。板書：

52、Why do you like summer ? Because I can swim in the lake 。Why do you like win ter ? Because I can sleep a long time .第三單元第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、 能夠聽、說、認(rèn)讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式。2、能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分。3、 能夠使用句型：When is your birthday ? My birthday is in調(diào)查班級(jí)或小組內(nèi)同學(xué)的生日。4、 能夠聽懂并填寫 Let ' s t嘟分Amy 一家人的生日。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 重點(diǎn)是12個(gè)月份的

53、聽、說、認(rèn)讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in的運(yùn)用。2、 難點(diǎn)是January , February的發(fā)音和正確書寫12個(gè)月份的簡寫形式。三、教學(xué)準(zhǔn)備12個(gè)月份的單詞卡片四、教學(xué)步驟1、熱身(1)教師播放第二單元第 14頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學(xué)生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。(2) 師生根據(jù)卡片組織對(duì)話。2、預(yù)習(xí)教師播放五年級(jí)上冊(cè)recycle 2中的Let' s chan部分的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼12個(gè)月份的單詞卡片。學(xué)生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。3、新課呈現(xiàn)Let ' s lear

54、n and Let ' s start(1) 教師指著 12 個(gè)月份的單詞卡片，對(duì)學(xué)生說：There are 12 mon ths in a year . Which mon ths are warm ? Whoknows ?(2)教師繼續(xù)說:March is warm , Which season is it in ? Spring, summer , fall or winter ?引導(dǎo)學(xué)生一起回答:It ' s in spring將march的卡片貼在黑板上春季"的方框里。同理教學(xué) April and May .Oh , summer is after spri

55、ng . And it ' s hot , very veryt(3 )教師指著 夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說：hot . Which mon ths are in summer ? 根據(jù)學(xué)生呢感的回答教學(xué) June , July , August .(4) 師生一起做 “Before and after游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在March和August六個(gè)單詞中,教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說出該單詞前的一個(gè)月份，舉右手，則說出后一個(gè)月份。(5 )利用上一游戲引出單詞September .學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式后，教師問：What'

56、s the weather like inSeptember ? Is it very hot?引導(dǎo)學(xué)生回答：No , it ' s not very hot .It 教師說:s SooSeptember is in引導(dǎo)學(xué)生說出fall .(6)教師在 冬季"方框中畫上雪花， 做出 冷"的樣子說：Now we have the last season-winter. How cold it is !It snows ! But my favourite season is wi nter . Why ? Can you guess? 學(xué)生開始猜測(cè)。教師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)

57、適當(dāng)做 出擴(kuò)展。(7) 教師指著剩余三個(gè)月份的卡片說：These three mon ths are in win ter . One of them is my favourite month .What is it ?學(xué)生會(huì)問：Is it December ?(8) 教師放Let' s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。Let ' s chant聽錄音，學(xué)生跟讀。Let ' s try F H 三步走。教后反思：在小學(xué)英語的教學(xué)中，因?yàn)檎n文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對(duì)語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí)，和虛假的語言的產(chǎn)生。板書： When is your birthday ? My birthday is in第二課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)與要求1、 能夠聽、說、認(rèn)讀句型：When is your bi