人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

1、精品教育位置（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第2頁(yè)例1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。2、能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。一、自學(xué)1、自學(xué)教材第2頁(yè)例1,在座位圖上標(biāo)出張亮。2、用（2,3）表示張亮同學(xué)的位置，這個(gè)數(shù)對(duì)（2,3）表示什么含義？3、王艷的位置在第（）歹1，第（）行；趙強(qiáng)的位置在第（）歹1，第（）行。二、研學(xué)1、用（2,3）表示張亮同學(xué)的位置，同樣了可以用（，）表示王艷同學(xué)的位置，用（，）表示趙強(qiáng)同學(xué)的位置。2、可以用有順序的兩個(gè)數(shù)組成數(shù)對(duì)表示出一個(gè)確定的位置，在用數(shù)對(duì)表示位置時(shí)，要注意些什么呢？3、討論，并說(shuō)出理由。趙強(qiáng)說(shuō)：孫芳的位置可以

2、用數(shù)對(duì)（3,1）表示；王艷說(shuō)：孫芳的位置可以用（1,3）表示。他倆誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？表示的方法有什么不一樣？思考：為了解決這個(gè)矛盾，你覺(jué)得應(yīng)該采用一個(gè)什么樣的辦法？三、導(dǎo)學(xué)1、豎排叫做列，橫排叫做行；確定第幾列一般是從左往右數(shù)，確定第幾行一般是從前往后數(shù)。2、書(shū)寫(xiě)格式：要用括號(hào)把列數(shù)與行數(shù)括起來(lái)，并在列數(shù)和行數(shù)之間寫(xiě)個(gè)逗-可編輯-精品教育號(hào)，把兩個(gè)數(shù)隔開(kāi)。3、用數(shù)對(duì)表示位置時(shí)，一般先表示第幾列，再表示第幾行。四、活學(xué)1、完成“做一做"，說(shuō)說(shuō)你親身體驗(yàn)到的確定位置的例子。2、在教室里找一找，說(shuō)一說(shuō)，并填一填。我的位置是（，），表示的是第（）列第（）行；我的好朋友（）的位置是（，）,表示的是第（

3、）列第（）行。寫(xiě)出卜面數(shù)對(duì)表示位置的同學(xué)。位置是（5,3）的同學(xué)是（）；位置是（3,3）的同學(xué)是（）；位置是（5,2）的同學(xué)是（）；位置是（4,3）的同學(xué)是（）；位置是（2,2）的同學(xué)是（）；位置是（4,1）的同學(xué)是（）；五、測(cè)學(xué)1、如果張華的位置是（4,2）,表示的是第4組第2個(gè)位置，那么小平的位置是（3,1）,表示的是（）；小新的位置是（2,3）表示的是（）。2、卜間是小芳班上的座位表。小紅小梅小兵小斌小杰小明小浩小林小青小健小芳小燕小花小桃小慧小霞小軍小強(qiáng)小冬小芹小英小波小玲小春小娟一組二組三組四組五組小花在第（小健在第（）組第（）個(gè)位置上，可以用數(shù)對(duì)（組第（）個(gè)位置上，可以用數(shù)對(duì)（,）

4、表??；,）表小。-可編輯-精品教育位置（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第3頁(yè)例2學(xué)習(xí)目標(biāo)能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。一、自學(xué)自學(xué)教材第3頁(yè)例2,填一填。熊貓館在（，）；大象館在（，）;猴山在（，）海洋館在（，）二、研學(xué)1、在動(dòng)物園示意圖上標(biāo)出下面場(chǎng)館的位置。飛禽館（1,1）猩猩館（0,3）獅虎山（4,3）2、觀察思考。比較表示大象館和海洋館的位置的數(shù)對(duì)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。如果兩個(gè)數(shù)對(duì)中的第1個(gè)數(shù)相同，說(shuō)明這兩個(gè)場(chǎng)館的位置有什么特點(diǎn)?如果用（x,4）表示某場(chǎng)館的位置，能確定在哪里嗎?三、導(dǎo)學(xué)數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)相同，表示在方格紙上這兩個(gè)場(chǎng)館是在同一條橫線(xiàn)（列）上，數(shù)對(duì)中第二個(gè)數(shù)相同，表示在方格紙上這兩個(gè)場(chǎng)館是

5、在同一條橫線(xiàn)（行）上。-可編輯-精品教育四、活學(xué)1、練習(xí)一第4題獨(dú)立找出圖中的字母所在的位置，在小組里交流方法。依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對(duì)。2、練習(xí)一第3題：要先看頁(yè)碼，再依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置。3、練習(xí)一第6題獨(dú)立寫(xiě)出圖上各頂點(diǎn)的位置。頂點(diǎn)A向右平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點(diǎn)A再向上平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？照點(diǎn)A的方法平移點(diǎn)B和點(diǎn)C,得出平移后完整的三角形。觀察平移前后的圖形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？五、測(cè)學(xué)1、在書(shū)上完成練習(xí)一第1、7題。2、完成練習(xí)一第2題。白方的“后”在（，）處，“車(chē)”在（，）和（，）處，“馬”在（，）

6、和（，）處。黑方的“王”在（，）處，“后”在（，）處，“車(chē)”在（，）和（，）處，“馬”在（，）和（，）處。在書(shū)上畫(huà)出“白馬”和“黑兵”現(xiàn)在的位置。3、在教材的附頁(yè)中，描出下列各點(diǎn)，并按（A-B-C-D-A）依次連成封閉圖形。然后，自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖形，讓同桌在方格紙上畫(huà)出來(lái)。A（3,8）B（8,8）C（3,3）D（8,3）我設(shè)計(jì)的題是：-可編輯-精品教育分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)第8頁(yè)一9頁(yè)及相應(yīng)習(xí)題學(xué)習(xí)目標(biāo):1、在已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。知識(shí)鏈

7、接：(1)列式并說(shuō)出算式中的因數(shù)各表示什么?5個(gè)12是多少?9個(gè)11是多少?8個(gè)6是多少?(2)計(jì)算:33311=1010102+_211112+11-+-+弓這題我們還可以怎么計(jì)算?111111自學(xué)自學(xué)課本8頁(yè)例1,思考：下面的問(wèn)題，(1)2+2+2這道加法算式中，加數(shù)各是多少？111111表示幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來(lái)計(jì)算？怎么列式？(乘一2法，X3)11(2)+那么2+2+=X3,所以-2X3=111111111111111111-可編輯-精品教育=-0同學(xué)們想想看，2X3=9計(jì)算過(guò)程是怎樣的？誰(shuí)能1110把它補(bǔ)充完整。二、研學(xué)1、我2、誰(shuí)先叫出線(xiàn)段圖，再刻式解答。*/、1

8、11II1III1II222.111111，一一，一2“，一從圖可以看出，“人跑T扭的跑離相當(dāng)于袋鼠跳一下的就是把袋鼠11跳一下的距離即這一整條線(xiàn)段看作單位“1”。把這條線(xiàn)段平均分成11份，,.一2其中的2份就表示人跑T技的跑離。既是：人跑一步是袋鼠跳一下的-,11那么“人跑3步的品目離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾？”就是求3個(gè)2是11多少？列式：()2、我能計(jì)算3X6=()8(1)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，小組觀察討論：乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦?(2)A、先約分再計(jì)算；B、先計(jì)算得出乘積后約分。-可編輯-精品教育（3）對(duì)比，選擇最簡(jiǎn)便的方法計(jì)算。三、導(dǎo)學(xué)3、通過(guò)上面兩題，我們發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算

9、方法是：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的（）和（）相乘的積作（），分母（）o在計(jì)算時(shí)，能約分的先約分，再計(jì)算比較簡(jiǎn)便。四、活學(xué)1、練習(xí)完成“做一做”第2題。2、判斷(1)7X5=1212560(2).1一5個(gè)1的和是多少？列成乘法算式為15Xo88(3)33=3-1()151515(4)7X9=4-但(12124-可編輯-精品教育五、測(cè)學(xué)1、完成“做一做”的第一題。（計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣）2、“做一做”第3題。（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路，討論先算什么可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。如果用連乘算式，要提醒學(xué)生先約分再計(jì)算。）2、練習(xí)二的1、2題，一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)第10頁(yè)

10、一11頁(yè)及相應(yīng)習(xí)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)自主探索的學(xué)習(xí)情境，在合作交流、嘗試練習(xí)、歸納領(lǐng)悟等過(guò)程中，理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算2、通過(guò)遷移、類(lèi)推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)類(lèi)推、歸納能力。知識(shí)鏈接：1、計(jì)算下列各題并說(shuō)出計(jì)算方法。2說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。X5X1X21087一、自學(xué)-可編輯-精品教育自學(xué)教科書(shū)第10頁(yè)例3,我能解決下面的問(wèn)題。1 1(1)每小時(shí)粉刷這面墻的1,1小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？根據(jù)公式“工作5 4效率X工作時(shí)間=工作總量”，列式為：()(2)那3小時(shí)粉刷多少呢？4(3)例4中，根據(jù)“速度X時(shí)間=路程”的數(shù)量關(guān)系可列出算

11、式：(二、研學(xué)(1)小組合作，動(dòng)手操作：把一張紙張看作一面墻，第一步先涂出1小時(shí)粉刷的面積，即這面墻的1,第二步再涂出1小時(shí)粉刷這面墻的面積，即二的二，由5454,11.一一11.此得出1X1這個(gè)乘法算式表示“1的1是多少？”5454(2)根據(jù)剛才操作的過(guò)程和結(jié)果，小組討論推導(dǎo)出計(jì)算方法：1x'=口=1。5454203(3)3小時(shí)粉刷多少呢？用前面的方法涂色、推導(dǎo)、計(jì)算，自主解決問(wèn)題。432321(4)我會(huì)獨(dú)立計(jì)算，10x3=103=5再交流計(jì)算的方法，明確分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)也可以先約分再乘。通過(guò)展示自己的計(jì)算過(guò)3232321程，進(jìn)一步明確約分的書(shū)寫(xiě)格式:三、導(dǎo)學(xué)10x3=10x3=103=5

12、(km)設(shè)計(jì)人：孫小容通過(guò)上面的操作，我知道分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是：分子乘以分子的積作3()，分母乘以分母的積作()。而一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，(例如510=35=3)可以先交叉約分，再相乘。102-可編輯-精品教育四、活學(xué)1、鞏固練習(xí)：P11“做一做”（注意提醒學(xué)生要先觀察能否約分，再著手計(jì)算）2、2X6表示（）；6米的2是多少？算式是（353、在。里填上或“=”。6*10國(guó)7137x0O133X1C3X021X10O214X2-O8X1一3一，,4、21的3是多少?75千米的2是多少635、2噸表示1噸的（一）3又表示2噸的（71178X9(。87178X17(）8445115948五、測(cè)學(xué)1、

13、完成練習(xí)三的第5題。2、練習(xí)三第6題.3（1）求2枝長(zhǎng)多少分米，就是求2個(gè)3是多少?4.1-2（2）求一枝或一枝長(zhǎng)多少分米,233132（就是求3的1是多少，或3的2是多少。）42433、練習(xí)三第9題。（討論交流，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，結(jié)合易犯的錯(cuò)誤評(píng)析）-可編輯-精品教育分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)第14頁(yè)及相應(yīng)習(xí)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行些簡(jiǎn)便計(jì)算。熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計(jì)算。知識(shí)鏈接：1、在整數(shù)乘法的運(yùn)算中，我們學(xué)過(guò)了哪些運(yùn)算定律？(1)乘法交換律：axb=bxa(2)乘法結(jié)合律:(axb)xc=ax(bxc)(3)乘法分配

14、律：(a+b)Xc=aXc+bxc2、簡(jiǎn)便計(jì)算。25X7X40.36X101一、自學(xué)1、大膽猜測(cè)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律是否適用于分?jǐn)?shù)乘法？2、自學(xué)第14頁(yè)例5、例6并補(bǔ)充完整?？从惺裁窗l(fā)現(xiàn)二、研學(xué)1、在整數(shù)乘法中，我知道乘法交換律：axb=bxa-可編輯-精品教育乘法結(jié)合律：（axb）xc=ax（bxc）乘法分配律：（a+b）xc=axc+bxc可以進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2、通過(guò)利用例5的三組算式，小組討論、計(jì)算，得出兩邊式子的關(guān)系，來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。3、3X1X5,先獨(dú)立計(jì)算，然后全班交流，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？56（應(yīng)用乘法交換律）4、小組計(jì)算（工+1）X4,說(shuō)說(shuō)這道題適用哪個(gè)運(yùn)算定律，為什么？1

15、04三、導(dǎo)學(xué)1、各小組匯報(bào)交流計(jì)算結(jié)果。我們發(fā)現(xiàn)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律同樣適用于（）乘法，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算順序（）。應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，在計(jì)算時(shí)，要仔細(xì)觀察已知數(shù)有什么特點(diǎn)，想想應(yīng)用什么定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。四、活學(xué)-可編輯-精品教育1、拆數(shù)練習(xí)48=9=5929=36=32通過(guò)練習(xí)，你有什么想說(shuō)的嗎？你認(rèn)為拆數(shù)的目的是什么？2、在口或。里填上合適的數(shù)字或符號(hào)，并說(shuō)明使用了什么運(yùn)算定律?一一一167(1)25XX-=(78、，、，、3)x(x)(2)254X4=Dx+x7(3)7X-=x口。口x8口(4)54X(8-6)=X口?？赬口3、怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算

16、(-)x60i12574X6+3X6253X87137138227227x(15x28人五、測(cè)學(xué)1、練習(xí)三的1、2、3題2、63X1011007義101-710103x99+355153103321X4+21X4-4分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)練習(xí)三的15頁(yè)和16頁(yè)的內(nèi)容。-可編輯-精品教育學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。知識(shí)鏈接:1、口答：整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎么樣？2、觀察下面各題，先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。(1)36X2+15(2)5X6+7X3(3)15X(3427)一、自學(xué)1、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同嗎?試做：437一+X_1559二

17、、研學(xué)獨(dú)立思考：這道題應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步？(強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序)2、做一做(并說(shuō)說(shuō)是按照怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的？)然后全班匯報(bào)。211133i-21x3114x(-+-)52334,三、導(dǎo)學(xué)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序：在一個(gè)分?jǐn)?shù)混合算式中，既有一級(jí)運(yùn)算，又有二級(jí)運(yùn)算，先做第二級(jí)運(yùn)算，后做一級(jí)運(yùn)算；在有括號(hào)的算式里，先做括號(hào)里邊的，再做括號(hào)外邊的.四、活學(xué)-可編輯-精品教育1、判斷-+1x1115O-144X36x1-22-456682=X-22223662273=5=0=一又一184一一)x1746257X2S£2524=I362.計(jì)算12x2+29621-1163S73fl-h-JxS,10

18、4五、測(cè)學(xué)8X5/4+1/45/2-(3/2+4/5)7/8+(1/8+1/99X5/6+5/63/4X8/9-1/37X5/49+3/1414X8/75/6X12/1517/323/4X9/243X2/9+1/3-可編輯-精品教育分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)第17頁(yè)及相應(yīng)習(xí)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。2、理解題中的單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系。抓住知識(shí)關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”知識(shí)鏈接:1、先說(shuō)下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。32112xx-4522、列式計(jì)算。一1一.，一3一.，(1)20的一是多少？(2)6

19、的一是多少？3、學(xué)生得出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。一、自學(xué)自學(xué)書(shū)上第17頁(yè)的例1,思考下面的問(wèn)題。(1)題目中的分率句是什么？(2)對(duì)于這句分率句該如何來(lái)理解？(3)根據(jù)題意該如何列式？二、研學(xué)小組合作：(1)用線(xiàn)段圖表示“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的2,、，(2)、結(jié)合線(xiàn)段圖理解“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的一”，這句話(huà)是把誰(shuí)和誰(shuí)相比較，其中()是表示單位“1”的量,5)是和單位相比較的量。知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國(guó)人均耕地面積就是求所以列式為:-可編輯-精品教育2,小組匯報(bào)交流：“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的一”，就是把5（）與（）相比較，

20、其中世界人均耕地面積是表示（）的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國(guó)人均耕地面積，就是知道單位“1”的量和分率，求分率的對(duì)應(yīng)量，用（）法。由此得出：解答“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題步驟是：（1）找出分率句、（2）、確定單位“1”，（3）、畫(huà)出線(xiàn)段圖幫助理解題意（4）、最后再列式解答。四、活學(xué)1、先判斷把哪個(gè)數(shù)量看著“1”，再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義列出關(guān)系式。（1）、雞的只數(shù)是鴨的2。是把（）看著“1”，關(guān)系式是（）。3（2）、全班人數(shù)的3是女生人數(shù)。是把（）看著“1”，關(guān)系式是（）。5（3）、一本書(shū)，王老師看了4。是把（）看著“1”，關(guān)系式是（）52、完成“做一做”，先畫(huà)

21、線(xiàn)段圖表示題意，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？依據(jù)是什么？然后獨(dú)立解答。3、練習(xí)四第2題：先找出分率句中隱藏的單位“1全世界白丹頂鶴數(shù)2000只。4、練習(xí)四第3題：讓學(xué)生先找到分率句和單位“1”，再獨(dú)立列式解答。t一5,，-去一，3_5、長(zhǎng)寧村要挖一條長(zhǎng)一千米的水渠，計(jì)劃兩天挖完，第一天挖了全長(zhǎng)的一。第一天挖85了多少千米？第二天應(yīng)挖多少千米？五、測(cè)學(xué)1、練習(xí)四的49題。2、一本書(shū)192頁(yè)，第一天讀完了，第二天讀完了余下的，問(wèn)還剩多少頁(yè)?3、拓展：世界第一長(zhǎng)河一一尼羅河全長(zhǎng)6670千米，長(zhǎng)江比尼羅河的-9還長(zhǎng)29710千米。長(zhǎng)江全長(zhǎng)多少千米？-可編輯-精品教育兩步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)第2021

22、頁(yè)及相應(yīng)習(xí)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量的對(duì)應(yīng)分率。2、學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法的兩步應(yīng)用題。知識(shí)鏈接:1、口答：把什么看作單位“1”的量，誰(shuí)是幾分之幾相對(duì)應(yīng)的量?323(1)一塊布做衣服用去-。(2)用去一部分錢(qián)后，還剩下一.(3)一條路，已修了一。551011(4)水結(jié)成冰，體積膨脹。(5)甲數(shù)比乙數(shù)少。1152、口頭列式：1一(1)綠化造林對(duì)可降低噪音，原來(lái)80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了一，降8低了多少分貝？(2)綠化造林對(duì)可降低噪音，原來(lái)80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來(lái)的-,8人現(xiàn)在聽(tīng)到的聲

23、音是多少分貝？3、你能把口頭列式計(jì)算中的第(1)(2)題合并成一道題嗎？一、自學(xué)自學(xué)教材第2。頁(yè)例2,思考：題目中哪些是已知的？哪些是未知的？誰(shuí)是單位"1"的量？用線(xiàn)段圖該如何表示？根據(jù)線(xiàn)段圖可以怎樣列式？二、研學(xué)(1)在小組內(nèi)畫(huà)線(xiàn)段圖，運(yùn)用線(xiàn)段圖幫助分析，尋找解題方法。(2)在小組內(nèi)交流各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個(gè)是表示單位“1”的量？然后把線(xiàn)段圖表示完整。咒;(現(xiàn)在？分貝>降低？分貝X、A-可編輯-精品教育小組在全班交流根據(jù)線(xiàn)段圖提出解決辦法及列出的計(jì)算。（3）對(duì)比觀察：兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一個(gè)部分量；

24、第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系，再運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個(gè)部分量。三、導(dǎo)學(xué)4通過(guò)例2的自學(xué)，我知道例3中“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多虧”表示（）意思；“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘4心跳次數(shù)的5”。是（）與（）比，把（）看作單位“1”。列式為：解法一：解法二：四、活學(xué)1、鞏固練習(xí)：P21“做一做”（列式后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分表示什么）2、練習(xí)五第2、3題：引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)是表示單位“1”的量。（在書(shū)上完成）五、測(cè)學(xué)1、練習(xí)五第4題。（在書(shū)上獨(dú)立完成）2、果園里梨樹(shù)棵數(shù)的5/6等于桃樹(shù)的棵數(shù)，梨樹(shù)的棵數(shù)是蘋(píng)果樹(shù)的4/5,

25、蘋(píng)果有480棵。桃樹(shù)有多少棵？-可編輯-精品教育倒數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)第24頁(yè)及相應(yīng)習(xí)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)體驗(yàn)、研究、類(lèi)推等實(shí)踐活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義，經(jīng)歷提出問(wèn)題、自探問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。知識(shí)鏈接：1、口算：(1)3x283715x57c11c6X40380/、38(2)X8371515X7113x803802、今天我們,起來(lái)研究倒數(shù)：,看看他們有什么秘密？出示課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)一、自學(xué)自學(xué)書(shū)上第24頁(yè)的例題，思考下面的問(wèn)題：(1)什么是倒數(shù)？(2)“互為”是什么意思？(倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，這兩個(gè)數(shù)相互依存，一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù))(3)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？

26、(兩個(gè)數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置)2、怎樣求倒數(shù).二、研學(xué)小組討論求倒數(shù)的方法。.31、寫(xiě)出3的倒數(shù)：求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把分子、分母調(diào)換位置。5-可編輯-精品教育2、寫(xiě)出6的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，再交換分子和分母的位置。R616=-I.-13663、1有沒(méi)有倒數(shù)？怎么理解？（因?yàn)?X1=1,根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”，所以1的倒數(shù)是1。）4、0有沒(méi)有倒數(shù)？為什么？（因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1,所以0沒(méi)有倒數(shù)）3、鞏固練習(xí)：課本24頁(yè)“做一做”（1）獨(dú)立解答。（2）匯報(bào)求倒數(shù)的方法。三、導(dǎo)學(xué)小組交流匯報(bào)：（）為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。求倒數(shù)的方法就是將（）和（）調(diào)換位置。1

27、的倒數(shù)是（）,0（）倒數(shù)。四、活學(xué)1、練習(xí)六第2題：同桌互說(shuō)倒數(shù)。2、判斷對(duì)錯(cuò)。（1）1的倒數(shù)就是1。（）（2）0的倒數(shù)就是0。（）-可編輯-精品教育(3)真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都比原數(shù)大。(4)假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都比原數(shù)小。(5)假分?jǐn)?shù)的傕J數(shù)都比1小。3.發(fā)展練習(xí)。(1)填空：0.4的倒數(shù)是()(2)()X5=()X6=7X()=3/4X()=1(3)、1/2X()=()X9=()X2/5=5/3X()1、第25頁(yè)第3、4題。2、開(kāi)放性訓(xùn)練。-可編輯-精品教育X=()X()3、王琳今年8歲了，爸爸的年齡是王琳年齡的倒數(shù)的320倍，王琳的爸爸今年多少歲了？分?jǐn)?shù)除以整數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第28、29頁(yè)例1、例2,

28、練習(xí)八第1、2、3題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助已有的經(jīng)驗(yàn)理解分?jǐn)?shù)除法的意義并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。2、通過(guò)富有啟發(fā)性的問(wèn)題情景和探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)自己主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、合作交流，形成計(jì)算技能。3、在教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化的思想，充分感受轉(zhuǎn)化的美妙與魅力。知識(shí)鏈接413157921 .口算練習(xí)：-x=x=X=X=52105410832 .根據(jù)算式30X25=750寫(xiě)出兩道除法算式。-可編輯-精品教育750+30=25750+25=30一、自學(xué)自學(xué)教材P28頁(yè)的內(nèi)容并回答下面的問(wèn)題。1 .觀察比較上面3道算式，說(shuō)一說(shuō)它們分別是已知什么，求什么？2 .回憶一下整數(shù)除法的意義是什么？聯(lián)

29、系整數(shù)除法的意義說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？3 .完成例1下面的做一做，填在課本上，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣填的。二、研學(xué)探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。4一出不例2:把一張紙的一平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？自己試著折一5折，算一算。（1）明確題意，同桌合作折一折，涂一涂，算一算。（2）匯報(bào)交流各自的折紙方法、計(jì)算過(guò)程及其算理。兩種折紙方法與相應(yīng)的算法：_44224八，"1一一4+2=2把4平均分成（）份，就是把（）個(gè)平均55555八八八一一人12分成2份，每份就是（）個(gè)一，就是一。554+2=4X1=2把芻平均分成2份，每份就是4的（），也就是3X。55255552，、，一，4，一八一，

30、一、，一，一，、（3）如果把這張紙的一平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？你會(huì)用哪一種方5法去計(jì)算呢?,4八，把一平均分成5J/x14,1413份，每份就是一的（），也就是一x一。5531二4315三、導(dǎo)學(xué)-可編輯-精品教育1 .比較兩種算法，說(shuō)說(shuō)哪一種算法適用范圍更廣，為什么？當(dāng)分子能被整數(shù)整除時(shí)用第（）種方法才方便，當(dāng)分子不能被整數(shù)整除時(shí)用第（）種方法簡(jiǎn)單，并且在一般情況下都可以進(jìn)行計(jì)算，可普遍使用。2 .根據(jù)上面的折紙實(shí)驗(yàn)和算式，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），用分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的（）。四、活學(xué)1 .書(shū)中第31頁(yè)“做一做”中的1題的前2題。5.一丁15=72 .口算。1581

31、03 .33.把3平均分成4份，每份是多少；什么數(shù)乘6等于?520五、測(cè)學(xué)1 .完成練習(xí)八的1.2.3題。2 .如果a是一個(gè)不等于0的自然數(shù)，1+a等于多少？你能用一個(gè)具體的數(shù)檢驗(yàn)上面的結(jié)3果嗎？一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材30、31頁(yè)及練習(xí)八的4、5題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖分析并歸納一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。2、能運(yùn)用法則，正確迅速地計(jì)算分?jǐn)?shù)除法。3、培養(yǎng)抽象思維能力。4、通過(guò)探索知識(shí)，從而獲得知識(shí)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。知識(shí)鏈接1、計(jì)算：色+10=3+3=-+20=-+26=-可編輯-精品教育2、勝利路長(zhǎng)1000米，東東走完全程用了20分鐘，東東平均每分鐘行多少米？3、2小時(shí)

32、有（）個(gè)1小時(shí)，1小時(shí)有（）個(gè)1小時(shí)。333一、自學(xué)自學(xué)教材30.31頁(yè)并填寫(xiě)下面的空。1 .已知（），求（）？求誰(shuí)走得快些？就是比較（）2 .你能根據(jù)題意列出算式嗎？二、研學(xué)除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法計(jì)算方法的探究:1. 2里有（）個(gè)1,-小時(shí)走了2km,能不能求出1小時(shí)走多少千米？33332. 2km+2得到的1km,有什么具體的含義？是線(xiàn)段圖上的哪一段？3. 1小時(shí)里有（）個(gè)1小時(shí)，能求1小時(shí)行多少千米了嗎？32+2=2X1x3=2X。=33222,一一，,1，一一一，、一4 .已知一小時(shí)行18千米，求一小時(shí)行多少千米，該怎么算？5 515.18+2,還可以寫(xiě)成什么算式？（18X）26.1小時(shí)行“

33、18X1（千米）"，求1小時(shí)行多少千米，又怎么樣？（18X-X5）5227.18X1X5中的"X5"是什么意思？28.這個(gè)算式還可以寫(xiě)成什么算式表示？18+（）三、導(dǎo)學(xué)-可編輯-精品教育請(qǐng)觀察：2+2=2X1X3=2X3=318+2=18X1X5=18X=453225222 人21 .這兒把除法轉(zhuǎn)化成（）運(yùn)算來(lái)計(jì)算，除以_=（）除以_=（）3 52請(qǐng)你觀察上面的算式，怎樣把除法轉(zhuǎn)化成為乘法來(lái)進(jìn)行計(jì)算？你能說(shuō)出轉(zhuǎn)化的要點(diǎn)嗎？（）沒(méi)有變化；（）號(hào)變（）號(hào)；除數(shù)變成了它的（）。3你能用自己的語(yǔ)言敘述整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎？想一想，甲數(shù)除以乙數(shù)（除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的

34、（L。四、活學(xué)1填空：31頁(yè)做一做的第1題的后兩道題。2 .判斷。并說(shuō)明理由。甲數(shù)除以乙數(shù)，等于甲數(shù)除以乙數(shù)的倒數(shù)。3 .完成31頁(yè)做一做的第2題。五、測(cè)學(xué)完成教材練習(xí)八的4、5題。分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材練習(xí)八的6-9題-可編輯-精品教育學(xué)習(xí)目標(biāo)1在理解分?jǐn)?shù)除法算理的基礎(chǔ)上，正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算2運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)，解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題.一、自學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí):計(jì)算：,一、2一8,3°5廠(chǎng)22門(mén)一+24+3+5+2139101123/32317813+2+2651+74102421915二、研學(xué)1 .通過(guò)計(jì)算下面的題，請(qǐng)你想一想，除數(shù)是整數(shù)和除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法在計(jì)算上有

35、什么相同的地方？6.6715.386.349.54除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘以這個(gè)數(shù)的（).2計(jì)算卜面各題比較它們的計(jì)算方法.52525252一+一X-636363633.完成練習(xí)八的第6題。6153c5+329678441-214-75-54一4239307255計(jì)算后分組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?請(qǐng)你把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整地講給大家聽(tīng)聽(tīng)。三、導(dǎo)學(xué)2 .請(qǐng)把商大于被除數(shù)的寫(xiě)在一起，商小于被除數(shù)的寫(xiě)在一起。3 .商大于被除數(shù)它們的除數(shù)是（）1的數(shù)，商小于被除數(shù)的它們的除數(shù)是（）1的數(shù)。也就是說(shuō)：一個(gè)數(shù)（0除外）除以小于1的數(shù)，商（）被除數(shù)；一個(gè)數(shù)（0除外）除以1,商（）被除數(shù);一個(gè)數(shù)（0除外）除以

36、大于1的數(shù)，商（）被除數(shù)。-可編輯-精品教育請(qǐng)注意：一個(gè)數(shù)不能為0.四、活學(xué)1.判斷對(duì)錯(cuò)。一個(gè)數(shù)（0除外）除以小于1的數(shù)，商大于被除數(shù)。（）一個(gè)數(shù)（0除外）除以1,商等于被除數(shù)。（）一個(gè)數(shù)除以大于1的數(shù)，商小于被除數(shù)。（）2不用計(jì)算。比較大小。228835+2O+403O35+C)51313991011c225、,2-552c545,、42+O2X(-O-D-23636636555五、測(cè)學(xué)1、火眼辨對(duì)錯(cuò)。5151/、十一=X()1641642325,、35337382/、(4)82735x25*33.6362完成教材練習(xí)八的7-9題-可編輯-精品教育分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材34頁(yè)例4及練

37、習(xí)九的1-4題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確解答兩三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算題。2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，解答兩步計(jì)算的較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。3、培養(yǎng)和訓(xùn)練自己的思考和分析解答問(wèn)題的能力。知識(shí)鏈接1 .填空：除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于（）。2 .口算：3°22112103111丁3_X2一33十一-+6X575543253233.標(biāo)明下面各題的運(yùn)算順序：720+2+50X(25+47)117812X(84+5)+5一、自學(xué)1 .整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序都是先算（）法，再算（）法。有括號(hào)的先算括號(hào)里面的。還可以使用（）使計(jì)算更簡(jiǎn)便。2 .自學(xué)教材34頁(yè)例4.二、研學(xué)1.中國(guó)結(jié)是我們中華民族特有的傳統(tǒng)

38、工藝制作，元旦時(shí)我們班將用它來(lái)裝扮教室。出示場(chǎng)景圖:小的中國(guó)結(jié)每個(gè)用2分米彩繩，大的中國(guó)結(jié)每個(gè)用-分米彩繩。兩種中國(guó)結(jié)各做18個(gè),55一共用彩繩多少米？自主列出綜合算式。2.交流兩種算式的不同思路：列式時(shí)怎樣想的？3.獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算（1）提問(wèn)根據(jù)以往計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)，想一想，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順-可編輯-精品教育)。(N+F)x1855序和整數(shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序（2）嘗試:2X18+3X18554 .交流算法，理解順序請(qǐng)結(jié)合上面兩道題說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。說(shuō)清先算（），再算（）。5 .分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序（）。也是先算（）法，再算（）法

39、,有括號(hào)的先算（）里面的。三、導(dǎo)學(xué)1上面兩個(gè)算式，如果讓你選擇，你喜歡計(jì)算哪一個(gè)勸什么？第二個(gè)算式因?yàn)槔ㄌ?hào)內(nèi)的和是（），所以計(jì)算比較簡(jiǎn)便。2 .觀察這兩種算式有什么聯(lián)系？?jī)煞N方法從算式來(lái)看，其實(shí)是（）定律的運(yùn)用。3 .兩個(gè)不同的算式，求的都是“一共用彩繩多少米”。從中，你得到了什么啟發(fā)？4小結(jié)整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。我們?cè)谶M(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。四、活學(xué)1.填空:5（-+-）x18=（）x（）+（2.下面四個(gè)算式中得數(shù)最大的是:（）x-=()x(+)676A.(+)X10793.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：(-)X2054B.(+)X1089(5+4)X105c.(1+

40、1)810X10715-x911D.(1+1)x-911X101028五、測(cè)學(xué)1 .完成34頁(yè)的做一做的1.2題。2 .練習(xí)九的1-4題。-可編輯-精品教育簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材37-38頁(yè)例1及練習(xí)十的1-3題學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .進(jìn)一步熟悉應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠掌握用算術(shù)或方程法解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)小數(shù)應(yīng)用題。2 .提高分析和解答應(yīng)用題的能力。3 .滲透對(duì)應(yīng)思想。知識(shí)鏈接1.卜面各題中應(yīng)該把哪個(gè)量看作"1"。3小軍的體重是爸爸體重的-;故事書(shū)的本3數(shù)占圖書(shū)總數(shù)的-;85»_,2棉田的面積占全村耕地面積的一；汽車(chē)的速£更相當(dāng)于飛機(jī)速度的2O532.填空，。

41、，一一，一，2白兔的只數(shù)占總只數(shù)的2,，一，2總只數(shù)x2=(）；332x=(男生人數(shù)的2恰好和女生同樣多，()）；553甲數(shù)正好是乙數(shù)的一，()x()二(），8一、自學(xué)41 .一個(gè)兒童體重35千克，他體內(nèi)所含的水分占體重的上。他體內(nèi)的水分有多少千克?5請(qǐng)寫(xiě)出它的數(shù)量關(guān)系并解答。2 .請(qǐng)把上題改為一道除法應(yīng)用題。3 .自學(xué)教材37、38頁(yè)的內(nèi)容。二、研學(xué)小組討論交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法：1說(shuō)一說(shuō)占體重的4這句話(huà)是什么意思？并根據(jù)題意判斷把哪個(gè)量看作單位“1”？52.請(qǐng)用線(xiàn)段圖表示題中的條件和問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合自己畫(huà)的線(xiàn)段圖分析解答。-可編輯-精品教育_4，-，4,、，、，一是哪個(gè)數(shù)量的_?以哪個(gè)數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)

42、把它看作單位“1”？單位“1”是已知的還55是未知的？，4，4哪個(gè)數(shù)量占體重的4?換句話(huà)說(shuō)，體重的-是什么？可以用怎樣的數(shù)量關(guān)系式表55示？要求這個(gè)兒童的體重可以用什么方法解答？A.用方程的方法B.還可以用算術(shù)方法三、導(dǎo)學(xué)比較例1和自學(xué)題（小組討論）這兩道題在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)，相同點(diǎn)：題中給出的數(shù)量（），數(shù)量間的關(guān)系也（）;不同點(diǎn)：已知條件和問(wèn)題不同。這兩道題在解法上的異同點(diǎn)，相同點(diǎn)：都要先確定單位“1”；不同點(diǎn)：自學(xué)題中的單位“1”是已知的，用乘法算；例1中的單位“1”是未知的，可以用方程（或除法）解答。解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一般步驟：A.要認(rèn)真審題，確定好單位“1”.B.分析它是已知的還是未知的.

43、C.正確找出題中的數(shù)量關(guān)系。D.根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定方法并解答。四、活學(xué)1 .完成38頁(yè)的第二問(wèn)。2 .文字題53156米的一是多少？一個(gè)數(shù)的一是一，這個(gè)數(shù)是多少？84223.王新買(mǎi)了一本書(shū)和一枝鋼筆。書(shū)的價(jià)格是4兀，正好是鋼筆價(jià)格的-o鋼筆的價(jià)格是5多少元？五、測(cè)學(xué)1.教材38頁(yè)的做一做。2.練習(xí)十的1-4題-可編輯-精品教育稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材39頁(yè)例2及練習(xí)十的5-9題學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .掌握分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法，會(huì)分析關(guān)系句，找準(zhǔn)單位“1”。2 .弄清題中的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，正確列式解答。3 .培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力，以及知識(shí)遷移的能力。4 .培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣。知識(shí)鏈接

44、一.5.一小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，重40千克，吃了-,還剩多少千克？(寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系并解答)8一、自學(xué)1.下面各題中應(yīng)把哪個(gè)量看作單位“1”？,一，2,3,，八，A,6八黑兔只數(shù)是白兔的一。黑兔只數(shù)的一相當(dāng)于白兔。白兔只數(shù)的一是黑兔。3472 .自學(xué)教材39頁(yè)例2。53 .嘗試完成小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，吃了5,還剩15千克。買(mǎi)來(lái)大米多少千克？8二、研學(xué)1.小組討論交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法：(1)吃了5是什么意思？應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？8(2)理解題意，畫(huà)出線(xiàn)段圖。(3)根據(jù)線(xiàn)段圖，分析數(shù)量關(guān)系式：買(mǎi)來(lái)大米的重量一吃了的重量=剩下的重量(4)列出方程。解：設(shè)買(mǎi)來(lái)大米X千克。x-x=1582再次閱讀例

45、2的內(nèi)容加深理解。-可編輯-精品教育三、導(dǎo)學(xué)1 .請(qǐng)觀察嘗試題和例2這兩道應(yīng)用題，它們有什么共同點(diǎn)？今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，題里的單位“1”都是未知的數(shù)量，都可以列方程來(lái)解，這樣順著題意列出方程思考起來(lái)比較方便。2 .用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”3 .解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的步驟：一讀（讀懂題意）。二找（找準(zhǔn)單位“1”）。三寫(xiě)（寫(xiě)數(shù)量關(guān)系）。四做（列正確的算式并解答）。五檢（檢查并驗(yàn)算）。四、活學(xué)完成下面兩題，要求先寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系然后再解答。31我國(guó)現(xiàn)有野生東北虎480頭，比野生大熊貓少-,我國(guó)野生大熊貓有多少只?422、我國(guó)現(xiàn)有野生揚(yáng)子鱷500只，比人工繁

46、殖的多-,人工繁殖的揚(yáng)子鱷有多少只?3五、測(cè)學(xué)1、練習(xí)十的第五題。2、練習(xí)十的6-9題。（請(qǐng)先畫(huà)線(xiàn)段圖分析題意，然后再解答。）-可編輯-精品教育比的意義學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材43、44頁(yè)及練習(xí)H一的1-3題學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .理解并掌握比的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)比。2 .記住比各部分的名稱(chēng)，并會(huì)正確求比值。3 .理解并靈活掌握比與分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系與區(qū)別。4 .培養(yǎng)比較、分析和抽象概括能力。知識(shí)鏈接1 .分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系？2 .除數(shù)能否為零？分?jǐn)?shù)的分母能否為零？一、自學(xué)自學(xué)教材43、44頁(yè)的內(nèi)容并回答問(wèn)題。1 .什么是比？比是什么？什么叫比？誰(shuí)和誰(shuí)比？2 .長(zhǎng)是寬的幾倍，寬是長(zhǎng)的幾分之幾？5碌的是什么？是這

47、面旗的什么和什么比較?長(zhǎng)是多少？寬是多少？長(zhǎng)和寬比也就是幾和幾比？二、研學(xué)小組討論交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法：1 .用除法可以來(lái)表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，我們也可以用“比”來(lái)表示。也就是說(shuō)一個(gè)量是另一個(gè)量的幾倍或幾分之幾也可以說(shuō)成兩個(gè)量的比。2 .一輛汽車(chē)2小時(shí)行90千米這里已知哪兩個(gè)數(shù)量？可以求出哪個(gè)數(shù)量？怎樣求？說(shuō)明：90+2E5（千米）用除法求出了這輛車(chē)的速度，它表示路程和時(shí)間之間的關(guān)系。我們還可以用（）來(lái)表示路程和時(shí)間之間的關(guān)系，把它說(shuō)成路程和時(shí)間的比是（）比（）。90+2表示什么？還可以怎么說(shuō)？-可編輯-精品教育3 .討論除法中的運(yùn)算符號(hào)是“除號(hào)”，表示比的符號(hào)是什么呢？寫(xiě)作什么？5比3寫(xiě)作什

48、么？各部分的名知稱(chēng)是什么？試寫(xiě)3比5、90比2,并說(shuō)出比的前項(xiàng)、后項(xiàng)。比的前項(xiàng)和后項(xiàng)之間有什么關(guān)系？（相除的關(guān)系）什么是比值？如何求？比值可以是什么數(shù)？三、導(dǎo)學(xué)1 .我們?cè)趯?xiě)比是，要注意誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)是比的前項(xiàng)，誰(shuí)是比的后項(xiàng)，次序不能顛倒。2 .求比值的方法是：用（）除以（）所得的商是（），它可以是（），也可以是（），還可以是（）。3.觀察，你能發(fā)現(xiàn)比、除法、分?jǐn)?shù)三者之間的聯(lián)系嗎？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表。3:5比前項(xiàng)（3）比號(hào)（：）后項(xiàng)（5）比值(3/5)3+5除法35分?jǐn)?shù)4.比的后項(xiàng)能為“0”嗎？為什么?四、活學(xué)1 .用分?jǐn)?shù)的形式表示下面兩個(gè)比。3：5=90：2=2 .完成教材的做一做。3 .求出下面各比

49、的比值。0.375:0.875=0.25:0.752.6:3.9=五、測(cè)學(xué)完成教材練習(xí)十一的1-3題-可編輯-精品教育比的基本性質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材45、46頁(yè)及練習(xí)H一的4-7題學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .理解比的基本性質(zhì).2 .正確應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比.3.培養(yǎng)抽象概括能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想.知識(shí)鏈接1.商小艾的性質(zhì)是()。2.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是()。一、自學(xué)1求比值3：28：47：2127：95：2516：424：52：12請(qǐng)自學(xué)教材45、46頁(yè)的內(nèi)容。嘗試完成下面各題。6:9=()+9=18+()=18:276:9=()=2=():39()6:9=(6X)：(9X)=()：()6:9=(6+)：(9+)=():()二、研學(xué)小組討論交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法：1什么是比的基本性質(zhì)？2 .你確信這個(gè)性質(zhì)是正確的嗎？能舉例加以證明？3 .若相信比的基本性質(zhì)是正確的。請(qǐng)分析一個(gè)問(wèn)題。果汁粉水30克70克-可編輯-精品教育60克140克120克280克問(wèn)題1:這三種果汁的口味相同嗎？為什么？請(qǐng)你運(yùn)用比的知識(shí)來(lái)說(shuō)明。問(wèn)題2:在包裝盒上，果汁粉與水的比怎樣標(biāo)注比較合適？A.用比值來(lái)說(shuō)的，30:70=(),60:140=(),120:280=()，因?yàn)楸戎迪嗟?，所以口味是相同的。B.這兩位同學(xué)