華師大歷史七下文學(xué)藝術(shù)上教案2

1、華師大版七年級歷史下冊教案第十九課文學(xué)藝術(shù)（上）課程標(biāo)準(zhǔn)：以唐詩、宋詞和明清小說為例，了解中國古代的文學(xué)成就。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、掌握唐、宋、元、明清各個(gè)歷史時(shí)期的文學(xué)樣式及其代表人物和代表作品。2、通過了解中國古代的文學(xué)成就和對古代名詩、名作的分析，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞和審美能力，以及從文學(xué)作品中認(rèn)識社會(huì)的能力。過程與方法1、以課堂上的朗誦、討論等活動(dòng)為切入點(diǎn)，廣泛搜集歷代文學(xué)名篇和課本中提到的著名文學(xué)家的生平事跡，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，增強(qiáng)對文學(xué)作品和作家的理性認(rèn)識。2、整理文學(xué)領(lǐng)域中的杰出成就，并制作簡單的表格。情感態(tài)度和價(jià)值觀1、在吟誦、欣賞中國古代文學(xué)成就的過程中，讓學(xué)生感受古代文

2、人憂國憂民的深摯情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國心。2、偉大的詩人和作家，都有愛國愛民的高尚情操，通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到偉大的作品離不開作者高尚的人品。重點(diǎn)難點(diǎn)本課主要介紹唐、宋、元、明清各個(gè)歷史時(shí)期的主要文學(xué)樣式及其代表人物和代表作品。唐宋以來，是我國文化藝術(shù)發(fā)展的重要時(shí)期，文學(xué)樣式豐富多彩，風(fēng)格題材豐富多樣，出現(xiàn)了許多輝煌燦爛的文化成就重點(diǎn)：詩人李白、杜甫、王維、白居易及代表作，詞人蘇軾、辛棄疾及代表作，四大古典名著。難點(diǎn)：如何使文學(xué)作品的講述和學(xué)習(xí)體現(xiàn)歷史課的特點(diǎn)。教學(xué)方法 自學(xué)指導(dǎo)法 分組討論法教學(xué)過程導(dǎo)入新課：課件展出：早發(fā)白帝城、赤壁懷古、竇娥冤、西游記等圖片。提問：以上作品的題材

3、、作者及生活的歷史時(shí)期？學(xué)生回答后，教師分析：以上四部作品分屬于不同的文學(xué)樣式，分別是詩歌、詞、雜劇、小說，它們在不同的歷史時(shí)期占據(jù)了當(dāng)時(shí)文學(xué)的主流，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“文學(xué)藝術(shù)”（板書課題）唐詩1、教師講：唐代是中國詩歌史上的黃金時(shí)代，輩出的名家，如林的杰作，不僅為時(shí)代增添了光輝，也成為中華民族的驕傲。請學(xué)生根據(jù)所學(xué)及了解的，列出所知道的唐代詩人及其著作。教師強(qiáng)調(diào)，在燦如星斗的詩人中，最耀眼的是李白、杜甫、王維、白居易。2、課件展示：李白的早發(fā)白帝城、杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌、王維的鳥鳴澗、白居易的賣炭翁。請四位同學(xué)分別朗誦。（注意體會(huì)詩的不同風(fēng)格）3、學(xué)生閱讀教材，分組討論四位詩人在以上

4、四首詩歌中所體現(xiàn)的風(fēng)格。它們與詩人的性格、經(jīng)歷、生活的社會(huì)背景有何聯(lián)系？4、教師對四位詩人及其詩作作進(jìn)一步介紹。李白深受屈原的影響，詩歌極富想象力，具有瑰瑋絢爛的浪漫主義色彩，他生活在盛唐時(shí)期，性格放蕩不羈，才華橫溢，寫下了許多千古傳誦的名句，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，（補(bǔ)充早發(fā)白帝城寫作背景。）詩歌內(nèi)容豐富多彩，指導(dǎo)學(xué)生找出不同內(nèi)容的代表作。（歌頌祖國錦繡山河的望廬山瀑布；寫朋友之情的贈(zèng)王倫；寫思鄉(xiāng)之情的靜夜思等。）杜甫是現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的詩人，他經(jīng)歷了唐朝封建社會(huì)由盛轉(zhuǎn)衰的變化時(shí)代，在顛沛流離的貧困生活中，深刻地感受到統(tǒng)治階級的腐朽和人民的痛苦，社會(huì)現(xiàn)實(shí)與個(gè)人遭際的緊密結(jié)合是他詩歌的顯著特點(diǎn)，（補(bǔ)

5、充三吏、三別，使學(xué)生由“詩”入“史”，由“詩”見“史”，實(shí)現(xiàn)文學(xué)與史學(xué)的結(jié)合。）他有一句深刻反映民生疾苦的名句是什么？（朱門酒肉臭，路有凍死骨）。王維的詩寧靜恬淡，以優(yōu)美的田園山水詩聞名。白居易的詩通俗易懂，主張反映現(xiàn)實(shí)生活（“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”）。宋詞1、請學(xué)生朗讀柳永的雨霖鈴、蘇軾的念奴嬌·赤壁懷古、辛棄疾的破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之。2、結(jié)合教材，分組討論“三位詞人的寫作風(fēng)格”（課件展出柳詞多寫離愁別緒，風(fēng)格婉約；蘇詞縱論古今；辛詞多金戈鐵馬，皆風(fēng)格豪放。）課件展示：想想看，在現(xiàn)代人的詩詞里，有蘇軾、辛棄疾這種豪放風(fēng)格嗎？能不能舉例說明？（毛澤東的沁園

6、春·雪、郭沫若天上的街市）3、課件展示：蘇軾的念奴嬌·赤壁懷古，反映了什么歷史事件？對“一時(shí)多少豪杰”一句，請學(xué)生舉出三個(gè)以上的豪杰（曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮等）。4、請學(xué)生課外搜集有關(guān) “蘇軾與密州”（諸城），（教師提示江城子·密州出獵、水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有）元曲關(guān)漢卿的竇娥冤：學(xué)生閱讀教材，了解關(guān)漢卿及代表作教師強(qiáng)調(diào)他在世界文學(xué)史上的地位，與英國的莎士比亞齊名。明清小說1、結(jié)合明清政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生分組討論“為什么明清時(shí)期，小說這一文學(xué)形式打破了正統(tǒng)詩文的壟斷地位，呈現(xiàn)出空前繁榮的局面？”（明代，工商業(yè)得以進(jìn)一步發(fā)展，日益壯大的市民階層要求他們

7、的生活和思想能在文學(xué)中得到反映）2、請閱讀過這四部長篇小說或連環(huán)畫的學(xué)生講述這四部小說中印象特別深刻的情節(jié)或片斷，并嘗試概括其思想性、藝術(shù)性3、教師對四部小說進(jìn)行總結(jié)分析三國演義是我國最早的長篇?dú)v史小說，善于表現(xiàn)大量歷史事件，寫人物各具性格，提醒學(xué)生注意歷史事實(shí)與小說演義的區(qū)別。水滸傳應(yīng)明確此書的作者，至今尚無定論，它揭示了當(dāng)“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，挖掘了產(chǎn)生農(nóng)民起義的社會(huì)根源，深刻揭露了封建社會(huì)的罪惡和黑暗。西游記是浪漫主義的長篇神話小說，通過神魔斗爭的故事，曲折反映了正義與邪惡的斗爭，表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)的不滿和批判。紅樓夢代表了古典長篇小說的最高成就，它以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為中心，聯(lián)系廣闊的社會(huì)背景，具體解剖了封建社會(huì)后期衰敗的過程及原因，向人們揭示了封建社會(huì)必然滅亡的歷史規(guī)律。小結(jié)：唐詩、宋詞、元曲、明清小說，是我國古典文學(xué)發(fā)展的幾個(gè)高峰，我國古代文學(xué)領(lǐng)域、名家名作燦如星斗，值得我們吟詠誦讀，從中獲得生動(dòng)的史實(shí)材料，吸取豐富的精神養(yǎng)料。課堂練習(xí)1、中國是詩歌的王國， 成為中國詩史的輝煌巔峰，詞興起于 代，至兩宋達(dá)繁盛， 是豪放詞派的開創(chuàng)者，元代文藝以 最為光彩奪目，其中 最負(fù)盛名，他的代表作是 ，明清時(shí)期， 十分興盛。2、材料分析“生當(dāng)作人杰，死亦