小學(xué)生作文輔導(dǎo)教材-

1、第一課:寫(xiě)作文其實(shí)并不難“作文、作文,難死小人!”“作文難,作文難,提起作文心就煩?！边@些成了某些學(xué)生的口頭禪。其實(shí)啊,作文是件非常容易的事。為什么這樣說(shuō)呢?作文與說(shuō)話本是一回事。人,每天都要說(shuō)話。人們平常說(shuō)話時(shí),何曾有為難、發(fā)愁或勞累的感覺(jué)呀?作文呢,其實(shí)就是說(shuō)話,只是不用口而用筆罷了。對(duì)此,我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò):“作文就是用筆說(shuō)話?！睋Q句話講,把嘴說(shuō)的話用筆記錄下來(lái),就是作文。也可以說(shuō),凡是會(huì)說(shuō)話、會(huì)寫(xiě)字的人,就會(huì)寫(xiě)作文。因?yàn)?平日說(shuō)什么,就可以寫(xiě)什么;想說(shuō)什么,就可以寫(xiě)什么;想怎么說(shuō),就可以怎么寫(xiě)。第一講:說(shuō)什么就寫(xiě)什么生活是豐富多彩的,像百花筒,像七彩陽(yáng)光。校內(nèi)、

2、校外,同學(xué)們聚集一起,有說(shuō)不完的話。說(shuō)話,都說(shuō)一些什么內(nèi)容呢?無(wú)非是向別人講述自己每天或每時(shí)每刻看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂(lè)。把自己用口說(shuō)的這些內(nèi)容,改用文字原原本本地寫(xiě)下來(lái),就是作文,就是文章。換句話說(shuō),同學(xué)們作的哪一篇文章,能離得開(kāi)自己的所見(jiàn)所聞、所思所做呢?例如:例文1、自畫(huà)像我姓王,名鑫。“王”就不用說(shuō)了,是爸爸傳下來(lái)的姓?！蚌巍蹦?從字體上看是三個(gè)“金”字落在一起,也許是爸爸媽媽希望我長(zhǎng)大了當(dāng)“大款”。我現(xiàn)在已經(jīng)度過(guò)了 12 個(gè)春秋了。我長(zhǎng)得不算好看,大臉盤(pán),一雙不大的眼睛,高鼻梁。我的優(yōu)點(diǎn)很多,但最大的優(yōu)點(diǎn)就是爭(zhēng)強(qiáng)好勝。記得那是在上學(xué)期,我參

3、加了行男>侔斕淖魑難“穩(wěn)D鞘保衣邪鹽眨睦鏘耄嚎隙鼙謊稀?墑牽率等從胛蟻氳南嚳矗衣溲×恕5畢吹氖焙潁倘縝縑炫諼業(yè)耐飛險(xiǎn)臁N曳叛丶遙翟謔強(qiáng)刂撇蛔×耍團(tuán)吭謐雷由峽蘗似鵠礎(chǔ)B杪杓銥薜萌绱松誦模拭髁嗽潁擔(dān)骸罷饉得髂闋魑乃講桓摺C還叵擔(dān)苣順曬嘎錚獯問(wèn)芰耍頤腔褂邢亂淮蔚幕帷R院蟮幕嶧茍嘧拍兀蔽姨絲拮潘擔(dān)骸笆蘇獯位幔峙灤馱僖裁揮謝崍恕!彼底牛矣摯蘗似鵠次業(yè)娜鋇鬩膊簧佟I峽蔚氖焙潁揖8閾鰲禱啊>鴕蛭飧觶鮮 輩皇鋇囟盼宜詰惱庖黃S惺焙潁疑峽嗡禱埃鮮拱鹽醫(yī)釁鵠礎(chǔ)R蛭姓飧雒。腋械膠芊襯鍘N矣幸飪酥譜約荷峽尾凰禱埃刪褪槍懿蛔約海彀屠舷胨怠?同學(xué)們,你們對(duì)我有些了解了吧!對(duì)我有什么看法,請(qǐng)

4、快告訴我。這篇短文就是小作者在課堂上,向全班同學(xué)、向新任課教師介紹自己時(shí)說(shuō)的話。課下,她把自己說(shuō)的內(nèi)容用文字詳細(xì)記錄下來(lái)了。瞧,這不是一篇十分優(yōu)秀的文章嗎?同學(xué)們不妨也試一試,先向伙伴介紹一下自己,然后拿起筆來(lái)把自己的“像”(1為什么說(shuō)會(huì)說(shuō)話、會(huì)寫(xiě)字的人,就會(huì)寫(xiě)文章?(2先向伙伴介紹一下自己,然后拿起筆來(lái)把自己說(shuō)的話記錄下來(lái)畫(huà)下來(lái)?！舅伎寂c練筆】?！鹃喿x與積累】多認(rèn)識(shí)事物,注意積累表示名稱的詞語(yǔ)。世界上事物的名稱實(shí)在太多。就拿我們天天讀的“書(shū)”來(lái)說(shuō),就有十多種名稱:有專供學(xué)生上課用的“教科書(shū)”,有供老師備課用的“參考書(shū)”,有供不識(shí)字的小朋友看的“小人書(shū)”,有供同學(xué)們課外讀的“課外書(shū)”,有供查找

5、資料用的“工具書(shū)”,有按系列成套編寫(xiě)的“系列叢書(shū)”,還有古代專講用兵作戰(zhàn)的“兵書(shū)”,用藥治病的“醫(yī)書(shū)”,按我國(guó)傳統(tǒng)裝訂法裝訂的、線露在外面的“線裝書(shū)”等等。對(duì)這些書(shū),只有有了一定的認(rèn)識(shí),才能將它們分辨清楚,也才能準(zhǔn)確地說(shuō)、寫(xiě)出它們的名稱。如果在日常生活學(xué)習(xí)中,我們多認(rèn)識(shí)事物,隨時(shí)隨地掌握常見(jiàn)的各種事物的名稱,就能增長(zhǎng)知識(shí),擴(kuò)大眼界,就能豐富我們的詞匯,促進(jìn)語(yǔ)言和思維的發(fā)展。 1、帶有鳥(niǎo)名的:兩個(gè)黃鵬鳴翠柳,一行白鷺上青天。孔雀東南飛,五里一徘徊。故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。2、帶有花名的:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。待到重陽(yáng)日,還

6、來(lái)就菊花。人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。3、帶有山名的:不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。采菊東籬下,悠悠見(jiàn)南山。京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。未到江南先一笑,岳陽(yáng)樓上對(duì)君山。4、帶有江河名的:白日依山盡,黃河入海流。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。天邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾流。天門(mén)中斷楚江開(kāi),碧水車(chē)流至此回。5、帶有地名的:故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。長(zhǎng)安一片月,萬(wàn)戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡,總是玉關(guān)情。云開(kāi)遠(yuǎn)見(jiàn)漢陽(yáng)城,猶是孤帆一日程。6、在日常生活中,我們要與各種不同身分的人打交道。見(jiàn)面的第一句話就是稱呼,怎樣稱呼才符合別人的身分,才有禮貌,才合乎常情呢?因此,平時(shí)我們也要注意留心這方面

7、的詞語(yǔ)。請(qǐng)讀一讀下面的稱呼:在父母身邊,你是爸媽的(兒子;在祖父祖母那里,你是祖父祖母的(孫子;在叔叔面前,你是叔叔的(侄子;在舅舅家里,你是舅舅的(外甥。在列車(chē)上,你是(乘客;在商店里,你是(顧客;在旅館里,你是(旅客;在公園里,你是(游客。在汽車(chē)上賣(mài)票的叫(售票員;在招待所服務(wù)的叫(服務(wù)員;在機(jī)關(guān)里履行公務(wù)的叫(公務(wù)員;在商店里賣(mài)貨的叫(售貨員;在火車(chē)廂里值班的叫(列車(chē)員;在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上比賽的叫(運(yùn)動(dòng)員;在農(nóng)場(chǎng)飼養(yǎng)牲口的叫(飼養(yǎng)員。7、對(duì)日常接觸的各種物體,使用的各類用品,也要能準(zhǔn)確地說(shuō)、寫(xiě)出其名稱。如我們時(shí)時(shí)刻刻在使用的桌子就名目繁多。從形狀上講,有圓桌、方桌、條桌、三屜桌、五屜桌、橢圓桌、

8、八仙桌。從用途上講,名稱就更多了。如:老師講課用的叫講桌。學(xué)生上課用的叫課桌。家里學(xué)習(xí)用的叫書(shū)桌。機(jī)關(guān)辦公用的叫辦公桌。娛樂(lè)用的叫麻將桌。開(kāi)會(huì)時(shí)用的叫會(huì)議桌。食堂、飯館用的叫餐桌。8、想一想,練一練:(1按要求寫(xiě)出動(dòng)植物的名稱。10 種樹(shù)的名稱:10種花的名稱:10 種蔬菜的名稱:10 種水果的名稱:10 種鳥(niǎo)的名稱:10 種獸的名稱:10 種魚(yú)的名稱:10種昆蟲(chóng)的名稱:(2你知道多少不同牌號(hào)的汽車(chē)?不同型號(hào)的飛機(jī)?不同型號(hào)的輪船?把它們的名稱寫(xiě)出來(lái)。_ _(3你家里有哪些電器設(shè)備?把它們的名稱寫(xiě)下來(lái):_(4分別寫(xiě)出下列物體或用品各種部件的名稱,不會(huì)的去請(qǐng)教爸爸媽媽或師傅。你的襯衣的部件名稱:

9、你的長(zhǎng)褲的部件名稱:你的書(shū)包的部件名稱:你的文具盒的部件名稱:你的床的部件名稱:你冬天蓋的被子的部件名稱:你穿的鞋的部件名稱:你喜歡的一個(gè)玩具的部件名稱:第二講:把想說(shuō)的話用完美的形式表達(dá)出來(lái)同學(xué)們,一條魚(yú)分幾部分呢?對(duì),分頭,中,尾三部分。那么,一個(gè)桃子又分幾部分呢?對(duì),分皮、肉、核,也是三部分。還有,上中下左中右大中小上中下前中后過(guò)去現(xiàn)在未來(lái).也都是三部分。由此可見(jiàn),世上萬(wàn)物幾乎都是由三部分組成的。那么,我們寫(xiě)的作文,也不例外,也應(yīng)由頭,中,尾三部分組成。同學(xué)們知道了萬(wàn)物都由頭,中,尾三部分組成,那其中哪一部分比較長(zhǎng)、比較重、比較大呢?對(duì)了,中間部分。由此,我們得出作文頭,中,尾三部分的形

10、象比喻:開(kāi)頭像鳳頭,小巧精美。只需要一句話、兩句話、三句話就行了,不要太長(zhǎng)。中間像豬肚,內(nèi)容充實(shí)。中間可以根據(jù)不同的內(nèi)容,分幾段來(lái)寫(xiě)。這就像人體的身子,又可分為手臂、上身、腿幾部分一樣。結(jié)尾像豹尾,簡(jiǎn)潔有力。也是只需要一句話、兩句話、三句話就行了,不要太長(zhǎng)。例文 2 我的爸爸如果有人問(wèn)我,你最崇拜的人是誰(shuí)?我會(huì)毫不猶豫地回答:我最崇拜我的爸爸。我的爸爸是一個(gè)才不出眾、貌不驚人、四十開(kāi)外的普通工人。他長(zhǎng)方臉,掃帚眉,大眼睛,經(jīng)常穿一身半舊的中山服,一雙總不離腳的打著補(bǔ)丁的鞋。爸爸是一個(gè)儉樸的人。他常說(shuō):“現(xiàn)在咱生活好了,但仍需要儉樸,沒(méi)聽(tīng)歌中還唱勤儉是咱們的傳家寶嘛!”爸爸的一個(gè)背心,不知穿了多

11、少年,縫了又縫。為此,我勸爸爸:“您買(mǎi)個(gè)新背心,又花不了多少錢(qián)。買(mǎi)一個(gè)算什么!”可爸爸卻說(shuō):“這個(gè)背心還能穿,湊合著就甭買(mǎi)了!”唉,真是的。聽(tīng),弟弟也和爸爸開(kāi)玩笑呢:“爸爸總和這背心形影不離,好像這背心跟您感情有多深似的。”爸爸聽(tīng)了,只是撲哧一笑。爸爸儉樸可不是這一件事,多著呢!吃飯的時(shí)候,總能看見(jiàn)爸爸吃剩菜、剩飯。瞧,別人都吃著香噴噴的米飯,不住地往碗里夾著炒雞蛋、花生米、炒芹菜爸爸卻啃著昨天的剩饅頭。我又開(kāi)了腔:“您是何苦呢,放著新做的飯不吃,吃剩飯?！卑职中χf(shuō):“沒(méi)關(guān)系,饅頭就咸菜,挺好吃的。再說(shuō),這剩飯沒(méi)人吃,扔了怪可惜的?！苯又?又啃起干饅頭來(lái)。爸爸在吃穿方面儉樸,在工作上更是注重

12、節(jié)省。前幾天,廠里要爸爸寫(xiě)材料。爸爸就從早到晚琢磨起來(lái)。用的紙恨不得每個(gè)角落都寫(xiě)上字,更甭說(shuō)背面了。我又對(duì)爸爸說(shuō):“您怎么這么傻,紙又不是咱家的,公家的還不隨便用!”爸爸說(shuō):“公家的就是國(guó)家的,國(guó)家的就更不能浪費(fèi)!”啊,爸爸的形象是那么深刻地在我的心靈里打下烙印,它督促我永遠(yuǎn)做一個(gè)儉樸的人。在眾多值得尊敬、愛(ài)戴的成員中,作者定向觀察的是自己的爸爸。在確定了重點(diǎn)觀察對(duì)象的基礎(chǔ)上,作者又少不了進(jìn)行一番細(xì)致的跟蹤觀察。正因如此,小作者才發(fā)現(xiàn)了這么多優(yōu)秀的作文材料,以致從衣、食、用三個(gè)方面表現(xiàn)了爸爸儉樸節(jié)省的好品質(zhì)。綜上所述,作文應(yīng)分頭、中、尾三部分。開(kāi)頭像鳳頭,小巧精美;中間像豬肚,內(nèi)容充實(shí);結(jié)尾像

13、豹尾,簡(jiǎn)潔有力這就是作文的最完美形式。我們學(xué)習(xí)作文就是用這樣的形式把我們平日想說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)。因此,可以說(shuō)作文并不難,我們并不用害怕寫(xiě)作文?！舅伎季毩?xí)】 1.知道了萬(wàn)物幾乎都是由部分組成。作文也不例外,也應(yīng)由_ 、_、_、部分組成,其中_ _部分比較長(zhǎng)。2.記住了作文頭、中、尾三部分的形象比喻:開(kāi)頭中間結(jié)尾3.知道了作文的最完美形式是:4、把第一講中的自我介紹以本講中學(xué)習(xí)的完美形式寫(xiě)成一篇作文【閱讀與積累】描寫(xiě)愉快心情的:笑容滿面喜上眉梢神采飛揚(yáng)喜笑顏開(kāi)喜出望外放聲歌唱縱情歡笑眉開(kāi)眼笑欣喜若狂興高采烈笑容可掬歡欣鼓舞容光煥發(fā)歡呼跳躍滿臉笑容神采奕奕談笑風(fēng)生笑逐顏開(kāi)滿面春風(fēng)眉飛色舞心曠神怡人顏歡

14、笑紅光滿面和顏悅色捧腹大笑心花怒放喜氣洋洋描寫(xiě)人物外貌的:英俊瀟灑紅光滿面睡眼蒙眬身材魁梧滿臉笑容淚眼通紅個(gè)子高高皮膚黝黑雙眉緊鎖身材矮小黑里透紅眼睛深陷肩膀?qū)拰捗嫒荽认榫季加猩衩记迥啃惆櫦y舒展?jié)饷即笱蹤烟倚】跓o(wú)精打采身體瘦弱白嫩肌膚面容憔悴愣頭愣腦神采奕奕滿臉?lè)殴忭毎l(fā)蒼蒼亭亭玉立鶴發(fā)童顏面如土色描寫(xiě)工作學(xué)習(xí)態(tài)度的:全心全意專心致志廢寢忘食一心一意全神貫注如饑似渴專心專意夜以繼日勤勤懇懇聚精會(huì)神再接再厲仔細(xì)琢磨孜孜不倦始終如一深思熟慮始終不渝精益求精有始有終持之以恒不遺余力水滴石穿堅(jiān)韌不拔兢兢業(yè)業(yè)精雕細(xì)刻勤勤懇懇愚公移山埋頭苦干一絲不茍不甘示弱日夜奮戰(zhàn)第二課:學(xué)會(huì)記事第一講怎樣將一件簡(jiǎn)單的事寫(xiě)

15、具體。文章有很多類,有記敘文,有說(shuō)明文,議論文,還有其它的,數(shù)不勝數(shù)。而我們?cè)谛W(xué),主要是寫(xiě)記敘文,記敘文又主要分成記事記敘文,寫(xiě)人記敘文,狀物記敘文,寫(xiě)活動(dòng)記敘文等。在這樣多種類的文體中,記事記敘文是最基礎(chǔ)的文體,一般來(lái)說(shuō),我們寫(xiě)作訓(xùn)練,都是從記事記敘文開(kāi)始的。那么記事記敘文又怎樣寫(xiě)呢?那就看我們是怎樣做事的。我們?cè)鯓幼鍪?就怎樣寫(xiě)事。那么我們是怎樣做事的呢?我們是用伯儒行為做事的,所以,我們就用伯儒行為句來(lái)寫(xiě)事。1、基本概念:伯儒行為就是人做事的種種行為的總稱。伯儒行為共有六種:動(dòng)作、看見(jiàn)、說(shuō)話、聽(tīng)見(jiàn)、感覺(jué)、想。把伯儒行為表達(dá)出來(lái)的句子,叫伯儒行為句。伯儒行為句亦有六種:動(dòng)作句、看見(jiàn)句、說(shuō)

16、話句、聽(tīng)見(jiàn)句、感覺(jué)句、想句。2、下面舉例說(shuō)明各種伯儒行為和各種伯儒行為句的基本形式。一動(dòng)作行為動(dòng)作句:我們是用身體做動(dòng)作的。把動(dòng)作表達(dá)出來(lái)的句子,叫動(dòng)作句。動(dòng)作句的基本形式是:先寫(xiě)做動(dòng)作的人,再寫(xiě)動(dòng)作。即:動(dòng)作句人動(dòng)作例1:老師拿起筆。解釋:先寫(xiě)做動(dòng)作的人(老師,再寫(xiě)動(dòng)作(拿起筆。例2:她站在站臺(tái)上。解釋:先寫(xiě)做動(dòng)作的人(她,再寫(xiě)動(dòng)作狀態(tài)(站在站臺(tái)上。例3:它仰著頭。解釋:人可以做動(dòng)作,物也可以做動(dòng)作。物不光指動(dòng)物,也可以是植物,也可以是無(wú)生命的物。我們要指出的是,動(dòng)作有兩類:動(dòng)態(tài)的動(dòng)作和靜態(tài)的動(dòng)作。動(dòng)態(tài)的動(dòng)作是指身子或身子的某一部分在運(yùn)動(dòng)中。例如:A:他彎下腰。B:小明眨眨眼,C:我按了一下

17、鼠標(biāo)的左鍵。靜態(tài)的動(dòng)作是指人的身體或身體的某個(gè)部分處于某種狀態(tài)中。此處狀態(tài)這個(gè)詞的意思,一般等同于姿態(tài)或姿勢(shì) 。例如:A:我看著顯示器的屏幕。 B:小明坐在轉(zhuǎn)椅上。C:鋼筆躺在桌子上。各位有興趣,可以在回復(fù)中寫(xiě)幾個(gè)動(dòng)作句試試看。我建議你寫(xiě)你正在做的動(dòng)作。如果你要教小孩子寫(xiě)句子,你就做一個(gè)動(dòng)作,讓他寫(xiě)出相應(yīng)的動(dòng)作句來(lái)。越小的孩子,就需要越多的練習(xí)。二看見(jiàn)行為看見(jiàn)句?？匆?jiàn)行為是用眼睛這個(gè)器官做出的。把眼睛看見(jiàn)了什么寫(xiě)出來(lái)的句子,叫看見(jiàn)句。看見(jiàn)句的基本形式是:先寫(xiě)看見(jiàn)的人,再寫(xiě)看見(jiàn)的是什么。即:看見(jiàn)句人看見(jiàn)物或行為看見(jiàn)這個(gè)詞,也可以用看到來(lái)代替?？匆?jiàn)行為有兩種,一種是看見(jiàn)物,一種是看見(jiàn)動(dòng)作行為。例1

18、:他看見(jiàn)在老師手上有支鋼筆。解釋:先寫(xiě)人(他,再寫(xiě)看見(jiàn)或看到,再寫(xiě)物(筆。注意,在一般情況下,應(yīng)先指出物的位置(老師手上,再寫(xiě)物的名稱(在物的名稱之前,可以寫(xiě)出物的數(shù)量一支。例2;小龍看見(jiàn)天上有很多云。例 3:我看到示屏閃著光。例4:我看見(jiàn)桌上有一杯茶。例5:我看到老師走來(lái)走去。解釋:先寫(xiě)人(我,再寫(xiě)看到或看見(jiàn),再寫(xiě)動(dòng)作行為句(老師走來(lái)走去。例 6:我看到屏幕里的人物瞪著我。例7:我看見(jiàn)天暗了下來(lái)。例 8:小明看見(jiàn)門(mén)關(guān)著。各位:他看著面前的墻壁是不是看見(jiàn)句?他看見(jiàn)前面有一堵墻是不是看見(jiàn)句?注意,看見(jiàn)句,是指眼睛看見(jiàn)了什么。三說(shuō)話行為說(shuō)話句。說(shuō)話行為是用嘴這個(gè)器官做出的。把說(shuō)話行為表達(dá)出來(lái)的句子

19、叫說(shuō)話句。說(shuō)話句的基本形式是:先寫(xiě)說(shuō)話的人,再寫(xiě)冒號(hào),再寫(xiě)話的內(nèi)容。而話的內(nèi)容,要用雙引號(hào)引起來(lái)。即說(shuō)話句人說(shuō):“話”例 1:他說(shuō):“天氣太熱了。 ”解釋:先寫(xiě)人(他, ,再寫(xiě)說(shuō)說(shuō)字后面要用冒號(hào):,再寫(xiě)話的內(nèi)容(天氣太熱了。,話的內(nèi)容要用雙引號(hào)括起來(lái)。另外,我們要指出的是,這個(gè)說(shuō)也可以是問(wèn) 答 唱 大 哭道叫喝道 自言自語(yǔ) 嘟噥等。例 2:我大吼道: “滾!”例 3:小明唱道:“一條大河”例 4:他呻吟著:“哎喲喲”說(shuō)話句的形式,對(duì)三年級(jí)以下的小朋友來(lái)說(shuō),是比較困難的,這就需要多練習(xí)了。各位,你們何不在回復(fù)中,寫(xiě)幾句呢,就寫(xiě)兩句你們想對(duì)我說(shuō)的話吧。來(lái)一段連話吧。老師看見(jiàn)小明扭頭和另一個(gè)同學(xué)說(shuō)話

20、(看見(jiàn),就抓起一支筆(動(dòng)作,向小明扔過(guò)去(動(dòng)作,筆打在小明身上(看見(jiàn)。小明嚇了一跳(動(dòng)作。老師指指他(動(dòng)作,忙坐好(動(dòng)作,說(shuō):“上課要注意聽(tīng)!”(說(shuō)話說(shuō)明:1:連話不是作文,只能算是文中的一段吧。就抓起一支筆2:,不是動(dòng)作句的基本形式,而是變化式。這句話的基本形式是老師就抓起一支筆,在連話中,老師這個(gè)詞省掉了。四聽(tīng)見(jiàn)行為聽(tīng)見(jiàn)句。聽(tīng)見(jiàn)行為是用耳朵這個(gè)器官做出的。把聽(tīng)見(jiàn)行為寫(xiě)出來(lái)的句子叫聽(tīng)見(jiàn)句。聽(tīng)見(jiàn)句的基本形式:先寫(xiě)人,再寫(xiě)聽(tīng)見(jiàn)或聽(tīng)到,再寫(xiě)聽(tīng)見(jiàn)了什么。既:聽(tīng)見(jiàn)句人聽(tīng)見(jiàn)話或聲音。聽(tīng)見(jiàn)行為也有兩種,一種是聽(tīng)見(jiàn)話,一種是聽(tīng)見(jiàn)聲音。例1:他聽(tīng)到小明說(shuō):“天氣太熱了。”解釋:先寫(xiě)人(他,再寫(xiě)聽(tīng)到或聽(tīng)見(jiàn),再寫(xiě)

21、聽(tīng)見(jiàn)的話(天氣太熱了。注意,話的內(nèi)容,仍然要用雙引號(hào)括起來(lái)。例2:我聽(tīng)見(jiàn)媽媽在門(mén)外喊:“吃飯啦!”例3:我聽(tīng)見(jiàn)媽媽在嘟噥:“這孩子,怎么老掛在網(wǎng)上不下來(lái)呢,這樣下去不得病才怪呢!”例4:我聽(tīng)見(jiàn)爸爸問(wèn):“他現(xiàn)在就沒(méi)有病嗎?”現(xiàn)在可聽(tīng)見(jiàn)有人講話了?寫(xiě)下來(lái)吧。例5:他聽(tīng)到“怦怦”的槍聲。解釋:先寫(xiě)人(他,再寫(xiě)聽(tīng)到或聽(tīng)見(jiàn),然后寫(xiě)聲音(怦怦。聲音要用雙引號(hào)括起來(lái)。關(guān)于聲音加不加雙引號(hào),或者是加雙引號(hào)還是單引號(hào),現(xiàn)在比較混亂。在我們這里,統(tǒng)一規(guī)定加雙引號(hào)。例6:小明聽(tīng)見(jiàn)一陣“劈哩啪啦”的聲音。例7:他聽(tīng)到“吱”的拉拉鏈的聲音。解釋:拉拉鏈的聲音長(zhǎng)而不間斷,所以用例8:他聽(tīng)到“汪汪汪”的狗叫聲?，F(xiàn)在可聽(tīng)到什

22、么聲音了,寫(xiě)出來(lái)吧。打字的聲音就可以寫(xiě)嘛。五感覺(jué)行為感覺(jué)句。感覺(jué)行為用什么器官做出的,這個(gè)比較復(fù)雜。比如味道是用舌蕾品出來(lái)的,氣味是用鼻子嗅出來(lái)的,粗糙光滑是用手觸摸出來(lái)的,天氣的冷熱,是用皮膚感受出來(lái)的,光澤,則是看出來(lái)的。把感覺(jué)行為寫(xiě)出來(lái)的句子,叫感覺(jué)句。感覺(jué)句的基本形式是:先寫(xiě)人,再寫(xiě)感覺(jué) (亦可是感到或覺(jué)得,再寫(xiě)印象。既:感覺(jué)句人感覺(jué)印象例1:他覺(jué)得很冷。、解釋:感覺(jué)句的基本形式,先寫(xiě)人,再寫(xiě)感覺(jué)感到或覺(jué)得 ,再寫(xiě)印象。例 2:小明感覺(jué)很害怕。例 3:老師覺(jué)得一陣風(fēng)吹來(lái)。例4:我覺(jué)得他很壞?，F(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢?能不能寫(xiě)出三個(gè)來(lái)?六想行為人想句。想行為自然是用腦子這個(gè)器官做出來(lái)的。把想行

23、為寫(xiě)出來(lái)的句子叫人想句。為什么不叫想句呢。因?yàn)樗枷脒@種行為,是人類獨(dú)有的。當(dāng)然現(xiàn)在有人說(shuō)別的什么也可以想了,現(xiàn)在還未有定論。人想句的基本形式:先寫(xiě)人,再寫(xiě)冒號(hào),再寫(xiě)想的內(nèi)容。對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),讓他們寫(xiě)出想行為,是比較因難的,因?yàn)橄胄袨樘橄罅恕榱藥椭∨笥褜?xiě)出想行為,所以我們對(duì)想的內(nèi)容做了規(guī)定。具體規(guī)定請(qǐng)大家看例 1的解釋。而且我們還要求，在記一件事時(shí)，一定要有一個(gè)人想句在里面。例 1：他想：太渴了，我要喝水。解釋：先寫(xiě)人（他），再寫(xiě)想，再寫(xiě)冒號(hào)，再寫(xiě) 出想的內(nèi)容（太渴了，我要喝水。 ）注意，想的內(nèi)容一般分兩句，第一句寫(xiě)做事 的原因，第二句寫(xiě)做事的決定。對(duì)于想的內(nèi)容的規(guī)定，是為學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作方便而設(shè) 定的。因此對(duì)于初學(xué)者，我們要求他們一定要寫(xiě)想句的基本形式。待練的較熟了， 再學(xué)習(xí)想的擴(kuò)展式。例 2：我想：太遠(yuǎn)了，我要坐車(chē)去。例 3：小明想：那個(gè)人太兇，我不要和他玩。各位是成年人，或者最小的也讀初中了 吧，就不需要遵守關(guān)于想的內(nèi)容的規(guī)定，腦子里想什么就寫(xiě)什么吧