動(dòng)物行為學(xué)教案

1、動(dòng)物行為學(xué)教師姓名何學(xué)文職稱講師二級(jí)學(xué)院生科院授課對(duì)象各專業(yè)本科生授課時(shí)間每周二、四晚課程簡(jiǎn)介動(dòng)物行為學(xué)是全校性通識(shí)教育選修課，通過(guò)觀看精選的系列動(dòng)物行為視頻，結(jié)合課堂講解，使學(xué)生掌握動(dòng)物的基本行為類型：覓食、防御、生殖、時(shí)空、通信和學(xué)習(xí)行為，感受動(dòng)物和動(dòng)物行為的多樣性，理解動(dòng)物各類行為的一般規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，了解動(dòng)物行為的遺傳與進(jìn)化、生理與發(fā)育，重點(diǎn)通過(guò)類比各種動(dòng)物行為和相應(yīng)的人類行為間的相似性和差異性，引導(dǎo)學(xué)生站在行為學(xué)的角度，換位思考，理性認(rèn)知自我和人類社會(huì)，并形成科學(xué)的價(jià)值觀、勞動(dòng)觀、戰(zhàn)爭(zhēng)觀、愛(ài)情觀和婚姻觀，同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生向動(dòng)物學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生珍愛(ài)生命、熱愛(ài)勞動(dòng)、感恩父母、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合

2、作、尊重自然規(guī)律和保護(hù)動(dòng)物與環(huán)境的觀念。動(dòng)物行為學(xué)課程教案授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：第一講緒論授課類型理論課授課時(shí)間2節(jié)教材分析：本講緒論是本門課程的先導(dǎo)部分，主要通過(guò)分析動(dòng)物行為的主體、形式、類型和實(shí)施行為的意義，歸納出動(dòng)物行為的定義；也闡述了動(dòng)物行為學(xué)具有的獨(dú)有的研究方法與原則、研究?jī)?nèi)容和形成的交叉學(xué)科；同時(shí)，說(shuō)明了研究動(dòng)物行為的重要意義。是整門課程的總綱和基礎(chǔ)，可以使學(xué)生從總體上把握本門課程的知識(shí)框架，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)思路。學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)中學(xué)生物的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)動(dòng)物有了一定程度的了解，但對(duì)動(dòng)物行為相關(guān)知識(shí)缺乏深入和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，研究和學(xué)習(xí)動(dòng)物行為學(xué)，在擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面、防治有害動(dòng)物、開(kāi)發(fā)利

3、用經(jīng)濟(jì)動(dòng)物、保護(hù)珍稀瀕危動(dòng)物和認(rèn)知人類本身具有重要意義。而興趣是提高學(xué)習(xí)效果的最好途徑，作為通識(shí)教育選修課程的講，在講解動(dòng)物行為和動(dòng)物行為學(xué)的定義等基礎(chǔ)知識(shí)之前，需要采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也要使學(xué)生明確本門課程將要學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、具體要求和開(kāi)設(shè)目的。教學(xué)手段與方法：結(jié)合多媒體，利用呈現(xiàn)法、實(shí)例法、歸納法進(jìn)行演示和講授。教學(xué)目標(biāo)或要求：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)本門課程的興趣；2、理解動(dòng)物行為和動(dòng)物行為學(xué)；3、從行為學(xué)角度探討人生的意義；4、客觀認(rèn)知?jiǎng)游锱c人類的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：動(dòng)物行為的定義；動(dòng)物與人類的關(guān)系；難點(diǎn)：探討人生的意義。教學(xué)過(guò)程（包括基本內(nèi)容、環(huán)節(jié)、步驟）：教學(xué)內(nèi)容設(shè)

4、計(jì)方案第一講緒論精專-組既反映動(dòng)物小向進(jìn)化水平，乂展不小同動(dòng)物獨(dú)特以展示精彩的動(dòng)物圖片和講述趣味的動(dòng)物習(xí)性，激發(fā)學(xué)生興趣生活習(xí)性的動(dòng)物圖片，進(jìn)行展示和介紹，讓學(xué)生了解自然界的動(dòng)物類群，體驗(yàn)動(dòng)物多樣性，加深理解動(dòng)物在自然界的作用，明確動(dòng)物各類群的進(jìn)化地位，樹(shù)立不同動(dòng)物具后不同的結(jié)構(gòu)、不問(wèn)的生活方式，表現(xiàn)的行為也各不相同的觀念。一、動(dòng)物行為1、行為的主體：動(dòng)物動(dòng)物個(gè)體、動(dòng)物群體2、行為的形式：可見(jiàn)動(dòng)作：各種運(yùn)動(dòng)（跑、跳、游、飛）表現(xiàn)的狀態(tài)或姿態(tài)（如睡眠或冬眠）形態(tài)或生理變化（如體色或情緒變化）活動(dòng)過(guò)程捕獵、生殖3、動(dòng)物行為的意義：最大限度地維持個(gè)體生存知識(shí)延伸珍愛(ài)生命最大限度地實(shí)現(xiàn)種群繁衍知識(shí)延伸

5、人生的意義：實(shí)現(xiàn)個(gè)人滿足感滿足個(gè)人及家庭各種需要獲得他人的認(rèn)可與尊重實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和存在感4、動(dòng)物行為的類型：按行為主體分：個(gè)體行為、群體行為（社會(huì)行為）按行為的功能分：覓食（防御）行為、生殖行為、時(shí)空行為、通訊行為、學(xué)習(xí)行為、利它行為按行為的成因分：先天本能行為、后天習(xí)得行為（條件反射）、智力行為與關(guān)注。圖片選擇時(shí)要有代表性、獨(dú)特性，從最低等的原生動(dòng)物，到海綿動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線蟲(chóng)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物到脊索動(dòng)物（圓口綱、魚綱、兩棲綱、爬行綱、鳥(niǎo)綱、哺乳綱），每個(gè)類型中選取2至3種代表動(dòng)物，既有進(jìn)化水平差異顯著的、又有生活方式大相徑庭的；既有對(duì)人類有利的、又有對(duì)人

6、類有害的；既有耳熟能詳?shù)?、又有極其少見(jiàn)的；既用普普通通的、又有珍稀奇特的，既有廣泛分布的、又有瀕臨滅絕的?？梢酝ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物與其它生物最突顯的差別（能主動(dòng)運(yùn)動(dòng)），來(lái)推斷出行為的實(shí)施主體只能是動(dòng)物個(gè)體或動(dòng)物群體，也可以以活體寵物龜作為教具，讓學(xué)生觀察，來(lái)總結(jié)動(dòng)物行為的多種形式。引導(dǎo)學(xué)生討論動(dòng)物實(shí)施各種行為的本質(zhì)意義是什么，并延伸思考：人類生活的意義與動(dòng)物有何不同，再概括動(dòng)物行為的意義和人生的意義。以“蟋蟻尚且偷生”、“動(dòng)物絕不會(huì)輕易放棄自按階段分：欲求行為、完成行為5、動(dòng)物行為的定義：狹義：指動(dòng)物個(gè)體、群體或者一個(gè)物種對(duì)于其所在各種環(huán)境因子作出的可見(jiàn)動(dòng)作或反應(yīng)。廣義：是動(dòng)物所做的有利于眼前

7、自身存活和未來(lái)基因存活的任何事情。己的生命”引發(fā)討論，倡導(dǎo)學(xué)生既要珍惜自己的生命，也要尊重其他人和動(dòng)物的生命。二、動(dòng)物行為學(xué)1、動(dòng)物行為的研究?jī)?nèi)容：動(dòng)物行為的表現(xiàn)類型動(dòng)物行為的進(jìn)化動(dòng)物行為的發(fā)育動(dòng)物行為譜2、動(dòng)物行為學(xué)的相關(guān)分科:指明按功能劃分的行為類型是本課程重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。動(dòng)物行為的遺傳動(dòng)物行為的生理動(dòng)物行為的功能行為生態(tài)學(xué)、動(dòng)物社會(huì)學(xué)、行為生理學(xué)、神經(jīng)行為學(xué)、行為內(nèi)分泌學(xué)、行為遺傳學(xué)、行為發(fā)育學(xué)、人類行為學(xué)、社會(huì)生物學(xué)3、動(dòng)物行為學(xué)的研究方法:比較心理學(xué)研究法行為學(xué)研究法行為生態(tài)學(xué)和社會(huì)生物學(xué)研究法4、動(dòng)物行為的觀察原則熟悉研究對(duì)象、堅(jiān)持長(zhǎng)期跟蹤觀察黛安娜-佛希美國(guó)女研究員20年不間斷地

8、研究大猩猩珍妮-古道爾英國(guó)女動(dòng)物學(xué)家30多年持續(xù)研究黑猩猩在不被動(dòng)物覺(jué)察的情況下進(jìn)行觀察做好動(dòng)物個(gè)體的鑒定和識(shí)別鳥(niǎo)類的環(huán)志綜合動(dòng)物行為的主體、形式、意義、類型，概括出動(dòng)物行為的狹義和廣義定義。總體介紹本課程的知識(shí)框架，重難點(diǎn)章節(jié)。動(dòng)物行為學(xué)動(dòng)物行為學(xué)研究方法的改變反映了人類對(duì)動(dòng)物觀念態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。從肆意管控到尊重天性。動(dòng)物行為的觀察研究工作，有其獨(dú)特的幾項(xiàng)原則，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行為學(xué)先驅(qū)們的無(wú)私奉獻(xiàn)、求真務(wù)實(shí)的科研精神。以調(diào)侃的方式，分析學(xué)習(xí)動(dòng)物行為學(xué)的意義，同時(shí)讓學(xué)生明確本門課程的各項(xiàng)要求：考勤、課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、期中期末考查方式和教學(xué)安排等，引起學(xué)生重視。以各種實(shí)例說(shuō)明動(dòng)物與人類的關(guān)系，層層

9、遞進(jìn)，讓學(xué)生建立起人與其它動(dòng)物既有相同的本質(zhì)屬性，又存在著顯著的差異。推薦課后閱讀相關(guān)書籍自私的基因。三、學(xué)習(xí)研究動(dòng)物行為學(xué)的意義1、基礎(chǔ)層次：取得學(xué)分2、中等層次：擴(kuò)展知識(shí)面、防治有害動(dòng)物、開(kāi)發(fā)利用經(jīng)濟(jì)動(dòng)物、保護(hù)珍稀瀕危動(dòng)物3、最高層次：倡導(dǎo)向動(dòng)物朋友們學(xué)習(xí)，從動(dòng)物行為的表現(xiàn)和成因中理解人類行為。四、人類和動(dòng)物的關(guān)系1、利害關(guān)系（使用價(jià)值或經(jīng)濟(jì)、健康損害）2、相互依存的生態(tài)關(guān)系3、人類是地球的統(tǒng)治者、建設(shè)者，也是地球最大的破壞者和生態(tài)干擾者4-人隸屬于動(dòng)物（動(dòng)物屬性一一本能），又有別于動(dòng)物（社會(huì)屬性一一理性、智能）課后思考題、討論題、作業(yè)：介紹或講述有趣的動(dòng)物經(jīng)歷、動(dòng)物視頻與朋友分享;閱讀自

10、私的基因并體會(huì)其中的基本論點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：第一講緒論一、動(dòng)物行為1、動(dòng)物行為的意義生存、繁衍2、動(dòng)物行為的定義二、動(dòng)物行為學(xué)三、人類和動(dòng)物的關(guān)系補(bǔ)充說(shuō)明（教材版本、參考資料等）：1、尚玉昌，行為生態(tài)學(xué)，北京大學(xué)出版社，19982、張恩迪、康藹黎，行為生態(tài)學(xué)追才t與逃亡，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，20023、何書林、趙秋長(zhǎng)譯，佐里娜、波列塔葉娃著，動(dòng)物行為，中國(guó)時(shí)政經(jīng)濟(jì)出版社，20014、張樹(shù)義、萬(wàn)玉玲，動(dòng)物行為的奧秘，科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，19995、蔣志剛，動(dòng)物行為原理與物種保護(hù)方法，科學(xué)出版社，20046、里查德-道金森，自私的基因，吉林人民出版社，19987、附精選圖片的動(dòng)物名錄：原生動(dòng)物：草履蟲(chóng)

11、、變形蟲(chóng)、錐蟲(chóng)；樽海綿；腔腸動(dòng)物：海蟹、?？?、鹿角珊瑚；扁形動(dòng)物：渦蟲(chóng)、豬帶絳蟲(chóng)；線蟲(chóng)動(dòng)物：蛔蟲(chóng)；環(huán)節(jié)動(dòng)物：沙蠶、蚯蚓、水蛭；軟體動(dòng)物：烏賊、章魚、蝸牛、扇貝；節(jié)肢動(dòng)物：螯蝦、蟹、蜘蛛、蝶蚣、邕、蝴蝶、蜻蜓、葉甲、螳螂；棘皮動(dòng)物：海星；脊索動(dòng)物：頭索類-文昌魚；尾索類-海鞘；圓口類-七鰥鰻；魚類-鯊魚、鯨、海馬、黃蟾、比目魚、河豚；兩棲類-蛙、蟾蛛、大蛇；爬行類-壁虎、蜥蜴、龜、史它、鱷魚；鳥(niǎo)類-信天翁、蜂鳥(niǎo)、鴕鳥(niǎo)、企鵝；哺乳類-大象、虎、鴨嘴獸、穿山甲、蝙蝠、犀牛、北極熊、藏羚羊、金絲猴、黑猩猩。動(dòng)物行為學(xué)課程教案授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：授課類型理論課第二講動(dòng)物的覓食行為與人類勞動(dòng)授課時(shí)

12、間8節(jié)教材分析:覓食行為是動(dòng)物賴以生存的基礎(chǔ)，所以本講內(nèi)容是本門課程的重點(diǎn)章節(jié)。由于不同的動(dòng)物食性不同，覓食的特點(diǎn)相應(yīng)有所差異，覓食行為也存在一定區(qū)別，但在覓食的一般過(guò)程、策略、方式和技能方面又表現(xiàn)出共有的規(guī)律，肉食性動(dòng)物的覓食行為具有典型的代表性，同時(shí)，每種動(dòng)物都有可能受到其它動(dòng)物的傷害，以致防御行為也是動(dòng)物生存必不可少的保障措施。因此，動(dòng)物覓食行為的一般規(guī)律、動(dòng)物的防御行為類型和特點(diǎn)成為本講的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；延伸出來(lái)的人類的覓食行為勞動(dòng)，以及人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物的影響等話題成為本講難點(diǎn)。學(xué)情分析：有了上一講的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本門課程的教學(xué)安排已經(jīng)明確，本講作為本課程最為重要的章節(jié)，要用8個(gè)學(xué)時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，

13、為了讓學(xué)生更直觀地觀察動(dòng)物的覓食行為和防御行為的具體過(guò)程，要充分借用精選的4個(gè)動(dòng)物視頻進(jìn)行展示，同時(shí)，對(duì)一些動(dòng)物覓食、防御技能的細(xì)節(jié)，要用大量對(duì)應(yīng)的實(shí)例加以說(shuō)明，達(dá)到深入淺出的效果。延伸的知識(shí)可采用課堂討論，然后歸納結(jié)論的方法。教學(xué)手段與方法：結(jié)合多媒體，利用呈現(xiàn)法、實(shí)例法、討論歸納法進(jìn)行演示和講授。教學(xué)目標(biāo)或要求：1、了解動(dòng)物的食性；2、掌握動(dòng)物覓食行為的一般規(guī)律；3-類比人類的覓食行為一一一勞動(dòng)；4、掌握動(dòng)物的防御行為類型和特點(diǎn)；5、了解人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物的影響。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：動(dòng)物覓食行為的一般規(guī)律和動(dòng)物防御行為的類型；難點(diǎn)：理解的勞動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性、體會(huì)人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物的影響。教

14、學(xué)過(guò)程（包括基本內(nèi)容、環(huán)節(jié)、步驟）：教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方案第二講動(dòng)物的覓食行為與人類勞動(dòng)-、動(dòng)物的食性動(dòng)物食性的多樣性一一趨異進(jìn)化的結(jié)果按食物形態(tài)分：食固態(tài)物、食液態(tài)物按食物類型分：植食性、肉食性、腐食性、雜食性食物的特化和泛化：動(dòng)化一專一食物（常有毒）一類食物泛化只要可食二、動(dòng)物覓食行為的一般規(guī)律（一）覓食行為的階段劃分：搜尋、追逐捕捉、處理和攝取等（二）動(dòng)物覓食的基本方法：1、主動(dòng)搜尋靜止不動(dòng)或緩慢移動(dòng)的獵物2、坐等積極活動(dòng)動(dòng)物的接近（三）最適覓食理論：指動(dòng)物總是在投資最小和收益最大的情況下進(jìn)行覓食或改變覓食行為。（四）覓食中的決策最適食物類型的選擇最適覓食地點(diǎn)的選擇將饑餓風(fēng)險(xiǎn)降至最小饑不擇食取

15、食與危險(xiǎn)之間的經(jīng)濟(jì)權(quán)衡明哲保身的中庸之道（五）動(dòng)物的覓食特點(diǎn)和各階段的技能：1、覓食特點(diǎn)：植食性動(dòng)物覓食特點(diǎn)：較容易獲得同時(shí)面臨被捕食的風(fēng)險(xiǎn);受食物季節(jié)性生長(zhǎng)變化影響明顯；有時(shí)需要長(zhǎng)距離遷移。肉食性動(dòng)物覓食特點(diǎn)：不容易獲得，需要特別的技能，常要占領(lǐng)一定范圍的領(lǐng)地。腐食性動(dòng)物覓食特點(diǎn)：較容易獲得，常需要特化的感覺(jué)搜尋食物。雜食性動(dòng)物覓食特點(diǎn)：容易獲得同時(shí)面臨被捕食的風(fēng)險(xiǎn)；進(jìn)化早期生活環(huán)境常較為惡劣。寄生性動(dòng)物覓食特點(diǎn)：難以找到合適的寄主，同時(shí)面臨寄以動(dòng)物作為消費(fèi)者，必須不斷攝取食物才能維持生存，引出動(dòng)物的覓食行為。用幾張展示不同動(dòng)物口型（鳥(niǎo)喙）的圖片，引出不同動(dòng)物的食性不同。進(jìn)而介紹動(dòng)物食性的特

16、點(diǎn)和類型。以考拉、各類蝴蝶為例以各種食草動(dòng)物為例以雜食動(dòng)物為代表播放動(dòng)物視頻：動(dòng)物界的殺戮者，列舉不同環(huán)境中的捕食者的捕食行為的過(guò)程和技能。任憑山河變遷、日月更替，動(dòng)物們信守著亙古不變的生存法則“優(yōu)勝劣汰”。以棕熊捕食鞋魚為例，說(shuō)明動(dòng)物對(duì)食物和對(duì)覓食場(chǎng)所的的選擇?！叭藶樨?cái)死，鳥(niǎo)為食亡”以松鼠撿食松果為例角馬的遷徙獅群的群體捕獵禿鷲的“覓食俯沖”、蒼蠅的追腥逐臭。人類的食材最為廣譜血吸蟲(chóng)、蛔蟲(chóng)主的免疫；生活環(huán)境常較為穩(wěn)定。2、各階段的技能：動(dòng)物的搜尋技能：搜尋印象：動(dòng)物借助于獵物某些關(guān)鍵的感覺(jué)線索有效地把獵物從它們的背景中辨識(shí)出來(lái)?；蜻M(jìn)化特別的感覺(jué)器官。動(dòng)物的捕食技能：伏擊和偷襲一一單打獨(dú)斗追擊

17、一一結(jié)群集體狩獵設(shè)置陷阱誘捕獵物食物的處理技能：食物的加工一一去殼、皮、刺、毛，分割食物的貯藏一一嚙齒類最為常見(jiàn)，通常是對(duì)氣候嚴(yán)酷食物量波動(dòng)大的適應(yīng)（六）動(dòng)物對(duì)陌生食物的回避和試探：導(dǎo)致覓食行為具有可變性覓食新技能的產(chǎn)生（七）動(dòng)物的另類覓食技能1、動(dòng)物界的農(nóng)夫2、動(dòng)物界的牧民3、動(dòng)物界的小偷、強(qiáng)盜與奴隸主4、動(dòng)物界的垂釣者知識(shí)延伸人類的覓食行為（課堂討論）討論勞動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性勞動(dòng)是個(gè)人和家庭生活和發(fā)展的保障勞動(dòng)是社會(huì)維持運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展的基礎(chǔ)分析不勞而獲的代價(jià)自由甚至生命三、動(dòng)物的防御行為1、定義：任何一種能夠減少來(lái)自其他動(dòng)物傷害的行為稱為動(dòng)物的防御行為。（反捕）2、類型：初級(jí)防御：天敵出不

18、出現(xiàn)都發(fā)揮作用的防御。次級(jí)防御：天敵出現(xiàn)后才起作用的防御。初級(jí)防御的類型：穴居或洞居（始終或節(jié)律性穴居）裝甲鱗甲、甲殼、貝殼、厚皮等蛙眼和電子蛙眼播放動(dòng)物視頻：動(dòng)物生存的獨(dú)門絕技。讓學(xué)生感覺(jué)動(dòng)物覓食技能的多樣性。以獵豹、老虎為例說(shuō)明以狼群、野狗為例說(shuō)明以蜘蛛、蟻獅為例說(shuō)明講述故事“天降神龜”颶鼠貯藏蚯蚓，并能保持鮮活“黔之驢”以歐洲大山雀偷喝牛奶為例分別展示對(duì)應(yīng)的圖片栽培真菌一一螞蟻和白蟻?zhàn)o(hù)養(yǎng)其它動(dòng)物一一螞蟻養(yǎng)朗蟲(chóng)賊鷗、軍艦鳥(niǎo)和血蟻會(huì)釣釣魚的魚簸糠一個(gè)人思想成熟的標(biāo)志之一：把勞動(dòng)看成生活必不可少的一部分，并熱愛(ài)勞動(dòng)。未曾清貧難成人，不經(jīng)打擊老天真，自古英雄出煉獄，從來(lái)富貴入凡塵。播放動(dòng)物視頻：

19、動(dòng)物的偽裝，演示動(dòng)物普遍都有隱身術(shù)，有捕食現(xiàn)象，就有反捕行為?？蓽p少與天敵相遇的機(jī)會(huì)可增加捕食者相遇后的逃脫機(jī)會(huì)。展示實(shí)例圖片說(shuō)明老鼠、各種鳥(niǎo)類我涂、螃蟹、螺貝、犀牛多數(shù)動(dòng)物的體色和斑紋與棲息隱蔽一保護(hù)色（變色）、混淆色體色體形與環(huán)境背景保持一致的現(xiàn)象。警戒色一一-有毒或不可食，以鮮艷醒目的顏色使天敵見(jiàn)后避而遠(yuǎn)之。擬態(tài)形態(tài)、體色或聲音、行為上模仿其它事物的防環(huán)境相協(xié)調(diào)。（天然的迷彩服）箭毒蛙、黃蜂花瓣螳螂、海龍、枯葉蝶次級(jí)防御的類型:回縮威嚇轉(zhuǎn)移攻擊部位反擊報(bào)警信號(hào)逃遁假死臀斑和尾斑信號(hào)激怒反應(yīng)迷惑天敵播放動(dòng)物視頻：動(dòng)物界的天龍八部，結(jié)合視頻和圖片展示，講解動(dòng)物不同的逃生技能。長(zhǎng)角的動(dòng)物都不是

20、肉食動(dòng)物御方式。捕食者和獵物形成共存系統(tǒng)用老鼠對(duì)貓和蛇采用不同的防御措施進(jìn)行解釋。以鱷魚、獵豹、鷹為例可類比人類的軍事裝備以角馬、羚羊?yàn)槔札?、枯葉蝶為例以貓鼬、蛇為例競(jìng)爭(zhēng)引起共同進(jìn)步攻擊只需偶爾得手，防御必須次次成功。“生命-早餐原理”解說(shuō)“鯨魚效應(yīng)”3、動(dòng)物防御行為的特點(diǎn):動(dòng)物借助于防御行為只能相對(duì)降低遭捕食的風(fēng)險(xiǎn)而不能完全避免捕食；動(dòng)物的防御系統(tǒng)并不是在所有時(shí)間都起作用，受天敵類型、時(shí)空等因素影響；動(dòng)物的防御系統(tǒng)是多種防御行為的綜合，盡量實(shí)現(xiàn)最有效的防御效果。四、進(jìn)化上的軍備競(jìng)賽1、捕食者與防御者的軍備類比：捕食者的軍備：力量速度尖牙利爪偵察技術(shù)隱身技術(shù)防反擊能力防御者的軍備：力量或靈巧

21、性速度裝甲隱身技術(shù)預(yù)警技術(shù)反擊手段2、軍備競(jìng)賽的特點(diǎn)：捕食與防御是一種全方位的綜合實(shí)力的軍備競(jìng)賽；捕食與防御又是一種全方位的綜合實(shí)力的協(xié)同進(jìn)化；Life-dinner原理：自然選擇對(duì)防御的選擇壓力要比對(duì)捕食者的選擇壓力要大；捕食者和獵物形成共存系統(tǒng)。知識(shí)延伸人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物的影響（課堂討論）人類與動(dòng)物的不平等競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)物的權(quán)益物種的滅絕人類的過(guò)度捕殺、破壞棲息地等活動(dòng)導(dǎo)致每大后200多個(gè)物種走向火絕。聯(lián)系本講內(nèi)容，建議學(xué)生調(diào)查了解當(dāng)?shù)匾吧鷦?dòng)物交易的現(xiàn)況。課后思考題、討論題、作業(yè)：調(diào)查了解當(dāng)?shù)匾吧鷦?dòng)物交易的現(xiàn)況。板書設(shè)計(jì)：第二講動(dòng)物的覓食行為與人類勞動(dòng)一、動(dòng)物的食性二、動(dòng)物覓食行為的一般規(guī)律1、階段2

22、、方法3、技能三、人類的覓食行為勞動(dòng)四、動(dòng)物的防御行為1、定義2、類型3、特點(diǎn)五、人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物的影響過(guò)度利用、物種火絕補(bǔ)充說(shuō)明（教材版本、參考資料等）：1、尚玉昌，行為生態(tài)學(xué)，北京大學(xué)出版社，19982、張恩迪、康藹黎，行為生態(tài)學(xué)追捕與逃亡，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，20023、何書林、趙秋長(zhǎng)譯，佐里娜、波列塔葉娃著，動(dòng)物行為，中國(guó)時(shí)政經(jīng)濟(jì)出版社，20014、張樹(shù)義、萬(wàn)玉玲，動(dòng)物行為的奧秘，科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，19995、蔣志剛，動(dòng)物行為原理與物種保護(hù)方法，科學(xué)出版社，20046、動(dòng)物視頻：動(dòng)物界的殺戮者、動(dòng)物生存的獨(dú)門絕技7、動(dòng)物視頻：動(dòng)物的偽裝、動(dòng)物界的天龍八部8、動(dòng)物行為學(xué)課程教案授課題目（

23、教學(xué)章節(jié)或主題）：第三講動(dòng)物的生殖行為與優(yōu)生優(yōu)育授課類型理論課授課時(shí)間8節(jié)教材分析：繁衍種群是動(dòng)物生存的根本目標(biāo)，所以本講內(nèi)容也是本門課程的重點(diǎn)章節(jié)。由于不同動(dòng)物生殖方式不向，生殖行為存在較大的區(qū)別，鳥(niǎo)類的生殖行為具有典型的代表性，所以，以鳥(niǎo)類的生殖行為作為例證講解動(dòng)物生殖的一般過(guò)程、配偶選擇和生殖對(duì)策成為本講的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；而動(dòng)物生殖的婚配體制、親代撫育和生殖合作現(xiàn)象可作一般了解；拓展的分析人類擇偶的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)、正確理解我國(guó)的生育政策，抵制多子多福、重男輕女的封建思想、探討合理的愛(ài)情觀和婚姻觀，如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)育等話題成為本講難點(diǎn)。學(xué)情分析：動(dòng)物的覓食行為和生殖行為是動(dòng)物行為的兩大基本意義，本

24、講和上一講一樣，作為本課程最為重要的章節(jié)，要用8個(gè)學(xué)時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生更生動(dòng)地領(lǐng)會(huì)動(dòng)物的生殖行為和生殖策略，要充分借用精選的4個(gè)動(dòng)物生殖相關(guān)視頻進(jìn)行演示，同時(shí)，要用大量對(duì)應(yīng)的實(shí)例加以說(shuō)明。拓展的人類擇偶的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)、正確理解我國(guó)的生育政策，抵制多子多福、重男輕女的封建思想、探討合理的愛(ài)情觀和婚姻觀，如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)育等話題可采用課堂討論，然后歸納結(jié)論的方法。關(guān)鍵要組織好課堂教學(xué)。教學(xué)手段與方法：結(jié)合多媒體，利用呈現(xiàn)法、實(shí)例法、歸納法進(jìn)行演示和講授。教學(xué)目標(biāo)或要求：1、掌握動(dòng)物生殖的方式、一般過(guò)程；2、理解動(dòng)物的生殖對(duì)策；3、了解動(dòng)物生殖的婚配體制、親代撫育和生殖合作現(xiàn)象；4、類比動(dòng)物的配偶選擇

25、行為分析人類擇偶的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)；5、類比動(dòng)物的生殖對(duì)策正確理解我國(guó)的生育政策，抵制多子多福、重男輕女的封建思想；6、站在行為學(xué)的角度探討合理的愛(ài)情觀和婚姻觀，如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：動(dòng)物生殖的方式、一般過(guò)程，動(dòng)物的生殖對(duì)策；難點(diǎn)：人類擇偶的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)、正確理解我國(guó)的生育政策、探討合理的愛(ài)情觀和婚姻觀，如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)育。教學(xué)過(guò)程（包括基本內(nèi)容、環(huán)節(jié)、步驟）：教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方案第三講動(dòng)物的生殖行為與優(yōu)生優(yōu)育一、動(dòng)物的生殖方式1、無(wú)性生殖：分裂生殖出芽生殖孤雌生殖幼體生殖再生2、有性生殖：減數(shù)分裂交配受精個(gè)體發(fā)育二、動(dòng)物的生產(chǎn)方式1、卵生：受精卵從母體產(chǎn)出后，依靠自身的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)完成胚胎發(fā)

26、育，幼體從卵殼中孵化的生殖方式，稱為卵生。2、胎生：受精卵依靠母體提供營(yíng)養(yǎng)，完成胚胎發(fā)育形成幼體后，從母體分娩產(chǎn)出的生殖方式，稱為胎生。3、卵胎生：受精卵依靠自身的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)完成胚胎發(fā)育后，幼體從母體分娩產(chǎn)出的生殖方式，稱為卵胎生。三、動(dòng)物的受精與發(fā)育1、體外受精，體外發(fā)育2、體外受精，體內(nèi)發(fā)育3、體內(nèi)受精，體外發(fā)育4、體內(nèi)受精，體內(nèi)發(fā)育四、動(dòng)物的兩性生殖對(duì)策：1、動(dòng)物的生殖行為一般過(guò)程：占區(qū)（領(lǐng)域行為）求偶以動(dòng)物生存的最終極目標(biāo)就是延續(xù)種群，而繁衍必須依賴生殖行為得以實(shí)現(xiàn)，引出動(dòng)物的生殖，進(jìn)化水平的/、同導(dǎo)致動(dòng)物生殖現(xiàn)象差異很大，引出動(dòng)物的生殖方式。以藪枝囑、海綿、朗蟲(chóng)、吸蟲(chóng)、海綿、蚯蚓為例，

27、講解無(wú)性生殖的類型。并對(duì)比無(wú)性生殖和有性生殖的優(yōu)缺點(diǎn)。“十月懷胎”播放動(dòng)物視頻：鳥(niǎo)類的愛(ài)情（上）多數(shù)動(dòng)物魚、蛙、鳥(niǎo)類哺乳動(dòng)物牛、馬極少數(shù)動(dòng)物園田螺、孔雀魚多數(shù)水生變溫動(dòng)物極少數(shù)水生動(dòng)物陸生變溫動(dòng)物、鳥(niǎo)類少數(shù)變溫動(dòng)物、哺乳類播放動(dòng)物視頻：鳥(niǎo)類的愛(ài)情（下）展示各種鳥(niǎo)求偶圖片營(yíng)巢產(chǎn)卵孵卵（胚胎發(fā)育）育雛2、求偶的生態(tài)學(xué)意義：吸引異性防止同異種個(gè)體雜交激發(fā)對(duì)方的性欲望選擇最為理想的配偶確保交配能在合適的地點(diǎn)、合適的時(shí)間和盡可能理想的條件下進(jìn)行。3、性選擇和配偶選擇：性選擇：是指通過(guò)選擇過(guò)程使一種性別的個(gè)體在尋求配偶時(shí)獲得比同性其他個(gè)體更有競(jìng)爭(zhēng)力的特征。是一種自然選擇過(guò)程。配偶選擇：是具體的動(dòng)物個(gè)體依據(jù)

28、一定標(biāo)準(zhǔn)選擇合適異性作為配偶的過(guò)程。4、動(dòng)物配偶的選擇標(biāo)準(zhǔn)：選擇性功能正常的配偶選擇具有優(yōu)質(zhì)基因的配偶選擇占有優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域和資源的配偶選擇有遺傳互補(bǔ)型的配偶5、交配權(quán)的競(jìng)爭(zhēng)：形式：求偶炫耀：歌聲、舞姿、外形提供資源：食物、巢穴、飾物搶占有利領(lǐng)域爭(zhēng)斗競(jìng)爭(zhēng)的策略：實(shí)力展現(xiàn)鷹對(duì)策一一你死我活鴿對(duì)策一一妥協(xié)讓步知識(shí)延伸人類的配偶選擇1、擇偶標(biāo)準(zhǔn)美展示各種鳥(niǎo)巢圖片展示各種鳥(niǎo)卵圖片播放動(dòng)物視頻：鳥(niǎo)類的育兒經(jīng)雌雄個(gè)體間的離散分布求偶行為具有種的特異性調(diào)情引發(fā)同時(shí)排卵排精通常是雄性求偶，雌性依據(jù)擇偶標(biāo)準(zhǔn)挑選配偶是一種特征被強(qiáng)化的現(xiàn)象是具體的擇偶過(guò)程最基本的標(biāo)準(zhǔn)反映為性狀優(yōu)秀蜂鳥(niǎo)、獅群避免近親繁殖播放動(dòng)物視頻：動(dòng)物

29、界的生死之戀，體驗(yàn)動(dòng)物交配權(quán)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度。以格氏瞪羚為例以馬鹿為例以鴿為例外在美決定兩個(gè)人是否會(huì)在一外在美：年齡、體型、長(zhǎng)相、膚色內(nèi)在美：氣質(zhì)、性格、品德物質(zhì)條件經(jīng)濟(jì)實(shí)力、家產(chǎn)、發(fā)展?jié)摿Α⒚】登闆r道德責(zé)任2、人類配偶選擇的特點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)的多樣性雙向選擇可變性（年齡、地位）5、兩種基本的生殖對(duì)策：R寸策：壽命一般較短，生殖力很強(qiáng)，產(chǎn)生大量的后代，但后代的存活率低，發(fā)育快。KM策：壽命一般較長(zhǎng)，生殖力較弱，只產(chǎn)生很少的后代，親代提供好的照顧和保護(hù)，后代的存活率高。兩種對(duì)策是不同自然選擇壓力下形成的，存在過(guò)渡類型。知識(shí)延伸摒棄多子多福、重男輕女的封建思想，弘揚(yáng)少生優(yōu)生、男女平等的先進(jìn)理念五、婚配制

30、度1、一雄一雌的單配制：一部分動(dòng)物2、一雄多雌的婚配制：多數(shù)動(dòng)物3、一雌多雄的婚配制：極為少見(jiàn)六、親代撫育：1、意義：親代撫育主要是可提高后代的存活機(jī)會(huì)。2、親代投資：指雙親為增加后代存活機(jī)會(huì)所做的一切事情。親代撫育通常是由雌性個(gè)體提供。七、動(dòng)物的生殖合作：1、定義：指多于兩個(gè)成年個(gè)體參與撫育后代的現(xiàn)象，稱為生殖合作。其中不是雙親的成年個(gè)體就叫幫手或異雙親。2、類型：穴中幫手。起，內(nèi)在美決定兩個(gè)人在一起能有多久。分析外在美和內(nèi)在美各自的優(yōu)缺點(diǎn)。講述笑話“美眉找對(duì)象”，分析“門當(dāng)戶對(duì)”的擇偶觀。蘿卜青菜各有所愛(ài)你情我愿理想化理性化大多數(shù)無(wú)脊椎動(dòng)物、老鼠以各種鳥(niǎo)類、老虎、大象為例加以說(shuō)明，倡導(dǎo)少生

31、優(yōu)生的理念，抵制多子多福、重男輕女的封建思想。課堂討論，再總結(jié)歸納播放動(dòng)物視頻：什么原因讓動(dòng)物自相殘殺？再現(xiàn)動(dòng)物生殖過(guò)程中，同類內(nèi)部殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。通常雌性較為強(qiáng)勢(shì)人類的親代撫育最為周全播放動(dòng)物視頻：動(dòng)物自相殘殺的原因，分析動(dòng)物如何最大限度保障生殖的成功。與“領(lǐng)養(yǎng)”加以區(qū)別集體生殖。知識(shí)延伸（課堂討論，再總結(jié)歸納）1、人類的生殖合作和領(lǐng)養(yǎng)現(xiàn)象2、愛(ài)情觀順其自然，避免過(guò)于專情和過(guò)于濫情；3、婚姻觀學(xué)會(huì)尊重與包容，維持個(gè)性獨(dú)立；4、優(yōu)生優(yōu)育尊重自然規(guī)律按部就班、愛(ài)護(hù)適度、言傳身教接受子女的平凡和不完美5、感恩父母學(xué)會(huì)感受愛(ài)、付出愛(ài)把老婆當(dāng)皇后，你就是皇帝，把老婆當(dāng)保姆，你就是保安?！笆郎蠜](méi)有比希望小平

32、凡更平凡的事，完美的心態(tài)就是接受不完美。”一個(gè)人思想成熟的標(biāo)志之二：學(xué)會(huì)接受自我、認(rèn)清自我。聯(lián)系本講內(nèi)容，建議學(xué)生結(jié)合自身，思考人類的擇偶標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)和內(nèi)容；查找資料了解我國(guó)生育政策的演變過(guò)程。課后思考題、討論題、作業(yè)：結(jié)合自身，思考人類的擇偶標(biāo)準(zhǔn)；查找資料了解我國(guó)生育政策的演變過(guò)程；按要求進(jìn)行期中考查，完成一篇中期論文。板書設(shè)計(jì)：第三講動(dòng)物的生殖行為與優(yōu)生優(yōu)育一、動(dòng)物的生殖、生產(chǎn)、受精與發(fā)育方式二、動(dòng)物的兩性生殖對(duì)策1、動(dòng)物生殖行為一般過(guò)程2、動(dòng)物配偶選擇的標(biāo)準(zhǔn)三、人類擇偶的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)四、兩種基本的生殖對(duì)策五、動(dòng)物生殖的婚配制度、親代撫育和生殖合作六、知識(shí)延伸愛(ài)情觀、婚姻觀、家庭觀、優(yōu)生優(yōu)育、

33、感恩父母補(bǔ)充說(shuō)明（教材版本、參考資料等）：1、尚玉昌，行為生態(tài)學(xué)，北京大學(xué)出版社，19982、張恩迪、康藹黎，行為生態(tài)學(xué)追捕與逃亡，上海科學(xué)技術(shù)出版社，20023、何書林、趙秋長(zhǎng)譯，佐里娜、波列塔葉娃著，動(dòng)物行為，中國(guó)時(shí)政經(jīng)濟(jì)出版社，20014、張樹(shù)義、萬(wàn)玉玲，動(dòng)物行為的奧秘，科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，19995、蔣志剛，動(dòng)物行為原理與物種保護(hù)方法，科學(xué)出版社，20046、動(dòng)物視頻：鳥(niǎo)類的愛(ài)情（上）、鳥(niǎo)類的愛(ài)情（下）7、動(dòng)物視頻：鳥(niǎo)類的育兒經(jīng)、動(dòng)物界的生死之戀8、動(dòng)物視頻：什么原因讓動(dòng)物自相殘殺？、動(dòng)物自相殘殺的原因9、動(dòng)物行為學(xué)課程教案授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：第四講動(dòng)物的時(shí)空行為授課類型理論課

34、授課時(shí)間4節(jié)教材分析：動(dòng)物所有的生理活動(dòng)包括動(dòng)物行為，都是長(zhǎng)期適應(yīng)地球上某一環(huán)境而進(jìn)化形成的，表現(xiàn)在時(shí)間和空間上完全適應(yīng)著地球運(yùn)行的節(jié)律性，這種行為上的節(jié)律性被稱為動(dòng)物的時(shí)空行為。本節(jié)在了解生物節(jié)律、生物鐘的定義和特點(diǎn)、節(jié)律行為的類型、睡眠行為的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解動(dòng)物的遷移行為以及動(dòng)物的定向和導(dǎo)航機(jī)制；同時(shí)了解動(dòng)物的領(lǐng)域行為，而類比討論人類的“遷徙”現(xiàn)象、尊重自然規(guī)律、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的重要性、加深對(duì)人類戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)是本章節(jié)的難點(diǎn)。學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)動(dòng)物覓食行為和生殖行為的過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)動(dòng)物具體實(shí)施行為時(shí)，都表現(xiàn)出較為嚴(yán)格的時(shí)間節(jié)律這種現(xiàn)象，有明顯的體會(huì)，本講的動(dòng)物時(shí)空行為就是闡述動(dòng)物行為的節(jié)

35、律性：時(shí)間節(jié)律生物鐘和睡眠行為、空間節(jié)律遷移行為和領(lǐng)域行為。重點(diǎn)握動(dòng)物遷移行為的類型、特點(diǎn)和導(dǎo)航機(jī)制。震懾的動(dòng)物遷徙視頻、圖片能幫助學(xué)生加深印象，也可以組織學(xué)生進(jìn)行小型辯論會(huì)，來(lái)分析養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的重要性，形成尊重自然規(guī)律的觀念，學(xué)會(huì)正確看待人類的戰(zhàn)爭(zhēng)。教學(xué)手段與方法：結(jié)合多媒體，利用呈現(xiàn)法、實(shí)例法進(jìn)行演示和講授。教學(xué)目標(biāo)或要求：1、了解生物節(jié)律和生物種的定義和特點(diǎn)；2、掌握動(dòng)物遷移行為的類型、特點(diǎn)和導(dǎo)航機(jī)制；3、類比動(dòng)物的節(jié)律行為學(xué)會(huì)尊重自然規(guī)律、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；4、理解動(dòng)物的領(lǐng)域行為，加深對(duì)人類戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：類比動(dòng)物的節(jié)律行為學(xué)會(huì)尊重自然規(guī)律、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

36、;難點(diǎn)：動(dòng)物遷移行為的特點(diǎn)和導(dǎo)航機(jī)制。教學(xué)過(guò)程（包括基本內(nèi)容、環(huán)節(jié)、步驟）：教學(xué)內(nèi)容第四講動(dòng)物的時(shí)空行為一、生物節(jié)律和生物鐘：1、生物節(jié)律：生命現(xiàn)象中的節(jié)律性變化。在生命過(guò)程中，從分子、細(xì)胞到機(jī)體、群體各個(gè)層次上都有明顯的時(shí)間周期現(xiàn)象，其周期從幾秒、幾天直到幾月、幾年。2、生物鐘：生物體內(nèi)存在的不受環(huán)境影響的時(shí)間覺(jué)。是生物對(duì)環(huán)境的周期變化的適應(yīng)逐漸進(jìn)化產(chǎn)生的。3、生物鐘的特點(diǎn)：生物鐘有自動(dòng)節(jié)律生物鐘的自動(dòng)節(jié)律很穩(wěn)定生物鐘靠環(huán)境周期校正一個(gè)生物具有多個(gè)同步的生物鐘知識(shí)延伸：尊重自然規(guī)律養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣4、動(dòng)物節(jié)律行為的類型：晝夜節(jié)律：日行性、夜行性和晨昏性潮汐節(jié)律月節(jié)律年節(jié)律間歇節(jié)律設(shè)計(jì)方案從

37、天體運(yùn)行談地球節(jié)律（年、月、日）的形成原理講起，引出動(dòng)物所有活動(dòng)和行為過(guò)程都有嚴(yán)格的節(jié)律性。以跨時(shí)區(qū)后的倒時(shí)差的現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明生物鐘的存在。借用英國(guó)哲學(xué)家培根的話“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生”和美國(guó)總統(tǒng)羅斯福的話“杰出的人是那些把自己的才能和良好習(xí)慣在盡可能的空間內(nèi)發(fā)揮到最高限度的人”強(qiáng)調(diào)良好的行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的重要性。一個(gè)人思想成熟的標(biāo)志之三：知道順其自然并身體力行，真正做到嚴(yán)以律己。最普遍的行為節(jié)律潮間帶動(dòng)物動(dòng)物睡眠是動(dòng)物界廣泛存在的5、動(dòng)物的睡眠行為的特點(diǎn)：長(zhǎng)時(shí)間保持不活動(dòng)狀態(tài)反應(yīng)閾值增加睡眠的可逆性有一定睡姿選擇一定的睡眠場(chǎng)所睡眠的節(jié)律性睡眠的持續(xù)時(shí)間二、動(dòng)物的遷移行為（一）定

38、義：廣義：動(dòng)物從一個(gè)區(qū)域或棲息地到另一個(gè)區(qū)域或棲息地的移動(dòng)行為。狹義：長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中，動(dòng)物為了某種生理需要，周期性地在特定的時(shí)間、沿著一定的線路進(jìn)行的集群性的長(zhǎng)距離移動(dòng)行為。（二）動(dòng)物遷移行為的特點(diǎn)和類型：1、遷移行為的特點(diǎn)：節(jié)律性集群性長(zhǎng)距離內(nèi)源性2、遷移的類型：按遷移方式：陸生動(dòng)物的遷徙和水生動(dòng)物的泡游按遷移的目的：生殖、越冬、索餌遷移（澗游）按遷移的方向：一種行為現(xiàn)象，是動(dòng)物維持正常的活動(dòng)節(jié)律的必要措施。不同的動(dòng)物的睡眠狀態(tài)各有不同。每一種動(dòng)物都有其特有的睡眠姿勢(shì)。各種動(dòng)物所選擇的睡眠地點(diǎn)很不相同，但同一種動(dòng)物大都選擇相似的地點(diǎn)。大多數(shù)動(dòng)物都在一天的某一特定時(shí)刻睡眠，動(dòng)物每天睡眠的持續(xù)時(shí)

39、間為020小時(shí)。播放動(dòng)物視頻：自然密碼動(dòng)物的遷徙，讓學(xué)生感受動(dòng)物遷移的類型和極其壯觀的畫面。特定的時(shí)間至少以家庭為單位通常要求300公里以上進(jìn)化形成后不易改變以角馬、海龜為例以鞋魚、大閘蟹為例說(shuō)明海河泡游現(xiàn)象。規(guī)模宏大的“春運(yùn)”南北、東西、垂直遷移（河游）、海河河游知識(shí)延伸人類的“遷徙”農(nóng)民工進(jìn)城三、動(dòng)物的定向和導(dǎo)航機(jī)制：1、利用地標(biāo)定向和導(dǎo)航2、利用太陽(yáng)定向和導(dǎo)航3、利用星星和星空定向和導(dǎo)航4、利用月亮定向和導(dǎo)航5、利用地球磁場(chǎng)定向和導(dǎo)航6、利用嗅覺(jué)定向和導(dǎo)航7、利用電和電場(chǎng)定向和導(dǎo)航8、利用聲音定向和導(dǎo)航四、動(dòng)物的領(lǐng)域行為1、定義：巢域：核域：領(lǐng)域：動(dòng)物進(jìn)行正?；顒?dòng)的整個(gè)區(qū)域巢域中動(dòng)物集中

40、的活動(dòng)區(qū)。動(dòng)物排他性地占有并積極保衛(wèi)的含有動(dòng)物所需要的各種資源的區(qū)域。2、動(dòng)物保衛(wèi)領(lǐng)域的方法：聲首顯不行為顯示化學(xué)顯示驅(qū)趕和攻擊行動(dòng)3、動(dòng)物領(lǐng)域的類型：生殖和取食領(lǐng)域生殖領(lǐng)域群體營(yíng)巢領(lǐng)域求偶和交配領(lǐng)域短距離定向和歸巢定位日間遷移黑蟻、蜜蜂、棕鳥(niǎo)夜間遷移藍(lán)巫晨、園鶯、斑翁。蟋蛙、狼蛛歐鶴、鴿、大海龜、鳥(niǎo)類鞋魚電魚蝙蝠的回聲定位畫圖表示巢域、核域和領(lǐng)域之間的包含關(guān)系。吼猴、雄獅老虎、棕熊河馬、鹿類斗魚、松雞獅群帝王企鵝棕鳥(niǎo)園丁鳥(niǎo)實(shí)例：獅子和鬣狗、斗魚、松雞、袋苑五、種間領(lǐng)域定義：動(dòng)物占有并保衛(wèi)的區(qū)域?qū)δ承┩画h(huán)境且利用相同的資源其他種動(dòng)物也具有排斥性，稱為種間領(lǐng)域。知識(shí)延伸如何看待人類戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)

41、動(dòng)通常是以權(quán)力、資源的爭(zhēng)奪為目的，或者是文化、民族、宗教、經(jīng)濟(jì)上差異引發(fā)的矛盾沖突。戰(zhàn)爭(zhēng)在維護(hù)領(lǐng)土完整、主權(quán)獨(dú)立和推動(dòng)社會(huì)變革發(fā)展方面具有重要的積極作用。任何戰(zhàn)爭(zhēng)都是罪惡，不管是否所謂必須，也無(wú)論是否所謂正義。認(rèn)清人類正義戰(zhàn)爭(zhēng)的積極作用和戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害性后果。聯(lián)系本講內(nèi)容，建議學(xué)生反省自己的學(xué)習(xí)、作息、飲食、運(yùn)動(dòng)、言行、消費(fèi)和衛(wèi)生等方面的習(xí)慣，好的繼續(xù)保持，不良的加以改正。課后思考題、討論題、作業(yè)：反省自己的學(xué)習(xí)、作息、飲食、運(yùn)動(dòng)、言行、消費(fèi)和衛(wèi)生等方面的習(xí)慣，好的繼續(xù)保持，不良的加以改正。板書設(shè)計(jì)：第四講動(dòng)物的時(shí)空行為與生活習(xí)慣一、生物節(jié)律和生物鐘1、定義2、特點(diǎn)3、知識(shí)延伸尊重自然規(guī)律、養(yǎng)

42、成良好的生活習(xí)慣二、動(dòng)物節(jié)律行為的類型和睡眠行為三、動(dòng)物的遷移行為：1、定義2、特點(diǎn)3、類型四、動(dòng)物的定向和導(dǎo)航機(jī)制五、動(dòng)物的領(lǐng)域和種間領(lǐng)域行為補(bǔ)充說(shuō)明（教材版本、參考資料等）：1、尚玉昌，行為生態(tài)學(xué)，北京大學(xué)出版社，19982、張恩迪、康藹黎，行為生態(tài)學(xué)追捕與逃亡，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，20023、何書林、趙秋長(zhǎng)譯，佐里娜、波列塔葉娃著，動(dòng)物行為，中國(guó)時(shí)政經(jīng)濟(jì)出版社，20014、張樹(shù)義、萬(wàn)玉玲，動(dòng)物行為的奧秘，科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，19995、蔣志剛，動(dòng)物行為原理與物種保護(hù)方法，科學(xué)出版社，20046、動(dòng)物視頻：自然密碼動(dòng)物的遷徙動(dòng)物行為學(xué)課程教案授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：第五講動(dòng)物的社會(huì)生活

43、和通信行為授課類型理論課授課時(shí)間4節(jié)教材分析：進(jìn)化過(guò)程中，一部分動(dòng)物形成群居生活的習(xí)性，本講主要闡述了動(dòng)物社會(huì)生活的定義、類型和特點(diǎn)，探討了社會(huì)生活的好處和代價(jià)，在群居生活中，動(dòng)物運(yùn)用各種方式進(jìn)行相互通訊，實(shí)現(xiàn)通訊的多種功能。正是充分發(fā)揮了社會(huì)生活的優(yōu)勢(shì)，人類從動(dòng)物中脫穎而出，所以理解社會(huì)生活的好處和通訊的功能有利于把握本講的知識(shí)內(nèi)容。學(xué)情分析：人類是社會(huì)化程度最高的動(dòng)物，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中有著較深的體驗(yàn)，借用分析動(dòng)物的社會(huì)生活的特點(diǎn)、好處與代價(jià)，能讓學(xué)生更客觀理性地認(rèn)知社會(huì)，重視學(xué)會(huì)處理社會(huì)生活中的人際關(guān)系，重點(diǎn)要充分類比動(dòng)物社會(huì)生活和人類社會(huì)的相似性、差異性來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。教學(xué)手段與方法：結(jié)

44、合多媒體，利用呈現(xiàn)法、實(shí)例法進(jìn)行演示和講授。教學(xué)目標(biāo)或要求：1、理解動(dòng)物社會(huì)生活的定義、特點(diǎn)；2、領(lǐng)會(huì)動(dòng)物社會(huì)生活的好處與代價(jià)；3、掌握動(dòng)物的通訊方式和通訊功能；4、認(rèn)識(shí)人類社會(huì)中，人際關(guān)系和信息交流的重要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：動(dòng)物的社會(huì)生活的特點(diǎn)、好處和代價(jià)；難點(diǎn)：動(dòng)物的通訊方式和通訊功能信；人際關(guān)系和信息交流的重要性教學(xué)過(guò)程（包括基本內(nèi)容、環(huán)節(jié)、步驟）：教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方案第五講動(dòng)物的社會(huì)生活和通信行為一、動(dòng)物的社會(huì)生活1、動(dòng)物的社會(huì)性：指由同一物種的很多個(gè)體所組成的，個(gè)體間相互分工并相播放動(dòng)物視頻：動(dòng)物社會(huì)里的相互關(guān)照，結(jié)合視頻，分析動(dòng)物社群生活的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。引出本講內(nèi)容。互合作的

45、群體的現(xiàn)象。2、社會(huì)性動(dòng)物的類群：3、社會(huì)性的類型：臨時(shí)性的集群：生殖、越冬、覓食集群穩(wěn)定的社群：白蟻、蜜蜂、獅群、犬類、靈長(zhǎng)類4、動(dòng)物社會(huì)生活的特點(diǎn)：嚴(yán)格的等級(jí)制度資源（食物、生殖機(jī)會(huì)）分配的不均等合理的分工和合作多型現(xiàn)象社群有一定的大小個(gè)體間存在通訊交流二、社會(huì)生活的好處與代價(jià)：1、社會(huì)生活的好處：減少環(huán)境或氣候因素造成的損害防御捕食者群居動(dòng)物比獨(dú)居動(dòng)物更容易找到配偶提高覓食成功率保衛(wèi)資源的抵制外來(lái)的資源競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)分工形成的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)為后代創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境（文化傳承）2、社會(huì)生活的代價(jià)：資源競(jìng)爭(zhēng)隨群體大小的增加而增加增加疾病和寄生物傳播的機(jī)會(huì)容易發(fā)生錯(cuò)配對(duì)生殖的干擾腔腸、螺類、昆蟲(chóng)、脊椎

46、動(dòng)物企鵝、鞋魚、海象、角馬人類是社會(huì)化程度最高的物種以白蟻社會(huì)不同成員的分工形式為例。蟻王與蟻后、繁殖蟻、兵蟻、幼蟻、工蟻受多種因素影響通訊交流是實(shí)現(xiàn)分工合作的基礎(chǔ)。以蜜蜂巢穴溫度維持相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)控方式為例。海豚、獅群、狼細(xì)致的社會(huì)分工極大提高了生產(chǎn)力，而更有效的文化傳承是引起人類和動(dòng)物產(chǎn)生巨大差異的主要原因。種群內(nèi)部成員間的競(jìng)爭(zhēng)壓力與個(gè)體緊密相關(guān)。常表現(xiàn)為近親繁殖。出生率和死亡率是決定性因3、社群的大小與最優(yōu)社群：影響社群大小的因素：出生率和死亡率遷入和遷出資源特征食物和捕食者最優(yōu)社群大小知識(shí)延伸：人是高度社會(huì)化的動(dòng)物。好的人際關(guān)系對(duì)個(gè)人的重要性。寬以待人三、動(dòng)物的通訊及通訊方式1、通訊的定

47、義：是指動(dòng)物個(gè)體之間的信息傳遞并能導(dǎo)致信息共享。信號(hào)：用于交流信息并引起其它動(dòng)物行動(dòng)的手段。2、動(dòng)物通訊的方式：視覺(jué)通訊一一直接、快、短距離聽(tīng)覺(jué)通訊一一遠(yuǎn)距離、易受干擾化學(xué)通訊一一信息素觸覺(jué)通訊電場(chǎng)及電通訊震動(dòng)通訊3、動(dòng)物通訊方式的選擇壓力：形態(tài)和生理特征對(duì)通訊方式的影響行為對(duì)通訊方式的影響環(huán)境特征對(duì)通訊方式的影響四、動(dòng)物通訊的功能素，其它因素在一定程度上影響社群的變化。與環(huán)境最大容納量相關(guān)聯(lián)。人際關(guān)系對(duì)個(gè)人生活有重大影響：良好的人際關(guān)系能夠促進(jìn)人們共同協(xié)作，能夠促進(jìn)人們之間的信息交流和信息共一一也是人身心健康的需要。以平時(shí)同學(xué)間的交流為例，歸納通信的定義和常用方式。光速直線傳播音速?gòu)浬鞑U(kuò)

48、散傳播近距離接觸傳播輻射傳播中長(zhǎng)距離傳播形態(tài)結(jié)構(gòu)決定通訊方式，行為類型、環(huán)境特征也有一定影響。棕腹柳鶯和歐柳鶯鬣狗螞蟻?zhàn)R別物種識(shí)別社會(huì)等級(jí)識(shí)別種群吸引異性、求偶炫耀使卵的孵化同步乞食和喂食報(bào)警求救呼叫招募靠身體接觸保持社會(huì)聯(lián)系知識(shí)延伸：交流的重要性與技巧運(yùn)用幽默、善于傾聽(tīng)信息的狄取與傳遞信息要準(zhǔn)確和真實(shí)播放動(dòng)物視頻：鳥(niǎo)類的語(yǔ)后，結(jié)合視頻，解說(shuō)鳥(niǎo)類的鳴叫起到的多項(xiàng)功能建議學(xué)生課后反思記錄自己平均每天用于上網(wǎng)和使用手機(jī)的時(shí)間，逐漸改善日常生活中對(duì)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的使用習(xí)慣。課后思考題、討論題、作業(yè)：羅列人類社會(huì)通信方式的類型；改善日常生活中對(duì)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的使用習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：第五講動(dòng)物的社會(huì)生活和通信行為

49、一、動(dòng)物的社會(huì)生活1、定義2、特點(diǎn)二、社會(huì)生活的好處與代價(jià)三、影響社群大小的因素四、知識(shí)延伸人是高度社會(huì)化的動(dòng)物五、動(dòng)物的通信1、定義2、方式3、功能六、知識(shí)延伸交流的重要性與技巧、信息的獲取與傳遞補(bǔ)充說(shuō)明（教材版本、參考資料等）：1、尚玉昌，行為生態(tài)學(xué)，北京大學(xué)出版社，19982、張恩迪、康藹黎，行為生態(tài)學(xué)追才t與逃亡，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，20023、何書林、趙秋長(zhǎng)譯，佐里娜、波列塔葉娃著，動(dòng)物行為，中國(guó)時(shí)政經(jīng)濟(jì)出版社，20014、張樹(shù)義、萬(wàn)玉玲，動(dòng)物行為的奧秘，科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，19995、蔣志剛，動(dòng)物行為原理與物種保護(hù)方法，科學(xué)出版社，20046、動(dòng)物視頻：動(dòng)物社會(huì)里的相互關(guān)照7、動(dòng)物

50、視頻：鳥(niǎo)類的語(yǔ)言8、動(dòng)物行為學(xué)課程教案授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：第六講動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為授課類型理論課授課時(shí)間4節(jié)教材分析：動(dòng)物行為會(huì)伴隨動(dòng)物個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育而變化，主要原因就是不同進(jìn)化水平的動(dòng)物都具有對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)能力，本講重點(diǎn)闡述了動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的定義和類型，也探討了動(dòng)物的文化行為和使用工具的現(xiàn)象，動(dòng)物行為學(xué)有關(guān)學(xué)習(xí)的定義和類型與教育學(xué)和心理學(xué)里的學(xué)習(xí)有所不向，要注意加以區(qū)別。學(xué)情分析：盡管學(xué)生有多年的學(xué)習(xí)生涯，但理解學(xué)習(xí)的定義是件不容易的事，而行為學(xué)有關(guān)學(xué)習(xí)的定義和類型與教育學(xué)和心理學(xué)里的學(xué)習(xí)有所不問(wèn)，要通過(guò)多方面聯(lián)系實(shí)際的對(duì)比，才能予以區(qū)別，利用視頻讓學(xué)生領(lǐng)略一些動(dòng)物具有的超出想象的學(xué)習(xí)能力，建

51、立“文化不是人類特有現(xiàn)象”的觀念。教學(xué)手段與方法：結(jié)合多媒體，利用呈現(xiàn)法、實(shí)例法進(jìn)行演示和講授。教學(xué)目標(biāo)或要求：1、掌握動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的定義與基本類型；2、了解動(dòng)物學(xué)習(xí)行為各類型的特點(diǎn)；3、了解動(dòng)物文化行為和使用工具的現(xiàn)象；4、正確看待“胎教”和“早教”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)行為的定義；難點(diǎn)：學(xué)習(xí)行為的類型。教學(xué)過(guò)程（包括基本內(nèi)容、環(huán)節(jié)、步驟）：教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方案第六講動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一、學(xué)習(xí)的定義能夠使動(dòng)物的行為對(duì)特定的環(huán)境條件發(fā)生適應(yīng)性變化的所有過(guò)程。或動(dòng)物借助于個(gè)體生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)使自身的行為發(fā)生適應(yīng)性變化的過(guò)程。二、學(xué)習(xí)的敏感期從人類的學(xué)習(xí)引發(fā)“動(dòng)物是否具有學(xué)習(xí)能力”的討論，進(jìn)而引入本講

52、的內(nèi)容，結(jié)合動(dòng)物個(gè)體行為在不同時(shí)期有所變化的現(xiàn)象，闡述行為學(xué)有關(guān)學(xué)習(xí)的定義。再1、定義：是指學(xué)習(xí)發(fā)生的特定年齡。通常是在動(dòng)物發(fā)育的早期。2、正確看待胎教、早教三、學(xué)習(xí)的類型1、習(xí)慣化：是最簡(jiǎn)單也是最常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)類型。所有的動(dòng)物類型都存在。定義：當(dāng)刺激連續(xù)或重復(fù)發(fā)生時(shí)，動(dòng)物反應(yīng)所發(fā)生的持久性衰減，是指動(dòng)物學(xué)會(huì)對(duì)特定的刺激不發(fā)生反應(yīng)。意義：不在無(wú)謂的刺激上重復(fù)花費(fèi)時(shí)間和能量。2、經(jīng)典條件反射：定義：在非條件反射的基礎(chǔ)上，由特定的條件刺激所引起的反應(yīng)。意義：它具有極大的易變性、高度適應(yīng)性，能有預(yù)見(jiàn)性地、準(zhǔn)確地適應(yīng)環(huán)境變化，提高機(jī)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，維持機(jī)體與環(huán)境之間的平衡。3、操作條件反射：操作條

53、件反射建立的基本過(guò)程是讓動(dòng)物依據(jù)杲一信號(hào)（無(wú)條件刺激）必須做一件事才能得到報(bào)償。即刺激和反應(yīng)先于報(bào)償。4、試-錯(cuò)學(xué)習(xí)：是在動(dòng)物的欲求行為期間由于得到報(bào)償而在一種刺激和一種活動(dòng)之間所建立的聯(lián)系，刺激和活動(dòng)都發(fā)生在得到報(bào)償之前，而且這種活動(dòng)并不是對(duì)報(bào)償?shù)囊环N遺傳反應(yīng)。5、潛仕學(xué)習(xí)：沒(méi)有報(bào)償情況下的通過(guò)探究活動(dòng)族取信息的學(xué)習(xí)。對(duì)動(dòng)物熟悉環(huán)境和定向有重要作用。6、模仿學(xué)習(xí)：類比行為學(xué)與教育學(xué)中學(xué)習(xí)定義的區(qū)別。/、同發(fā)育階段，學(xué)習(xí)敏感性不同；同一階段，對(duì)/、同事物的學(xué)習(xí)敏感性/、同。研究證實(shí)胎教幾乎沒(méi)有效果，早教也要符合兒童發(fā)育年齡的特點(diǎn)。熟視無(wú)睹、充耳7、聞、久居蘭室而不聞其香巴甫洛夫的研究成果。經(jīng)典條件反射是多數(shù)動(dòng)物賴以適應(yīng)環(huán)境及環(huán)境變化的基礎(chǔ)。操作條件反射是行為學(xué)家