創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教案)——

1、授課 章次第一講創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展 第一節(jié)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神授課 時數(shù)教學(xué)目的 與要求了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素和類型，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)過程的特征，掌握創(chuàng)業(yè)與 創(chuàng)業(yè)精神之間的辯證關(guān)系，強化創(chuàng)業(yè)精神需要培育并可培育的理性認(rèn) 識。教學(xué)要點創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前資源約束、尋求機(jī)會、進(jìn)行價值創(chuàng)造的行為過 程。創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素包括機(jī)會、團(tuán)隊和資源。創(chuàng)業(yè)過程包括創(chuàng)業(yè)者從產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法到創(chuàng)建新企業(yè)或開創(chuàng)新事業(yè) 并獲取回報，涉及識別機(jī)會、組建團(tuán)隊、尋求融資等活動?？纱笾路譃?機(jī)會識別、資源整合、創(chuàng)辦新企業(yè)、新企業(yè)生存和成長四個重要階段。創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中重要行為特征的高度凝練，主要表現(xiàn)為勇于創(chuàng)新、敢當(dāng)風(fēng)險、團(tuán)結(jié)合作、堅

2、持不懈等。創(chuàng)業(yè)精神將在新時期發(fā)揮更大的作用,有利于加快完善社會主義市 場經(jīng)濟(jì)體質(zhì)和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。教學(xué)方 法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教師根據(jù)示范教材案例和自己準(zhǔn)備的案例進(jìn)行課程導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考案例教學(xué)教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)示范教材案例，請學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，并進(jìn)行點評，做好知識點的銜接課堂討論、師生互動結(jié)合示范教材PPT進(jìn)行案例分析總結(jié)和課程內(nèi)容的講解案例教學(xué)、PPT講解進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，啟迪學(xué)生對身邊創(chuàng)業(yè)成功或失敗的案例進(jìn)行思考教學(xué)實訓(xùn)本講教學(xué)邏輯圖本節(jié)知識點強化并提出課后思考教師總結(jié)、課程延展改制謝工配了范寶闡和門加缶的察例迤行同"皆八.引發(fā)二：韋思打廠F轉(zhuǎn)臺示范料

3、用可打進(jìn)仃%例外T-i和期程內(nèi)各I . I '：承詛點強化井挺出謝丁忠等巾仃"個III騎.門加？；土?xí)r寸力創(chuàng)、出或由成靛敗傳案洌進(jìn)行思若I創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案授課 章次第一講創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展 第二節(jié)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)授課 時數(shù)教學(xué)目的 與要求通過對知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)高潮形成的深層次原 因，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內(nèi)在聯(lián)系， 明確創(chuàng)業(yè)活動對于經(jīng)濟(jì)社會 發(fā)展的貝獻(xiàn)。教學(xué)要點經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型是創(chuàng)業(yè)熱潮興起的深層次原因。經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展/、同階段創(chuàng)業(yè)活動的特征。創(chuàng)業(yè)具有增加就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)造價值等功能，同時也是解決社 會問題的啟效途徑之一。教學(xué)方 法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法

4、結(jié)合上節(jié)課學(xué)生思考習(xí)題、案例等進(jìn)行課程導(dǎo)入。課程回顧、案例教學(xué)、教師引導(dǎo)學(xué)生從各個層面進(jìn)行分析經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關(guān)系。師生互動、課堂討論教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)示范教材案例，使學(xué)生對特定經(jīng)濟(jì)環(huán)”的創(chuàng)業(yè)有深師生互動刻的認(rèn)知?？偨Y(jié)課程，結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的“創(chuàng) 業(yè)影響因素及各影響因素間的關(guān)系”強 化知識點，啟迪學(xué)生思考。PPT講解、教師總結(jié)結(jié)合上節(jié)課學(xué)生思考習(xí)題、案例等進(jìn)行課程導(dǎo)入。課程回顧、案例教學(xué)、結(jié)合卜.節(jié)課學(xué) 生思考習(xí)題, 案例等進(jìn)行震 叫導(dǎo)入。教師引導(dǎo)學(xué)生 從各個層面， 分析經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型 與創(chuàng)業(yè)熱潮的教師組織學(xué)生 學(xué)習(xí)示范教材 案例，怏學(xué)生 對特定經(jīng)環(huán)環(huán) 境卜的創(chuàng)業(yè)仃 深刻的認(rèn)為./ 、總結(jié)課程.結(jié)舍

5、卜方課學(xué) 的“回業(yè)物M 因素沒考 因素間的天爐 強化知識點. 啟迪學(xué)生思號。本講教學(xué)邏輯圖創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案授課 章次第一講創(chuàng)、創(chuàng)業(yè)業(yè)精神與人生發(fā)展 第二節(jié)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展授課 時數(shù)教學(xué)目的 與要求了解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)能力提升對個人職業(yè)生涯發(fā)展的積極作用。教學(xué)要點創(chuàng)業(yè)不是一個人開辦一家企業(yè)。創(chuàng)業(yè)能力具后普遍性與時代適應(yīng)性。創(chuàng)業(yè)能力對個人職業(yè)生涯發(fā)展起著積極的作用。教學(xué)方 法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法結(jié)合上節(jié)課思考題，導(dǎo)入課程內(nèi)容。課程回顧教師對學(xué)生的分享內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)的思考。課堂討論、師生互動組織學(xué)生學(xué)習(xí)示范教材案例，總結(jié)歸納創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)新型人才素質(zhì)的要

6、求。案例教學(xué)、PPT講解根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練歸納創(chuàng)業(yè)對個人職業(yè)生涯發(fā)展的意義。課堂調(diào)查、PPT講解爺合卜.節(jié)思考題導(dǎo)入課程內(nèi)容.教齡對學(xué)為 的分亨內(nèi)容 進(jìn)疔總結(jié). 啟發(fā)學(xué)生對 職業(yè)生涯規(guī) 劃叮創(chuàng)小的思考O組織學(xué)生學(xué)習(xí)示范教材轉(zhuǎn)例，總結(jié)歸納創(chuàng)業(yè)時創(chuàng)新型人才索質(zhì)的要求.根據(jù)教學(xué)訓(xùn) 練歸納創(chuàng)業(yè) 對個人唳業(yè) 生.冏發(fā)展的二產(chǎn) R r起:乂。本講教學(xué)邏輯圖授課 章次第二講創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊第T 創(chuàng)業(yè)者授課 時數(shù)教學(xué)目的 與要求認(rèn)識創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)，了解創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動機(jī)及其對創(chuàng)業(yè)的影響，注重識別創(chuàng)業(yè)活動的理性因素。教學(xué)要點創(chuàng)業(yè)者阱不是特殊人群。具備一些獨特技能和素質(zhì)有助于成功創(chuàng)業(yè)。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)能力可以通過后大培養(yǎng)而習(xí)

7、得。創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)的動機(jī)受諸多直接和間接因素的影響。創(chuàng)業(yè)者可以通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)和提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。教學(xué)方 法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法課前進(jìn)行學(xué)生分組并學(xué)習(xí)相關(guān)案例，制作案例分析報告。案例教學(xué)、分組研討每組學(xué)生依次宣講小組案例分析 報告，教師與其他小組成員進(jìn)行提問、 學(xué)習(xí)。案例教學(xué)、分組研討、學(xué)生互動、師生互動教師根據(jù)案例宣講情況，結(jié)合示范教材PPT講解本節(jié)課程的主要內(nèi)容。案例教學(xué)、教學(xué)互動、PPT講解教師基于對課程的講解，組織學(xué)生分享自己身邊的創(chuàng)業(yè)者事例。教學(xué)互動教師對本節(jié)知識點強化提出思考題。課堂教學(xué)、課后作業(yè)本講教學(xué)邏輯圖創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案課前進(jìn)行學(xué)生分組并學(xué)習(xí)相關(guān)案例，制作案例每組同學(xué)r

8、教師根據(jù)學(xué)生分享教師對本依次宣講I ）小組案例I 分析報告，教師與其J < J I案例宣講情況，結(jié)合示范教材PPT講自己身邊的創(chuàng)業(yè)者事例，供全體學(xué)生節(jié)知識點強化并提出課后思授課 章次第二講創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊 第二節(jié)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊授課 時數(shù)教學(xué)目的 與要求認(rèn)識創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊對創(chuàng)業(yè)成功的重要性，學(xué)習(xí)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的思維方式及其對創(chuàng) 業(yè)活動的影響，掌握管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的技巧和策略，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊領(lǐng)袖的角色與作 用。教學(xué)要點創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊是團(tuán)隊而不是群體。團(tuán)隊中成員所作的貢獻(xiàn)是互補的，而群體中成 員之間的工作在很大程度上是互換的。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊是由兩個以上具有f利益關(guān)系、共同承擔(dān)創(chuàng)建新企業(yè)責(zé)任的人組 建形成的工作團(tuán)隊。與個體創(chuàng)業(yè)

9、相比較，團(tuán)隊創(chuàng)業(yè)具有多方面的優(yōu)勢，對創(chuàng)業(yè)成功起著舉足輕重 的作用。依據(jù)不同邏輯組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊既可能帶來優(yōu)勢，也可能帶來障礙，對后續(xù)創(chuàng)業(yè) 活動會帶來潛在影響。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊管理的重點是維持團(tuán)隊穩(wěn)定的前提下發(fā)揮團(tuán)隊多樣性優(yōu)勢。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊領(lǐng)袖是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的靈魂，是團(tuán)隊力量的協(xié)調(diào)者和整合者。教學(xué)方 法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教師針對相同案例各選擇一組學(xué)生進(jìn)行講解，其他學(xué)生參與到分享講解中。案例教學(xué)、師生互動教師基于小組案例講解的實際情況，運用教材示范 PPT課件講解本節(jié)課 程的相關(guān)內(nèi)容。案例教學(xué)、教學(xué)互動、PPT講解通過視頻教學(xué)講解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的組織架構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)者決策與行為策略、領(lǐng)導(dǎo) 者的責(zé)任、成員分工。視頻教學(xué)、教學(xué)互動

10、通過沙盤模擬訓(xùn)練的形式，讓學(xué)生教學(xué)實踐、小組研討、課堂展示圍繞某一創(chuàng)業(yè)項目組建團(tuán)隊并進(jìn)行團(tuán)隊整體說明。教師總結(jié)本節(jié)課程的主要內(nèi)容并進(jìn)行課程延展。課堂教學(xué)、課后作業(yè)r >教師針對相同案例各選擇一組學(xué)生進(jìn)行講解，其:他學(xué)生參)教師基于小組案例講解的實際情況，運用教材示范PPT通過視頻教學(xué)講解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的組織架構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)者決策與行'為策略、領(lǐng)通過沙盤模擬訓(xùn)練的形式，讓學(xué)生圍繞某一創(chuàng)業(yè)I項目組建教師總結(jié)本節(jié)課程的主要內(nèi)容并進(jìn)行課程延1 展。)本講教學(xué)邏輯圖創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案授課 章次第三講創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險第T創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別授課 時數(shù)教學(xué)目的 與要求認(rèn)知創(chuàng)業(yè)機(jī)會的概念、來源和類型；了解創(chuàng)意與

11、機(jī)會之間的聯(lián)系和區(qū)別；了解識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會的一般步驟與影響因素；習(xí)得有助于識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會的行為方式。教學(xué)要點創(chuàng)意是具有一定的想法或概念，其是否具有商業(yè)價值存在不確定性。創(chuàng)業(yè)機(jī)會是具啟商業(yè)價值的創(chuàng)業(yè)，表現(xiàn)為特定的組合關(guān)系。創(chuàng)業(yè)機(jī)會來自于一定的市場需求和變化。識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會受到歷史經(jīng)驗等多種因素的影響。識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會是思路和探索互動反復(fù)，并將創(chuàng)業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)變的過程。教學(xué)方 法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法基于示范教材中“拓展閱讀”的內(nèi)容，安排學(xué)生分組進(jìn)行課前學(xué)習(xí)。分組自學(xué)本節(jié)教學(xué)開始時由各組選代表發(fā)言，向全班學(xué)生講解閱讀內(nèi)容和感受， 其它學(xué)生可進(jìn)行補充，完成學(xué)生的自我 學(xué)習(xí)和學(xué)生間的學(xué)習(xí)互動。案例教學(xué)、課堂討論、學(xué)生互評

12、教師應(yīng)用示范教材 ppt課件進(jìn)行總結(jié)歸納，強化教學(xué)要點。師生互動、PPT講解f飛示把教材中“拓展閱讀”的容.安井學(xué)生分組 1避行課前學(xué)習(xí)“/木與教學(xué)開始時由|I耳組選代表發(fā)言.K舞甥鬻解%L政師應(yīng)用示范棚附甯席b納，強化教學(xué)要入 j- i jrJ 雙廠一和學(xué)生間的學(xué)習(xí) 互動.X)/本講教學(xué)邏輯圖授課 章次第三講創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險 第二節(jié)創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價授課 時數(shù)教學(xué)目的 與要求認(rèn)識后商業(yè)潛力和適合自己的創(chuàng)業(yè)機(jī)會；了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會的評價；掌握創(chuàng)業(yè)機(jī) 會評價的方法。教學(xué)要點有價值的創(chuàng)業(yè)機(jī)會具有價值性、時效性等基本特征；判斷創(chuàng)業(yè)機(jī)會是否適合自己的主要依據(jù)在于機(jī)會特征與個人特質(zhì)的匹配；機(jī)會評價有利于應(yīng)對并化解

13、環(huán)境的不確定性；常規(guī)的市場研究方法不一定完全適用于創(chuàng)業(yè)機(jī)會的評價，尤箕是原創(chuàng)性創(chuàng)業(yè) 機(jī)會的評價。教學(xué)方 法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生分組學(xué)習(xí)并探討不范教材創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價框架，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行點評，引入課程分組自學(xué)、案例教學(xué)、師生互動教師結(jié)合示范教材，利用PPT講解的教學(xué)方法進(jìn)行相關(guān)知識的講授PPT講解、師生互動、課堂討論教師進(jìn)行知識點總結(jié)，鞏固課程內(nèi)容教師總結(jié)、課程延展本講教學(xué)邏輯圖學(xué)生分組學(xué)習(xí)并探討示范 教材創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價框 架, 1ft師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié) 果進(jìn)行點評.引入課程。教師結(jié)合水位裁材.利用 PPT講解的數(shù)0療法進(jìn)行 相夫知識沏肘九教師進(jìn)行知識點總結(jié)，鞏固課檢內(nèi)容。授課 章次第三講創(chuàng)業(yè)

14、機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險 第二節(jié)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險識別授課 時數(shù)教學(xué)目的 與要求認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險，但也有規(guī)避和風(fēng)險的方案；增強學(xué)生對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的理性認(rèn)識，提高防范風(fēng)險和能力。教學(xué) 要點有價值的創(chuàng)業(yè)機(jī)會也是有風(fēng)險的。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險分為系統(tǒng)風(fēng)險與非系統(tǒng)風(fēng)險。系統(tǒng)風(fēng)險主要是創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的風(fēng)險， 諸如商品市場風(fēng)險、資本市場風(fēng)險等；非系統(tǒng)風(fēng)險是指創(chuàng)業(yè)者自身的風(fēng)險，諸如 技術(shù)風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險等。機(jī)會風(fēng)險中，一些是可以預(yù)測的，一些是不可預(yù)測的。創(chuàng)業(yè)者需要結(jié)合對機(jī)會風(fēng)險的估計，努力防范和降低風(fēng)險。教學(xué)方 法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教師根據(jù)學(xué)生針對創(chuàng)業(yè)機(jī)會提出 的風(fēng)險和解決辦法進(jìn)行點評，導(dǎo)入課 程。沙盤推演、角色扮演、分組自學(xué)、師生互動教師米取P

15、PT展示、小組討論的方法對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險相關(guān)知識進(jìn)行講授。PPT講解、小組討論、課堂互動教師組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)示范教材案例，組織小組討論并請小組代表進(jìn)行 總結(jié)分享。案例教學(xué)、課堂互動教師進(jìn)行知識點鞏固與課程內(nèi)容總結(jié)。教師總結(jié)、課程延展本講教學(xué)邏輯圖教師根據(jù)學(xué) 生針對創(chuàng)業(yè) 機(jī)：出匚 風(fēng)險和解決 辦法進(jìn)行啟 評，導(dǎo)入課III教師組織學(xué) 生分組學(xué)習(xí) 示范教材案 例，組織小 組討論，由 小組代表進(jìn) 總結(jié)分享。教師采取PPT 展示、小組 一 討論的方法 ，對創(chuàng)業(yè)雙檢相關(guān)知識進(jìn) 行講授教師進(jìn)行知 一 識點鞏固4 ，課程內(nèi)容總 結(jié)。授課 章次第三講創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險 第四節(jié)商業(yè)模式開發(fā)授課 時數(shù)教學(xué)目的 與要求認(rèn)識

16、商業(yè)模式的本質(zhì)；了解戰(zhàn)略與商業(yè)模式之間的關(guān)系；掌握商業(yè)模式設(shè)計和開發(fā)的思路；明確開發(fā)商業(yè)模式的關(guān)鍵影響因素。教學(xué)要點商業(yè)模式本質(zhì)上是若十因素構(gòu)成的一組贏利邏輯關(guān)系的鏈條。商業(yè)模式是商業(yè)戰(zhàn)略生成的基礎(chǔ)，商業(yè)戰(zhàn)略是在商業(yè)模式的基礎(chǔ)上的行為選 擇。商業(yè)模式的價值主張、價值網(wǎng)絡(luò)和價值實現(xiàn)等要素之間的不向組合方式形成 了不同的商業(yè)模式。商業(yè)模式是創(chuàng)業(yè)機(jī)會開發(fā)環(huán)節(jié)的一個不斷試錯、修正和反復(fù)的過程。商業(yè)模式設(shè)計是分解企業(yè)價值鏈條和價值要素的過程，涉及要素的新組合關(guān) 系或新要素的增加。教學(xué)方 法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生根據(jù)在上節(jié)課尋找的創(chuàng)業(yè)機(jī)會提出可能發(fā)生的風(fēng)險。沙盤推演、角色扮演、分組自學(xué)在每組學(xué)生中選取代

17、表對本組的創(chuàng)業(yè)機(jī)會和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險規(guī)避的方法說明。案例教學(xué)、課堂互動教師根據(jù)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險提出的風(fēng)險規(guī)避辦法進(jìn)行點評。師生互動教師根據(jù)示范教材 PPTM創(chuàng)業(yè)風(fēng)險分類、機(jī)會風(fēng)險的管理進(jìn)行講解及相應(yīng)的說明。PPT講解、師生互動學(xué)習(xí)示范教材擴(kuò)展閱讀案例。案例教學(xué)教師根據(jù)示范教材 PPTM風(fēng)險防范PPT講解、師生互動的可能途徑相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解。本講教學(xué)邏輯圖生相學(xué)1莊上節(jié)丁哥技的創(chuàng)業(yè)機(jī)會提出可腌發(fā)生的旦降士師組學(xué)牛.中I、我對本組的創(chuàng)業(yè)機(jī)會和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險以睫的方：-?<1-J崔。？I 創(chuàng)七月牌提出的風(fēng)險規(guī)毒辦法'.:i 1 / if教師根搟示范村用1對風(fēng)噲防范的可能余徑相關(guān)內(nèi)和進(jìn)仃講解J-j<

18、; 二、8【.工案例敦師報據(jù)示范教材ppt 對例I" I髡、機(jī) 黃風(fēng)險的仃.'.：N L?lI授課 章次第四章創(chuàng)業(yè)資源第一節(jié)創(chuàng)業(yè)資源概述授課 時數(shù)教學(xué)目的 與要求使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資源的類型，認(rèn)識不向類型創(chuàng)業(yè)活動的資源需求差異，掌握創(chuàng)業(yè)資源獲取的一般途徑和方法，特別是創(chuàng)業(yè)資源獲取的技巧和策略。教學(xué)要點不同的創(chuàng)業(yè)活動具后不同的創(chuàng)業(yè)資源需求。創(chuàng)業(yè)資源包括有形資源和無形資源，無形資源往往是撬動有形資源的重要杠桿。創(chuàng)業(yè)資源狄取途徑包括市場途徑和非市場途徑。創(chuàng)業(yè)資源狄取的關(guān)鍵往往取決于創(chuàng)業(yè)項目及其團(tuán)隊的軟實力。教學(xué)方 法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生在課前進(jìn)行案例閱讀學(xué)生分組自學(xué)學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)

19、習(xí)分享與案例分析案例教學(xué)、課堂討論、師生互動教師針對學(xué)生的分析進(jìn)行點評教師點評引出本節(jié)課程內(nèi)容PPT演示、教師講解進(jìn)行本節(jié)課程講解進(jìn)行創(chuàng)業(yè)資源狄取的沙盤模擬演練角色扮演、沙盤模擬課程總結(jié)與課程延展教師講解建議教師綜合運用上述教學(xué)方法完成本節(jié)課程的教學(xué)。本講教學(xué)邏輯圖學(xué)生在課前進(jìn)行案例閱讀1匚止行課上.的不分一窠例救肺針對學(xué)t的分析進(jìn)仃點坪進(jìn)行創(chuàng)業(yè)整源援沙盤模價偷授課 章次第四章創(chuàng)業(yè)資源第二節(jié)創(chuàng)業(yè)融資授課 時數(shù)教學(xué)目的 與要求使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)融資的相關(guān)理論，掌握創(chuàng)業(yè)所需資金的測算、創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道及差異，了解創(chuàng)業(yè)融資的一般過程。教學(xué)要點創(chuàng)業(yè)融資是創(chuàng)業(yè)管埋的關(guān)鍵內(nèi)容，在企業(yè)成長的不同階段具后不同的

20、側(cè)重點 和要求。不確定性和信息不對稱是創(chuàng)業(yè)融資難的影響因素。正確測算創(chuàng)業(yè)所需資金有利于確定籌資數(shù)額，降低資金成本。創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道包括自我融資、親朋好友融資、天使投資、商業(yè)銀行貸 款、擔(dān)保機(jī)構(gòu)融資和政府創(chuàng)業(yè)扶持基金融資等。創(chuàng)業(yè)融資不只是一個技術(shù)問題，還是一個社會問題，應(yīng)從建立個人信用、積 累社會資本、寫作創(chuàng)業(yè)計劃、測算不向階段的資金需求量等方面作好準(zhǔn)備。教學(xué)方 法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生在課前進(jìn)行創(chuàng)業(yè)資金測算的案例學(xué)習(xí)學(xué)生分組自學(xué)、實地考察學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習(xí)分享與案例分析案例教學(xué)、課堂討論、展示分享教師針對學(xué)生的分析進(jìn)行點評，引出本節(jié)課程教師點評進(jìn)行本節(jié)課程講解PPT演示、教師講解進(jìn)行創(chuàng)業(yè)資

21、金狹取的沙盤模擬演練角色扮演、沙盤模擬課程總結(jié)與課程延展教師講解建議教師綜合應(yīng)用上述方法進(jìn)行本節(jié)課程教學(xué)。本講教學(xué)邏輯圖學(xué)生在以前進(jìn)行創(chuàng)業(yè)資金測算的案例學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)行課|二學(xué)習(xí)分享1l案例分析教帥針對學(xué)生的 分析進(jìn)行點砰.川七木W(wǎng)課程課程總結(jié)勺果出延展進(jìn)行創(chuàng)業(yè)餞分獲取的沙盤楨擬演練進(jìn)行本節(jié)課程濟(jì)解授課 章次第四章創(chuàng)業(yè)資源第二節(jié)創(chuàng)業(yè)資源管理授課 時數(shù)教學(xué)目的 與要求使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資源整合和有效使用的方法，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的技巧和策 略。教學(xué)要點大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者難以整合到充足的創(chuàng)業(yè)所需的資源。開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源是有效利用創(chuàng)業(yè)資源的重要途徑。開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源表現(xiàn)升-些獨特的創(chuàng)業(yè)行為。教學(xué)方 法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)

22、生在課前學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)與整合的案例學(xué)生分組自學(xué)、案例分析、實地考察學(xué)生將課前的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯總、研討以及分享小組研討、案例教學(xué)、展示分享教師針對學(xué)生的分析進(jìn)行點評，引出本節(jié)課程教師點評教師進(jìn)行本節(jié)課程的講解PPT演示、教師講解學(xué)生基于課前搜集的創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行分享和分析實地考察、師生互動、小組研討與成果展示、現(xiàn)場答疑學(xué)生研討自身創(chuàng)業(yè)資源及其優(yōu)化策略分析研討、師生互動、現(xiàn)場答疑課程總結(jié)與課程延展教師講解建議教師靈活運用各教學(xué)方法進(jìn)行本節(jié)授課，為具有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)項目評估與創(chuàng)業(yè)資源整合方面的指導(dǎo)。本講教學(xué)邏輯圖1.1 I白關(guān)創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)與整合的案例 I習(xí)成果進(jìn)行匯總、k討以及分享與哂W學(xué)

23、生的1進(jìn)行點評.：1/«.1課程延展；牛研討自身創(chuàng) H- L 策略。：生里于課前搜二川. ,行分享和分析授課 章次第五章創(chuàng)業(yè)計劃第T 創(chuàng)業(yè)計劃授課 時數(shù)教學(xué)目的 與要求了解創(chuàng)業(yè)計劃與創(chuàng)業(yè)計劃書的定義、作用，掌握創(chuàng)業(yè)計劃具體成文過程中必要的信息搜集方法與技巧，把握市場調(diào)查的內(nèi)容與方法。教學(xué)要點創(chuàng)業(yè)計劃可以使創(chuàng)業(yè)者胸有成竹，事半功倍。創(chuàng)業(yè)計劃書的主要內(nèi)容包括封面、摘要、市場分析、企業(yè)介紹、營銷計劃等 幾大部分。創(chuàng)業(yè)計劃中的信息搜集和利用渠道很多，比如間接經(jīng)驗、市場調(diào)查、實地走 訪。市場調(diào)查主要為了幫助企業(yè)更好地做出決策，以減少失誤，降低損失。市場 調(diào)查方法官詢問法、觀察法、抽樣法等。教學(xué)

24、方 法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊為單位在課前根據(jù)創(chuàng)業(yè)沙盤模擬結(jié)果擬定創(chuàng)業(yè)計劃。沙盤模擬、分組研討、課前預(yù)習(xí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊在課堂上簡要說明本組創(chuàng)業(yè)計劃的主要內(nèi)容。學(xué)生課堂展示教師和其他團(tuán)隊成員對該創(chuàng)業(yè)計劃進(jìn)行評價和建議教師點評、學(xué)生互評、師生互動教師根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃的說明情況引出本節(jié)課程內(nèi)容并進(jìn)行講解PPT講解、課堂互動學(xué)生圍繞自己團(tuán)隊的創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行實地市場調(diào)查，分析創(chuàng)業(yè)項目的可行 性并根據(jù)市場調(diào)查分析結(jié)果調(diào)整、優(yōu)化 創(chuàng)業(yè)計劃，編制完成創(chuàng)業(yè)計劃書教學(xué)實踐、分組研討本講教學(xué)邏輯圖創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊在課堂上簡要隊為單位在課說明本組創(chuàng)學(xué)生以創(chuàng)業(yè)團(tuán)前根據(jù)創(chuàng)業(yè)沙I教師和其他團(tuán)隊成員對該創(chuàng)業(yè)計劃r a教師根據(jù)學(xué)生創(chuàng)

25、業(yè)計劃的說明情況引出本教師進(jìn)行本節(jié)課程總結(jié)和課程延授課 章次第五章創(chuàng)業(yè)計劃第二節(jié)撰寫與展示創(chuàng)業(yè)計劃授課 時數(shù)教學(xué)目的 與要求明確創(chuàng)業(yè)計劃與創(chuàng)業(yè)計劃書的區(qū)別與聯(lián)系，學(xué)會撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書、明晰創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫原則、基本要求與寫作技巧，能夠把創(chuàng)業(yè)設(shè)想變成文字現(xiàn)實。教學(xué)要點創(chuàng)業(yè)構(gòu)想能否變成現(xiàn)實，做好可行性分析是關(guān)鍵、可行性分析是對項目經(jīng)營及經(jīng)濟(jì)收益的綜合性評估。執(zhí)行摘要是創(chuàng)業(yè)計劃書主要內(nèi)容的提綱。創(chuàng)業(yè)計劃書描述的對象不向，內(nèi)容側(cè)重不向，表述方式也不盡相同。撰寫一份成功的創(chuàng)業(yè)計劃書，有其原則和技巧。教學(xué)方 法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生針對沙盤模擬訓(xùn)練中的創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行市場調(diào)查分析，結(jié)合調(diào)查結(jié)果 調(diào)整完善創(chuàng)業(yè)計

26、劃書。沙盤模擬、教學(xué)實踐、分組研討教師選擇某一創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的宣講PPT進(jìn)行教學(xué)點評，并依據(jù)實際情況系統(tǒng)但有側(cè)重地講解本節(jié)課程內(nèi)容。教師點評、案例教學(xué)、PPT講解、師生互動播放TEDJ投視頻，教師結(jié)合視頻內(nèi)容講述如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣講。視頻教學(xué)、師生互動、PPT講解教師在課堂上安排學(xué)生完善創(chuàng)業(yè)計劃書，做宣講準(zhǔn)備，笄針對提出的問 題進(jìn)行答疑與指導(dǎo)?，F(xiàn)場答疑、師生互動組建創(chuàng)業(yè)評審團(tuán)隊，教師講解創(chuàng)業(yè)計劃書評審標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則。學(xué)生互動、PPT講解抽簽決定各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的宣講順序，課堂展示、課堂答辯、學(xué)生互動并依次進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣講，同時對評審團(tuán)提出的問題進(jìn)行答辯。評審團(tuán)依據(jù)創(chuàng)業(yè)宣講團(tuán)隊的整體表現(xiàn)和評審標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則進(jìn)行評價、量化打

27、分。學(xué)生互動、教學(xué)課內(nèi)實踐教師針對各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的宣講情況進(jìn)行點評、提出相關(guān)優(yōu)化建議。教師點評所有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊宣講完畢之后，教師進(jìn)行總體點評教師講解、總結(jié)點評教師結(jié)合本節(jié)課程內(nèi)容、各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊宣講實際情況進(jìn)行總結(jié)和課程延展。教師總結(jié)、課程延展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案本講教學(xué)邏輯圖Arrc、學(xué)生針對沙盤教師選擇某播放TED創(chuàng)教師在課堂上組建創(chuàng)業(yè)評模擬訓(xùn)練中的一創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊投視頻，教i安排學(xué)生完善審團(tuán)隊，教創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行1 的宣講PPT-'，、u 師結(jié)合視頻創(chuàng)業(yè)計劃書d師講解創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查分, 進(jìn)行教學(xué)點'內(nèi)容講述如做宣講準(zhǔn)備計劃書評審析，結(jié)合調(diào)查評，系統(tǒng)而何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)并針對提出的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)111)教師結(jié)合

28、本所有創(chuàng)業(yè)教師針對評審團(tuán)依據(jù)抽簽決定各創(chuàng)節(jié)課程內(nèi)團(tuán)隊宣講各創(chuàng)業(yè)團(tuán)創(chuàng)業(yè)宣講團(tuán)業(yè)團(tuán)隊的宣講容、各創(chuàng)業(yè)t完畢之后，t隊的宣講t隊的整體表L順序，并依次團(tuán)隊宣講實教師進(jìn)行r情況進(jìn)行L現(xiàn)和評審標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣際情況進(jìn)行總體點評。點評、提出準(zhǔn)與規(guī)則進(jìn)講，同時對評) <) <J >授課 章次第六章新企業(yè)的開辦第一節(jié)成立新企業(yè)授課 時數(shù)教學(xué)目的 與要求使學(xué)生了解注冊成立新企業(yè)的原因、新企業(yè)注冊的程序與步驟，以及新企業(yè)選址的影響因素等。認(rèn)識新企業(yè)獲得社會認(rèn)同的必要性和基本方式。教學(xué)要點一家新創(chuàng)企業(yè)可以選擇的組織形式有多種，主要有個人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)、有限責(zé)任公司（包櫛-人有PM責(zé)任公司）和股份有限公司。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)建和經(jīng)營企業(yè)的過程中，必須了解和遵守有關(guān)法律法規(guī)，以確保 自身和他人的利益沒有受到非法侵害。與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律主要包括專利法、商標(biāo) 法、著作權(quán)法、反不正當(dāng)競爭法、合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、勞動法等。創(chuàng)建新企業(yè)時應(yīng)注意倫理問題，包括創(chuàng)業(yè)者與原雇主之間、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊成員之間、創(chuàng)業(yè)者和其他利益相關(guān)者之間的倫理問題等。新企業(yè)選址需要綜合考慮政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、社會和自然等影響因素。其中經(jīng)濟(jì)因素和技術(shù)因素對選址決策起基礎(chǔ)作用。企業(yè)注冊成立后，除遵