家園共育促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展課題階段小結(jié).

1、家園共育促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展課題階段小結(jié)桂林市七星幼兒園2007 年，由我園蔣小宏園長(zhǎng)親自擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人的桂林市 A 類 課題家園共育促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展按計(jì)劃順利實(shí)施，本課題于 2006年 12月開(kāi)題，計(jì)劃于 2009年 12月結(jié)題，在課題實(shí)施的第一階 段（ 2006年 9 月2007年 7月），我們主要做了以下工作：一、認(rèn)真開(kāi)展課題研究前提工作。2006 年 9 月開(kāi)始做開(kāi)題前的各項(xiàng)籌備工作，制定出了課題研究 方案。2006 年 11月 8日認(rèn)真做好了課題開(kāi)題工作。邀請(qǐng)了市教科所席 廣濤老師和杜玉坤老師參與課題開(kāi)題會(huì)。二、扎實(shí)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和交流共享。1、我們利用每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，有計(jì)

2、劃地以專家講座、 教育沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流等形式組織教師學(xué)習(xí)了金三角的輝煌、 幼 兒教育、早期教育等書(shū)籍和雜志中關(guān)于家園共育方面的內(nèi)容， 讓教師們明確了家園共育的重要性， 了解了家園共育的目的及初步的 方式方法等。2、就如何做好家長(zhǎng)工作問(wèn)題，我們聘請(qǐng)了在這方面有經(jīng)驗(yàn)的周 嘉、黃瑾、談茂等教師對(duì)此進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹， 并組織教師們共同討論， 探討家園共育的新途徑，解決在家長(zhǎng)工作中遇到的問(wèn)題和困惑。3、每一學(xué)期初要求每個(gè)班級(jí)三位教師根據(jù)本班的具體情況擬定 出詳細(xì)的班級(jí)家長(zhǎng)工作方案， 再以年級(jí)交流的形式由年級(jí)主任組織年 級(jí)內(nèi)各班教師集中交流，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，不斷完善。這些計(jì) 劃針對(duì)性強(qiáng)，可操作性強(qiáng)，對(duì)促

3、進(jìn)家園共育起到了很好的保障作用。4、組織了教師跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)上學(xué)期家長(zhǎng)們的反饋，本學(xué) 期我們挑選了兩位教師為家長(zhǎng)工作方面的榜樣教師， 要求三個(gè)幼兒園 的老師每人每學(xué)期至少兩次不定期的向這兩位榜樣教師跟班學(xué)習(xí)， 學(xué) 習(xí)她們?nèi)绾谓M織班級(jí)家長(zhǎng)工作、 如何與家長(zhǎng)溝通、 如何反饋幼兒的情 況等，通過(guò)觀摩讓教師們直觀的看到榜樣教師的工作狀態(tài)、 工作策略 等，為教師們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展示自我和不斷提升自我的良好平臺(tái)。經(jīng)過(guò)深入的學(xué)習(xí)和交流，教師們對(duì)什么是課題有了初步的認(rèn)識(shí)， 明確了自己在課題中的作用， 能夠根據(jù)課題組的計(jì)劃和要求， 結(jié)合班 級(jí)幼兒和家長(zhǎng)的實(shí)際情況以及自己的特點(diǎn)來(lái)制定家園共育的實(shí)驗(yàn)研 究計(jì)劃，并能

4、從工作實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)開(kāi)展課題研究工作。三、開(kāi)展豐富多彩的家園共育活動(dòng)。為推動(dòng)課題的實(shí)施，我們開(kāi)展了一系列與課題相關(guān)的活動(dòng)。（一）成立家長(zhǎng)委員會(huì)、膳食委員會(huì)，體現(xiàn)幼兒園的民主管理。1、2006年 9月，我園成立了三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，分別是園級(jí)家委 會(huì)、年級(jí)家委會(huì)和班級(jí)家委會(huì)，均由各班選舉家長(zhǎng)參加，以充分調(diào)動(dòng) 家長(zhǎng)參與幼兒園管理的積極性， 體現(xiàn)民主管理， 工作中注重發(fā)揮家長(zhǎng) 委員會(huì)的管理職能。各級(jí)家委會(huì)每學(xué)期開(kāi)展 1-2 次，園級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì) 由園長(zhǎng)召開(kāi)會(huì)議， 匯報(bào)工作計(jì)劃、安排和要求，聽(tīng)取家長(zhǎng)代表對(duì)管理、 教學(xué)等方面的反饋意見(jiàn)， 學(xué)期末，將幼兒園的各項(xiàng)工作向家長(zhǎng)委員會(huì) 作出匯報(bào) ，由此讓家長(zhǎng)委員

5、會(huì)清楚了解幼兒園各方面的情況，而實(shí) 現(xiàn)民主管理和家園共育。 年級(jí)家委會(huì)由年級(jí)主任組織召開(kāi)， 班級(jí)家委 會(huì)由班主任組織召開(kāi)， 主要商議年級(jí)和班級(jí)的重大活動(dòng)安排， 反饋年 級(jí)、班級(jí)各方面工作情況等， 真正做到讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的管理中 來(lái)，增加了管理的透明度和民主性。2、2006年 9月，我園還成立了幼兒園膳食委員會(huì)，由每班推薦 家長(zhǎng)參會(huì)，每月召開(kāi)一次例會(huì)，由幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)生、營(yíng)養(yǎng)師、家長(zhǎng) 代表及班級(jí)教師共同討論和分析幼兒園的幼兒伙食情況， 鼓勵(lì)家長(zhǎng)提 出有見(jiàn)地的建議和意見(jiàn)， 解決幼兒膳食中實(shí)際存在的問(wèn)題， 促使家園 間達(dá)成一致的見(jiàn)解， 增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園后勤管理等各方面的了解和 對(duì)幼兒園工作的理

6、解。（二）利用不同途徑和形式與家長(zhǎng)交流，做好有效溝通和互動(dòng)。1、家長(zhǎng)園地、宣傳櫥窗 。 內(nèi)容有服務(wù)承諾、專題研討、熱門(mén) 話題、 家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)計(jì)劃、班級(jí)活動(dòng)、幼兒在園情況反 饋、教師教育策略、 衛(wèi)生保健知識(shí)等。 我們的各個(gè)版快獨(dú)具特色， 互動(dòng)性強(qiáng)，家長(zhǎng)們通過(guò)不同版快內(nèi)容更好地了解了幼兒園的各項(xiàng) 活動(dòng)，為之后的理解和支持做好準(zhǔn)備。2、家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)。 我們每學(xué)期有計(jì)劃地開(kāi)展 5 次家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)， 內(nèi)容、形式豐富多彩，有外請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座的，如： 口腔疾病 的預(yù)防、每一個(gè)幼兒都能成為天才、春季常見(jiàn)疾病的預(yù)防與 護(hù)理、幼兒園多方法讀讀寫(xiě)寫(xiě) 等；有組織家長(zhǎng)相互交流經(jīng)驗(yàn)的， 如：家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)交流文章

7、評(píng)比、家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等， 有幼兒園有特長(zhǎng)教師組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)技能的， 如：美術(shù)技能輔導(dǎo)、 如何開(kāi)展親子活動(dòng) 等，還有聘請(qǐng)有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)的， 如：如何進(jìn)行手工小制作、怎樣做面點(diǎn)等等。家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi) 展，架起了家園間溝通的橋梁， 各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)讓家長(zhǎng)逐漸明白了 家庭教育的重要性， 了解了幼兒教育的方式方法， 明確了自己應(yīng)盡的 責(zé)任和義務(wù)， 增強(qiáng)了家園共育的意識(shí)， 同時(shí)也提升了家長(zhǎng)們的綜合素 養(yǎng)。3、家長(zhǎng)助教義工活動(dòng)。每學(xué)期每位家長(zhǎng)至少來(lái)園活動(dòng)一次，家 長(zhǎng)可根據(jù)自己的時(shí)間和特長(zhǎng)確定來(lái)幼兒園組織活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容， 充 分利用家長(zhǎng)的這些資源， 讓幼兒獲取更全面的知識(shí)， 得到更全面的發(fā) 展

8、。同時(shí)，家長(zhǎng)通過(guò)參與幼兒園活動(dòng)，更深入的了解了幼兒園及班級(jí) 的各方面工作，增進(jìn)了相互間的理解和認(rèn)同感。4、家園親子活動(dòng)。每學(xué)期我們組織全園大型的親子活動(dòng) 1-2 次， 有親子游園活動(dòng)、親子自助餐活動(dòng)、親子手工制作活動(dòng)等，每個(gè)年級(jí) 會(huì)組織親子春（秋）游一次，每班會(huì)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況有計(jì)劃的開(kāi)展 親子活動(dòng)， 活動(dòng)的開(kāi)展讓家長(zhǎng)體驗(yàn)和回味了童年的生活， 讓幼兒感受 到了與家長(zhǎng)共同游戲的快樂(lè)， 不僅增進(jìn)了家園間的聯(lián)系， 同時(shí)也增強(qiáng) 了親子間的情感。5、家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)。每學(xué)期 2 次，由幼兒園統(tǒng)一做出時(shí)間上的安 排，教師制定半日開(kāi)放計(jì)劃， 將一階段內(nèi)幼兒的學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)進(jìn)行 匯報(bào)展示。這種形式讓家長(zhǎng)直觀的看到了自己孩子在幼兒園中的各種 表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了孩子的優(yōu)勢(shì)和不足， 從而讓家長(zhǎng)知道了要如何正確的評(píng) 價(jià)孩子的發(fā)展，幫助家長(zhǎng)重新審視了自己的教育方式并及時(shí)做出了適 當(dāng)?shù)恼{(diào)整。6、家訪及約訪活動(dòng)。我們要求每位新生入園前教師必須要進(jìn)行 家訪，并詳細(xì)做好家訪紀(jì)錄，一方面是增進(jìn)教師和幼兒、家長(zhǎng)間的情 感，另一方面是了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)、生活習(xí)性等，以便教師進(jìn)行有 針對(duì)性的教育。 對(duì)于班級(jí)中出現(xiàn)問(wèn)題或有特殊情況的幼兒， 我們要求 教師也要進(jìn)行家訪或約訪，及時(shí)了解（反饋）幼兒的情況，與家長(zhǎng)針 對(duì)問(wèn)題共同尋找最佳的解決方法。四、課題階段研究取得 豐碩的研究