小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案(全面完整版)

1、 小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案（全面完整 版） （可以直接使用，可編輯 全面完整版資料，歡迎下載） 小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案線條的動與靜教學(xué)設(shè)計 線條的動與靜教學(xué)設(shè)計 課型：造型表現(xiàn)、欣賞評述 課時： 1 課時 一、學(xué)情分析： 授課對象為小學(xué)四年級學(xué)生， 美術(shù)基礎(chǔ)也比較好， 能夠在教師的引導(dǎo)下認識和發(fā)現(xiàn)線條的曲 直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺， 并且能夠運用粗細不同的、 不同顏色的線條來表 達情感。 二、教材分析 : 本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型 表現(xiàn)、欣賞 評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是 運用多種材料和手段， 體驗造型樂趣， 表達情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 使學(xué)生通過看看、 畫畫、 做做等方法表現(xiàn)

2、所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。 三、 教學(xué)目標 : 1、 通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受 并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創(chuàng)造， 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能 力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。 2、 能用曲線或直線進行主題創(chuàng)作。 四、 教學(xué)重點、難點： 理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。 五、 教學(xué)準備： 課件、實物道具、各種畫筆、顏料、紙張。 教學(xué)過程 : 自我介紹 : 同學(xué)們 ,大家好 ! 這節(jié)課我將帶著你們走入奇妙的 “線 ”的世界。今天我還帶來了幾位線寶寶 現(xiàn)在就讓它們出來跟你們打

3、個招呼吧 ! 、創(chuàng)設(shè)情境： 1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！ 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的線，直線、弧線、波浪線、折線 2、游戲：（下面讓我們先來做個冰與水的游戲） a、 游戲說明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭清澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖 水般隨風蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰了，身體要隨著凍結(jié)，然后音樂響起，冰裂 開了， 春天來了， 冰又融化成水。 （學(xué)生游戲 ）現(xiàn)聽音樂， 在大腦里用線條記錄你身體的動作， 琴聲停止后請同學(xué)說一說 小結(jié)： 人運動時會產(chǎn)生不同的線條。 如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾產(chǎn)生 的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰產(chǎn)生的直線

4、和冰裂開產(chǎn)生的折線 b、 問，這三種線當中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動的？ 3、全班交流教師歸納： 平直的線如：凍結(jié)的冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們 表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。 而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈， 適合 用來表現(xiàn)各種動的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。 （板書：線條的動 與靜） 二、積累資料，感受新知： （先讓我們欣賞幾組圖片： ） 1、 欣賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線條的運用： （分別播放古代建筑課 件和播放現(xiàn)代建筑課件）說說這些建筑都運用了什么線？（指名說）師總結(jié)：平行的線條， 會使人聯(lián)

5、想到平直的地平線，有靜止的感覺。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解建筑中直線條的運用 板書：平直的線條 靜止 2、 問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？（指名 說，并用簡單的線條畫一畫） 師總結(jié)（根據(jù)學(xué)生回答情況總結(jié)，如果學(xué)生答不出來可以做相應(yīng)的提示，如：公路、高壓線 鐵塔、路燈、長江大橋等）并指導(dǎo)學(xué)生用直線表現(xiàn)簡單的物體。 （根據(jù)學(xué)生作品簡單評價） 3、 老師今天還給同學(xué)們帶了很多漂亮的圖片， 同學(xué)們想不想欣賞一下？ （播放課件：煙花、 海浪）如果讓同學(xué)們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)？ 設(shè)計意圖： 通過剛才的活動， 體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩， 藝術(shù)大師們

6、也恰恰利 用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作 4、欣賞大師作品： （播放課件并逐一作簡單的介紹） 師：荷蘭畫家蒙得里安紅黃藍格子造型簡潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之 間的平衡；吳冠中山水人家 用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機； 國家游泳館 水立方， 以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、 動對比； 法國著名的埃 菲爾鐵塔也用曲、 直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度； 敦煌的飛天壁畫、 城市中標志性的 雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。 設(shè)計意圖： 讓學(xué)生體會藝術(shù)家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、 充滿強烈的韻律感的藝 術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富

7、的思想內(nèi)涵。 師總結(jié)：通過剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感 覺。 板書：彎曲的線條 流動 5、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們聽聽下面的音樂，你能 用你剛才認識的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎 ?歌曲小橋流水 ，小竹橋?qū)W生用線表現(xiàn)） 三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo) A、請同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品。 可用繪畫（多樣的繪畫工具） 、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進行表現(xiàn)。 E、教師做簡要示范。 學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。 設(shè)計意圖：給學(xué)生一個更廣闊的創(chuàng)作空間，開拓學(xué)生思維，取長補短，

8、相互借鑒，使學(xué)生體 會成功的快樂并促使學(xué)生形成 “可持續(xù)發(fā)展 ”的學(xué)習(xí)能力。 四、作品展示： 1、 學(xué)生自評、互評 2、 教師展示評價 設(shè)計意圖： 評價主要是為了促進學(xué)生的發(fā)展， 最終目的是學(xué)生在評價后有所收獲， 美國心理 學(xué)家威廉 詹姆士指出： 人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定 ”，因此我采用互評的評價 方式來肯定學(xué)生。并再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。 五、思維拓展： 生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物， 比如現(xiàn)代越來越多的建筑采用曲線設(shè)計， 給人以流動、 延伸的感覺， 例如：鳥巢、 悉尼歌劇院、 流線型跑車、 甚至我們家里用的窗簾、 床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的 “線寶寶 ”，只要我們

9、善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美， 藝術(shù)盡在我 們身邊！ 六、收拾與整理 作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面， 保持教室 環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 板書設(shè)計： 2.線條的動與靜 平直的線條 靜止 彎曲的線條 流動小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案 姓名： 程琳 單 位：白沙中心小學(xué) 學(xué) 號： 1305025413050254折紙船 教學(xué)目標: 1.能用熱情歡快的聲音學(xué)會演唱折紙船 ，并能從中感受大陸與臺灣冋胞團結(jié)友愛的真摯 感情。2.知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。 3.能感知童聲、男聲和女聲三種人聲 音色的特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學(xué)重點難點：

10、學(xué)會唱折紙船這首歌曲，情感 的體驗教學(xué)準備：錄音機、電子琴教 法：引導(dǎo)法、示范法學(xué) 法：觀察法、表演法教學(xué) 課時：兩課時第一課時一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣（ 1）找臺灣讓學(xué)生在中國地圖上 找臺灣的位置，觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。 （2） 談臺灣讓學(xué)生介紹自己了解的臺灣， 說說其風土人情與富饒的物產(chǎn)。 后老師綜合。（3）聽相 關(guān)音樂播放鼓浪嶼之波，讓學(xué)生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。二、新 歌教學(xué)1、發(fā)聲練習(xí) 引發(fā)情感。 師：冋學(xué)們說的真好，臺灣和我們一水相隔，就讓風 姐姐捎去我們的美好祝愿吧！ ” 課件出示發(fā)聲練習(xí)曲風兒的歌 （1 ）學(xué)生完整

11、聽 賞風兒的歌，感受風兒是怎樣吹的？（輕輕吹） （2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生體驗 U” 的發(fā)聲方法。 （3 ）學(xué)生輕聲練唱。（4）學(xué)生創(chuàng)編演唱，卡儂形式的二聲部合唱。用最 美的聲音，唱出期盼的心情，讓風姐姐捎去臺灣。 例1 = C 2/4 1 3 5 6 | 5 | 6 5 4 3 | 2 | 1 | 6 | i | 5 | 風兒輕輕吹，唱著快樂歌。lu lu 1u 1u 臺灣小朋友，早日歸來吧！ lu lu lu lu i 6 1 6 | i 5 5 5 | 6 4 3 2 | 1 | hu1u 1u1u hu1u 1u 1u hu 1u 1u 1u 1u2 嘗試體驗 情感激發(fā) 師：冋學(xué) 們，臺

12、灣小朋友聽到你們的祝福， 非常想到祖國來看看讓我們折只小船去接他們！ 語言 過渡，揭示課題：折紙船 1、聆聽歌曲，感受情感。 （1）教師邊折紙船，邊演 唱歌曲，使學(xué)生初步領(lǐng)略歌曲風格特點，體會歌曲的情緒。 （熱情、歡快地） （2）接下 來學(xué)生在折紙船的音樂中，也折一只小船。 （3）折好后，學(xué)生手拿紙船，滿懷迎 | 接臺灣小朋友的愉快心情，隨著音樂節(jié)奏律動，再次感受歌曲的意境和情緒。2、朗讀歌詞， 增進情感。 師：冋學(xué)們，船兒到港了，臺灣小朋友來迎接我們，讓我們相互問候吧！ 【這 一情境創(chuàng)設(shè)與上一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣， 遙相呼應(yīng)?！?課件出示兩種節(jié)奏的冋候語。 XX | XX 你好 你好你們 好XXXX

13、| XII 你 好 你們好 3、演唱歌曲，內(nèi)化情感。 （1 ）用 1u模唱歌曲旋律。（2）教師彈奏旋律，學(xué)生默唱歌詞。 （3）讓已經(jīng)會唱某些樂句的學(xué) 生唱一唱，并教教其他學(xué)生。 （4）學(xué)生找出容易唱錯或唱不準的地方。 （5）進行多種形式 演唱。（教師與學(xué)生合作，讓學(xué)生選出或自薦一人領(lǐng)唱，男女聲演唱等）三、課堂小結(jié)：盼 祖國統(tǒng)一這一主題不僅僅只表現(xiàn)在折紙船這首歌曲中，在其它歌曲、文學(xué)作品、書畫作 品中，都有體現(xiàn)。如歌曲鼓浪嶼之波 、我的中國心、詩歌鄉(xiāng)愁等，在課后學(xué)生進 行搜集，唱一唱，讀一讀,青島市小學(xué)體育學(xué) /科優(yōu)質(zhì)課評選教案 課題：發(fā)展跳躍體能，提高身體協(xié)調(diào)性 內(nèi)容： 1 、跳躍：一腳蹬地踏

14、跳越過一定高度一一雙腳落地 2、游戲：“車輪接力賽” 學(xué)習(xí)階段：水平二 （三年級） 授課教師：丁吉鵬 工作單位：青島大學(xué)路小學(xué) 青島大學(xué)路小學(xué) 20062006- -20072007 學(xué)年度第一學(xué)期三年級跳躍單元教學(xué)計劃 單元題目 單 1、學(xué)習(xí)和掌握蹲踞式跳遠的動作方法。通過游戲提高學(xué)生積極參與體育活 跳躍 元 目 標 動興趣。 2、 發(fā)展身體的靈敏、速度、協(xié)調(diào)和力量素質(zhì)，增強彈跳力，逐步提高學(xué)生 的跳躍和奔跑相結(jié)合的能力。 3、 培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、果斷、敏捷和勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。 課次 課時學(xué)習(xí)目標 課時學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)策略 1 掌握一腳蹬地越過一 定咼度-雙腳落地的 動作方法。發(fā)展學(xué)生

15、協(xié) 調(diào)素質(zhì)和彈跳力。 走幾步一腳蹬地越 過一定咼度，雙腳 落地 1、 單人越過單個障礙的練習(xí)。 2、 兩人一組一腳蹬地越過不同高度 雙腳落地的練習(xí)。 3、 四人一組提高鞏固練習(xí)。 2 掌握走或跑幾步后一 腳蹬地起跳，手摸咼物 的動作方法。發(fā)展彈跳 力量和身體協(xié)調(diào)能力。 走或跑幾步，一腳用 力起跳，另一腿屈膝 上提，用起跳腿的異 側(cè)臂上伸。 1、 將懸掛物放置起跳點 50-100厘米 距離的練習(xí) 2、 游戲：“跳過障礙比賽” 3 初步學(xué)習(xí)慢跑幾步，做 踏跳、騰空后屈膝緩沖 落入沙坑的動作，發(fā)展 學(xué)生身體協(xié)調(diào)性。 慢跑幾步，做踏跳、 騰空后屈膝緩沖落 入沙坑 3、慢跑3步，做踏跳、騰空后屈膝緩 沖

16、落入沙坑。 4、 5 6步助跑，從助跳板上踏跳落入 沙坑。 4 進一步學(xué)習(xí)56步助 跑踏跳落入沙坑的動 作，體會最后一步踏跳 腿快速蹬伸、前擺，上 體正直的踏跳動作。 5 6步助跑踏跳 身體充分騰空、再 輕巧落入沙坑的動 作 1、 5 6步助跑，從助跳板上踏跳落入 沙坑。 2、 游戲：“比比誰跳得遠” 5 學(xué)習(xí)和掌握蹲踞式跳 遠的動作方法發(fā)展身 體靈敏、速度、協(xié)調(diào)和 力量素質(zhì)，提咼學(xué)生的 跳躍和奔跑相結(jié)合的 能力。 蹲踞式跳遠 1、 1416米助跑利用助跳板踏跳的練 習(xí)。 2、 1416米助跑在40厘米寬的踏跳 區(qū)起跳的練習(xí)。 3、 自由選擇距離進行蹲踞式跳遠的練 習(xí)。 6 通過測查了解學(xué)生的

17、 協(xié)調(diào)性和彈跳能力的 發(fā)展，以便對學(xué)生進行 過程性評價。 單元測查 測查參考量表 男 女 單位：米 優(yōu)3.13 以上2.88以上 良2.97 以上2.64以上 達標2.81以上2.48以上 一、指導(dǎo)思想 本節(jié)課以體育課程標準為依據(jù)，以深化體育教學(xué)改革、全面推進素質(zhì)教育為指導(dǎo)。 樹立健康第一的指導(dǎo)思想，立足于面向全體學(xué)生，落實因材施教，使每個學(xué)生學(xué)有所得、學(xué) 單位：青島大學(xué)路小學(xué) 課的設(shè)計說明 執(zhí)教人：丁吉鵬 學(xué)習(xí)階段：水平二（三年級） 有所獲。教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，運用激勵的語言和多樣的教學(xué) 方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力形成一種民主、和諧的的師生關(guān)系和探究、合作、競

18、爭 的學(xué)習(xí)氛圍；充分發(fā)揮評價的激勵和診斷功能，使每一位學(xué)生都能體驗成功的喜悅，促進學(xué) 生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和實踐能力。使學(xué)生帶著濃厚的興趣和愉悅的心情，積 極主動地完成本課學(xué)習(xí)目標。 二、教學(xué)目標 1、初步掌握一腳蹬地起跳， 越過一定高度 - 雙腳落地的動作方法， 激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。 2、發(fā)展學(xué)生跳躍能力，提高身體協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)。 3、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及團隊協(xié)作精神。 三、學(xué)情分析 小學(xué)三年級學(xué)生具有活潑好動和想象力豐富的身心特點，正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段， 本課以獨特的活動器材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，利用踏板的不同的擺放 方法，階梯性的創(chuàng)設(shè)了各種跳躍的難

19、度，通過個人練習(xí)、兩人合作練習(xí)、四人小組練習(xí)等組 織形式，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，循序漸進的實現(xiàn)本課的教學(xué)目標。 四、教學(xué)內(nèi)容安排 根據(jù)課題“發(fā)展跳躍體能，提高身體協(xié)調(diào)性”這一學(xué)習(xí)目標選擇了兩個教學(xué)內(nèi)容： 1、跳躍：初步掌握一腳蹬地起跳，越過一定高度 -雙腳落地的動作方法。在練習(xí)中，逐步了 解和掌握跳躍方法，發(fā)展跳躍能力，提高身體協(xié)調(diào)性。 2、游戲：“車輪接力賽”。通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識和團隊精神。 五、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：蹬地有力、雙腳落地平穩(wěn)、輕巧。 教學(xué)難點：蹬擺身體協(xié)調(diào) 六、教材分析與結(jié)構(gòu)程序 在新課程標準的理念下，水平二的水平目標要求學(xué)生通過多種練習(xí)形式，從而發(fā)

20、展學(xué)生 跳躍能力。本課最大特點是突破以往跳躍教材的教學(xué)模式，充分利用新穎有趣、顏色絢麗的 學(xué)具踏板貫穿全課，高度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在寬松、快樂的氣氛中體驗運動的樂 趣。本人設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié) 1、通過開始部分利用踏板做韻律操，充分熱身， 2、通過基本部分的跳躍練習(xí)，利用踏板的不同擺放的方法，使高度和遠度發(fā)生變化，從低到 高、從近到遠、從易到難，分層教學(xué)，使學(xué)生逐步形成一腳蹬地起跳，越過一定高度 - 雙腳 落地的動作，發(fā)展跳躍能力，提高身體的協(xié)調(diào)性，為以后的蹲踞式跳遠練習(xí)做好鋪墊。 3、通過游戲“車輪接力賽”的練習(xí)，學(xué)生利用踏板擺成獨木橋，控制輪胎通過橋梁完成各項 任務(wù)，通過兩人合作練習(xí)

21、培培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識和團隊精神。 最后在優(yōu)美的放松音樂“小小的船”伴奏下，學(xué)生緩緩走到踏板的旁邊，慢慢坐下，模 仿各種劃船的動作，進行身心的放松。 學(xué)習(xí)階段：水平二（三年級） 執(zhí)教人：青島大學(xué)路小學(xué) 丁吉鵬 課 題 發(fā)展跳躍體能，提高身體協(xié)調(diào)性 教 學(xué) 目 標 1、 初步掌握一腳蹬地起跳，越過一定咼度 - 地的動作方法，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。 2、 發(fā)展學(xué)生跳躍能力，提高身體協(xié)調(diào)、靈敏等素 3、 培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及團隊協(xié)作精神。 雙腳落 質(zhì)。 教 學(xué) 內(nèi) 容 1、 跳躍：一腳蹬地起跳越過一定高 度-雙腳落地的動作方法。 2、 游戲：“車輪接力賽” 結(jié) 構(gòu) 目標內(nèi)容 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動

22、 組織形式與要求 時 間 次 數(shù) 激 一、師生冋好、宣布 本課內(nèi)容 1、語言導(dǎo)入，激發(fā) 1、注意聽教師對 組織：（圖一） 發(fā) 二、隊列練習(xí)（向左、 學(xué)生練習(xí)興趣。 課的安排與要求。 根據(jù)教帥的語言遐 右、后轉(zhuǎn)，原地踏步 想。 1 興 走、立定、報數(shù)） 三、熱身練習(xí)：踏板 2、韻律操示范, 語 5 趣 操（音伴） 言激勵，提示要領(lǐng) 要求： 1 7 1 階 目標：通過韻律操的 2、隨音樂進行韻 1、精神飽滿 練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 3、及時評價 律活動。 2、動作有節(jié)奏，積極 參與 段 趣并充分熱身。 四、跳躍：學(xué)習(xí)一腳 1、教師語言引導(dǎo)學(xué) 1、以積極的心態(tài)參 組織：（圖二） 蹬地越過一定高度雙 腳落

23、地的動作方法 生利用踏板進行跳 與活動 1、單人練習(xí) 雙腳跳練習(xí)（跳上 躍練習(xí) 保 跳回原位） 2、示范跳躍踏板的 2、積極與他人合作 16 協(xié)調(diào)性練習(xí)（踏板 方法，并與學(xué)生同 練習(xí) （圖三） 20 持 兩腳交換跳） 18 - （一腳蹬地越過一定 練 25 rV 興 高度-雙腳落地。先 3、引導(dǎo)學(xué)生利用踏 3、體驗各種不同咼 踏板，再過渡不踏板 趣 （見圖三） 板的不同擺放方法 度和遠度跳躍練習(xí) 越過踏板橫擺咼度 （圖四） 進行各種不同咼度 階 越過踏板縱擺高度 越過踏板橫立高度 和遠度的跳躍練習(xí) 4、不怕困難， 認 % 段 2、雙人練習(xí)（見圖四） 一腳蹬地越過兩個踏 板落地平穩(wěn)、輕巧。 踏板

24、越過障礙練習(xí) 一橫擺加一橫立 一縱擺加一橫立 真練習(xí)。 要求：蹬擺協(xié)調(diào)用力 落地平穩(wěn) 結(jié) 目標內(nèi)容 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 組織形式與要求 時 次 構(gòu) 間 數(shù) 興趣延伸階段 課 后 鞏 固 3、四人練習(xí)（見圖五） 踏板越過障礙練習(xí) 越過一縱擺加一橫 立加一橫的高度 越過一縱擺加一橫 立加兩橫的高度（每 組推選兩名同學(xué)展 示） 五、游戲：“車輪接力 賽”見圖六 1、 “搭建獨木橋” 將踏板依次平放沿地 上標志線擺緊湊擺放 2、 “雙人橋下滾輪胎” 每組兩人分別從橋梁 兩側(cè)快速通過折返交 給下一人 3、 “雙人滾輪過橋梁” 將兩個輪胎固定，兩 人合作滾動輪胎沿獨 木橋至前方標志后折 返原路返回。 六、

25、身心放松 見圖七） “小小的船” 所有同學(xué)坐到踏板 上，隨音樂進行放松 活動 4、 觀察學(xué)生 5、 及時評價 6、 組織學(xué)生進行展 示 1、 語言導(dǎo)入、情景 滲透 2、 講解示范游戲方 法及規(guī)則 3、 幫助學(xué)生把輪胎 固定 4、 語言激勵及時評 價 1、 與學(xué)生共同練習(xí) 2、 語言激勵，總結(jié) 評價 5、敢于展示自己的 本領(lǐng) 1、靜聽規(guī)則明確要 求。 2、 積極參與、認真 觀察、共享喜悅。 3、 分組游戲合作完 成 1、 隨音樂練習(xí)與教 師共同練習(xí) 2、 協(xié)同教師整理器 材 （圖五） 組織：（圖六） 要求：1、遵守規(guī)則 2、勇往直前、團結(jié)協(xié) 作 組織：（圖七） 12 I 14 要求：動作舒展 錄

26、音機1臺 踏板40個 廢舊輪胎8個 體操墊10塊 課余時間利用生活中身邊簡單的障礙物，進行 跳躍練習(xí)，注意安全 小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案 第 3 3 課 學(xué)會正確開、關(guān)機 教學(xué)目標： 學(xué)會開、關(guān)機 教學(xué)難點： 1 1、了解計算機外設(shè)的開、關(guān)順序 2 2、正確學(xué)會開、關(guān)機 教學(xué)準備：計算機、網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)過程： 一、教學(xué)導(dǎo)入 同學(xué)們，在你們面前看到的是什么呀？對了，是電腦。 老師告訴你們電腦現(xiàn)在正在睡覺， 這個大懶蟲， 到現(xiàn)在還在睡覺， 我們讓小朋友把它喊醒，讓他和小朋友們一起學(xué)習(xí)好不好？ 二、教學(xué)新課 （一）教師示范講解 在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個最最簡單的問 題，小朋友們早上醒來第一件

27、事是干嗎？老師再重復(fù)一遍，是第 一件事。 剛才小朋友們說了很多，有的說穿衣服，有的小朋友說是洗 臉，還有的小朋友說疊被子，但老師卻不同意小朋友的意見，再 好好想想，我們早上醒來的第一件事是做什么？ 對了，首先是睜開眼睛，我們小朋友只有先睜開眼睛然后才 能去穿衣服、洗臉、刷牙等等。電腦同樣如此，它也要先睜開眼 睛，然后才能和小朋友一起學(xué)習(xí)。所以第一步我們要讓電腦睜開 眼睛。怎么做？ 1 1、教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化 光睜開眼睛怎么行呢？，我們的目的是讓他和小朋友們一起做游 戲，我們要讓他動起來， 那第二步我們應(yīng)該怎么做？其實很簡單， 就是接通電源。 2 2、 教師出示電源開

28、關(guān)“ POWER POWER ”標志，同時逐臺電腦巡視 開機情況 . .按下它之后，我們請小朋友們說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 左邊的三個燈會同時閃一下，同時第一個燈變綠了，其它兩個燈 熄滅了。現(xiàn)在電腦就會和小朋友一起來學(xué)習(xí)了。 3 3、 教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學(xué)生 做示范。 剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我 們還是讓他休息吧，下面我們就先來學(xué)習(xí)如何關(guān)機。 4 4、 教師一步一步示范，手把手教學(xué)生關(guān)機，并重復(fù)幾次。 小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛 閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼 睛閉上，要不然電腦就休息不好

29、，他會生氣的。再次提醒小朋友， 我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯 示器關(guān)掉。 5 5、教師示范關(guān)顯示器 （二）、學(xué)生練習(xí)開、關(guān)電腦 三、 鞏固練習(xí) 在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關(guān)閉電腦。 四、 課后小結(jié) 幻燈片的鏈接教學(xué)設(shè)計 一、教材、學(xué)情分析 教師巡視指導(dǎo) 幻燈片的鏈接是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材五年級下冊第 1111 課的教學(xué)內(nèi)容。本課屬于“多媒體演示文稿”教學(xué)單元，是在 學(xué)生掌握在幻燈片中插入自選圖形、文本、 圖片等操作，學(xué)會放 映幻燈片的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)在幻燈片中插入“超級鏈接”操作。 小學(xué)五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡觀察、發(fā)問、探 索、質(zhì)疑，喜歡展示自己

30、的發(fā)現(xiàn)，如果在教學(xué)過程中不斷地去激 發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、保護他們的學(xué)習(xí)熱情，他們就會迸發(fā)出創(chuàng)新 思維的火花。于是教者根據(jù)學(xué)生的年齡特點，把教材內(nèi)容作適當 改動，以主題任務(wù)的形式出現(xiàn)：通過讓學(xué)生當小導(dǎo)游帶大家游覽 九寨溝的活動，完成教學(xué)任務(wù)。星級任務(wù)設(shè)置成三個層次： 1 1圖 形鏈接，瀏覽網(wǎng)頁。 2 2文本鏈接，發(fā)送郵件。 3 3圖片鏈接，新 幻燈片。 二、教學(xué)目標 知識目標：學(xué)會為幻燈片中的圖形、文本、圖片分別插入網(wǎng)頁、 郵件、幻燈片的超級鏈接。 能力目標：熟練掌握“插入超級鏈接”對話框的使用方法；培養(yǎng) 學(xué)生處理信息的能力、表達、評價的能力和通過合作探究共同解 決問題的能力。 情感目標：通過多媒

31、體的欣賞和“插入超級鏈接”的操作，進一 步領(lǐng)略九寨溝的神奇， 激發(fā)學(xué)生對大自然和幸福生活的熱愛之情。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和良好的操作習(xí)慣。 三、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：“插入超級鏈接”對話框的使用。 教學(xué)難點：體會超級鏈接的思想內(nèi)涵和實際意義。 四、設(shè)計思路 本課將采用“任務(wù)驅(qū)動、合作探究”教學(xué)法教學(xué)，以學(xué)生為主體， 教師為主導(dǎo)。首先借助于多媒體手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展示學(xué) 習(xí)任務(wù)。然后通過“爭做小導(dǎo)游” 、 “學(xué)一學(xué)”、“幫一幫”、“試 一試”、 “比一比”、“讀一讀”、“說一說”等活動，將有關(guān)學(xué)習(xí) 內(nèi)容進行整合，拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生體驗。使學(xué)生通過實踐 探索，鞏同操作技能，體驗學(xué)

32、習(xí)的樂趣和創(chuàng)作的成就感。并使學(xué) 生的想象力、創(chuàng)造力和知識整合能力得到培養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素 質(zhì)的發(fā)展。 五、教學(xué)準備 1 1幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回憶在幻燈片中插入自選圖形的方法。 2 2幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回憶在幻燈片中插入文本框的方法。 3 3幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回憶在幻燈片中插入圖片的方法。 六、教學(xué)過程 （一）動畫激趣 揭示課題 教師播放課件“神奇的九寨溝”讓學(xué)生欣賞。 師：欣賞了神奇的九寨溝，你想說些什么？ （讓學(xué)生說一說自己的感受。 ）（九寨溝真美呀！九寨溝好神奇！ ） 師：說得真好！你想做一回小導(dǎo)游帶大家去游覽嗎？（想！ ） 揭題：“神奇的九寨溝”。（齊讀課題） （二）任務(wù)驅(qū)動 目標分級 1 1觀察演示 明

33、確要求（準備任務(wù) 打開素材 ）。 出示老師作品：介紹“神奇的九寨溝”演示文稿。 師：如何來完成這幅作品呢？ 師：有了我的見面禮，就能助你一臂之力！ 出示學(xué)生素材：未設(shè)置超級鏈接的演示文稿“神奇的九寨溝” 。 師：瞧！這是老師專門為小導(dǎo)游準備的介紹九寨溝的電子作品。 圖片和文字介紹都有了，就少了第一頁的這些超級鏈接。怎樣為 第一頁的這些對象加上超級鏈接呢？這就是我們這堂課要完成的 任務(wù)！ 課件出示：“芝麻開門 第一關(guān)：圖形鏈接，瀏覽網(wǎng)頁，爭做小 導(dǎo)游”。 師：要做小導(dǎo)游，先要準備一下，打開老師給你的素材“神奇的 九寨溝”。 出示要求：“準備任務(wù) 打開素材”。 （教師解說演示） 師：請同學(xué)們跟著老

34、師一起做！ （學(xué)生跟著大屏幕練習(xí)打開素材） （教師巡視指導(dǎo)） 2 2.學(xué)習(xí)新知 互幫互助（任務(wù) 圖形鏈接 瀏覽網(wǎng)頁 ） 出示范例。 師：下面看小導(dǎo)游要完成的任務(wù)！圖形鏈接，瀏覽網(wǎng)頁！你想 學(xué)嗎？ 出示要求：“學(xué)一學(xué) 幫一幫”。 師：請同學(xué)們跟著老師模擬一遍！ （教師解說演示） （學(xué)生跟著屏 幕模擬練習(xí)先插入自選圖形，再設(shè)置超級鏈接，鏈接到網(wǎng) 頁： :/ :/ jiuzhai jiuzhai ） 師：請同學(xué)們按照這樣的操作順序試一試！ （學(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)） 師：第一個完成的同學(xué)請到前面來！報出自己的姓名！ （其他完成 的同學(xué)可以直接下位幫助有困難的同學(xué)！ 我們還要評出最佳個人， 看誰幫的

35、同學(xué)最多?。▽W(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）（選出 最佳個人） 師：讓我們一起為最佳個人鼓掌！ 師：下面我們來“評比小導(dǎo)游”。請第一名同學(xué)到前面來演示！ （學(xué)生演示步驟）（師生評價、獎勵） 師：同學(xué)們是不是這么做的？我們的小導(dǎo)游評出來了，我們來 獎他一朵小紅花?。ü膭钜幌掳桑。?師：其他同學(xué)呢？你們有沒有做好呀？ 師：祝賀同學(xué)們勝利闖過第一關(guān)，都成為了小導(dǎo)游！ 3.3. 鞏固提高 小組競爭（任務(wù) 文本鏈接 發(fā)送郵件） 師：想成為小導(dǎo)游嗎？ 出示“再接再厲 第二關(guān)：文本鏈接，發(fā)送郵件，爭做小導(dǎo)游”。 出示要求：“試一試 比一比”。 師：有了第一關(guān)的經(jīng)驗，誰愿意上來試一試（學(xué)生上臺演示） （教

36、師指導(dǎo)補充，獎勵演示的學(xué)生）師：請同學(xué)們學(xué)著這位同學(xué)自己 來試一試！并且小組之間比一比！ （學(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)） 師：第一個完成的同學(xué)請到前面來！報出自己的姓名！ （其他完成 的同學(xué)可以直接下位幫助自己小組有困難的同學(xué)！我們要評出最 佳小組，看哪一組最快完成 （學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起） （選出最佳小組 ） 師：下面我們來“評比小導(dǎo)游”，請第一名同學(xué)到前面來演示！ （學(xué)生演示步驟）（師生評價、獎勵） 4.4. 自主探索 合作討論（*任務(wù) 圖片鏈接 新幻燈片） 師：你想為自己鼓掌嗎？別忙！老師這兒還有小畫家的任 務(wù)，準備好了嗎？ 出示任務(wù)：“脫穎而出 第三關(guān)：圖片鏈接，新幻燈片，爭做

37、 小導(dǎo)游” 出示要求：“讀一讀 說一說”。 師：這次，老師先不請同學(xué)演示，老師要考考同學(xué)們的自學(xué)能力 和合作意識！ 出示要求：“學(xué)習(xí)要求”。 師：先請同學(xué)們打開書本的 11 11 課，認真地讀一讀第三部分操作步 驟，自學(xué)一下。（學(xué)生自學(xué)）（教師巡視指導(dǎo)） 師：自學(xué)以后請和你的同桌討論一下收獲和疑問，讀懂了什么、 還有哪些不明白！ （學(xué)生討論）（教師巡視指導(dǎo)） 師：討論好了嗎？請誰來匯報一下?。▽W(xué)生回答） 師：說得真好！老師從書上也學(xué)到了不少東西！我愿意把自己的 學(xué)習(xí)經(jīng)驗與同學(xué)們分享！ 出示：“經(jīng)驗分享”。 （教師演示、解說注意點） 師：老師的經(jīng)驗對你們有幫助嗎？下面請同學(xué)們說操作步驟，老 師按

38、同學(xué)們說的來做?？纯茨懿荒芡瓿扇蝿?wù)，好嗎？（學(xué)生解說, 教師演示） 出示：“繼續(xù)合作”。 師：下面請同學(xué)們繼續(xù)合作完成！看哪一桌是最佳搭檔？最先完 成任務(wù)！（學(xué)生自學(xué)合作）（教師巡視指導(dǎo)） 師：最先完成的一桌同學(xué)請到前面來，我們要評出最佳搭檔！ 他完成的同學(xué)可以直接下位幫助有困難的同學(xué)?。?師：我們以最熱烈的掌聲歡迎最佳搭檔上場！請同學(xué)們認真觀察 他們的操作！看看能從他們的操作中學(xué)到些什么？ （學(xué)生演示步驟并解說）（教師補充） 師：他們做得對嗎？我們的小導(dǎo)游評出來了，我們來獎他 們每人一朵小紅花！（鼓掌） 師：你從他們的操作中學(xué)到了什么？（學(xué)生回答） 師：說得真好！老師從他們的操作中也學(xué)到了不

39、少東西！ 出示：“經(jīng)驗分享” （教師演示、解說） 出示：“繼續(xù)合作”。 師：下面請沒有完成的同學(xué)繼續(xù)！完成好的出來幫助他們！ （學(xué)生 繼續(xù)合作） （教師巡視指導(dǎo)） 師：同學(xué)們都做好了嗎？恭喜同學(xué)們?nèi)P(guān)都勝利闖過了！都成為 了 小導(dǎo)游！ 一起給自己鼓鼓掌吧！ 師：誰來回答老師這三關(guān)任務(wù)有什么相同和不同？ （學(xué)生思考，同桌討論。） （出示總結(jié)板書） （三）總結(jié)全課 拓展延伸 師：同學(xué)們今天學(xué)得高興嗎？能不能給自己的表現(xiàn)作一個評價 呢？ （其 出示要求：“自我評價 表現(xiàn)和收獲”。 師：你通過這堂課的學(xué)習(xí)有什么收獲？學(xué)到了哪些知識和技能？ 師：你對自己和同學(xué)的表現(xiàn)如何評價？你幫助過哪些同學(xué)？或得 到過

40、哪些同學(xué)的幫助？想說些什么？（學(xué)生談收獲和表現(xiàn)） 師：今天同學(xué)們學(xué)得非常認真，不但做得好，而且說得好！希望 同學(xué)們課后多練習(xí)，掌握更多的電腦技術(shù)，來幫助我們更好地工 作和學(xué)習(xí)！ 師：最后同學(xué)們想把這個電子作品加上更多的鏈接，設(shè)計得更合 理嗎? 出示要求：“完善作品 交流分享”。 師：請同學(xué)們完善好自己的電子作品后！當一回小導(dǎo)游，把神奇 的九寨溝介紹給你的同桌和老師好嗎？（播放音樂） （學(xué)生完善電子作品， 交流與分享， 請老師欣賞）（教師巡視指導(dǎo)） 七、教學(xué)反思 本節(jié)課擬采用情境教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動、合作探究教學(xué)法，大大激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過“評比星級小導(dǎo)游”的活動， 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合

41、作探索、大膽展示、不斷提高。使學(xué)生既掌 握了基本技能，又增強了整合信息的能力。真正體現(xiàn)了新課程的 “以人為本”的精神。 通過本課的教學(xué)準備和實踐使我有如下幾點深刻的體會： 1 1教學(xué)內(nèi)容不一定只限于課本教材， 可收集各種教學(xué)資源作為教 材的補充，甚至可結(jié)合教學(xué)實際情況，對教材進行增刪改動，做 出創(chuàng)造性的處理，以更好地符合本校學(xué)生的特點； 2 2教學(xué)目標與教學(xué)重點、難點的確定要切實到位。要落實：解決 重點，突破難點的具體措施； 3 3 教學(xué)模式不一定走傳統(tǒng)老路， 也不一定跟著別人趕潮流，要結(jié) 合本校的已有設(shè)備條件和學(xué)生的原有知識水平，摸索出符合本校 實際情況有顯著效果和鮮明特色的教學(xué)模式； 4 4教學(xué)方法的選擇要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的精神，要有利 于學(xué)生培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、優(yōu)化品質(zhì)、豐富體驗，起到實實在 在的效果。 小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案 word 畫圖工具 教學(xué)目標： 1 1、認識 word word 繪圖工具，基本掌握繪圖工具條的簡單使用。 2 2、學(xué)會制作簡單的圖形。 3