大班語言看圖講述活動教案40篇

1、大班語言看圖講述活動教案40篇這是大班語言看圖講述活動教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、大班語言活動教案：我要做小學(xué)生了教案(附教學(xué)反思) 活動意圖： 孩子馬上要升小學(xué)了，對小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此開展了我要做小學(xué)生了這一綜合活動，活動前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。 活動目標(biāo)： 1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。 2、留戀幼兒

2、園生活，珍惜在園時光。 3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。 4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準(zhǔn)備： 1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。 2、年歷一本。 活動過程： 1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。 提問：認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的? 2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。 討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺? (2)你對幼兒園最難忘的事是什么? (3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念? 3、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。 (1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什

3、么意思?(9月1日) (2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。 進一步了解小學(xué)生活的情況。 4、組織討論，體會做一名小學(xué)生的心情。 提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進行選擇回答。 (1) 體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。 (2) 說說你準(zhǔn)備上哪一個小學(xué)? (3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生? 活動反思： 通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。 在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)

4、現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。 此時孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。 第2篇、大班語言活動教案：游子吟教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 古詩是我國古代一種非常興盛的文學(xué)樣式，一顆璀璨的文化明珠，語言精練，意蘊豐富。為進一步滲透經(jīng)典國學(xué)誦讀在我

5、園開展，且大班幼兒即將升入小學(xué)，應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩，因此制定本次活動。游子吟韻律優(yōu)美柔和，頌揚母愛偉大，很適合對幼兒誦讀、滲透情感教育。 活動目標(biāo) 1.欣賞古詩游子吟，并能隨音樂誦讀表演。 2.感受古詩中所表達的母子情意，懂得感恩父母。 3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。 4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 教學(xué)重點、難點 欣賞古詩游子吟，并能隨音樂誦讀表演。 活動準(zhǔn)備 幼兒用書游子吟、錄音磁帶配樂古詩游子吟，視頻韻律操游子吟。 活動過程 一、聽古詩游子吟 1教師：小朋友，爸爸媽媽愛你們嗎？（愛?。┖芫煤芫靡郧?，一位詩人的媽媽

6、也很愛這位詩人，有一次這位詩人就要到很遠的地方去做官了，聽聽看他媽媽是怎樣做的？ 2. 教師播發(fā)錄音磁帶配樂古詩游子吟，連續(xù)播發(fā)兩遍。 幼兒一邊聽教師播放古詩游子吟，一邊翻閱幼兒用書游子吟。 3. 討論。 教師：這首詩好聽嗎？書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思，請你們想一想，這首詩說的是什么意思呢？（幼兒講自己看到的圖畫） 二、欣賞古詩游子吟 1. 教師給幼兒解釋欣賞古詩游子吟的意思。 2. 讓幼兒再聽一遍古詩游子吟的錄音。 3. 請個別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩游子吟。 4. 請幼兒說一說父母做的一些關(guān)愛自己的事情。 5. 請幼兒說一說自己是怎樣愛父母，引導(dǎo)幼兒懂得感恩。 三、演一演 1

7、. 教師播發(fā)事前準(zhǔn)備好的視頻韻律操游子吟，和幼兒一起學(xué)唱表演，教師指導(dǎo)。 2. 請部分學(xué)得好的幼兒嘗試上臺表演。 附錄 游子吟 【唐】孟郊 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉。 教學(xué)反思 這節(jié)課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考： 1課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識不強，上課時針對性也不強，加上教學(xué)方法平淡無奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時目標(biāo)要具體明確，切合實際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。 2這節(jié)課中幼兒最大的興趣點是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣！是呀，幼兒是以具體形象思

8、維為主，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點。 3教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。 4課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強課堂常規(guī)訓(xùn)練。 5要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強研讀有關(guān)一線教師實踐經(jīng)驗的書籍，加強提高普通話水平。 第3篇、大班語言活動教案：十二生肖的來歷教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.認(rèn)識十二生肖的動物。 2.知道十二生肖的順序及循環(huán)

9、的意義。 3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動重點難點： 活動重點： 認(rèn)識十二生肖的動物。 活動難點： 知道十二生肖的順序及循環(huán)的意義。 活動準(zhǔn)備： 1、掛圖34號；小朋友的書·快樂的一年； 2、當(dāng)年生肖形象的小玩偶。 活動過程： 一、了解十二生肖、引出話題。 師：新年到了，我收到了禮物虎寶寶，你們猜猜朋友為什么送這個禮物給我？（因為2012年是虎龍年）生肖一共有多少種？十二生肖又代表了什么意思呢？ 二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環(huán)。 1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎？它怎么會

10、排在第一的？一起聽聽故事里面是怎么說的。 2、結(jié)合掛圖，講述十二生肖的故事。 3、理解十二生肖順序。 提問：一共有幾個生肖？它們的順序是怎樣排列的？幼兒在小朋友的書·快樂的一年“十二生肖的來歷”中按順序標(biāo)出序號。 4、理解生肖的作用。 提問：為什么要設(shè)立十二生肖？每個生肖代表什么意思？ 5、鼓勵幼兒提出問題，進一步理解故事。 6、了解生肖和自己的關(guān)系。 提問：你是屬什么的？好朋友和你的生肖一樣嗎？為什么有的人和你的生肖不一樣呢？今年是什么生肖？ 三、根據(jù)兒歌總結(jié)十二生肖的順序，幼兒復(fù)述并背誦兒歌。 四、布置任務(wù)。 回家調(diào)查家人及周圍人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家分享。

11、活動反思： 幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經(jīng)驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區(qū)別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。 第4篇、大班語言活動教案：春節(jié)風(fēng)俗由來教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 剛剛過完春節(jié)，很想讓孩子們了解一下我們中國傳統(tǒng)的春節(jié)風(fēng)俗貼對聯(lián)、穿紅衣、燃放煙花爆竹等是如何而來的，這些對孩子認(rèn)識自己的國家很有意義，所以我設(shè)計春節(jié)風(fēng)俗這一教育活動。 活動目標(biāo) 1.理解的情節(jié)和內(nèi)容，了解中國春節(jié)各種風(fēng)俗的由來。 2.認(rèn)讀字、詞“年，春節(jié)”。 3.發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

12、4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 重點難點 重點：了解春節(jié)各種風(fēng)俗的由來。 難點：了解春節(jié)各種風(fēng)俗的由來。大多數(shù)孩子只知道過年的時候有新衣服穿，長輩們會給自己壓歲錢，但不知道為什么會這樣。 活動準(zhǔn)備 自制小對聯(lián)、年獸的掛圖、漢字卡 活動過程 1.導(dǎo)入： 師：小朋友們，寒假我們在家過年的時候有沒有見過這個呀？（出示小對聯(lián)） 幼： 師：這個就叫做“對聯(lián)”，過年的時候我們除了在家門前貼這個對聯(lián)，還會放鞭炮、煙花?，F(xiàn)在老師要講個故事，這個故事講的就是為什么我們要在家門前貼對聯(lián)，放鞭炮。 幼： 2.聽故事： 師：在古時候，有一種兇猛的怪獸，專門靠吃人填飽肚

13、子，而且特別喜歡吃不聽話的小朋友。 幼：哇！那怪獸長什么樣子？（我們班的孩子特別喜歡聽有關(guān)怪獸的故事） 師：這只怪獸長得跟獅子很像（出示年獸的掛圖），但是它比大象還要大，爪子也長得很長很長。 幼：哇 師：人們給這只怪獸取了一個名字叫作“年獸”（出示漢字卡“年”）。為什么叫“年獸”呢？因為這只怪獸每逢365天就會出來吃人，而每年有365天，所以人們就把這只怪獸叫作“年獸”。還有這只年獸都是在天黑以后才出來，天快要亮的時候就跑回山里去了。 幼： 師：因為年獸會吃人，所以大家都很怕它，但又沒有辦法消滅它。直到有一年，年獸闖進一個小村莊，遇到有一家門前掛著紅布簾，穿著紅衣服的人，還有幾個小朋友在院子里

14、燃放爆竹玩耍，爆竹點燃以后發(fā)出“啪啪”的響聲，年獸看到火光，聽到響聲后，掉頭就逃走了。于是，大家知道了這只年獸害怕紅色，害怕響聲，還有害怕光線，所以每年到了年獸快要出來的時候，家家戶戶就會在家門前掛上紅布，也就是我們現(xiàn)在貼的對聯(lián)；穿上紅色的衣服，所以小朋友們每到過年的時候都會穿上新衣服；燃放爆竹，也就是小朋友們現(xiàn)在玩的鞭炮了。還有年獸出來的那天晚上，大家都會躲在家里，全家人一起吃晚飯，這一餐飯我們現(xiàn)在叫“年夜飯”。到了第二天，大家才會出門，見到別人就會說“恭喜”，長輩還會給孩子們壓歲錢。這就是我們現(xiàn)在說的“春節(jié)”了（出示漢字卡“春節(jié)”）。 3.智慧啟迪： 師：小朋友們，我們古時候的人為什么要貼

15、對聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮？ （引導(dǎo)幼兒說出趕走年獸。） 師：這些是我們中國春節(jié)特有的風(fēng)俗。 師：那春節(jié)的前一個晚上我們?nèi)胰嗽谝黄鸪缘耐盹埥惺裁茨兀?（引導(dǎo)幼兒說出年夜飯） 4.識字游戲： 師：現(xiàn)在小朋友們來看（拿著漢字卡），誰跑到了老師的頭上呀（把漢字卡放頭上）？ 幼： 師：誰又跑到了老師的手臂上了（把漢字卡放到手臂上）？ 幼： 5.活動延伸（家園共育）： 師：小朋友們還記得剛才老師記的故事嗎？請你們回家后也給爸爸媽媽或者爺爺奶奶講一遍。 教學(xué)反思 1.剛剛過完春節(jié)，孩子們對貼對聯(lián)，穿新衣、放鞭炮這些事情還記得很清晰，加上我用故事引導(dǎo)，加深孩子們的記憶，并且了解為什么到了春節(jié)我們要這樣做。 2.

16、本班的幼兒對怪獸，一年的天數(shù)，古代等都有一定的認(rèn)知，所以我設(shè)計了這個教學(xué)活動。 3.在講故事的時候，我的語言有欠生動，缺少與孩子的互動，對發(fā)展孩子的想象力和語言表達能力的力度不夠。 4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會豐富自己的語言，多讓孩子們發(fā)揮自己的想象，多設(shè)計些問題和游戲與孩子們互動。 第5篇、大班語言活動教案：三只小豬教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 小朋友最喜歡三只小豬的故事，這個故事，它生動有趣的故事的情節(jié)，笨拙可愛的小豬令人捧腹，孩子最喜歡模仿小豬蓋房子的動作，如果把這些創(chuàng)編到三只小豬樂曲中，孩子一定很感興趣。于是我就設(shè)計了這節(jié)課。 活動目標(biāo) 1、通過游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

17、2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。 3、主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。 4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。 5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學(xué)重點、難點 重點：主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。 難點：感受樂曲詼諧的情緒，感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。 活動準(zhǔn)備 1、錄音機、三只小豬樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。 2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時使用。 活動過程 一、幼兒聽音樂，自然進入活動室。 二、欣賞音樂三只小豬 三、觀看情景表演： 教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。

18、四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。 五、表演游戲 六、活動結(jié)束： 小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。 教學(xué)反思 1、三只小豬是孩子們非常熟悉的故事，三只小豬的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。 2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。 3、教師在模仿小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動和感染孩子。 4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要。要能跟的上孩

19、子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問題。 5、教師應(yīng)及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。 第6篇、大班語言活動教案：夸家鄉(xiāng)教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 家鄉(xiāng)xx是一個歷史悠久而又美麗的濱江城市，正因為它日新月異的發(fā)展和美不勝收的旅游景點景色，讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感，本次活動，孩子在對家鄉(xiāng)了解的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美句子描述家鄉(xiāng)的景色，也讓孩子在夸家鄉(xiāng)的活動中提高了語言表達能力。 活動目標(biāo)： 1了解家鄉(xiāng)的美景和名勝，嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。 2嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，用完整的句子表達出來。 3感受家鄉(xiāng)的美，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。 4鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中

20、學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準(zhǔn)備： 1 PPT（家鄉(xiāng)美景的圖片等）、圓舞板一塊。 2幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點。 活動過程： 一、談話引入活動 1師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？ 2出示PPT(xx及白馬標(biāo)志)， 3你喜歡xx嗎？為什么？ 4小結(jié)：對了，我們的家鄉(xiāng)xx，是一個濱江城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我們作為一個xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx。 二、了解家鄉(xiāng)的景點，用一句話來形容其特點 你知道xx有哪些美麗的地方嗎？請你用一句話介紹一下。（教師根據(jù)幼兒的回答出示PPT：四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等） 岳王廟：是為了紀(jì)念岳飛而建

21、造的，岳飛忠心報國，為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn)。 孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我們xx人都會去爬孤山，燒香祈福。俗話說“三月三，上孤山” 四眼井：四口井在一起。 牧城公園：xx新建的一座公園，是xx目前為止最大的一座公園，它臨江而建，不但可以欣賞到公園的美景，還可以到長江邊看輪船、捉蟛蜞。 步行街：是個商業(yè)街，可以逛街、購物、吃飯，是休閑娛樂的好地方。 三、學(xué)習(xí)兒歌 我們的家鄉(xiāng)xx真是一個美麗的地方，有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等，老師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌夸家鄉(xiāng)。 1教師配合響板有節(jié)奏地朗誦兒歌夸家鄉(xiāng)。提問：老師在朗誦兒歌的時候與往常有什么不同？感覺怎么樣？ 2

22、學(xué)習(xí)兒歌的韻律。（夸、夸、夸家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在xx） 3有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句？ 4幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。 四、創(chuàng)編兒歌 xx的美景實在太多，五天呀實在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩，把它編入兒歌。（魁星閣、鐘樓廣場、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來植物園等） 延伸活動： 繪畫我的家鄉(xiāng) 活動反思： 本次活動，以我們的家鄉(xiāng)xx為主線，首先由幼兒介紹xx的美景，教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動前就游玩過xx的一些景點，對xx的景點比較了解，還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片，布置了愛家鄉(xiāng)的主題墻，為活動開展打下了良好的基礎(chǔ)。而且在學(xué)習(xí)兒歌時，教師使用了快板配

23、合朗誦，朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣，幼兒在說說、拍拍的過程中，學(xué)會兒歌，了解xx，使活動推向了*。 附：兒歌夸家鄉(xiāng) 夸，夸，夸家鄉(xiāng)， 我們的家鄉(xiāng)在xx， 美景名勝數(shù)不清， 讓我?guī)ス湟还洌?星期一，我們?nèi)ス洳叫薪? 星期二，我們?nèi)ス湓劳鯊R， 星期三，我們?nèi)ス涔律剑?星期四，我們?nèi)ス渌难劬?星期五，我們?nèi)ス淠脸枪珗@。 xx的美景數(shù)不清， 數(shù)不清！ 第7篇、大班語言活動教案：小貓釣魚教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 通過觀察圖片.圖畫.激發(fā)幼兒的探究欲望，能夠充分發(fā)揮幼兒的現(xiàn)象力.幼兒的理解和感受能力.能用豐富的語言看圖講述故事，能夠懂得做事一定要一心一意。 活動目標(biāo) 1. 激發(fā)幼兒的學(xué)

24、習(xí)興趣.探究欲望。 2. 能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力.理解和感受能力。 3. 嘗試通過圖片.試述故事。 4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 重點難點 幼兒不能在活動過程中不能夠配合老師完成過程，不理解某些過程的做法。 活動準(zhǔn)備 1.釣魚竿。 2.自制蜻蜓，蝴蝶和小貓頭飾。 3.優(yōu)美的音樂。 活動過程 1. 出示釣魚竿.放音樂，引出課題。(2個釣魚竿) 2.老師頭戴自制的小貓頭飾.引導(dǎo)幼兒觀察.理解圖片。 3.一只蜻蜓飛來了，小貓是怎么做的。、 4. 蜻蜓飛走了，小貓捉住了沒有，它又回到了哪里。 5. 一只蝴蝶飛來了，小貓又是怎么

25、做的。 6. 蝴蝶飛走了，小貓空手回到河邊，發(fā)現(xiàn)了什么。 7.小貓說些什么，貓媽媽又是怎么說的。 8. 小貓聽媽媽說的話來沒有，它又是怎么做的，結(jié)果怎樣。 9. 小貓和媽媽釣到魚后，干什么去了。 教學(xué)反思 經(jīng)過這次的活動有以下的總結(jié)： 1. 在這次的活動中，大多數(shù)的幼兒都對此活動很感興趣，并積極的參與到其中，達到了動手的目的。 2幼兒能夠很好的理解老師說的做法，提升了他們的認(rèn)知能力，有利于他們的成長。 3在準(zhǔn)備的過程中對年齡較小的幼兒沒有考慮周到，以至于有的孩子對有的過程不能太理解，在以后的教學(xué)中應(yīng)夠重視。 4. 在以后的教學(xué)中，多增加一些活動，讓孩子能夠多動手，多動腦筋，這樣更能使他們更快更

26、好地認(rèn)識事物。 第8篇、大班語言活動天生一對教案反思  活動目標(biāo) 1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。 2.感受朋友、親人之間和諧的情感。 3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準(zhǔn)備 PPT、標(biāo)志、愛心 活動過程 一、理解生活中的各種配對 1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么? 2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么? 小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要

27、有合理的理由,我們都能把它們配成一對。 二、分段講述故事 1.提出問題 教師:瞧，誰來了？鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎？覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。 幼兒：. 教師：這是一個理由（貼上愛心），我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的理由多。 2.講述第一段故事 教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。（教師講述故事第一段） 教師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。 3.講述第二段故事 教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的？還是繼續(xù)聽故事吧！

28、（教師講述故事第二段） 教師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對嗎，有人改變主意嗎？ 4.講述第三段故事 教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了，因為你們大家都覺得它們不可以在一起。（教師講述故事第三段） 教師：有要換位置的嗎？理由是什么？ 5.講述第四段故事 教師：故事里誰的看法也變了？變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。（教師講述故事第四段） 三、回歸生活 1.教師：寧靜的夜晚，當(dāng)你回到家時，會發(fā)現(xiàn)誰跟誰是天生一對？還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對? 2.教師：老師要告訴你們一個秘密：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和

29、你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。 活動反思 整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學(xué)習(xí)點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。 第9篇、大班語言活動教案：狐貍和兔子教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、嘗試用不同的語氣、語調(diào)創(chuàng)編故事中狐貍與兔子的主要對話。 2、體驗與同伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的快樂。 3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的

30、見解。 教學(xué)重點難點： 教學(xué)重點： 幼兒在創(chuàng)編對話時，語氣、語調(diào)與故事角色的匹配 教學(xué)難點： 幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備： 視頻、故事錄音、PPT 理論依據(jù)： 在之前的教時中，幼兒已經(jīng)熟悉故事的內(nèi)容，在前幾個教時中對于故事表述的對話、臺詞已經(jīng)進行過復(fù)述，并且結(jié)合故事情節(jié)分段表演了片段，幼兒在區(qū)角中也能關(guān)注不同角色的語氣、語調(diào)，了解其中變化對角色性格的改變，他們也愿意通過自己的想象，及時改編故事中還不熟悉的臺詞，幫助完成表演。在創(chuàng)編臺詞的環(huán)節(jié)中根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點，結(jié)合這一目標(biāo)，通過故事中“狐貍的房子融化了，兔子的

31、房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺詞，并且通過圖片聯(lián)想、默片欣賞、錄音聽辨的方法，推動創(chuàng)編和表演的進行，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠郑瑥奈赐苿哟蟀嘤變汉侠硐胂蟮哪芰?。在合作表演的環(huán)節(jié)中，結(jié)合“大班能用自己的方式進行表演，并能合作、協(xié)商進行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎(chǔ)上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。 教學(xué)過程： 一、出示故事圖片引出活動 1、引出活動 最近我們在表

32、演童話劇狐貍和兔子，里面發(fā)生了什么事情？ 你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子？ 小結(jié)：狡猾的狐貍遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。（聽故事錄音開始部分） 二、嘗試創(chuàng)編臺詞 1、狐貍、兔子介紹自己房子時各自的對話 （1）出示圖片一（狐貍和兔子各自的房子） 提問：睡在這房子里會有什么感覺（外形、作用） 提問：兔子和狐貍會怎么介紹自己的房子？ 2、狐貍出場 （2）看啊，狐貍來了。 聽音頻（事先準(zhǔn)備狐貍和兔子的音頻） 提問：兔子和狐貍說話時的聲音聽起來有什么地方不同？ （3）出示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄（口氣、語調(diào)、情感等） （4）幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué) 兔子的聲音很溫柔，狐貍

33、的聲音又尖又細(xì)，不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色 3、視頻表演 肖老師也錄了視頻，分別是狐貍騙兔子、狐貍趕走兔子的片段，看了以后，說說這兩段視頻說了什么？ 出示兩段無聲音的表演 幼兒說說理由（動作、神態(tài)、表情） 小結(jié)：相同的動物可以用不同的動作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。 （3）再看一遍視頻，配上聲音、動作 （4）放完整視頻，幼兒跟著試一試 4、兔子重新回家 （1）提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么辦法要回房子 今天的結(jié)局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會想什么辦法要回房子？ （2）我們來嘗試做導(dǎo)演，兩人合作，分別扮演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時他們的對話。 兩人嘗試表演 （

34、3）展示 請2到3組幼兒上前表演，觀眾點評（通過評價動作、表情、語調(diào)等） 幼兒評價同伴的表演 三、欣賞童話劇，激發(fā)幼兒表演欲望。 這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續(xù)表演新編的故事呢？下次再來試一試。 教學(xué)反思： 根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點，結(jié)合這一目標(biāo)，我借助故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠?，從而推動大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關(guān)注

35、大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式進行表演，并能合作、協(xié)商進行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎(chǔ)上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。 活動中的關(guān)鍵，是通過之前對角色的語氣、動作揣摩，請幼兒進行創(chuàng)編。然而我并沒有讓幼兒對原有故事情節(jié)進行創(chuàng)編，或是根據(jù)情節(jié)來進行續(xù)編故事，為了給與幼兒積極向上的情感渲染，我通過正面的形象激發(fā)幼兒對于故事重新做了改編：“兔子不再是膽小的、靠別人幫助的人，他今天也變得勇敢、聰明了，你認(rèn)為他會像哪些辦法要回自己的房子呢”？馬上激起了幼兒創(chuàng)作欲望，幼兒的想法

36、多種多樣，有的說讓兔子拿一塊肉吸引狐貍，當(dāng)狐貍出門想吃肉時就把狐貍給趕跑；也有的說兔子會用勇敢、大聲地去要回房子，把狐貍給嚇跑。在這么多的充分想象之后，幼兒合作表演了自己創(chuàng)編的內(nèi)容，用動作、神態(tài)表現(xiàn)了自己對于角色理解。 第10篇、大班語言活動克里克塔教案反思  活動目標(biāo)： 1體會“根據(jù)蛇的特點開展想象”的快樂，并進行大膽表達。 2感知人和動物和諧相處、友好互動的美妙境界。 3鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 4發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。 5鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動準(zhǔn)備： 幼兒作畫工具、PPT、圖畫書人手一份、背景音樂 活動過程： 一、“猜包裹”引出活動 1T：今天我們

37、一起來聽一個有趣的故事，故事的題目叫“克里克塔”。 猜猜“克里克塔”是什么意思？ （克里克塔到底會是什么呢？我們來看一看就知道了。） 講述：從前，在法國的一個小鎮(zhèn)上，住著一個老太太，名字叫路易斯·波特，（人們叫她“波特太太”幼兒其說。）她有一個兒子，在巴西研究爬行動物。一天早上，郵遞員送來一個奇怪的包裹。 T：看一看，包裹在哪里？什么叫包裹？有沒有見過包裹？故事里說“這是個奇怪的包裹”，你覺得它奇怪嗎？為什么覺得它奇怪？ 猜一猜：這個包裹里藏著什么？ （那我們打開來看看，你們大聲數(shù)1、2、3，我來打開） 2揭曉答案：哇原來是什么呀？蛇！一條蛇！老太太“啊”地尖叫起來。T：老太太看到蛇

38、怎么樣？ 你們?yōu)槭裁炊紩饨衅饋砟?？怕不怕蛇?3討論“蛇”。 4. 猜想故事的內(nèi)容。T：這個故事的主角是蛇，一條可怕的蛇。那后面的故事是可怕的、恐怖的故事，是有趣的故事，還是溫馨的故事呢？猜猜看。 （到底是不是這樣的呢？我們來看一看就知道了） 二、蛇的名字叫“克里克塔” 1師幼共同閱讀圖畫書 播放音樂，講述故事：波特太太有一個兒子，在巴西研究爬行動物，包裹里裝的是蛇，是兒子送給她的生日禮物，（哦生日禮物！蛇也能當(dāng)生日禮物，真有趣！）老太太擔(dān)心蛇有毒，于是去動物園查看，發(fā)現(xiàn)它是一種沒有毒的大蛇，叫做波爾·肯斯特克里克塔。波特太太親切地稱呼他為“克里克塔”。 2幼兒多次念讀“克里克塔”

39、 T：克里克塔原來是蛇的名字。 三、克里克塔真幸福 1繼續(xù)閱讀圖書 教師講述故事：波特太太像疼愛自己的孩子一樣，疼愛著克里克塔，還親自給它喂牛奶，為了讓克里克塔有回到家鄉(xiāng)的感覺。波特太太特地買來了棕櫚樹，克里克塔高興極了，像小狗一樣搖尾巴?？死锟怂刻於汲缘蔑栵柕?，越長越長，越來越壯?？死锟怂ㄌ靥辖秩ベI東西，把大家都嚇了一跳。天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，波特太太怕克里克塔受涼，專門為它織了一件好長好長的毛衣。它有一張暖烘烘的床，它躺在棕櫚樹下，做著甜甜的夢。 2T：在波特太太的照顧下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一樣？ 出示喝牛奶、有床睡、有衣穿 3T：波特太太這么精心地照顧它，克里克塔又是怎么

40、對待波特太太的呢？ 觀察圖片發(fā)現(xiàn)：拎東西、當(dāng)書架。 4他們倆住在一起，就像什么呀？ 波特太太跟克里克塔簡直就像是媽媽和孩子 四、克里克塔真有趣 1T：克里克塔來到哪里？ 2T：它和孩子們玩的時候變成了什么？它為什么可以變成滑滑梯？ 3引導(dǎo)幼兒整理克里克塔蛇的特點會彎曲、會游動、特別大 4T：克里克塔喜歡孩子們，孩子們也喜歡它。那你們喜歡它嗎？想和它一起玩嗎？如果你想跟克里克塔玩，會怎么樣玩？你想讓它變成什么呢？ 5再次回到封面：書的封面，克里克塔變成了什么？它和波特奶奶多么溫馨地在一起！ T：故事的前半部分果然是有趣的，那后面會不會有另外的故事，有沒有更好玩的？下次老師再和你們一起看好嗎？ 活

41、動反思： 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 第11篇、大班語言活動教案：粽子里的故事教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感。 2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫地表達并體驗語言游戲的快樂。 3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。 5、鼓勵幼

42、兒敢于大膽表述自己的見解。 活動重點難點： 活動重點： 養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫地表達 活動難點： 理解故事內(nèi)容體驗做語言游戲的快樂 活動準(zhǔn)備： 粽子里的故事PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等 活動過程： 一、 回憶經(jīng)驗并導(dǎo)入 1、出示PPT：猜猜這是一個關(guān)于什么的故事？ 在什么時候要吃粽子？ 你吃過的粽子里包著什么？ 小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。 結(jié)合音樂欣賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。 二、 看看講講故事 今天這個神奇的粽子里包著什么呢？我們

43、一起來聽故事吧。（播放PPT，欣賞故事） 1、 傾聽故事第一部分（在密密的樹林里誰就會講故事了） T：請誰來吃粽子，講故事呢？ T：看，誰來了？它們吃了粽子會講故事嗎？ 2、看看講講故事第二部分 T：先請誰來吃粽子，講故事？ 吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子（兔子、狐貍、松鼠、小鳥）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。 T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦？還能請誰來幫忙呢？ 以“吃吧吃吧，吃了故事講故事”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。 3、傾聽、理解故事最后一部分 T：（出示PPT8）：看，誰來到了樹林里？她在干什么？

44、（PPT9）：小動物們是怎么做的？小姑娘呢？它們的邀請成功了么？ （PPT10、11）：小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來？ T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續(xù)聽故事。（傾聽故事結(jié)尾） 三、 做游戲吃粽子 T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個游戲（藏在粽子里）： 1、打開粽子一，游戲：聽話。 要求：幼兒仔細(xì)傾聽老師的提問并回答問題。 2、 打開粽子二，游戲：接龍。 （1）“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。 （2）“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。 3、打

45、開粽子三，游戲：悄悄話。 要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。 在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽認(rèn)真想的好習(xí)慣。 4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。（幼兒吃粽子） 四、吃了粽子講故事 1、教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫粽子里的故事（教師與幼兒一起講述故事） 以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來，使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。 活動反思： 活動實施下來，總體感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調(diào)非常有必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗的提升

46、和語言能力的提高。同時，也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過活動，也感覺到，在以后的教學(xué)活動中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個幼兒在回答問題的時候，其他幼兒應(yīng)耐心等待，認(rèn)真傾聽；當(dāng)你知道問題答案的時候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認(rèn)真仔細(xì)地聽，聽清楚了，再按游戲規(guī)則進行傳話，這樣游戲就能順利進行了。除此之外，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。 第12篇、大班語言活動教案：假如我有一雙翅膀教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 兒童的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對天上飛行的小

47、鳥更是有無盡的羨慕和渴望。我針對兒童的這種心理，設(shè)計了這樣的活動主題。通過這項活動培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒在班級中表達自己的想法，提高幼兒的語言表達能力。 活動目標(biāo) 1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫面。 2、培養(yǎng)幼兒在班級同學(xué)面前大膽表達的能力，并能用語言準(zhǔn)確描述自己的想法。 3、培養(yǎng)幼兒傾聽其他幼兒的表達，并做出自已的評價。 4、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的對大自然的好奇心和熱愛之情。 5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 教學(xué)重點、難點 1、培養(yǎng)幼兒的表達能力和傾聽能力。 2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。 3、培養(yǎng)幼兒的評價能力。 活動準(zhǔn)備 1、準(zhǔn)

48、備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。 2、 每個孩子準(zhǔn)備一張圖畫紙。 3、 準(zhǔn)備一些小紅花。 活動過程 一、開始 1、導(dǎo)入：孩子們你們喜歡小鳥嗎？今天老師給你們帶來許多小鳥朋友，讓我們一起去看看它們吧！ 2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻， 3、讓孩子們說一說都看到了什么，并說一說自已的感受。在每個孩子表達時，教師及時鼓勵其他孩子及時進行了評價，勇敢的表達自已的想法和觀點。（激發(fā)幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。） 二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎？ 1、教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什么？ （1） 孩子們先自由說，可以前后桌說，同桌

49、說，和自已的小伙伴說。 （2） 想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。 （3） 請大家評一評他說的好嗎，好在哪里呀。 （此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點是訓(xùn)練小朋友的表達能力和想象能力，通過評一評，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，又培養(yǎng)了幼兒的評價能力和自我意識。在孩子們表達的過程中教師及時進行點評表揚，給每個孩子表達的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，進行鼓勵。） 三、大家說的可真好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎？ 1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)自已的想象畫一幅畫。 2、展示繪畫作品，并請小朋友描述自已作品所表達的故事。 3、其他小朋友進行評價。 四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀，

50、我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥，小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們都要愛護小鳥，誰能說說我們應(yīng)該怎樣保護小鳥呀？（此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，意在加強幼兒愛護大自然的環(huán)保意識。） 五、我們?nèi)祟愲m然沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。 教學(xué)反思 1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，新課導(dǎo)入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感性認(rèn)識得到培養(yǎng)的前提下進一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過程中，所要提問的問題必須準(zhǔn)確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺，否則課堂教學(xué)效果就會受到影響。 2.對活動過程的反思

51、： 對幼兒發(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長，同時也保護了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。 對教師專業(yè)發(fā)展的反思：這個班的孩子我一直是班主任，對于每個孩子的個性比較了解，在教學(xué)過程中，我能結(jié)合每個孩子的特點對于他們的表達給予有針對性的評價，既使他們能進一步提高，又能使他們感到很輕松。既以最小的支持給予他們最大限度的發(fā)展。 對師幼互動的反思：在教學(xué)過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用，及時設(shè)置有效的討論問題，并引導(dǎo)幼兒進行表達和交流，例如，有的孩子在教學(xué)過程中忽然問人類為什么不能飛時，我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。 3.對活動效果的評析：本節(jié)課基本上達到預(yù)期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。 4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入一些活動性的環(huán)節(jié)，例如由幾個小朋友來扮演幾只小鳥一起表演故事，這樣會讓學(xué)生更樂于參與到課堂學(xué)習(xí)中來。 第13篇、大班語言活動教案：狼來了教案(附教學(xué)反思) 活動意圖： 繪本狼來了 色彩搭配很漂亮，動物形象也很逼真。是民間口口相傳下來的，是伴隨幼兒睡覺的枕邊寓言益智小故事，故事雖然簡單，但富有教育意義。根據(jù)幼兒年齡的不同特點，開展了此次