古詩詞三首教案

1、課題古詩詞三首課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)1.識(shí)記本課3個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。正確、流利朗讀、背誦古詩詞教學(xué) 2.進(jìn)一步了解詩詞的有關(guān)知識(shí)。目標(biāo) 3.借助字典和課本注釋理解詩詞中字詞的意思以及整首詩詞的意思。想象詩歌描寫的意境，體會(huì)作者熱愛自然、歌頌自然的情懷，感受自然的美好教學(xué) 重點(diǎn)1 .通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)大自然的愛戀之情；2 .想象詩詞描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受大自然的美麗。教學(xué) 難點(diǎn)通過理解重點(diǎn)詞語來體會(huì)詩人的豐富情感。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，止確朗讀詩詞。2 .了解詩詞的作者。3.學(xué)習(xí)古詩宿建德江和六月二十七日望湖樓醉書 詩人的情感。,理解詩句大意，體會(huì)教具

2、 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué) 生情感，導(dǎo)入新課。使 學(xué)生集中精力投入到 課堂學(xué)習(xí)中來，從而提 高學(xué)習(xí)效率。一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入。導(dǎo)入 :： 分鐘我們的祖國(guó)有巍峨的群山，有浩瀚的江海，有無邊的 森林，有起伏的稻田。唐詩宋詞中，就有許多是描寫山水 風(fēng)景的。如王之渙涼州詞中的詩句：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山?！卑拙右讘浗现械脑娋洌骸叭?出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！边€有李白望廬山瀑 布中的詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！苯?大，我們將學(xué)習(xí)新課古詩詞三首。（板書課題：古詩詞 三首）二、品讀古詩，認(rèn)識(shí)作者。1 .認(rèn)識(shí)生字：德、鵲、蟬、稻。學(xué)會(huì)正確讀寫。2 .認(rèn)識(shí)詩歌的

3、作者，簡(jiǎn)介?！境鍪菊n件2】孟浩然，唐代詩人。漢族，襄州襄陽(今湖北襄樊)人 與另一位山水田園詩人王維合稱為“王孟”。以寫田園山 水詩為主。學(xué)生自讀后教師 指導(dǎo)，并出示課件，使 學(xué)生能夠把握準(zhǔn)詩詞 的節(jié)奏，正確朗讀詩 歌，同時(shí)，這也是正確 理解詩詞的第一步。蘇軾，字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡。 漢族，祖籍河北欒城，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。 蘇軾的詞屬于豪放派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”，是“唐宋八大家”之一。新課教學(xué)()分鐘辛棄疾(11401207),南宋詞人。原字坦夫，改字 幼安，別號(hào)稼軒，歷城(今山東濟(jì)南)人。他的詞抒寫力 圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的

4、悲憤，對(duì)當(dāng) 時(shí)執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的 作品。3 .讀出節(jié)奏。學(xué)生先自讀，教師指導(dǎo)：【出示課件3】并板書：宿建德江唐孟浩然移舟/泊/煙渚， 日暮/客/愁新。 野曠/天/低樹， 江濤/月/近人。4 .反復(fù)多讀幾遍這首詩，通過查字典，結(jié)合課文注釋，想 想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。把不理解的地方 勾畫出來，小組討論。三、再讀古詩，理解詩意。1 .再讀古詩，想想每句詩的意思，可以與同學(xué)合作。2 .匯報(bào)：用自己的話說說每句詩的意思。3 .根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩句的意思?！境鍪菊n件4】把小船停靠在煙霧迷蒙的小洲，日暮時(shí)分新愁又涌上客子心頭。曠野無邊無際遠(yuǎn)大比樹還低

5、沉，江水清清明月 來和人相親相近。4 .全班齊讀此詩。四、想象詩境，悟其感情。1 .教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。2 .學(xué)生發(fā)言，把想到的畫面說給大家聽。3 .學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會(huì)詩人的思想感情。4 .全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。（詩中雖只有一個(gè)“愁”字，卻把詩人內(nèi)心的憂愁寫得淋漓盡致。）5 .自由讀詩，要求帶著和詩人一樣的感情朗讀。6 .練習(xí)背誦。五、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)新詩。1 .總結(jié)學(xué)習(xí)方法：【出示課件5】初讀詩句了解大意理解詩意體會(huì)詩境悟其感情（板書：初讀詩句了解大意 理解詩意 體會(huì)詩境卜吾其感情）2 .用總結(jié)的學(xué)習(xí)方法嘗試學(xué)習(xí)六月二十七日望湖樓醉 書。學(xué)生按步驟學(xué)習(xí)，教師巡視

6、指導(dǎo)?！境鍪菊n件6】六月二十七日望湖樓醉書宋蘇軾黑云/翻墨/未/遮山， 白雨/跳珠/亂/入船。卷地風(fēng)來/忽吹散，望湖樓下/水如天。六、檢查回饋，點(diǎn)撥指導(dǎo)。1 .指名學(xué)生朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。2 .再讀全詩，你覺得哪個(gè)詞用得好？你能準(zhǔn)確地感受全詩 的意境嗎？3 .學(xué)生回答，教師指導(dǎo)，感悟遣詞用句的技巧：在讀的基礎(chǔ)上再 通過看注釋、查字典等 手段來理解詩句，可以 鍛煉學(xué)生自學(xué)古詩詞 的能力。學(xué)生根據(jù)自己的 理解和合作的結(jié)果說 出詩句的意思后，教師 出示課件，既可以糾正 學(xué)生理解上的錯(cuò)誤，又 可以為學(xué)生正確表達(dá) 提供范例。讀準(zhǔn)、讀通、讀懂 古詩，是古詩教學(xué)最基 本的要求。作為高年級(jí) 的古詩教學(xué)，一定要

7、將 學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué) 生，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)， 學(xué)會(huì)學(xué)古詩的方法。品味詞語的精妙 是學(xué)習(xí)古詩的難點(diǎn)，讓（1）詩中把“烏云”比作“翻墨”，即打翻的墨汁，形象學(xué)生通過自主、合作、 探究的方式，領(lǐng)悟作者 用詞的精妙，體會(huì)古詩 的巧妙，更一步加深了 對(duì)古詩的欣賞。逼真。(2)用“跳珠”形容雨點(diǎn)，有聲有色。3 3) 一個(gè)“未”字，突出了天氣變化之快；一個(gè)“跳” 字，一個(gè)“亂”字，寫出了暴雨之大，雨點(diǎn)之急。“忽”字用得十分輕巧，卻突出天色變化之快，顯示 了風(fēng)的巨大威力。4 .提問后，明確：這首詩的大意是：黑色的云像打翻的墨水還沒來得及 把山遮住，白色雨點(diǎn)就像珍珠一樣亂跳，蹦入船中。忽然 一陣卷地而來的大風(fēng)把

8、云和雨吹散了，望湖樓下的湖面平 靜得好似藍(lán)天。七、感情朗讀，背誦課文。感情朗讀，將學(xué)生引入情境，直面美景，從而入情入 境，熟讀成誦，水到渠成。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)、把詩歌補(bǔ)充完整，再把新補(bǔ)充的句子意思寫出來。1 .宿建德江移舟泊煙渚，。,江清月近人。2 .寫出所填詩句的意思。二、認(rèn)真朗讀六月二十七日望湖樓醉書，回答問題。(1)詩中前兩句中的“未遮山” " : "T ,寫出了雨下得很急，烏云還 沒有完全遮住天空，白花花的雨點(diǎn)便好似珍珠一般亂蹦亂跳地躥入船中的情景。(2)詩中的“翻墨” “水如天”是什么意思？三、六月二十七日望湖樓醉書這首詩中，詩人是按照怎樣的順序描寫驟雨初晴、風(fēng)云變

9、 幻的西湖景象的？【答案】一、日暮客愁新 野曠天低樹 傍晚時(shí)分漂泊的旅客又增添了幾許憂愁?？諘绲脑袄?，低垂的天幕比樹還低。二、（1）跳珠 亂入船 （2）翻墨：像墨汁一樣的黑云在天上翻卷。水如天：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去， 水天一色，連成一片。三、時(shí)間順序：觀察從黑云翻墨到急雨驟降再到雨后初晴。（或空間順序：視線從天空、遠(yuǎn)山至雨珠、船頭再到登樓望湖。）第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .有感情地朗讀這首詞，讀出詞的節(jié)奏和韻味。背誦課文。2 .幫助學(xué)生理解詞句的意思，想象詞句所描繪的回向，體會(huì)作者的思想感情。教具 準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1 .大家還記得我們以前學(xué)過的儲(chǔ)青平樂村居

10、嗎？ 再來背誦一遍吧。2 .出示油干本村居。【出示課件8】清平樂村居茅檐低小，溪上青青茸。醉里昊音相媚好。白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴， 溪頭臥剝蓮蓬。3 .同學(xué)們，你們記得這首詞是誰寫的嗎？（辛棄疾） 這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)他的另一首詞西江月夜行黃沙 道中。（板書課題：西江月夜行黃沙道中）溫故知新，導(dǎo)入課 題。新課教學(xué)分鐘二、思考質(zhì)疑，解讀課題。1 .齊讀課題，指名讀課題。2 .讀了題目，你知道了什么，還有什么疑問？3 .課題有兩部分，第一部分“西江月”是詞牌名，我 們學(xué)過的詞還有哪些詞牌名？后一部分是題目，從題目中你讀懂了什么？（這是一首詞，“西江月”是詞牌，“夜行黃沙

11、道中” 是題目。時(shí)間：夜里。地點(diǎn)：黃沙道。事情：行。） 4、說說題目的意思。（夜間行走在黃沙嶺的道路上。）三、初讀詞作，初步感悟（一）多種形式朗讀，邊讀邊悟。1 .自己放聲讀一讀西江月夜行黃沙道中。讀通, 讀順。2 .指名朗讀，并讓學(xué)生做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，教師隨機(jī)引 導(dǎo)學(xué)生讀出這首詩的節(jié)奏。（讀詞的時(shí)候如果能稍加停頓，那就能讀出節(jié)奏，讀出味道。）【出示課件9】西江月夜行黃沙道中宋辛棄疾明月/別枝/驚鵲,清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年，聽取/蛙聲/ 一片。七八個(gè)星/天外,兩三點(diǎn)雨/山前。舊時(shí)/茅店/社林邊,路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見。3 .課件出示配樂范讀。4 .女生男生賽讀。5 .全班齊讀，邊讀邊想：讀

12、著讀著，你仿佛看到了一 個(gè)怎樣的夜晚？解讀課題有利于 整體感知這首詞的大 體內(nèi)容，了解詞的有關(guān) 知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)，突破本課理解 上的重點(diǎn)。就在這樣的夜晚，作者看著，聽著，聞著，還想著 那么，他到底看見了什么？聽見了什么？又聞到什 么？從而又想到了什么呢？（二）全班交流，理解詩意。1 .默讀課文，想一想每句話的意思，在自己不懂的地 方做上記號(hào)。2 .指名說說詞語的意思。教師指導(dǎo)：驚鵲：鵲兒被驚醒。鳴蟬：蟬兒鳴叫。社：社廟。溪橋：溪上的小橋。3 .指名說已弄懂的句子的意思。4 .”稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！保?）指名說“誰聽取蛙聲一片？”又是誰“稻花香 里說豐年”？（2）討論：這

13、句話該如何解釋？5 .試著把意思連起來說一遍。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步 體會(huì)詞的意境，鍛煉學(xué) 生的寫作及表達(dá)能力?！境鍪菊n件10】天邊的明月開上了樹梢，驚飛了棲息 在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛吹來了遠(yuǎn)處的蟬叫 聲。在稻谷的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊 傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。天空中 輕云漂浮，閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝 瀝的小雨，往日的茅屋小店還在土地廟的樹林旁，道 路轉(zhuǎn)過溪水的源頭，它便忽然出現(xiàn)在眼前。四、合作探究，反饋交流。（一）全班交流，自由讀詞，思考下列問題：【出示課件11】1 .你從詞中聽到了什么？看到了什么？聞到了什 么？想到了什么？2 .詞中描寫的是什么季節(jié)

14、的景象？3 .詞中流露出作者什么樣的思想感情？4 .由“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”這句詞，你 想到了哪一句有名的詩？（二）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。1 .聽到了風(fēng)的聲音，蟬和青蛙的叫聲?？吹搅嗣髟隆Ⅲ@鵲、風(fēng)吹稻田、天外疏星。想到了農(nóng)民豐收時(shí)的情 景。（板書：看 明月，驚鵲 聽 清風(fēng)，鳴蟬，蛙 聲聞稻花香 想說豐年）2 .描寫的是夏季的景象。3 .流露出作者熱愛大自然，關(guān)心人民生活的思想感情。（板書：熱愛大自然 關(guān)心人民生活）4 .我想到了 “山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這 句詩。五、拓展延伸，寫話練習(xí)。圖畫與詩句結(jié)合， 學(xué)生對(duì)詩意的理解會(huì) 更加深刻，對(duì)詩句的記 憶會(huì)更深刻。設(shè)置此環(huán) 節(jié)的目的

15、是鞏固所學(xué)， 加強(qiáng)積累?！境鍪菊n件12】想象這首詞的畫面。課堂小結(jié) 及拓展延 伸（ ）分鐘1 .配樂寫話。此時(shí)此刻，你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫 面？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行描述。2 .畫面取名：給自己的文字取一個(gè)美麗的名字。3 .集體交流交流討論：江南夏夜圖、山村夏夜美景圖、田野山水 名作、江南山村盛夏月夜圖4 .背誦并默寫這首詞。宿建德江移舟/泊/煙渚，日暮/客/愁新。野曠/天/低樹，江濤/月/近人。板書內(nèi)容初讀詩句了解大意理解詩意體會(huì)詩境一，卜吾其感情西江月？夜行黃沙道中看 明月，驚鵲,聽 清風(fēng)，鳴蟬，蛙聲1 熱浸大自然聞 稻花香關(guān)心人民生活想 說豐年六月二十七日望湖樓醉書課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)、默寫西江月

16、夜行黃沙道中。西江月夜行黃沙道中二、西江月夜行黃沙道中這首詞的上闋寫了哪些夏夜特有的聲音？寫這些聲音有何 作用？三、西江月夜行黃沙道中這首詞描寫的季節(jié)是,從這些聲音看得出，作者對(duì)這些景物的描寫，把黃沙道寫得 。四、西江月夜行黃沙道中中表明詞人暢談豐收的歡快之情，與自然景物融為一體的 句子是。【答案】一、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。二、蟬鳴、鵲啼、蛙叫、人聲。第二問：一方面渲染了歡樂的氣氛，另一方面夜行人能清 晰地聽到這一切，反過來又表現(xiàn)了夏夜的寂靜。三、夏季 鳴蟬、稻花香、蛙聲 充滿生機(jī)四、稻花香里說豐年，

17、聽取蛙聲一片教學(xué)反思教學(xué)中我遵循學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主感悟”的教學(xué)原則，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詩詞的美好的 意境，引導(dǎo)學(xué)生融入想象，自讀自悟，勾勒畫面，相互交流，體會(huì)意境。并且在自讀、精 讀、熟讀的基礎(chǔ)上，加深體驗(yàn)。通過課后拓展詩詞，吟誦詩詞的活動(dòng)，拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)空C我覺得課堂教學(xué)有一些成功之處，主要表現(xiàn)在：我主要采用誦讀感悟，品評(píng)賞析，積 淀深化的教學(xué)方法，適時(shí)借助多媒體課件，引領(lǐng)學(xué)生讀中感悟，讀中融情，悟中開情。在 第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)詩意課堂中，我有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起了學(xué)生熱愛古詩詞的 情感和學(xué)習(xí)古詩詞的求知欲。第三個(gè)環(huán)節(jié)：初讀詩詞，初步感悟。我讓學(xué)生采取多種多樣 的朗讀方式朗讀。讓學(xué)生自己讀

18、，配合讀，然后指名讀。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們字音讀的十分準(zhǔn) 確時(shí)，接著引導(dǎo)讀詩要有節(jié)奏。第五個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸。古詩帶給學(xué)生的是更多想像的空 問，這樣的創(chuàng)造性的想象有助于把學(xué)生引入深遠(yuǎn)的意境。我讓學(xué)生結(jié)合自己的理解，用自 己的話描寫畫面，想象人物的心情、感受，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，有助于加深學(xué)生的理解,幫助學(xué)生體會(huì)意境，提高他們的表達(dá)能力總之，這節(jié)課，我盡力營(yíng)造一種寬松和諧的氣氛，用自己的熱情感染、帶動(dòng)學(xué)生，不 失時(shí)機(jī)地贊賞，積極有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的成就感，感受到詩詞的獨(dú)特魅 力。備課素材【教材分析】宿建德江是唐朝詩人孟浩然所寫，這首詩寫了詩人停船夜宿江心洲時(shí)的愁苦心情?！耙皶缣斓蜆?，江清月

19、近人”，意思是遠(yuǎn)望蒼茫空曠的野外，天幕下降，似乎比樹還低，籠罩 一切。倒映在清清江水中的一輪明月卻是那么親近船上的客人。在夜幕中，詩人看到黑漆漆 的天空低垂著，體現(xiàn)了詩人郁悶孤寂的心情，在孤寂中，近處的明月與詩人相伴，它給詩人 帶來一點(diǎn)慰籍與親近的感覺。詩人以舟泊暮宿為背景，觸景生情，把寫景同自己的真實(shí)感受 結(jié)合在一起，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念以及感慨人生的復(fù)雜心情。六月二十七日望湖樓醉書這首詩歌，作者描寫了自己在望湖樓上飲酒時(shí)所見到的西 湖山雨欲來和雨過天晴后的景色。作者先從暴雨臨前寫起，其景象是天上黑云翻滾，就像濃 濃的墨汁在天邊翻轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)處的山巔在翻騰的烏云中依稀可辨，這個(gè)時(shí)候，如注的驟雨就

20、已經(jīng) 來到。大雨裹挾著白色的雨點(diǎn)砸在船上，水花四濺，仿佛千萬顆珍珠，從天上傾倒而下。正 在人們感受暴雨的壯觀場(chǎng)面的時(shí)候，一陣狂風(fēng)席地卷來，一下子吹散了烏云和大雨。云開日 出，望湖樓下水面平靜如鏡，空氣清新，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天一色。詩人善于渲染氣氛，從陰云 壓近湖面、急雨驟降的壯闊，寫到煙消云散，雨過天晴，用筆跌宕起伏，而又從容不迫，描 寫天氣變化的神速，使人目不暇接，頗有戲劇性場(chǎng)面。尤其是“白雨跳珠亂入船” 一句，最 為傳神。作者自己非常欣賞這首詩，他 50歲時(shí)再到杭州，特意又寫詩說：“還來一醉西湖雨, 不見跳珠十五年?！弊阋娝麑?duì)這首詩的喜愛。西江月夜行黃沙道中是辛棄疾貶官閑居江西時(shí)的作品。詞作情

21、景交融、恬靜自然， 是宋詞中以農(nóng)村生活為題材的佳作。詞人描繪了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩情畫意， 優(yōu)美動(dòng)人，夜色那么清幽，氣氛那么恬靜，充滿了鄉(xiāng)土氣息，抒發(fā)了豐收在望的喜悅心情。 上闕寫夜景其實(shí)是烘托，下闕寫避雨才是詞作的旨趣所歸。【作者介紹】孟浩然（689 740）:名浩，字浩然，號(hào)孟山人，襄州襄陽（現(xiàn)湖北襄陽）人，世稱孟襄 陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩人。孟浩然生于盛唐，在仕途困頓、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隱士終身。曾隱 居鹿門山。40歲時(shí)，游長(zhǎng)安，應(yīng)進(jìn)士舉不第。曾在太學(xué)賦詩，名動(dòng)公卿，一座傾服，為之?dāng)R 筆。開元二十五年張九齡招致幕府，后隱居。孟

22、詩絕大部分為五言短篇，多寫山水田園和隱居的逸興以及羈旅行役的心情。其中雖不無憤世嫉俗之詞，而更多屬于詩人的自我表現(xiàn)。 孟浩然的詩雖不如王維詩境界廣闊，但在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣，故后人把孟浩然與王維并稱 為“王孟”，有孟浩然集三卷傳世。蘇軾（10371101）:北宋文學(xué)家、書畫家、美食家。字子瞻，號(hào)東坡居士。漢族，四川 人，葬于潁昌（今河南省平頂山市鄭縣）。一生仕途坎坷，學(xué)識(shí)淵博，天資極高，詩文書畫皆 精。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，與歐陽修并稱歐蘇，為“唐宋八大家”之一；詩清新豪健， 善用夸張、比喻，藝術(shù)表現(xiàn)獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃；詞開豪放一派，對(duì)后世有巨大影 響，與辛棄疾并稱蘇辛；書法擅長(zhǎng)行書

23、、楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之 趣，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱宋四家；畫學(xué)文同，論畫主張神似，提倡“士人畫”。著有 蘇東坡全集和東坡樂府等。辛棄疾（11401207）:南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號(hào)稼軒，漢族，歷城（今山 東濟(jì)南）人。出生時(shí)，中原已為金兵所占。21歲參加抗金義軍，不久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。曾上美芹十論與九議 ，條陳戰(zhàn)守 之策。其詞抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱 求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風(fēng)格沉雄 豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。由于辛棄疾的

24、抗金主張與當(dāng)政的主和派政見不合， 后被彈劾落職， 退隱江西帶湖?！九c文章相關(guān)的資料介紹】建德江：是新安江流經(jīng)建德（今屬浙江?。┑囊欢?。新安江，又稱徽港，錢塘江水系干 流上游段，發(fā)源于安徽徽州（今黃山市）休寧縣境內(nèi)，東入浙江省西部，經(jīng)淳安至建德與蘭 江匯合后為錢塘江干流桐江段、富春江段，東北流入錢塘江，是錢塘江正源。干流長(zhǎng)373公里，流域面積1.1萬多平方公里。新安江水力資源較為豐富，流域內(nèi)有豐樂、新安江兩座水庫。解放前其航運(yùn)由屯溪直達(dá) 杭州，解放后水庫截?cái)嗪骄€，航運(yùn)幾乎停頓。新安江素以水色佳美著稱。沿江有白沙大橋、朱池、落鳳山、千島湖、梅城、劉長(zhǎng)卿別 墅、雙塔凌云、新安江水庫等勝跡。新安江作為

25、國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)向有“奇山異水，天下獨(dú)絕”之稱。望湖樓：在今浙江省杭州市西湖邊，位于斷橋東少年宮廣場(chǎng)西側(cè)，傍湖而建。又名看經(jīng) 樓、先得樓。登臨眺望，一湖勝景皆來眼底。宋代王安石、蘇軾等人，都曾有詩詠望湖樓， 或詠樓上觀景的感受，其中蘇軾的望湖樓醉書最有名，望湖樓也因此而名重天下。望湖 樓青瓦屋面，朱色單檐雙層歇山頂，整個(gè)建筑宏麗古雅。登樓憑欄，取山形，臨碧波，借摩 崖，一湖勝景皆來眼底，”大容水色綠凈，樓閣鏡中懸",確為西湖名樓，讓人流連忘返。黃沙嶺：在上饒縣西四十里，嶺高約十五丈，深而敞豁，可容百人。下有兩泉，水自石中流出，可溉田十余畝。這一帶不僅風(fēng)景優(yōu)美，也是農(nóng)田水利較好的地區(qū)。辛棄疾在上饒期 問，經(jīng)常來此游覽，他描寫這一帶風(fēng)景的詞，現(xiàn)存約五首，即：生查子獨(dú)游西巖二首、浣溪沙黃沙嶺一首，鵬鴿天黃沙道中即事一首，以及這首西江月夜行黃沙道 中。西江月夜行黃沙道中創(chuàng)作背景：這是辛棄疾中年時(shí)代經(jīng)過江