人教版小學語文三年級作文編寫童話故事導

1、創(chuàng)編童話故事創(chuàng)編童話故事童話的特點 采用擬人的手法，把物當作人采用擬人的手法，把物當作人 來寫。來寫。 采用夸張的手法，想象大膽有采用夸張的手法，想象大膽有趣。趣。 童話里的事物都有象征意義。童話里的事物都有象征意義。 童話里包含一定的道理。童話里包含一定的道理。 巨人的花園巨人的花園講的一個自私講的一個自私的巨人在孩子們的幫助下，改正的巨人在孩子們的幫助下，改正了自己的錯誤做法，和孩子們一了自己的錯誤做法，和孩子們一起過上幸福的生活，告訴我們能起過上幸福的生活，告訴我們能和大家一起分享的快樂才是真正和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。的快樂。 去年的樹去年的樹講鳥兒為講鳥兒為了實現(xiàn)自己的諾言

2、，千方了實現(xiàn)自己的諾言，千方百計的尋找自己的朋友百計的尋找自己的朋友樹，最后面對著由樹做樹，最后面對著由樹做成的火柴點燃的燈火，唱成的火柴點燃的燈火，唱起了去年的歌。贊美了高起了去年的歌。贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的真尚的、令人蕩氣回腸的真摯情誼。摯情誼。 幸福是什么幸福是什么講三個孩子在智慧女講三個孩子在智慧女兒的引導下，經(jīng)過十兒的引導下，經(jīng)過十年的親身經(jīng)歷，終于年的親身經(jīng)歷，終于明白了只有用自己的明白了只有用自己的勞動作出對人們有益勞動作出對人們有益的事，才是真正的幸的事，才是真正的幸福。福。 小木偶的故事講一個原本只會笑的小木偶，在發(fā)生了一系列的事情之后，只會笑是遠遠不夠的，要用自己的真

3、情、用不同的的方式去體驗生活、面對生活。童話的特點 采用擬人的手法，把物當作人采用擬人的手法，把物當作人 來寫。來寫。 采用夸張的手法，想象大膽有采用夸張的手法，想象大膽有趣。趣。 童話里的事物都有象征意義。童話里的事物都有象征意義。 童話里包含一定的道理。童話里包含一定的道理。看圖，講一個故事看圖，講一個故事防火烤紅薯的狗狗小貓咪的提示大樹下的篝火帶著香味的秋天想一想：想一想：這個故事講了誰？這個故事講了誰？在什么地方？在什么地方？它們之間發(fā)生了一件什么事？它們之間發(fā)生了一件什么事？確定題目：確定題目：1 1、以主人公的名字命名。、以主人公的名字命名。2 2、以主人公的特征命名。、以主人公的

4、特征命名。3 3、以文章要表達的中心命名、以文章要表達的中心命名。n秋天到了，一片片樹葉從樹上飄落下來，在地上鋪了一層厚厚的地毯。小狗汪汪來到地里，從農(nóng)民伯伯收獲過的地里撿到一個大大的紅薯。它高興極了：正好可以用這些落葉來烤紅薯！那烤紅薯的滋味可是美極了！上一次，主人曾經(jīng)給過它一點的，但汪汪遠遠沒吃夠。n汪汪很快就在樹下堆了一大堆的落葉，劃根火柴點燃了。火苗舔著枯葉，汪汪把紅薯放進火里。不一會兒，那甜甜的香味兒就飄散開來了。n“哇，真香??！”樹上的小鳥聞到香味兒，從巢里探出頭來：“小狗，是你在烤紅薯嗎？”n“是的！”汪汪抬頭看看小鳥，非常驕傲地說。怎樣編童話故事怎樣編童話故事第一步：第一步：想

5、得越細，說得越具體。想得越細，說得越具體。（1）什么地方？有哪些動物（事物）什么地方？有哪些動物（事物）？（2）它們之間發(fā)生了什么事？）它們之間發(fā)生了什么事？第二步：第二步：要細心體會，想想這件事情說明了什么？要細心體會，想想這件事情說明了什么？如：表揚什么？批評什么？如：表揚什么？批評什么？第三步：第三步：合理地展開想像。合理地展開想像。如：把它們都當做人來說（寫），會說話、如：把它們都當做人來說（寫），會說話、會哭、會笑、會做事等，抓住它們的動作、語言、心理活動等描寫，會哭、會笑、會做事等，抓住它們的動作、語言、心理活動等描寫，讓句子表達得更加具體。讓句子表達得更加具體。小猴上學小猴上學

6、“上學啦上學啦!上學啦上學啦!”清晨，小猴背著新書包，一邊歡呼，一邊連蹦帶跳地向學校跑去。清晨，小猴背著新書包，一邊歡呼，一邊連蹦帶跳地向學校跑去。上學前，小猴天天盼自己快長大，快快滿七歲。因為滿了七歲，才能上學。啊上學前，小猴天天盼自己快長大，快快滿七歲。因為滿了七歲，才能上學。啊!這一天終這一天終于盼來了。于盼來了。一路上，小猴想：一路上，小猴想：“學校里一定很好玩，能坐電動轉馬，能爬大象滑梯，還能和小學校里一定很好玩，能坐電動轉馬，能爬大象滑梯，還能和小羊、小兔、小牛等許多同學做有趣的游戲。學校里還一定有熊貓、猩猩、鴨子等老師，羊、小兔、小牛等許多同學做有趣的游戲。學校里還一定有熊貓、猩

7、猩、鴨子等老師，我一定能跟它們學到很多很多知識，長大了像猩猩博士一樣，設計出動物王國的發(fā)電站，我一定能跟它們學到很多很多知識，長大了像猩猩博士一樣，設計出動物王國的發(fā)電站，或者當個科學家，駕駛著飛船上月球，那月球上肯定有許多更有趣更好玩的地方或者當個科學家，駕駛著飛船上月球，那月球上肯定有許多更有趣更好玩的地方小小猴不知不覺已來到了學校?？邕M校門，果然學校里熱鬧極了，有許多同學、老師它還是猴不知不覺已來到了學校。跨進校門，果然學校里熱鬧極了，有許多同學、老師它還是第一次看見，多新鮮啊第一次看見，多新鮮啊!上課了，第一節(jié)是語文課。熊貓老師認真地在黑板上教大家學寫上課了，第一節(jié)是語文課。熊貓老師認

8、真地在黑板上教大家學寫“一、二、三一、二、三”等等文字。小猴趴在課桌上跟著老師學寫了一遍文字。小猴趴在課桌上跟著老師學寫了一遍“一、二、三、一、二、三、”，便得意地想：語文太容，便得意地想：語文太容易了。易了。“一一”就是一橫，就是一橫，“二二”就是二橫，就是二橫，“三三”就是三橫，就是三橫，“四、五、六四、五、六”不就是四不就是四橫、五橫、六橫嗎橫、五橫、六橫嗎?我全學會啦我全學會啦!以后我當了科學家，不但要上月球去玩，而且還要上火星、以后我當了科學家，不但要上月球去玩，而且還要上火星、金星金星“丁零零丁零零”下課鈴聲響了，一下子把小猴遨游太空的美夢驚醒了。下課鈴聲響了，一下子把小猴遨游太空

9、的美夢驚醒了。第二天，語文課又開始了。熊貓老師要小猴上黑板把昨天教的第二天，語文課又開始了。熊貓老師要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、一、二、三、四、五、六五、六”默寫出來。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地寫了起來：默寫出來。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地寫了起來：“一、二、一、二、三三”順次畫了順次畫了21劃。誰知，全班的同學都哄堂大笑起來。小猴莫名其妙地想，同學們劃。誰知，全班的同學都哄堂大笑起來。小猴莫名其妙地想，同學們笑什么笑什么?難道我寫得不對嗎難道我寫得不對嗎?這時，熊貓老師請小花狗上黑板前把小猴寫錯的字一個一個這時，熊貓老師請小花狗上黑板前把小猴寫錯的字一個一個糾

10、正過來。接著老師表揚了小花狗上課能專心聽講，能把老師教的知識學到手，將來一糾正過來。接著老師表揚了小花狗上課能專心聽講，能把老師教的知識學到手，將來一定能成為一個有用的人才。小猴聽了老師的這番話，再將小花狗和自己作了對比，認識定能成為一個有用的人才。小猴聽了老師的這番話，再將小花狗和自己作了對比，認識到自己上課思想開小差，只想著玩耍，不認真學習，這樣是學不到知識的。到自己上課思想開小差，只想著玩耍，不認真學習，這樣是學不到知識的。從此，小猴吸取了教訓，上課不再開小差，回家后認認真真做作業(yè)，再也沒有鬧出從此，小猴吸取了教訓，上課不再開小差，回家后認認真真做作業(yè)，再也沒有鬧出過笑話。過笑話。題目主人公事件起因經(jīng)過結果道理題目小猴上學主人公小猴、熊貓老師事件起因小猴上學了經(jīng)過小猴上課不認真，腦子開小差結果小猴鬧笑話了道理上課不認真學習，這樣是學不到知識的。 小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地寫