10用化石做證據(jù)(表格式教案)(1)

1、10用化石做證據(jù)（表格式教案）【課標(biāo)落實】（1） ）本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)?？茖W(xué)知識：了解生物的生存條件和生物的多樣性?？茖W(xué)探究：能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)并能說明假設(shè)的依據(jù)。能基于所學(xué)的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。能基于所學(xué)的知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論，判斷結(jié)論與假設(shè)是否一致。能基于所學(xué)的知識，采用不同的表述方式，如科學(xué)小論文、調(diào)查報告等方式，呈現(xiàn)探究的過程與結(jié)論；能基于證據(jù)質(zhì)疑并評價別人的探究報告?？茖W(xué)態(tài)度：在尊重證據(jù)的前提下，堅持正

2、確的觀點；當(dāng)多人觀察、實驗結(jié)果出現(xiàn)不一致時，不急于下結(jié)論，而是分析原因，再次觀察、實驗，以事實為依據(jù)作出判斷。能大膽質(zhì)疑，從不同視角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、設(shè)計與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：認(rèn)識到人類、動植物、環(huán)境的相互影響和相互依存關(guān)系，自覺采取行動，保護環(huán)境。（2） ）本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“生命科學(xué)領(lǐng)域”的高年段要求。11.4有些曾經(jīng)生活在地球上的植物和動物現(xiàn)在已不復(fù)存在，而有些現(xiàn)今存活的生物與它們具有相似之處。根據(jù)化石資料舉例描述已滅絕的生物，如恐龍、猛犸象等。描述和比較滅絕生物和當(dāng)今某些生物的相似之處?！窘滩姆治觥肯У目铸埵?/p>

3、蘇教版科學(xué)六年級上冊第3單元化石的奧秘的第一課時?；粌H為生物進化的研究提供了直接證據(jù)，也為研究地球和地球上所有生物的歷史提供了證據(jù)，還為思考地球及人類的未來提供了歷史的借鑒。本課教學(xué)內(nèi)容分三個部分。第一部分，呈現(xiàn)了三則用化石作證據(jù)的科學(xué)研究資料用化石證明鳥類起源于恐龍、用化石證明大陸漂移說、用化石證明生物進化論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化石除了在古生物領(lǐng)域的研究中起到極其重要的作用外，還有著廣泛的科學(xué)價值。第二部分，生命演化史不僅是生物進化史，實際上它也是整個自然界的歷史，是地球演化史。它是一個真實、漫長、仍未終止的歷史過程?；诨难芯?，人類不斷豐富和完善著對生命演化史的研究。引導(dǎo)學(xué)生將目光聚焦到

4、漫長的生命演化史上，從宏觀的角度思考與生命有關(guān)的話題。第三部分，撰寫一篇有關(guān)化石是如何為“人猿同祖論”提供證據(jù)的短文是一個較為開放的活動，需要學(xué)生綜合運用本單元學(xué)習(xí)的知識和科學(xué)研究的方法。引導(dǎo)學(xué)生將化石證據(jù)運用到對科學(xué)假說的研究中，體會到科學(xué)研究是建立在科學(xué)證據(jù)的基礎(chǔ)之上的?！緦W(xué)情分析】學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的對象是六年級的學(xué)生。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前學(xué)生已經(jīng)初步建立了動物和植物的概念，知道了動物和植物要經(jīng)歷的生命歷程，認(rèn)識了繁殖、遺傳和變異等生命現(xiàn)象，通過本單元前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)也初步認(rèn)識了化石、了解化石的形成過程以及通過化石來了解生物物種的相關(guān)科學(xué)知識準(zhǔn)備。另外作為六年級下冊的學(xué)生，他們也具備了一定的

5、課外知識儲備、閱讀能力、信息處理能力、抽象思維能力、想象遷移能力等。因此本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，將通過創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)興趣的生物博物館為情境，帶領(lǐng)學(xué)生通過觀賞化石展品、分析比較、推理想象、閱讀資料、提煉總結(jié)、撰寫短文等方法，建立以化石作為證據(jù)，認(rèn)識和描述一些已經(jīng)滅絕的生物，建立這些滅絕的生物與當(dāng)今生物之間的聯(lián)系，證實科學(xué)假說，從時間維度縱向了解地球上生命的發(fā)展歷程。本節(jié)課的研究對象主要是生物博物館中的化石，是無法直接觀察到的生物，所以探究技能培養(yǎng)的重點與生命科學(xué)領(lǐng)域的其他單元相比也有所改變，重點培養(yǎng)學(xué)生通過查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息的能力、分析推理能力以及表達交流的能力，

6、同時在這個過程中滲透科學(xué)探究具有嚴(yán)謹(jǐn)性、長期性、困難性等特點，進一步感受科學(xué)家的堅韌品質(zhì)和偉大精神。【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過閱讀用化石作證據(jù)的各種科學(xué)假說的資料，更加全面地認(rèn)識化石的科學(xué)價值。2. 通過分析有關(guān)生命演化史的信息，從宏觀的角度認(rèn)識生命世界。3. 運用化石證據(jù)，證明“人猿同祖論”?！窘虒W(xué)重點】更加全面地認(rèn)識化石的科學(xué)價值?！窘虒W(xué)難點】通過分析有關(guān)生命演化史的信息，從整體的角度認(rèn)識生命世界。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件、南美洲和非洲的模型。學(xué)生材料：閱讀資料?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】探究活動教師活動學(xué)生活動探究意圖一、情境1介紹：同學(xué)們，今天的設(shè)計意圖：設(shè)計導(dǎo)入新課科學(xué)課蔡老師

7、帶大家一起來參游覽生物博物館的觀一個生物博物館。情境契合本節(jié)課研究化石價值的環(huán)境需要，也更具有神秘性和趣味性。二、探究1出示第一件展品。介紹：1.學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)獸設(shè)計意圖：總結(jié)化石的價值之一：用化石證明鳥類起源于恐龍首先，大家看到的第一件展品是一具獸腳類恐龍化石。同學(xué)們對獸腳類恐龍有什么認(rèn)識？知道哪些獸腳類恐龍嗎？2. 學(xué)生匯報。（暴龍、美頜龍、棘龍）3. 出示第二件展品。介紹：接下來，介紹第二件展品，你能看出它是誰嗎？（鴕鳥）同學(xué)們，請你們仔細(xì)觀察比較這兩件展品，你有什么大膽的想法嗎？4. 學(xué)生匯報。（鳥類是由腳類恐龍化石和鴕鳥的相似之處。2.學(xué)生通過觀察其它恐龍的化石證明鳥類起源于恐龍。復(fù)雜

8、且細(xì)致的考古復(fù)原過程，體會科學(xué)的論證有時是需要幾百年的時間，感受考古學(xué)家的堅持和不易，領(lǐng)會化石的科學(xué)價值。三、探究化石的科學(xué)價值之二：用化石證明大陸漂移說恐龍演化而來的）5. 談話：同學(xué)們，你們知道嗎？你們完全具有偉大科學(xué)家的潛力。因為在1870年，英國著名博物學(xué)家赫胥黎就提出了跟你們一樣的假說。但是同學(xué)們，假說是需要有證據(jù)才能成為定論的。你們的證據(jù)呢？或者你們希望看到什么證據(jù)？6. 學(xué)生回答。7. 出示第三件展品。介紹：好，同學(xué)們都很有想法。接下來我們一起在看看第三件展品。這件展品是1996年在我國遼西熱河生物群中發(fā)現(xiàn)的，這是一具獸腳類恐龍化石，身體像雞一般大，尾巴很長?？茖W(xué)家給它取名中華龍

9、鳥。仔細(xì)觀察這具恐龍化石，你能發(fā)現(xiàn)什么與鳥類有關(guān)的信息嗎？8. 學(xué)生觀察，匯報。9. 播放視頻。10. 展示第4、5、6件展品。介紹：同學(xué)們，90年代在我國的遼西熱河生物群中，還發(fā)現(xiàn)一系列帶羽毛的恐龍化石。例如：中國鳥龍、孔子鳥、始祖鳥11. 思考：同學(xué)們，看到這幾件展品，你覺得化石有什么科學(xué)價值？12. 學(xué)生匯報。（為鳥類起源于恐龍?zhí)峁┝俗C據(jù)。）13. 小結(jié)：用化石證明了鳥類起源于恐龍。1. 談話：接下來我們不急著看展品，蔡老師先給大家介紹一位偉大的科學(xué)家。你們認(rèn)識他嗎？魏格納，德國氣象學(xué)家。同學(xué)們了解這位科學(xué)家嗎？2. 學(xué)生介紹。（大陸漂移說）3. 談話：是的。魏格納在1912年提出了大陸

10、漂移假說。他認(rèn)為起初全世界的大陸是連在一起的。那么同學(xué)們，假設(shè)這個假說是成立的話，那么我們將有1. 學(xué)生思考論證大陸漂移說的方法。2. 學(xué)生利用南美洲和非洲模型，結(jié)合科學(xué)家在這些地方發(fā)現(xiàn)的動植物化石，論證大陸漂移假說。設(shè)計意圖：通過科學(xué)家的故事，了解偉大科學(xué)假說的提出過程，通過思考、討論和拼圖活動，體會科學(xué)的論證的嚴(yán)謹(jǐn)性、長期性，感受科學(xué)家在探究過程中的堅持和堅韌，領(lǐng)會化石的科學(xué)價值。可能在兩塊相連的大陸上發(fā)現(xiàn)什么？4. 學(xué)生匯報。（相似的物種、相似的巖層結(jié)構(gòu)）5. 出示7號展品。介紹：嗯，大家的想法都很不錯。接下來蔡老師將為大家展示今天的7號展品。這是一具中龍化石。有沒有同學(xué)能介紹一下關(guān)于中

11、龍的知識。6. 學(xué)生匯報。（中龍是最早下水的爬行動物，它是一種淡水爬行動）7. 教師補充：中龍的化石僅在非洲南部和南美洲的巴西被發(fā)現(xiàn)。8. 引發(fā)思考:同學(xué)們，你們思考一下，中龍化石的發(fā)現(xiàn)對魏格納的大陸漂移說又起到了什么作用呢？9. 學(xué)生匯報。（證明南美洲和非洲原來是合在一起的）10. 出示8、9、10號展品。介紹：除了中龍之外，科學(xué)家們還在橫貫?zāi)喜總€大陸中發(fā)現(xiàn)了犬齒獸化石、水龍獸化石以及舌羊齒化石。11. 提問：所以同學(xué)們，參觀完7、8、9、10號化石，你覺得化石又具有什么科學(xué)價值呢？三、探究化石的科學(xué)價值三：用化石證明生物進化論12. 小結(jié)：用化石證明了大陸漂移說。1. 談話：接下來，我們先

12、來聊聊一本偉大的巨著物種起源，它是達爾文在1859年出版的，當(dāng)時震驚了整個學(xué)術(shù)界。同學(xué)們知道物種起源的核心內(nèi)容主要講了些什么嗎？2. 學(xué)生匯報。3. 介紹：達爾文提出了生物進化論。4. 思考：同學(xué)們，你們覺得化石能對生物進化論的成立又提供了哪些證據(jù)呢？5. 學(xué)生閱讀資料，小組討1. 學(xué)生通過回憶和分享，進一步認(rèn)識生物的進化論。2. 學(xué)生閱讀教師提供的資料，通過做筆記、小組討論交流、個人分享等方式，總結(jié)化石對生物進化論的論證價值。設(shè)計意圖：通過資料閱讀，認(rèn)識化石在不同年代的地質(zhì)層中作用，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、提取信息的能力、總結(jié)概括能力以及表達交流的能力。在這個過程中進一步領(lǐng)會化石的科學(xué)價值也為下

13、一環(huán)節(jié)認(rèn)識地球生命的演化史做好鋪墊。論。6. 學(xué)生匯報。7. 小結(jié)：用化石證明了生四、感受生命的演化史五、作業(yè)布置物進化論。1. 出示生命演化示意圖。談話：科學(xué)家們通過生物化石推斷了地球生命的演化史。同學(xué)們看看這張生命的演化示意圖，你能從中獲得什么信息或者感想？2. 學(xué)生分組討論。3. 學(xué)生匯報。查閱資料，撰寫一篇有關(guān)化石是如何為“人猿同祖論”提供證據(jù)的短文。學(xué)生通過分組討論、交流匯報，認(rèn)識地球生命的演化過程。撰寫一篇有關(guān)化石是如何為“人猿同祖論”提供證據(jù)的短文。設(shè)計意圖：觀察地球生命的演化史，了解地球生命的演化信息，培養(yǎng)學(xué)生信息提煉的能力、分析對比能力、展示表達能力，同時在這個過程中感受生命

14、的神奇和偉大，感悟?qū)Φ厍蛏掀渌木次泛妥鹬?。設(shè)計意圖：學(xué)會通過搜集資料、查找證據(jù)并通過文字表述的方式論證科學(xué)假說?！景鍟O(shè)計】10用化石作證據(jù)證明了鳥類起源于恐龍化石證明了大陸漂移說證明了生物進化論一、蘇教版六年級上冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)1. 大概10萬株三葉草中，會有一株長出四片葉子，這是由于()的緣故。A. 變異B遺傳C克隆2. “一娘生九子連娘十個樣”講的是()A. 遺傳現(xiàn)象B變異現(xiàn)象C進化現(xiàn)象3. 下列做法不能產(chǎn)生新物質(zhì)的是（）。A. 陶土燒成瓷碗B用煤來取暖C給車胎充氣D點燃火柴4. 下面沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化是（）。A. 煎蛋B火柴燃燒C捏制橡皮泥5. 下列沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化是（）。A

15、. 生雞蛋變成熟雞蛋B面粉做成饅頭C火柴燃燒D溶解鹽6. 下列哪一種物質(zhì)的變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)（）。A. 燃放煙花B鐵制品生銹C冰雪融化7. 沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化是（）。A. 火柴燃燒B樹葉變色C冰融化成水D饅頭發(fā)霉8. 巧巧在裝有白醋的玻璃杯中放入了一個生雞蛋，一段時間后，他發(fā)現(xiàn)雞蛋表面出現(xiàn)一些氣泡，這些氣泡可能是（）氣體。A. 氧氣B二氧化碳C氫氣D一氧化碳9. 鐵生銹后，會變（）。A. 堅硬B松軟C銀白色BD10. 皮皮在家做鐵釘生銹的實驗，他設(shè)置了以下四個實驗環(huán)境，請推測，（）試管中的鐵釘最容易生銹。AC11. 下面做法中，（)不能防止鐵生銹。A覆蓋搪瓷B噴漆C鐵制成不銹鋼D鐵釘放入鹽

16、水中12. 下面關(guān)于鐵生銹的說法中，（）是正確的。A鐵在干燥的空氣中更容易生銹B鐵生銹沒有生成新物質(zhì)C用涂油漆、電鍍、制成不銹鋼、保持干燥等方法可以防止鐵生銹13. 鐵釘在鹽水中的生銹速度和清水中的生銹速度相比，（）A鐵釘在鹽水中的生銹速度更快B鐵釘在清水中的生銹速度更快C一樣快14. 下列現(xiàn)象中，是氣體溶解在液體里的是（）。A食鹽溶解在水里B酒精溶解在水里C汽水15. 一株高大西紅柿秧苗種在貧瘠的土壤上長得非常矮小，這種變異屬于（）。A可遺傳的變異B不可遺傳的變異16. 汽水中的氣體是通過（）的方法溶解的。A打入B加壓C減壓17. 孟德爾是現(xiàn)代遺傳學(xué)之父。他種植（），對遺傳現(xiàn)象進行實驗研究。

17、A玉米B豌豆C太空椒18. 下列人體特征屬于可遺傳的是（）。A雙眼皮、胖瘦、身高B血型運動習(xí)慣C食物喜好、色盲19. 下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品陳述的選項中，說法正確的是（）。A轉(zhuǎn)基因食品對人體都是有害的。B轉(zhuǎn)基因食品對人體都是有益的。C轉(zhuǎn)基因食品可能存在安全問題。20. 諺語說“一豬生九崽，連母十個樣”，主要指的是（）現(xiàn)象。A遺傳B變異C遺傳和變異21. 生物之所以能保持種族的相對穩(wěn)定，是因為生物具有（)的特性。A遺傳和變異B遺傳C變異D自然選擇22. 三葉草通常都有三片葉子，但也有極少數(shù)是四片葉子的。四葉草的出現(xiàn)說明生物體具有（）性。A遺傳B變異C進化D適應(yīng)23. 袁隆平爺爺培育水稻運用了生物（）

18、的原理。A遺傳B變異C既有遺傳又有變異24. （）有利于生物的生存和發(fā)展。A遺傳的變異B不遺傳的變異C有利的變異25. 小明的父母都是雙眼皮，而小明是單眼皮，這是（）。A遺傳現(xiàn)象B變異現(xiàn)象C克隆現(xiàn)象26下列屬于利用人工變異培育出的新品種的是（太空椒無籽西瓜新型草莓）。瘦肉型豬AB27下列哪種現(xiàn)象不能作為變異的實例（）。CA羊有角，馬沒有角B月季花的顏色有紅色、白色等C奶牛中有產(chǎn)奶量高的，有產(chǎn)奶量低的D人的視覺有正常色盲之分28（）譽為雜交水稻之父。A陳景潤B袁隆平C孟德爾D達爾文29下列說法正確的是（）。A. 變異可以發(fā)生在任何動植物之間B. 變異是沒有條件的，可以隨時發(fā)生C變異是有條件的30

19、. 下列特征中，不屬于相貌特征的是（）。A下頜中央有溝B聲音尖細(xì)C雙眼皮31. 由于狼在夜間捕食時，經(jīng)常捕捉顯眼的白色綿羊，很快，森林中的綿羊都是黑色的了。這就是（）。A自然選擇B人工選擇32. “科普”小組在一次綜合實踐活動中進行生物科學(xué)知識搶答比賽，以下選項應(yīng)搶答“錯”的是（）。A達爾文認(rèn)為：生物是通過遺傳、變異、人工選擇一步一步地發(fā)展著、進化者B用人工的方法也可以使遺傳物質(zhì)發(fā)生變異C遺傳和變異是生物界的普遍現(xiàn)象33. 由于狼在夜間捕食時，經(jīng)常捕捉到顯眼的白色綿羊，很快，森林中綿羊都是黑色的了。這就是()。A白色B黑色C自然選擇D人工選擇34. 生活在內(nèi)蒙古等地草原上的一種羚羊，四肢細(xì)長有

20、力、跑極快，這一特征的形成，按達爾文的學(xué)說，下列解釋正確的是（）。A偶然形成B在長期避敵的生存斗爭中，經(jīng)過漫長的自然選擇的結(jié)果C由空間的變異產(chǎn)生，跑不快的被淘汰D為逃避敵害常跑的結(jié)果35. 被稱為“植物界活化石”的植物是（）。A人參B水杉C珙桐D銀杏36. 由于白色的羊毛好賣，牧民多選擇白羊飼養(yǎng)，而少選擇黑羊飼養(yǎng)，從而導(dǎo)致白羊數(shù)量增多，黑羊數(shù)量減少，這屬于（）。A自然選擇B人工選擇C優(yōu)勝劣汰D適者生存37. 被稱為“植物界的活化石”的植物是（）A珙桐B人參C銀杏D水杉38. 達爾文的巨著（）的出版，標(biāo)志著進化論的確立。A物種起源B天工開物C夢溪筆談39. 由于狼在夜間捕食時，經(jīng)常捕捉到顯眼的白

21、色綿羊，很快森林中的綿羊都是黑色的了。這就是（）。A人工選擇B自然選擇C以上答案都不對40. 在探索宇宙過程中第一個獻出生命的人是（）。A加加林B阿姆斯特朗C楊利偉D萬戶41. 下列動植物中，（）被稱為“活化石”。大熊貓渡渡鳥金絲猴銀杏樹褐馬雞揚子鱷ABC42. 下列中，（）被稱為“活化石”。A奇蝦B恐龍C鴨嘴獸43. 由于白色的羊好賣，牧民會選擇養(yǎng)白羊，而淘汰黑羊，導(dǎo)致白羊的數(shù)量增多，這種選擇屬于（）。A進化的結(jié)果B人工選擇C自然選擇44. 汽水中含有的氣體是（）氣體。A水蒸氣B二氧化碳C氧氣D氮氣45. （）的化石出現(xiàn)在最早的地層中。A哺乳動物B爬行動物C魚類46. 下列對恐龍的描述正確的

22、是（）。A所有恐龍的體型都是極其龐大的。B恐龍時代也有人類的活動。C發(fā)掘、清理恐龍化石需要科學(xué)家們辛勤和不懈的努力。47. 生活在草原上的藏羚羊，四肢細(xì)長有力，奔跑極快，這一特征的形成，按達爾文的學(xué)說，下列解釋正確的是（）。A偶然形成。B在長期的避敵生存斗爭中，經(jīng)漫長的年代自然選擇的結(jié)果。C由定向的變異產(chǎn)生的，跑不快的被淘汰。48. 由于白色的羊毛好賣，牧民多選擇白羊飼養(yǎng)，而少選擇黑羊飼養(yǎng)，從而導(dǎo)致白羊數(shù)量增多，黑羊數(shù)量減少。這屬于。A自然選擇B人工選擇49. 下列不是“活化石”的（）A大熊貓B銀杏C蟑螂D猴子50. 被稱為地球歷史“萬卷書”的是（）A化石B沉積巖C卵石51. 由于白色的羊毛好

23、賣，牧民多選擇白羊飼養(yǎng)，而少選擇黑羊飼養(yǎng)，從而導(dǎo)致白羊數(shù)量增多，黑羊數(shù)量減少。這屬于（）。A人工選擇B自然選擇C遺傳52. 下列都是活化石的一組是（）。A恐龍、蟑螂、奇蝦B斑馬、公雞、牛C大熊貓、白鰭豚、銀杏53. 云南澄江動物化石，是我們現(xiàn)在所看到的絕大多數(shù)（）祖先的化石。A脊椎動物B無脊椎動物C軟體動物54. 魚龍生活在（）。A森林里B陸地上C海洋里D天空中55. 現(xiàn)代，（）能沖出地球。A多級加速火箭B單級火箭C焰火56. 以太陽為中心，包括圍繞它旋轉(zhuǎn)的八大行星小行星、彗星等組成的天體系統(tǒng)叫（）。A八大星系B太陽系C天體系D銀河系57. 當(dāng)太陽的直射點照在地球斜向太陽的半球上時，該半球處于

24、（）。A春季B夏季C冬季58. 八大行星中，公轉(zhuǎn)周期最長的是（）。A海王星B金星C地球59. （）上的宇航員在探索太空的飛行過程中全部犧牲。A“挑戰(zhàn)者號”航天飛機B“哥倫比亞號”航天飛機C“神舟6號”宇宙飛船D“和平號”國際空間站60. 生物進化過程中最可靠、最直接的證據(jù)是（）。A沉積巖B火山巖C化石【參考答案】*試卷處理標(biāo)記，請不要刪除一、蘇教版六年級上冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)1A【詳解】子女和父母之間一般都或多或少地保持一些相似的特征，這種現(xiàn)象稱為遺傳。子代與父代之間，一般都或多或少地存在著一些不同特征，這種現(xiàn)象稱為變異。10萬株的三葉草中，才有一株會長出四片葉子，這出現(xiàn)了與其他三葉草不同的特征，屬

25、于變異。2B【詳解】略3C【詳解】物質(zhì)的變化各不相同，有些變化只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，沒有產(chǎn)生新的不同于原來的物質(zhì)，我們把這類變化稱為物理變化。如折紙、水結(jié)冰、加熱水；有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，我們把有新物質(zhì)生成的變化稱為化學(xué)變化。陶土燒成瓷碗、用煤來取暖，點燃火柴等，變化過程中都有新物質(zhì)產(chǎn)生，屬于化學(xué)變化。給車胎充氣只是改變材料的形狀，沒有新物質(zhì)產(chǎn)生。4C【詳解】物質(zhì)的變化各不相同，有快有慢，有些變化只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，沒有產(chǎn)生新的不同于原來的物質(zhì)，我們把這類變化稱為物理變化，有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，我們把有新物質(zhì)生成的變化稱為化學(xué)變化。煎蛋、火柴燃燒產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，

26、屬于化學(xué)變化。捏制橡皮泥只是物質(zhì)的形狀發(fā)生了變化，沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。5D【詳解】物質(zhì)的變化各不相同，有快有慢，有些變化只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，沒有產(chǎn)生新的不同于原來的物質(zhì)，我們把這類變化稱為物理變化，有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，我們把有新物質(zhì)生成的變化稱為化學(xué)變化。根據(jù)對物質(zhì)變化的認(rèn)識，生雞蛋變成熟雞蛋，顏色、氣味、味道發(fā)生了變化，有新物質(zhì)產(chǎn)生，屬于化學(xué)變化；面粉做成饅頭有新物質(zhì)產(chǎn)生，火柴燃燒發(fā)光發(fā)熱冒煙，有新物質(zhì)產(chǎn)生。溶解鹽是鹽的形狀發(fā)生了變化，沒有新物質(zhì)產(chǎn)生。6C【詳解】物理變化沒有新物質(zhì)的產(chǎn)生，只是物質(zhì)形狀、大小、形態(tài)的變化；化學(xué)變化是有新物質(zhì)的產(chǎn)生；物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化過程，往往伴隨

27、產(chǎn)生種種現(xiàn)象，如發(fā)光發(fā)熱、產(chǎn)生氣體、改變顏色、產(chǎn)生沉淀物。燃放煙花、鐵制品生銹變化過程中都產(chǎn)生了新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化；冰雪融化過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。7C【詳解】物質(zhì)的變化各不相同，有快有慢，有些變化只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，沒有產(chǎn)生新的不同于原來的物質(zhì)，我們把這類變化稱為物理變化，有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，我們把有新物質(zhì)生成的變化稱為化學(xué)變化。根據(jù)對物理的認(rèn)識，冰融化成水是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有新物質(zhì)產(chǎn)生。8B【詳解】生雞蛋放入白醋，堿中倒入少量白醋，鹽酸滴在石灰石上，會有二氧化碳生成，裝有白醋的玻璃杯中放入了一個生雞蛋，一段時間后，他發(fā)現(xiàn)雞蛋表面出現(xiàn)一些氣泡，這些氣泡

28、可能是二氧化碳。選項B符合題意。9B【詳解】鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。鐵生銹后，會變得松軟，影響鐵的使用性能，所以生活中要防止鐵生銹。10C【詳解】鐵生銹的原因是空氣和水共同作用的結(jié)果，判斷哪個試管中的鐵釘最容易生銹，就要看哪個生銹條件最充分。通過比較可知，選項C鐵釘一部分放入蒸餾水中，能夠與水、空氣充分接觸，最容易生銹。其他選項中通過瓶塞、植物油等方法有效隔絕空氣與鐵釘?shù)慕佑|，生銹條件不充分，不容易生銹。11D【詳解】鐵生銹是空氣和水共同作用的結(jié)果，有鹽和酸時會加快生銹。隔絕空氣和水能有效防止鐵生銹，如刷上油漆、覆蓋搪瓷、電鍍、制成不銹鋼、

29、保持干燥等都可以?！军c睛】鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。12C【詳解】鐵生銹是因為在潮濕的空氣中與氧氣和水產(chǎn)生的反應(yīng)，如果兩者同時具備，那就容易生銹。鐵生銹是化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了新物質(zhì)銹，銹是紅褐色的，磁鐵不會吸引鐵銹，鐵銹不屬于金屬，也不具導(dǎo)電性。A鐵在潮濕的空氣中容易生銹，說法錯誤；鐵生銹是因為在潮濕的空氣中與氧氣和水產(chǎn)生的反應(yīng)。B鐵生銹是化學(xué)反應(yīng)，生成了新物質(zhì)-銹，說法錯誤。C用涂油漆、電鍍、制成不銹鋼、保持干燥等方法可以防止鐵生銹，說法正確；油漆、電鍍等可以是水、氧氣與鐵隔離開。13A【詳解】鐵生銹的原因是空氣和水共同作用的結(jié)果：氧在有水的環(huán)境中與鐵發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成氧化鐵，就是鐵銹。鐵

30、在有酸堿鹽的環(huán)境里，生銹速度更快。，因為酸堿鹽會加速生銹的過程，所以鐵釘在鹽水中生銹的速度更快。14C【詳解】略15B【詳解】可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代。僅由環(huán)境因素引起的，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代。一株高大西紅柿秧苗種在貧瘠的土壤上長得非常矮小，這是環(huán)境因素引起的，是不可遺傳變異。16B【詳解】略17B【詳解】孟德爾是“現(xiàn)代遺傳學(xué)之父”，是遺傳學(xué)的奠基人。他以不同性狀的豌豆進行雜交試驗，通過整整8年努力，發(fā)現(xiàn)花的顏色、植株高矮等性狀是由遺傳因子決定的，他收集了大量數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，于1866年揭示了兩大遺傳學(xué)定律。遺憾的是當(dāng)時這一重

31、要成果并沒有引起人們的重視，直到35年后，孟德爾遺傳定律才被再發(fā)現(xiàn)”而受到認(rèn)可。18A【詳解】親子之間以及子代個體之間性狀存在相似性，表明性狀可以從親代傳遞給子代，這種現(xiàn)象稱為遺傳。給出的人體特征中屬于能夠遺傳的是雙眼皮、胖瘦、身高。A選項符合題意。19C【詳解】轉(zhuǎn)基因食物帶來的安全性問題是人們所關(guān)心的；目前以歐洲為主的許多發(fā)達國家正在對這個問題進行著激烈的辯論。這場爭論在中國消費者中也造成了一定影響，而且隨著技術(shù)的發(fā)展以及產(chǎn)品投放市場，人們將會更加關(guān)注。目前的共識是轉(zhuǎn)基因食品可能存在安全問題。20B【詳解】子代與父代之間，同一物種之間一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為變異。諺

32、語說“一豬生九崽，連母十個樣”，主要指的是變異現(xiàn)象，說明生物在子代與父代之間，子代與子代之間存在著差異性。21B【詳解】遺傳和變異是生物的最基本特征。子代和父母之間一般都或多或少的保持著一些相似的特征，這種現(xiàn)象叫做遺傳，龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞等都是遺傳現(xiàn)象。生物之所以能保持種族的相對穩(wěn)定，是因為生物具有遺傳的特性，所以B符合題意?！军c睛】本題考查遺傳，要求學(xué)生掌握生物之所以能保持種族的相對穩(wěn)定，是因為生物具有遺傳的特性。22B【詳解】遺傳和變異是對立的統(tǒng)一體，遺傳使物種得以延續(xù)，變異則使物種不斷進化，四葉草是三葉草變異的結(jié)果，所以三葉草有時也會長出四片葉子。23C【詳解】袁隆平研究雜

33、交水稻的原理是：植物存在著遺傳與變異現(xiàn)象。C符合題意故選：C【點睛】遺傳與變異普遍存在于生物界中，包括動物、植物、微生物。24C【詳解】對于某種生物來說，有的變異有利于它的生存，叫做有利變異。例如小麥中出現(xiàn)矮稈、抗倒伏的變異，是有利變異。25B【詳解】遺傳與變異，是生物界不斷地普遍發(fā)生的現(xiàn)象，也是物種形成和生物進化的基礎(chǔ)。變異是指生物體子代與親代之間的差異，子代個體之間的差異的現(xiàn)象。生物有機體的屬性之一，小明的父母都是雙眼皮，東東是單眼皮，這是變異現(xiàn)象。26C【詳解】遺傳與變異，是生物界不斷地普遍發(fā)生的現(xiàn)象，也是物種形成和生物進化的基礎(chǔ)。用人工的方法可以使遺傳物質(zhì)發(fā)生變異，比如用X射線照射種子

34、?？蒲腥藛T利用人工變異培育出許多優(yōu)良品種，如：無籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型豬。27A【詳解】生物的親代與子代之間，以及子代的個體之間在性狀上的差異，叫做變異，如月季花的顏色有紅色、白色等，奶牛有的產(chǎn)奶量高，有的產(chǎn)奶量很低，人的視覺有正常、色盲之分，BCD能作為變異的實例，A羊有角，馬沒有角，兩者之間沒有關(guān)系，不能作為變異的實例。28B【詳解】袁隆平是北京人，運用生物科學(xué)技術(shù)，在育種中利用野生稻與栽培稻雜交，培育出了高產(chǎn)的雜交水稻，是著名的世界雜交水稻之父，所以B符合題意。29C【詳解】子代與父代之間，同一物種之間一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為變異。變異發(fā)生在同種生物之

35、間，是有條件的。可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代。僅由環(huán)境因素引起的，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代。30B【詳解】遺傳基因是指攜帶有父母生理特征信息的遺傳物質(zhì)。我們的相貌受遺傳基因的影響。相貌特征分為臉型、發(fā)際、前額、眉、眼、鼻、口、耳、下頜形態(tài)、皺紋等方面的不同的特征。聲音尖細(xì)不屬于相貌特征，所以B符合題意。31A【詳解】生物對環(huán)境的適應(yīng)是存自然選擇中優(yōu)勝劣汰的過程，它促進了生物的不斷進化，生物對環(huán)境的適應(yīng)現(xiàn)象和自然界中普遍存在，對于現(xiàn)今存在的每一種生物來說，都有與環(huán)境相適應(yīng)的特點。由于狼在夜間捕食時，經(jīng)常捕捉顯眼的白色綿羊，很快，森林中的綿

36、羊都是黑色色的了。這就是自然選擇。32A【詳解】達爾文經(jīng)典進化論的主要觀點是：生物最初是由非生物發(fā)展起來的，現(xiàn)在的各種生物存在共同的祖先。自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者則被淘汰，這就是自然選擇。生物通過遺傳、變異和自然選擇，從低級到高級，從簡單到復(fù)雜，種類由少到多地發(fā)展著、進化著。選項A錯誤，符合題意。B選項用人工的方法也可以使遺傳物質(zhì)發(fā)生變異這種說法是正確的；C選項遺傳和變異是生物界的普遍現(xiàn)象這種說法是正確的。33C【詳解】略34B【詳解】生物在生存斗爭中適者生存、不適者被淘汰的現(xiàn)象。叫做“自然選擇”。自然選擇是在沒有人為干預(yù)的情況下，自然環(huán)境通過優(yōu)勝劣汰，對生

37、物種群組合進行的改變，使剩下的群體更能適應(yīng)環(huán)境，如藏羚羊在長期的避敵生存斗爭中，經(jīng)漫長的年代自然選擇，四肢細(xì)長有力、跑極快。35D【詳解】科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在一些生物與遠(yuǎn)古的生物很相似，變化不太，我們稱為“活化石”如：大熊貓、銀杏、蟑螂、白鰭豚、水杉、中華鱘。人參被譽為“關(guān)東三寶”之一，水杉被譽為植物界的“大熊貓”，珙桐被譽為“中國的鴿子樹”，銀杏被譽為植物界的“活化石”。36B【詳解】自然選擇是在沒有人為干預(yù)的情況下，自然環(huán)境通過優(yōu)勝劣汰，對生物種群組合進行的改變，使剩下的群體更能適應(yīng)環(huán)境。人工選擇是根據(jù)人的需要對生物進行的定向選擇。所以牧民的行為導(dǎo)致了白羊數(shù)量增多，黑羊數(shù)量減少，屬于人工選擇

38、。37C【詳解】植物活化石是指在地球史上出現(xiàn)過，而在地球上的大部分地方已經(jīng)絕跡，只有在某些狹小的地區(qū)保存下來的植物。例如銀杏、金錢松、珙桐等樹種。被稱為“植物界的活化石”的植物是銀杏，所以C符合題意。38A【詳解】英國生物學(xué)家達爾文，1859年出版了物種起源一書，他在書中提出的主要觀點是（適者生存生物進化學(xué)說），他認(rèn)為：生物的繁衍是在自然選擇的過程中發(fā)生的，同一物種內(nèi)哪些個體更能適應(yīng)環(huán)境，它們就比其他個體更容易生存和繁衍下來。39B【詳解】動植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們生活的環(huán)境有很大的關(guān)系，在森林中，由于狼在夜間捕食時，經(jīng)常捕捉到顯眼的白色綿羊，很快森林中的綿羊都是黑色綿羊能夠適應(yīng)環(huán)境，躲避狼的捕食

39、，從而生存下來，這就是自然選擇。40D【詳解】現(xiàn)代宇宙探測器是靠火箭送上太空的，它是中國人發(fā)明的。我們明朝一位名叫萬戶的人試圖用火箭使自己飛上天，但沒有成功，并獻出了生命。41B【詳解】根據(jù)達爾文的自然選擇學(xué)說，適者生存，不適者淘汰。渡渡鳥、奇蝦、恐龍沒有產(chǎn)生有利變異，以適應(yīng)環(huán)境等被淘汰，因此從地球上永遠(yuǎn)消失了?？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的一些生物與遠(yuǎn)古的生物很相似，變化不大。大熊貓、銀杏樹、揚子鱷、白鰭豚被稱為“活化石”，所以B符合題意。42C【詳解】鴨嘴獸在地球上大概生存了2500萬年，是最原始的哺乳動物之一，現(xiàn)在依然生活在澳大利亞，它們的分布范圍小且數(shù)量少。鴨嘴獸被稱為“活化石”，所以C符合題意

40、。43B【詳解】自然選擇是使動物更加適應(yīng)自然條件；而人工選擇則使家畜更有利于人類。人工選擇則有利于符合人類某些極端性能表現(xiàn)的個體。由于白色的羊好賣，牧民會選擇養(yǎng)白羊，而淘汰黑羊，導(dǎo)致白羊的數(shù)量增多，這種選擇屬于人工選擇，所以B符合題意。44B【詳解】略45C【詳解】化石存留在沉積巖中，分布在不同的巖層中。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，魚類的化石在比較古老的地層中就出現(xiàn)了，而爬行類、哺乳動物的化石則在較晚的地層中出現(xiàn)，這一現(xiàn)象說明魚類比哺乳動物低等、結(jié)構(gòu)簡單、動物進化的趨勢是從水生到陸生。46C【詳解】人們是通過研究化石來認(rèn)識恐龍的，恐龍主要生活在距今2億到7000萬年前的中生代。恐龍時代還沒有人類的存在，恐龍的體型有些很大，有些較小。發(fā)掘、清理恐龍化石需要科學(xué)家們辛勤和不懈的努力。47B【詳解】達爾文認(rèn)為：古代的羚羊存在著奔跑速度快、奔跑速度慢的變異，這些變異是可以遺傳的，奔跑速度快的能夠逃避敵害，就容易生存下去，并且繁殖后代；奔跑速度慢的個體，被敵害吃掉，經(jīng)過許多代以后，奔跑速度慢的個體的羚羊就被淘汰了，這樣，羚羊一代代的進化下去，就成了今天我們看到的羚羊，因此羚羊