蘇聯(lián)的經(jīng)濟建設優(yōu)秀教案

1、蘇聯(lián)的經(jīng)濟建設【教學目標】一、知識與能力了解新經(jīng)濟政策實施的背景；知道新經(jīng)濟政策的主要內(nèi)容；記住蘇聯(lián)成立的時間和全稱； 知道蘇聯(lián)社會主義建設的重大成就；理解斯大林模式的具體內(nèi)涵及其兩面性。通過比較、概括戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策與新經(jīng)濟政策的異同， 掌握比較、概括歷史事件的能力。通過對新經(jīng)濟政策、工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化以及斯大林模式的客觀評價， 提高全面評價歷史 事件的能力。通過圖片、視頻、文獻等資料相互印證，再現(xiàn)歷史，培養(yǎng)從史料中提取歷史信息、分析歷 史問題的能力。二、過程與方法通過對新經(jīng)濟政策實施的背景、結果， 對斯大林模式評價等歷史材料的閱讀與理解， 進一 步學習史由證來、論從史出的基本方法。通過指導

2、學生歸納新經(jīng)濟政策內(nèi)容、蘇聯(lián)工業(yè)化建設知識簡表，進一步掌握提煉、歸納歷史知識的基本方法。通過觀察典型歷史圖片、歷史地圖，進一步掌握讀圖、識圖的歷史學習方法。 三、情感、態(tài)度與價值觀通過了解蘇聯(lián)在較短時間內(nèi)所取得的社會主義建設的巨大成就，認識到社會主義制度具有較大的優(yōu)越性。通過本課的學習，認識到社會主義建設道路的曲折性、艱巨性和復雜性等特點；認識蘇聯(lián)的社會主義建設具有開創(chuàng)性，具經(jīng)驗教訓對我國社會主義建設具有重要指導意義?！窘虒W重點】1 .新經(jīng)濟政策的內(nèi)容及評價。2 .蘇聯(lián)社會主義建設的重大成就?！窘虒W難點】如何理解、評價蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟體制?！菊n型】新課【教學準備】1 .下載并截取視頻片段

3、：紀錄片世界歷史關于蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化的片段。2 .準備列寧會見農(nóng)民代表蘇聯(lián)加盟共和國蘇聯(lián)社會主義建設主要成就（1921-1940）、 漫畫片面經(jīng)濟共四幅圖片。3 .制作戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策與新經(jīng)濟政策蘇聯(lián)工業(yè)化建設知識簡表。4 .制作多媒體課件?！窘虒W方法】講述法、講解法，討論法、師生合作探究法?！窘虒W時間】1課時【教具】（教學媒體）自制課件?！窘虒W過程】新課導入：（課件展示列寧會見農(nóng)民代表油畫。）教師講述：同學們，這幅油畫由蘇聯(lián)畫家弗賽羅夫于1921年創(chuàng)作，名稱叫作列寧會見農(nóng)民代表。它描繪了列寧在一間簡陋的辦公室里接見從外省步行上訪的農(nóng)民。從圖中我們 可以觀察到列寧眉頭緊鎖，正與農(nóng)民代表認真地交換

4、著意見。十月革命勝利以后，列寧為何還會眉頭緊鎖？這幅油畫又反映了怎樣的歷史內(nèi)容？就讓我們到今天的課堂中去尋找吧?。ㄕn件或板書展示課題）一、新經(jīng)濟政策（課件或板書展示）教師講述：同學們，十月革命后，人類歷史上誕生了第一個社會主義國家一一蘇維埃俄國。 奪取政權只是無產(chǎn)階級革命的第一步，建立起什么樣的社會主義經(jīng)濟體制以推動經(jīng)濟的發(fā)展， 建成社會主義社會，是以列寧為首的布爾什維克黨面臨的新問題。起初，面對國外武裝干涉和國內(nèi)的叛軍，蘇維埃政府提出“一切為了前線”。為了鞏固新 生政權，蘇俄在經(jīng)濟上采取什么政策?學生應該能回答：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策。它最大程度地集中了全國的人教師講述：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策是在特殊歷

5、史條件下實行的, 力、物力和財力，保證軍事斗爭的勝利。但是，國內(nèi)戰(zhàn)爭結束后，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策依然繼續(xù) 執(zhí)行就顯得不再適應形勢的變化。（課件展示材料。）材料一 據(jù)統(tǒng)計，1920年俄國的農(nóng)業(yè)總產(chǎn)量只有戰(zhàn)前水平的三分之二，糧食產(chǎn)量僅為戰(zhàn) 前產(chǎn)量的二分之一，工業(yè)總產(chǎn)量是戰(zhàn)前的三分之老百姓的日常用品，如衣服、帽子嚴重缺 乏，1921年全國有五百多萬人死于饑餓。摘編自王斯德主編世界現(xiàn)代史材料二上圖表示：1921年2月28日，在波羅的海艦隊的主要基地喀瑯施塔得，發(fā)生了反對蘇維 埃政權的武裝叛亂。水兵首先表達了對蘇維埃的嚴重不滿，其次宣布了對恢復農(nóng)村經(jīng)濟和商品 經(jīng)濟的要求。教師布置學習任務：請同學們閱讀材料，

6、結合教材內(nèi)容分析蘇維埃俄國當時面臨的經(jīng)濟和 政治形勢，概括新經(jīng)濟政策實施的背景。學生應該能答出：經(jīng)濟惡化、人民生活困難、戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策不適應新的形勢等。教師總結：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的繼續(xù)實施， 使蘇維埃俄國面臨嚴重的經(jīng)濟和政治危機， 人 民的不滿情緒已經(jīng)非常嚴重，嚴峻的現(xiàn)實表明戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策已不合時宜。為了解決國內(nèi)的經(jīng)濟和政治危機，1921年3月俄共（布）第十次全國代表大會根據(jù)列寧 的報告，通過了關于以實物稅代替余糧收集制的決議，標志著戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟政策 過渡。教師布置學習任務：請同學們仔細閱讀教材第 71頁，落實新經(jīng)濟政策的具體內(nèi)容并將其 與戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策作比較。（課件展示戰(zhàn)時

7、共產(chǎn)主義政策與新經(jīng)濟政策對比知識簡表，學生看教材自學落實基礎 知識完成表格，選派多名學生代表發(fā)言。）戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策與新經(jīng)濟政策對比項目戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策新經(jīng)濟政策農(nóng)業(yè)余糧收集制用糧食稅代替余糧收集制工業(yè)大中小企業(yè)收歸國有重要工礦企業(yè)由國家經(jīng)營，中小企業(yè) 可允許本國和外國資本家經(jīng)營分配一切生活必需品由國家集中分配廢除平均主義配給制，實行按勞分配貿(mào)易,7"切自由貿(mào)易允許商品通過市場用貨幣自由交換教師總結：同學們，通過對比我們發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的特點是用強制性統(tǒng)制手段來 管理經(jīng)濟，它違背了經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律。而新經(jīng)濟政策的“新”體現(xiàn)在利用市場和貨幣關系來發(fā)展 社會主義經(jīng)濟，是在以公有制為主導

8、的前提下，允許多種所有制形式存在。新經(jīng)濟政策的實施 效果如何呢？我們來看這樣幾組數(shù)據(jù)。（課件展示文字材料。）材料一新經(jīng)濟政策實施后農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復和發(fā)展情況份項目1913 年1921 年1923 年1925 年糧食作物耕種 面積（公頃）7860 萬8730 萬946萬620萬糧食作物產(chǎn)量 （普特）39.79 億22.13 億34.55 億44.24 億材料二 新經(jīng)濟政策的實施，使蘇聯(lián)經(jīng)濟得到了恢復。列寧對此感到很欣慰，他說： “在 戰(zhàn)爭結束的時候，俄國就像是一個被打得半死的人而現(xiàn)在，謝夫謝地，他居然能夠拄著拐 杖走路了！”大國崛起解說詞學生分析材料后回答：略。教師講述：兩段材料直觀地反映出新經(jīng)濟

9、政策的實施使蘇俄經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展，蘇維埃政權得到鞏固。教師布置課堂活動：現(xiàn)在讓我們穿越時空， 回到當時的蘇維埃俄國。我們將全班分為四個 小組，分別扮演蘇俄的農(nóng)民、工人、商人和蘇俄的領導人，請大家以不同的身份來對新經(jīng)濟政 策作出評價。（教師可提前將全班分為四個小組， 分別扮演四種不同的角色，要求必須符合當時的歷史 實際和當事人的身份，小組內(nèi)部交流后推舉多名學生代表發(fā)言展示。）學生展示：略。教師總結：新經(jīng)濟政策滿足了勞動者的經(jīng)濟需求，受到廣大農(nóng)民、工人的歡迎，使蘇維埃 政權得到進一步鞏固。這是由蘇俄國情決定的，它的一些原則和實踐是對蘇俄特色社會主義道 路的有益探索。列寧的這一創(chuàng)新精神直到今天仍然

10、煥發(fā)著強大的生命力。二、社會主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化（課件或板書展示）教師講述：隨著蘇聯(lián)的成立，社會主義力量不斷壯大。正當蘇聯(lián)人民迎接社會主義建設高 潮到來的時候，1924年1月，列寧不幸病逝，斯大林成為蘇聯(lián)的主要領導人。此時新生的蘇 聯(lián)面臨著怎樣的形勢，蘇聯(lián)的社會主義建設又將何去何從呢？（課件展示文字材料，師生合作分析。）材料 到1928年，蘇聯(lián)工業(yè)產(chǎn)值不到德國的一半，美國的八分之一，全國只有不到三萬 輛拖拉機，99%的耕種要靠畜力和人力完成。斯大林說：“沒有重工業(yè)，那我們就不會有一切現(xiàn)代化國防武器，沒有自己的軍事工業(yè)，只要誰高興，誰就可以蹂蹣我們。”大國崛起解說詞教師提問：請同學們依據(jù)材料分

11、析，面對特定的歷史背景，斯大林認為蘇聯(lián)的社會主義建 設應該重點發(fā)展哪一方面？學生很容易回答：發(fā)展工業(yè)，尤其是重工業(yè)。教師總結并布置學習任務：在特殊的歷史環(huán)境下，斯大林領導蘇聯(lián)人民積極投入到工業(yè)化 建設之中。請同學們仔細閱讀教材，完成蘇聯(lián)工業(yè)化建設的知識內(nèi)容。（課件展示蘇聯(lián)工業(yè)化建設知識表格，教師指導學生完成基礎知識并選派學生代表發(fā) 言。）蘇聯(lián)工業(yè)化建設主要目標從農(nóng)業(yè)國變成工業(yè)國完成方式兩個“五年計劃”的建設主要成就形成了比較齊全的現(xiàn)代工業(yè)體系，實現(xiàn)以重工業(yè)為中心的國 家工業(yè)化進步性：綜合國力顯著增強，與西方經(jīng)濟差距大大縮小，為 反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎客觀評價局限性：片面強調(diào)優(yōu)先發(fā)展重

12、工業(yè)，造成農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)長期 落后；片面追求工業(yè)品的產(chǎn)值和產(chǎn)量，造成產(chǎn)品單調(diào)、質(zhì)量 低劣課件展示蘇聯(lián)社會主義建設主要成就（1921 1940年）地圖。教師總結：同學們，從地圖中我們可以看出。經(jīng)過兩個“五年計劃”的建設，蘇聯(lián)形成了 比較齊全的工業(yè)體系，建成了自己的汽車、拖拉機工廠，擁有了自己的航空工業(yè)和各種化學工 業(yè)。蘇聯(lián)從一個依賴西方的農(nóng)業(yè)國，一躍成為世界工業(yè)強國。但是，這一時期蘇聯(lián)的社會主義建設也存在著一些問題。（課件展示漫畫。）請同學們觀察，這幅漫畫反映出此時蘇聯(lián)社會主義建設出現(xiàn)了什么弊端學生應該能答出：發(fā)展不均衡、比例失調(diào)等關鍵詞。教師講述：由于片面強調(diào)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)， 使得蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)發(fā)展十

13、分緩慢，甚至出現(xiàn)糧食收 購危機，關于農(nóng)業(yè)該如何發(fā)展，斯大林有著他自己的看法。（課件展示文字材料，師生共同分析。）材料個體農(nóng)民不能生產(chǎn)出更多的糧食，新經(jīng)濟政策時期產(chǎn)生了富農(nóng)囤積糧食、投機倒把 的問題，因此，必須實行農(nóng)業(yè)集體化以改變農(nóng)村所有制形式。斯大林教師提問：據(jù)材料分析，斯大林認為蘇聯(lián)的農(nóng)業(yè)應該如何發(fā)展?學生回答：走農(nóng)業(yè)集體化道路。教師講述：按照斯大林的設想，從 1929年下半年起，一場大規(guī)模、群眾性的農(nóng)業(yè)集體化 運動開始了。（課件播放紀錄片世界歷史中有關蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化的片段，指導學生了解農(nóng)業(yè)集體化 的過程。）教師講述：蘇聯(lián)的農(nóng)業(yè)集體化可以說是其工業(yè)化的繼續(xù)。可是，在這一過程中，卻出現(xiàn)了 一些

14、問題。對此，毛澤東主席有他的看法。（課件展示文字材料。）材料蘇聯(lián)的辦法把農(nóng)民挖得很苦。他們采取所謂義務交售制等辦法，把農(nóng)民生產(chǎn)的東西 拿走太多，給的代價又極低。他們這樣來積累資金，使農(nóng)民的生產(chǎn)積極性受到極大的損害。毛澤東論十大關系教師講述：請同學們結合材料，思考教材第 61頁“議議”，概括蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化正反兩方 面的影響。學生發(fā)言：略。教師總結：農(nóng)業(yè)集體化為蘇聯(lián)快速工業(yè)化積累了資金， 但由于集體化對農(nóng)民生產(chǎn)積極性的 嚴重挫傷，致使蘇聯(lián)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)嚴重下降，成為阻礙蘇聯(lián)經(jīng)濟健康發(fā)展的根源。三、蘇聯(lián)模式的形成（課件或板書展示）教師講述：社會主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的實現(xiàn)改變了蘇聯(lián)的經(jīng)濟和社會結構。19

15、36年,蘇聯(lián)通過了新憲法。（課件展示1936年蘇聯(lián)憲法節(jié)選內(nèi)容，師生一起閱讀分析材料。）材料1936年蘇聯(lián)憲法（節(jié)選）第一條：蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟為工農(nóng)社會主義國家。第二條：蘇聯(lián)之政治基礎為勞動者代表蘇維埃， 此蘇維埃因推翻地主資本家政權及爭得無 產(chǎn)階級專政而業(yè)經(jīng)發(fā)揚鞏固。第四條：蘇聯(lián)之經(jīng)濟基礎為社會主義經(jīng)濟體系及社會主義生產(chǎn)工具與生產(chǎn)資料所有制，此體系及所有制因鏟除資本主義經(jīng)濟體系， 廢除生產(chǎn)工具與生產(chǎn)資料私有制以及消滅人對人的剝 削而業(yè)經(jīng)奠定。第五條：蘇聯(lián)社會主義所有制表現(xiàn)為兩種形式：國家財產(chǎn)（全民財產(chǎn)）；合作社集體農(nóng)莊財產(chǎn)（各集體農(nóng)莊財產(chǎn)，各合作社財產(chǎn)）。第十一條：蘇聯(lián)之經(jīng)濟生活，受

16、國家所定國民經(jīng)濟計劃之決定及指導，以期增進社會財富， 一貫提高勞動民眾之物質(zhì)文化水準，鞏固蘇聯(lián)之獨立并加強其國防能力。教師講述：蘇聯(lián)新憲法的頒布規(guī)定了蘇聯(lián)的國家性質(zhì)和經(jīng)濟基礎，也標志著蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟體制的確立，該體制被稱為“斯大林模式”。教師提問：同學們，你們?nèi)绾卫斫狻八勾罅帜Ｊ健钡暮x？學生回答：略。教師講述：斯大林模式指蘇聯(lián)在20世紀2050年代斯大林執(zhí)政時期形成的高度集中的社 會主義政治經(jīng)濟體制。學生閱讀教材自學：略。教師講述：斯大林模式是在蘇聯(lián)特殊歷史條件下形成的， 我們該如何客觀評價它？請同學 閱讀兩段材料。（課件展示文字材料。）材料一 蘇聯(lián)經(jīng)濟的巨大發(fā)展和它所采取的計劃方式

17、， 引起了西方世界的極大興趣，西方 人士紛紛前往蘇聯(lián)取經(jīng)。一時間，計劃成為最時髦的詞。蘇聯(lián)“一五”計劃之后，全球最大的 移民國家一一美國，也第一次出現(xiàn)向外移民的傾向，先后有10萬美國人申請移居蘇聯(lián)。大國崛起材料二 斯大林逝世時，人均糧食產(chǎn)量、人均肉類產(chǎn)量還未達到沙皇時代的水平。時間（年）糧食人均產(chǎn)量（公斤）肉類人均產(chǎn)量（公斤）19281929470381930193246020 351933193744045018201938194042043025（教師指導學生分析材料，抓住關鍵信息，引導學生一分為二地評價歷史事物。）學生展示：略。教師總結：斯大林模式是在特殊歷史條件下形成的， 它開辟了一種

18、不同于市場經(jīng)濟的計劃 經(jīng)濟體制和新型的工業(yè)化模式， 曾發(fā)揮了巨大的歷史作用，迅速實現(xiàn)了國家工業(yè)化，但它同時 也存在權力高度集中，排斥經(jīng)濟規(guī)律等嚴重的弊端，成為以后蘇聯(lián)解體的一個重要原因?！颈菊n小結】同學們，社會主義是什么，該如何去建設社會主義，這是每一位共產(chǎn)主義者都在思考的問 題。蘇聯(lián)作為一個強大的社會主義國家， 在其短暫的數(shù)十年歷史中為我們提供了大量的經(jīng)驗和 教訓。列寧主導的新經(jīng)濟政策恢復了商品貨幣機制，促進了經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，但是卻始終沒有 解決新經(jīng)濟政策的市場經(jīng)濟本質(zhì)。 斯大林開創(chuàng)的斯大林模式通過優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)， 以指令性計 劃管理經(jīng)濟，使蘇聯(lián)僅用兩個五年計劃就很快成為一個工業(yè)強國，但也埋下了嚴重的政治、 經(jīng) 濟弊端。社會主義道路充滿了未知與坎坷，因為沒有人會直接告訴我們該怎么走， 一切都得自己去 探索。我們要吸取蘇聯(lián)的經(jīng)驗與教訓，更好更快地建設中國特色社會主義?！静贾米鳂I(yè)】完成教材中的學習測評?！窘虒W設計后記】新一輪課程改革的核心是改變學生的學習方式， 讓學生成為學習的主人。歷史教學已發(fā)展 到以培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)為目標的新時代。基于以上分析和理念，依據(jù)課標要求，本課的教學設計主要側重于以下幾點：第一，選用多種材料，提高史料實證核心素養(yǎng)。如，在新經(jīng)濟政策實施的背