《16、橋》教案

1、語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)16、橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師：郭潔教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“肆、揪、瞪、攙、祭、奠”6個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“咆哮、狂奔、獰笑、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、勢(shì)不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)“勢(shì)不可當(dāng)”中“當(dāng)”的讀音。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，歸納文章主要內(nèi)容。4、初步領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)研讀課文的重點(diǎn)詞句，感悟洪水的危急情景，體會(huì)老漢的大山形象。2、初步認(rèn)識(shí)老漢是一個(gè)什么樣的人教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)題目的深刻含義。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、 以“橋”引入，激發(fā)興趣1、談話:同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)橋，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的橋或是知道的

2、橋？（板書(shū)課題）2、我們的漢字常常是一字多義，這個(gè)“橋”除了指我們常見(jiàn)的這些便于通行的建筑物外，它還有其他的意思（課件出示關(guān)于“橋”字的解釋）。3、我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的跨越海峽的生命橋中的“橋”，就是比喻能起到溝通作用的人或事物。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，僅用一個(gè)字“橋”做題目，作者又會(huì)寫(xiě)些什么呢？這又是怎樣的一座橋呢？二、初讀課文，整體把握1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。想一想，課文寫(xiě)了一件什么事。2、學(xué)生按要求自學(xué)3、全班匯報(bào)。課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。開(kāi)火車領(lǐng)讀。隨機(jī)解釋“勢(shì)不可當(dāng)”和“勢(shì)不可擋”的意思（課件出示提綱）說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。二、 圖文對(duì)照，即

3、景學(xué)文1、 感悟橋之窄師：這篇課文的題目是橋，可是課文里真正寫(xiě)橋的句子只有一句話，誰(shuí)找到了？（課件出示）這一座木橋窄到一個(gè)怎樣的程度？你有沒(méi)有從課文里發(fā)現(xiàn)？師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)橋，并板書(shū)：窄橋?qū)W生讀句子2、 感悟橋之破舊師：同學(xué)們，這是一座飽經(jīng)風(fēng)霜的木橋，歲月在他的身上留下了許多斑駁的印記。（師簡(jiǎn)筆畫(huà)橋上的印痕）平日里，也許人們很少去關(guān)注著一座木橋，因?yàn)榇宓哪厦嬗幸粭l寬闊的路，可這一天的黎明，人們不得不關(guān)注這一座窄窄的木橋。哪個(gè)詞讓你感覺(jué)到我們不得不關(guān)注呢？（只有）解釋“只有”學(xué)生回讀3、 感悟橋之險(xiǎn)光有這一座橋，這一天的黎明，一百多號(hào)人就能非常順利地逃生嗎？光有這一座橋，一百多號(hào)人將難以死里逃生，咱們

4、來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情形。碰到的第一個(gè)問(wèn)題就是（洪水）整篇課文自始至終，很多地方都寫(xiě)到了洪水。寫(xiě)山洪的句子在表達(dá)上很有特色（板書(shū)：山洪）。學(xué)生畫(huà)一畫(huà)描寫(xiě)山洪的句子。如果用一個(gè)字來(lái)形容這場(chǎng)暴雨和山洪的特點(diǎn)，你想用哪個(gè)字？作者是怎樣表達(dá)才讓我們有這種感覺(jué)的呢？作者都用了哪些表達(dá)方式呢？課件出示句子。學(xué)生讀。（師簡(jiǎn)筆畫(huà)：洪水）4、 巧用成語(yǔ)，體會(huì)情景課件出示描寫(xiě)逃生中的村民的句子。學(xué)生自讀，看看哪些地方讓你感到恐懼，牢牢抓住了你?讀了這兩段話，請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)人們逃生時(shí)的情形。學(xué)生練習(xí)帶著這樣的感覺(jué)去讀師生配樂(lè)讀此時(shí)的你也在擁擠的人群中，你在干嘛？再看看此時(shí)的木橋（課件出示句子）學(xué)生讀讀，你感覺(jué)木橋怎樣？三、擦出畫(huà)面，飽含深情五天以后，山洪退了（擦去“山洪”），河上那座窄窄的