西門豹教案模板八篇

1、西門豹教案模板八篇西門豹教案 篇1教學目標：1、初步學會抓重點段給課文分段。2、學會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解鬧的在文中三個句子中的意思。3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。教學重點：初步學會抓重點段給課文分段。教學難點：理解西門豹將計就計懲治首惡，破除迷信。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、設(shè)置懸念，揭示課題：同學們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學習生字豹），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學習來尋找答案吧！二、初讀課文，感知引疑1、聽課文錄音，思考

2、：課文寫了西門豹在什么地方為當?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?、檢查生字、新詞學習情況，再讀課文3、說說你讀懂了什么，有什么疑問？三、學習單元提示，指導分段1、學習單元提示，明確抓重點段分段的步驟，方法。2、再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點段，給課文分段。四、研讀課文第一段1、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請同學們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？（小組合作學習，共同研究）2、交流，匯報，得出結(jié)論：（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦（2）年年鬧旱災（板書）隨機解釋鬧在三個句子中的不同意思3、共同討論，寫調(diào)查報告4、交

3、流五、練習拓展：修改調(diào)查報告第二課時一、復習檢查：二、研讀第二、三段1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，可采取歸些辦法懲治他們？2、但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？開展小組合作學習，引導從西門豹的言行中去研究3、小組匯報學習成果，教師適當引導，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。（1）他回過頭來對巫婆說：不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。說完，又叫衛(wèi)士把那個人投

4、進漳河。（3）西門豹回過頭來看著他們說：怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙桑≌f完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說？5、西門豹還為百姓做了什么事？西門豹教案 篇2【教學目標】、學會本課生字，理解重點詞句。、正確，流利地朗讀課文。、使學生了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學的教育。【教學重點】了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過?！窘虒W準備】、學生預習課文。、教師制作課件，布置多媒體教室?！窘虒W過程】一、揭示課題、今天，由我和同學們一道來學習一篇課文。這篇課文講了一個歷史故事，故事中的主要人物名叫西門豹。（板書課題）、西門豹姓西門，（教師同時用彩筆在西門下

5、畫橫線。）名豹，是距今兩千多年前戰(zhàn)國時期的一位官員。二、聽錄音，看錄像，總體感悟課文內(nèi)容、那么，課文中講了西門豹的什么事 下面請同學們邊聽錄音，邊看屏幕動畫。（教師點擊鼠標，放錄音，顯示錄像。）、通過聽錄音，看錄像，你覺著這篇課文主要講了西門豹的什么是事？（指二、三名學生回答，只要學生答對了大意教師都給以肯定。）（戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一道破除迷信，興修水利的事。）三、小組討論，自主探究這篇課文同學們已經(jīng)回家預習了，通過預習你知道了那些問題？還有那些不明白的問題下面請你在小組里和同學們交流交流：把你知道的問題和小組的同學說一說，把你不明白的問題提出來，讓小組的同學幫

6、你解決，若小組同學解決不了的請組長把它記下來，待回兒，咱全班同學解答好不好？（教師參入其中的一個小組。）四、小組匯報交流，師生共同感悟各小組首先產(chǎn)生一名發(fā)言人，然后由他（她）向全班同學匯報你小組同學知道的問題。（各小組發(fā)言人說的時候不能重復同一個問題，教師同時給以準確的肯定及適當?shù)谋頁P。）小組各發(fā)言人提出本組同學不明白的問題，首先讓其他小組的同學解答，若同學解答不了的問題教師做適當?shù)狞c撥或予以解答。教師查缺補漏，提出問題讓學生解答。（可能漏落下列問題。）你覺著西門豹懲治巫婆和管紳的辦法怎么樣？（非常巧妙。）你是從課文的哪些詞句中看出來的？教師點擊鼠標，屏幕顯示下列問題。請讀下面的句子，回答括號

7、里的問題：西門豹說：這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。（這個姑娘是不是真的不漂亮 西門豹真的要重新選更漂亮的姑娘嗎 西門豹為什么這樣說？）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。（巫婆真的能回來嗎 那西門豹為什么這樣說？）你覺得西門豹是一個怎樣的人？（西門豹是個勇于破除迷信，敢于懲治壞人，重視調(diào)查研究，關(guān)心老百姓的疾苦，做事講究方法的人。）五、教師小結(jié)同時板書通過這節(jié)課的學習我們知道：西門豹來到鄴這個地方，首先看到田地荒蕪，人煙稀少（板書）可見，這個地方非常貧窮落后。（板書）他并沒有坐在高官厚位上指手畫腳，他卻深

8、入實際了解民情，走訪了一位老大爺。了解到這里貧窮落后的原因是河伯娶媳婦給鬧得。然后，他將計就計破除了河伯娶媳婦的迷信，（板書破除迷信）取得了老百姓的信任和擁護。最后，他帶領(lǐng)老百姓興修水利（板書）灌溉了農(nóng)田，使這里年年獲得大豐收。（板書年年獲豐收）六、布置作業(yè)學了這篇課文后，你有何感想？（讓學生充分的發(fā)表自己的見解，教師予以適當?shù)墓膭?。）【板書設(shè)計】西門豹教案 篇3一、教學目的1、知識傳授：學會本課生字新詞語。2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復述能力。3、思想教育：知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。二、教學重點難點教學重點：了解西門豹懲辦首惡、教育百

9、姓的經(jīng)過。教學難點：理解西門豹為什么要將計就計。三、教學準備：西門豹的相關(guān)資料第一課時一、教學要求學會本課生字新詞語，初讀課文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。二、教學過程1、自讀課文，讀正確、流利。2、以小組為單位練習分角色讀書展示3、說一說：課文講了什么內(nèi)容。（課文記敘了西門豹在鄴地，破除迷信，懲治首惡為民除害及興修水利的事。）4、再讀課文。思考：課文講了哪幾部分內(nèi)容？小組交流集體討論一、（19）調(diào)查情況了解原因二、（10、13）懲治首惡教育百姓三、（14）開渠引水興修水利5、交流字詞重點內(nèi)容荒（）災（）徒（）溉（）慌（）滅（）陡（）概（）謊（）鑿（業(yè)）部魏（鬼）部荒蕪田地因無人看管而長滿野草。灌溉把水

10、輸送到田地里。提心吊膽心和膽都好像懸著沒有著落。形容很害怕。面如土色臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。作業(yè)：熟讀課文，寫生字。第二課時一、教學要求學習課文，了解內(nèi)容，學習復述。二、教學過程（一）、引入：同學們你們愛聽故事嗎？這節(jié)課我們講一個我國戰(zhàn)國時代西門豹破除迷信，為民除害興修水利的故事。（二）、探究學習分段學習19自然段。出示：西門豹向老大爺問了哪幾個問題？從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解了哪幾個問題呢？1、學生讀懂題意2、讀課文19自然段，邊讀邊思考，邊用筆畫一畫，小組討論3、匯報了解了田地荒蕪，人煙稀少的原因與真相。都是給河伯娶媳婦鬧的。首惡分子是巫婆和地方官紳給河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。

11、漳河沒發(fā)過大水，倒是年年鬧旱災。4、指名讀19段，記住內(nèi)容的先后順序。5、思考：這部分的主要內(nèi)容是什么？朗讀課文討論：這部分主要寫西門豹到鄴后看到田地荒蕪，人煙稀少，通過調(diào)查，摸清了原因，了解了官紳與巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。6、誰能用自己的話把這些內(nèi)容說出來。學生復述（三）、學習1013自然段1、西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的呢？請你們讀1013自然段，從中找到答案。2、默讀、邊讀邊思考。交流匯報西門豹先以姑娘不漂亮，麻煩巫婆去說一聲為由，把巫婆投進了漳河。又以巫婆怎么不回來，讓官紳去催一催為由，把官紳頭子投進了漳河。當西門豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r，那些官紳們知道根本沒有河伯，

12、把他們投進漳河是死路一條，跪下來求饒。周圍的百姓看得清清楚楚，也明白了官紳和巫婆都是騙錢害人的。從此，誰也不敢載體河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。3、朗讀10、13自然段4、練習復述這部分內(nèi)容組內(nèi)練習、評議指名復述、評議小結(jié)：這部分記敘了西門豹在給河伯娶媳婦那天，將計就計，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。（四）西門豹發(fā)動老百姓開渠、引水、灌溉澆田地，鄴這個地方變得怎么樣呢？學習第14自然段默讀思考討論匯報由于西門豹發(fā)動老百姓開渠引水、灌溉田地，鄴這個地方每年的收成都很好。學生朗讀練習復述（五）朗讀全文，練習看板書復述。西門豹教案 篇4教學目標1、學會本課生字新詞德育目標

13、。2、初步理解課文內(nèi)容。3、找出西門豹與老大爺?shù)膶υ挘Ⅲw會它在文中的作用。教學過程第一課時一、單元簡介本單元的主題是：（破除迷信），“迷信”是什么意思？快速瀏覽看這單元有哪些課文？二、釋題1、板書課題：西門豹，治，鄴。2、解題：“西門”是復姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。3、質(zhì)疑：讀了課題你想知道些什么？（想知道西門豹是干什么的？課文主要寫了他的什么事）三、出示學習目標1、學會本課生字新詞德育目標。2、初步理解課文內(nèi)容。3、找出西門豹與老大爺?shù)膶υ?，并體會它在文中的作用。四、初讀課文，學習生字詞（完成第一個目標）1、自由朗讀課文，劃出生字、新詞，認讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新

14、詞 分鐘）生字：認讀課文后要求學會的生字詞語：鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、提心吊膽、面如土色、灌溉。2、交流五、默讀課文，理解文章內(nèi)容（完成第二個目標）1、大家默讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）2、交流：六、再讀課文，找出西門豹與老大爺?shù)膶υ?，并體會它在文中的作用。（完成第三個目標）1、自學。2、交流：a、門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？（為什么田地荒蕪，人煙稀少？是誰要給河伯娶媳婦的？新娘從哪來？漳河有沒有發(fā)大水？）b、爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？（河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主

15、要原因。巫婆和官紳是首惡分子。巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實依據(jù)。）西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。”從表面上看，河伯確實很靈。因為河伯要娶媳婦后的確沒有發(fā)過大水。但實質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因為這里降水量少。 “年年鬧旱災”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙局?！斑€真靈啊”是反話，帶有諷刺意味?！跋乱换厮⑾眿D，請告訴我一聲，我也去送送新娘?！闭f明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策。c、節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結(jié)了上

16、面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）過渡語：了解了情況，那西門豹是怎樣做的呢？你又怎樣評價他呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習！西門豹教案 篇5教學目標1、運用工具書、聯(lián)系課文內(nèi)容，學會本課生字新詞。2、理清課文順序，知道這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。教學重點了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。教學難點西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。教學過程一、設(shè)置懸念，揭示課題：師：同學們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹(板書，并注意“豹”字的寫法)，西門豹，姓“西

17、門”是個復姓，名“豹”，是戰(zhàn)國時期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時，他又是一個無神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學習來尋找答案吧!二、初讀課文，感知引疑：師：請同學們自由課文，讀完后仔細思考：課文講了怎樣的一件事?三、合作探究、美讀課文：(一)研讀課文第一部分西門豹初到鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，究竟是什么原因呢?面對這樣的景象，他立即展開調(diào)查。1、小聲讀1-9自然段(1)畫一畫：西門豹幾次問話的內(nèi)容。(2)讀一讀：老大爺是怎樣回答的。2、田地荒蕪，人煙稀少的原因為：(1)巫婆官紳給

18、河伯娶媳婦(2)年年鬧旱災(二)研讀課文第二部分師：西門豹已經(jīng)知道了原因，但是他卻故意說(生讀：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘?！?)西門豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?1、帶著問題默讀課文，邊讀邊畫出重點語句，看一看西門豹是如何設(shè)計破除迷信的?你認為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?2、小組討論、交流。3、小組匯報討論結(jié)果，教師適當引導，重點研讀四個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。A、他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛(wèi)士抱

19、起巫婆，把她投進了漳河。巧妙之一：安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿意”為由，救出了新娘，同時又派巫婆去跟河伯“說一聲”，這樣做既保護了新娘，又懲辦了巫婆。(板書：救出新娘、懲治巫婆)B、等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。巧妙之二：不動聲色。西門豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”，在不動聲色中堅決地將他們?nèi)舆M漳河。(板書：懲治官紳)C、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。巧妙之三

20、：假戲真做。西門豹自始至終嚴肅認真地演好“送送新娘”這場戲。西門豹很客氣地“請”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時，官紳們一個個嚇得“面如土色，磕頭求饒”。西門豹等了很長時間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。(板書：破除迷信)D、西門豹說：“好吧，再等一會兒?！边^了一會兒，他才說：“起來吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。”老百姓明白了，巫婆和官紳都是騙人的?？偨Y(jié)：西門豹將計就計，不動聲色，假戲真做。設(shè)想一下，如果不用這種辦法，按照常理下禁令，抓巫婆，對官紳頭子治罪，相比較哪種方法更好、更有效?(這個故事發(fā)生在20xx多年前，當時的科學不發(fā)達，許多人都非常迷信，

21、使人們自然而然地破除了迷信，比勸說、命令不知好多少倍!)5、指名分角色讀這部分。(三)研讀課文第三部分送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個什么問題沒解決?他還做了什么?引讀“西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好?！睆倪@里，你覺得西門豹還是一個怎樣的人?四、深化專題，體驗情感：1、小結(jié)提升：西門豹用什么計策來懲治他們的?在三十六計中叫什么計?(將計就計)還可以叫：以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說說這句話的意思嗎?(1)以迷信治迷信破迷信;(2)以巫婆、官

22、紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們。2、補充題目：( )的西門豹總結(jié)：這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會永遠記住這個成功治鄴的縣官西門豹。五、作業(yè)布置：知識性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句。西門豹教案 篇6主要內(nèi)容這篇講讀課文講的是兩千多年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起危害百姓，便設(shè)計破除迷信，并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來。中心思想本文通過寫兩千多年前，西門豹治鄴時，破除迷信興修水利的故事，刻劃了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民做主，為民除害的形象。段落結(jié)構(gòu) 全文共十四個自然段，可分為三個層次：第一段（第19自然段）講西門豹向老大爺了解當?shù)靥锏?/p>

23、荒蕪、人煙稀少的'原因，摸清了“河伯娶媳婦”的底細。第二段（1013自然段）講西門豹怎樣破除迷信。第三段（第14自然段）講西門豹發(fā)動群眾興修水利，莊稼獲得了好收成。三層也可以這樣分：第一段（18自然段）寫西門豹調(diào)查了解鄴這個地方的情況。第二段（9自然段）寫西門豹決定對策。第三層（1014自然段）寫西門豹采取行動。這一層次再分兩個層次，先詳寫除“神”害，后略寫修水利，除旱災。寫作方法本文在寫作技巧上最大的特點是主次分明、詳略得當。全文中寫的最詳?shù)氖堑谝欢?。四問四答，每一次問答都是兩個自然段。第一問，是因為他初到鄴地，不了解情況所以問事、“怎么回事”。以了解“田園荒蕪，人煙稀少”的原因。第

24、二問是意在找出作惡的壞人。第三問是弄清受害者是誰。第四問是了解河伯娶媳婦的結(jié)果。從中得到了可靠的事實根據(jù)，也找到了如何對付的巧妙方法。至于如何定計，文章卻寫得十分簡略，以吸引讀者閱讀下文的興味。第二段寫破除迷信比較詳細，而第三段寫興修水利則比較簡單，因為“神”害難破，水利易修。除“神”害，不但要打擊巫婆和官紳頭子，更重要的，要教育廣大群眾以至巫婆的女徒弟和其他的官紳。顯然，比較復雜。而興修水利，只要群眾覺醒了，比較好辦一些。教材重點全文重點寫西門豹如何破除迷信。寫西門豹將計就計，懲辦邪惡、教育群眾的局面尤為精彩。如“西門豹對巫婆說：不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，

25、說我另外選一個漂亮的，過幾天就送去。”西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘“不漂亮”，并不是西門豹真是這樣認為，而是故意裝做認真給河伯娶媳婦，用這些話做借口?！奥闊笔峭獗砩蠈ξ灼耪f的客氣話，實際上是要把巫婆投向河里。如“等了一會兒，西門豹對官紳頭子說：巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”“等了一會兒”并不是真要等巫婆從漳河里出來，而是做出等一會兒的樣子。“還不回來”，并不是西門豹認為巫婆能回來，而是故意這樣說，外表上做出以為巫婆能回來的樣子?！奥闊笔峭獗砩蠈偌濐^子說的客氣話，實際上是嚴厲懲罰這個官紳頭子，把他投進漳河里去。教材難點這篇課文比較長，教學中要從同學實際動身。

26、假如同學概括能力還不夠好，教學時可以在逐句逐段讀課文時便分為三個段指導同學理解，教學第一段著重協(xié)助同學理解西門豹和老大爺?shù)膶υ挘雇瑢W能清楚河伯娶媳婦的來龍去脈。教學第二段，要啟發(fā)同學考慮：西門豹如何對待河伯娶媳婦的，他的做法為什么能達到破迷信的目的。教學第三段要啟發(fā)同學體會怎樣才干真正解決問題。教學建議1這是一篇歷史故事，是按事情的發(fā)展順序記敘的。教學中，可以把理解的重點放在事情的起因和經(jīng)過上。要指導同學弄清西門豹向老大爺提出了那四個問題以和老大爺怎樣回答的，尊重事實的科學態(tài)度。還要著重指導同學了解西門豹破除迷信的經(jīng)過，協(xié)助同學弄清西門豹是怎樣用事實教育老百姓的，同時體會西門豹過人的才智和謀

27、略。2“考慮·練習”第一題是理解課文內(nèi)容的題目，可結(jié)合講讀課文完成。第二題是指導分段、歸納段意的練習，可在初步了解每個自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓同學找一找課文的哪些自然段是分別講那三個意思的，然后根據(jù)這樣的三個意思，練習給課文分段。在深入理解每段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓同學歸納段意。3“考慮·練習”3是理解詞語和句子的練習。這三個句子都表示了西門豹將計就計、假戲真做，懲治惡人的過人才智。理解這三個句子要注意聯(lián)系上文。比方第一個句子，聯(lián)系上下文，上文講西門豹聽百姓述說巫婆用河伯娶媳婦的騙局圖財害命，下文講西門豹設(shè)計懲治惡人，就知道西門豹并非真的相信河伯靈驗和要去送新娘，而是準備利用官紳

28、和巫婆的騙局來懲治他們。“還真靈”，是正話反說。再如，“這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的，麻煩你去跟河伯說一聲”聯(lián)系上下文可以理解，這里不是講這個姑娘長得不美，而是以此使姑娘免遭迫害?！拔乙x個漂亮的，”不是真心要重新選更漂亮的姑娘，而是以此為借口讓巫婆向河伯“通報”，懲治宣傳迷信，迫害婦女的巫婆。由此看出西門豹善于抓住巫婆的弱點，若無其事地懲治邪惡，維護老百姓，足見西門豹過人的才智。又如，“等了一會兒”，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！薄暗攘艘粫骸?，是西門豹假戲真做的一種姿態(tài)。既然讓巫婆去跟河伯說一聲，照理該回來了?！奥闊保强蜌獾恼f法，實際軟中帶硬，把官紳的

29、頭子投進河里，達到懲治邪惡的目的。4關(guān)于字詞?！熬I”是翹舌音?！斑x、早、煩、灌”是前鼻音，“荒、姓”是后鼻音?！盎摹敝虚g是“亡”?！肮颉庇疫吺恰拔！薄！案取弊⒁庥野氩康膶懛?。戰(zhàn)國：我國歷史上的一個時代（公元前475公元 221年）。鄴：古地名，在今河南安陽北?；氖彛禾锏匾驘o人管理而長滿野草。人煙稀少：指居住的人很少。巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。官紳：指舊時地方上有權(quán)有勢的人。徒弟：跟從師傅學習的人。擔心吊膽：形容十分擔心或害怕。面如土色：臉上沒有血色，形容極端恐懼。開鑿：挖掘河道、隧道等。灌溉：把水輸送到田地里。西門豹教案 篇7教學要求1.使學生了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重

30、科學的教育。2.讀懂每個自然段，練習給課文分段，歸納段意。3.學會本課生字，理解重點詞句。4.正確、流利地朗讀課文。教學重點了解西門豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動的經(jīng)過；繼續(xù)進行分段和歸納段意的訓練。教學時間3課時。教學準備掛圖、投影儀、幻燈片。教學過程第一課時一、啟發(fā)談話，引出課題教師：這節(jié)課，我們一起學習第21課（板書課題，學生讀）從題目上看是寫誰的事？講他的什么事？二、初讀課文，了解大意1.學生自由讀文，讀準字音，想想：這篇課文講的是什么事？2.一個學生讀文，回答這件事。（講的是戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。）3.這件事發(fā)生在什么時間？（戰(zhàn)國

31、時期）三、學習生字1.字音。學生對著生字表讀生字，重點讀準翹舌音“綢”，前鼻音“選、旱、煩、灌”和后鼻音“荒、姓”。2.字形（1）將生字按結(jié)構(gòu)的不同進行歸納。上下結(jié)構(gòu)：荒蕪婆旱渠左右結(jié)構(gòu)：姓綢徒煩跪灌溉半包圍結(jié)構(gòu)：逼選（2）重點指導?；模褐虚g是亡，千萬不要多加一點。婆：右上部的皮，最后一筆是“ ”。跪：右邊是危，最后兩筆是“ ”。溉：右半部共9筆寫成。（3）教師發(fā)印有組詞練習的紙，學生做。形近字組詞：換部首組成新字，再組詞：逼（ ）（ ）姓（ ）（ ）概（ ）（ ）選（ ）（ ）（4）集體對答案。四、查字典理解詞語1.學生讀課后讀讀讀寫寫的字詞。2.查字典解詞?；氖徧锏匾驘o人管理而長滿野草。徒

32、弟跟從師傅學習的人。灌溉把水輸送到田里。提心吊膽形容十分擔心或害怕。人煙稀少居住的人很少。面如土色臉上沒有血色，形容極端恐懼。3.集體對答案。五、再讀課文，回答課后問題21.學生讀課文，思考此問題。2.學生用“”將課文分段。（分三段）第一段（從開頭到“我也去送送新娘”）。第二段（從“到了河伯娶媳婦的日子”到“漳河也沒有發(fā)過水”）。第三段（課文最后一個自然段）。3.全文按什么順序分段的？（按事情發(fā)展的順序分段的。）4.請3個同學分三段讀全文。六、布置作業(yè)寫生字、詞語；讀課文。第二課時一、學習課文第一段教師：上節(jié)課，我們將課文分成三段，誰還記得每段說的是什么意思？西門豹破除了迷信，挽救了鄴地的人們

33、。好，我們先看課文的第一段。1.請一個學生讀，教師問：西門豹到鄴地后首先看到了什么情景？“荒蕪”是什么意思？從“田地荒蕪，人煙稀少”中你知道了什么？（知道這個地方地荒人稀，十分荒涼，生活很貧窮。）2.他看到這一切向一位老大爺調(diào)查了解情況，他對老大爺說什么了？誰讀讀西門豹的話？其他同學想：西門豹向老大爺提出幾個問題？什么問題？（學生讀教師板書）（1）人煙稀少？（2）誰說的？（3）新娘從哪兒來？（4）發(fā)過大水嗎？3.他提這四個問題干什么？（了解情況找貧窮的根本原因。）4.老大爺是怎樣回答他的問題的？請4個同學讀老大爺?shù)脑?。教師引導學生逐句分析。（1）當問“為什么人煙稀少”時，老大爺說什么？（學生讀

34、）學生用自己的話說，教師板書。“不給河伯娶媳婦，大水淹田地”這說明這個地方的人怎樣？（很迷信，無知）（2）當西門豹問“這是誰說的”時候，大爺說什么？（他不僅告訴西門豹是誰說的，而且還告訴他這一“娶媳”怎么個娶法。）老百姓愿意這樣做嗎？你從大爺?shù)脑捴心膫€詞看出來的？（硬逼）什么叫“硬逼”？（強迫別人干不情愿的事。）老百姓雖不情愿，但一年一年這樣做了，這說明了什么？（老百姓很愚昧無知。）西門豹知道什么了？（3）老大爺是怎樣回答西門豹提出的第3個問題的？學生讀并用自己的話說?！坝绣X人家給錢就沒事了”這更加說明什么？（巫婆、官紳互相勾結(jié)，借機搜刮民財。）西門豹又從大爺話中知道了什么？（這兒的人口為什么

35、少？地方為什么貧窮？）（4）西門豹為了驗證給河伯娶媳婦可以不發(fā)大水的說法，向老大爺提第4個問題，老大爺怎樣回答的？學生讀話。這時西門豹心里怎樣？西門豹說什么了？（學生齊讀這一段的最后一個自然段。）“還真靈啊”是什么意思？（表面很相信，但卻帶有諷刺意味。）“下一回他要娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘”說165明這時西門豹心里怎樣？（想好了對策。）二、總結(jié)第一段，分角色朗讀這一段1.師生看板書總結(jié)。2.分角色朗讀。一人讀西門豹的話；一人讀老大爺?shù)脑?；教師讀敘述部分。三、布置作業(yè)讀第2大段，想西門豹是怎樣破除迷信的。第三課時一、導言教師：西門豹了解了鄴地貧窮的原因后，知道“河伯娶媳婦”是個騙局，

36、于是他想好了對策，準備在下一回“河伯娶媳婦”時對巫婆和官紳給予制裁。那么他的對策是什么？最后成功了嗎？二、學習第二段1.學生默讀這段，思考：他想的對策是什么？（只思考不用回答。）2.請一個同學讀這段，其他同學仍思考上述問題。3.學生用自己的話。4.教師總結(jié)，并告訴學生也就是西門豹用巧計既治了巫婆和官紳頭，又破除了迷信。教師問：“西門豹是怎么破除迷信的？我們看書中是怎么說的？”（1）先寫了什么？（西門豹真的來了。）（2）再寫什么？（西門豹看新娘，以“新娘不漂亮”為理由，讓巫婆告訴河伯改日再送去；懲治了巫婆。）“麻煩”一詞是什么意思？（表面上很客氣，實際上是懲治巫婆的計策。）巫婆選的新娘漂亮不漂亮

37、？那為什么說這個新娘“不漂亮”？再找個漂亮的改日送去？這是在干嘛？學生有語氣地讀這段。西門豹說此話時態(tài)度怎樣？（泰然自若）（3）接著寫什么？學生讀下一個自然段回答。（西門豹說巫婆去了一會兒還不見回來，故投官紳頭入河去催。）這又是在干什么？（懲治官紳頭）“等了一會兒”在這里起什么作用？（西門豹假戲真做）學生讀這段。（4）最后講什么？學生讀下一段?！罢玖撕芫谩闭f明什么？西門豹面對漳河“站了很久”，又要讓官紳去催一催，官紳們怎樣？（提心吊膽，面如土色，跪下求饒，磕頭都磕出血來了。）什么叫“提心吊膽”，“面如土色”？（學生說詞意，帶到文中是指這些官紳們擔驚受怕，十分恐懼的樣子。）學生有語氣地讀這段。（

38、讀出西門豹的胸有成竹和泰然自若，讀出官紳們驚恐畏懼的神情。）4.讀這一段的最后一個自然段。愚昧無知的百姓都（明白了），他們知道什么了？（以前他們很迷信）從這段的什么地方看出他們過去的愚昧無知？（漳河也沒有發(fā)過水）從“漳河也沒有發(fā)過水”說明了什么？（漳河發(fā)大水與河伯娶媳婦無關(guān)）學生再讀這小段。三、學生讀第二段，想：西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的？你們說西門豹怎么樣學生討論：西門豹才智超人，用事實教育了那些被愚弄的老百姓。從而我們知道什么？（尊重科學，破除迷信）四、學習第三段，點明課文中心1.學生讀這段，說這段的意思。2.什么叫“灌溉”？3.教師告訴學生只有尊重科學，開鑿引水，科學種田，才能有

39、好的收成。4.學生讀這段，讀出人們的喜悅心情。五、總結(jié)全文，分角色朗讀課文西門豹教案 篇8教學目標：1 學會本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。2 朗讀課文。3 分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清課文的敘述順序。4 練習復述課文，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。第一課時學習目標：1 學會本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。2 朗讀課文。教學過程：一、導入新課1揭題：同學們，我們今天學習一篇新課文，西門豹。（ 板書）2解題：“西門”是復姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。二、自學課文，整體感知1按自己喜歡的方式讀書。2用自己的話說說課文主要講了一件什么事？明確：主要寫了戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹管理鄴這個

40、地方，西門豹和群眾一起破除河伯娶媳婦的迷信、興修水利的事。三、檢查預習情況1檢查生字、詞的認讀情況。2根據(jù)預習要求，想一想這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（摸清底細、破除迷信、興修水利）四、朗讀課文1想一想哪些內(nèi)容講的是事情的起因，哪些內(nèi)容是經(jīng)過，哪些內(nèi)容是結(jié)果。2生討論交流。3統(tǒng)一看法。起因（l9自然段），經(jīng)過（1015自然段），結(jié)果（16自然段）。五、課堂練習1熟讀課文。2記憶、書寫生字詞。第二課時學習目標：1 分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清課文的敘述順序。2 練習復述課文，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。一、導入指名按起因、經(jīng)過、結(jié)果三部分朗讀課文。二、探究課文第一部分（1一9自然段）摸清底細1指讀

41、思考：西門豹來到鄴后是怎樣向老大爺進行調(diào)查的？他向老大爺調(diào)查了哪幾件事？2先自學課文，整理勾畫，完成一份調(diào)查報告。class=Normal vAlign=top width=199>西門豹提出的問題class=Normal vAlign=top width=192>老大爺?shù)幕卮餭lass=Normal vAlign=top width=199> class=Normal vAlign=top width=192> class=Normal vAlign=top width=199> class=Normal vAlign=top width=192> class=Normal vAlign=top width=199> class=Normal vAlign=top width=192> class=Normal vAlign=top width=199>