盤(pán)古開(kāi)天地教案5篇

1、盤(pán)古開(kāi)天地教案盤(pán)古開(kāi)天地教案（一）：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞，能正確拼讀，會(huì)書(shū)寫(xiě)創(chuàng)造。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)積累文中優(yōu)美語(yǔ)句。3、感受盤(pán)古高大英勇的形象，體悟他為人類(lèi)造福、勇于獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)。4、感受神話特有的語(yǔ)言特點(diǎn)和豐富的想象力。教學(xué)重難點(diǎn):了解盤(pán)古開(kāi)天地的具體過(guò)程，感受盤(pán)古的偉大品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你都明白哪些神話故事呀2、 同學(xué)們真了不起，明白那么多，看來(lái)咱們都是愛(ài)看書(shū)的孩子。從古至今，神話故事因其特有的魅力而廣泛流傳，成為我國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。 這天， 就讓我們走進(jìn)其中的一個(gè)神話故事，來(lái)感受感受它的神奇魅力吧!（ 板書(shū)課

2、題，齊讀）二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞師：課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，老師相信文中的這些詞語(yǔ)你也認(rèn)識(shí)了。讀詞猛劈緩緩一丈逐漸四肢肌膚遼闊祖宗血液下降倒下去隆隆的雷聲遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹(shù)木三、把握中心，研讀文本1、自由讀課文，要求：1. 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子反復(fù)讀一讀。 2. 邊讀邊思考，課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事能不能用書(shū)上的一句話來(lái)概括）交流，出示：人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。（ 板書(shū)：創(chuàng)造）理解創(chuàng)造的意思。四、精讀課文，在讀中啟動(dòng)思維的發(fā)展。1、師：深入學(xué)習(xí)課文的一個(gè)好辦法，就是帶著問(wèn)題來(lái)讀書(shū)。圍繞著盤(pán)古創(chuàng)造了美麗的宇宙，你想到了哪些問(wèn)題2、師：就讓我們

3、帶著這些問(wèn)題走進(jìn)文本。先來(lái)了解盤(pán)古創(chuàng)造宇宙之前，宇宙到底是什么樣的趕快從書(shū)上找到相關(guān)的語(yǔ)句。（ 出示第一句: 很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。） 板書(shū) :混沌，理解混沌，指導(dǎo)朗讀3、師：有一天，盤(pán)古忽然醒了，他看到了這混沌一片的宇宙，他會(huì)想些什么呢（ 預(yù)設(shè)：怎樣會(huì)這么黑能不能讓它變得更亮） 于是，盤(pán)古開(kāi)始創(chuàng)造宇宙了。4、四人小組合作：快速讀課文的二、三兩個(gè)自然段，找找描述盤(pán)古如何創(chuàng)造宇宙的句子，圈出動(dòng)詞。5、反饋交流（1） 出示：他見(jiàn)周?chē)黄岷冢蛼嗥鸫蟾^，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。A. 理解掄猛劈（指導(dǎo)朗讀）句子比較（課件 ）B. 師：劈得夠猛的! 這一劈，可不得了啊，只聽(tīng)一聲

4、巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了，宇宙發(fā)生了巨變。C. 出示： 輕而清的東西，緩緩上升，變成了天; 重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：男生讀上半句，女生讀下半句，看看這兩句話里藏著幾對(duì)近義詞和反義詞師： 把天地劈開(kāi)，可用成語(yǔ)開(kāi)天辟地。（ 提示學(xué)生把成語(yǔ)寫(xiě)在第二段的旁邊。）過(guò)度：盤(pán)古為創(chuàng)造宇宙還做了什么（2） 出示：天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕他們還會(huì)合在一齊，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。A. 結(jié)合插圖，此時(shí)盤(pán)古會(huì)想些什么是的，一年過(guò)去了，盤(pán)古生怕天地還會(huì)合在一齊，生讀：就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：一百年過(guò)去了，盤(pán)古仍然一一（生接）師：一萬(wàn)年，一百萬(wàn)年過(guò)去了，盤(pán)古仍然一一（生接）師：盤(pán)古的動(dòng)作，用

5、哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括。（ 頂天立地）B. 師：就這樣，天地之間發(fā)生了巨大的變化!出示：天每一天升高一丈，地每一天下沉一丈，盤(pán)古也隨著越長(zhǎng)越高。（ 生讀）（3） 小結(jié)：為了這個(gè)宇宙，盤(pán)古一向堅(jiān)持著。這樣不知過(guò)了多少年，天和地逐漸成形了，可盤(pán)古已經(jīng)筋疲力盡了。最后有一天，轟的一聲，盤(pán)古倒在了地上，永遠(yuǎn)地倒了下去。此時(shí)，你想對(duì)盤(pán)古說(shuō)些什么五、再次點(diǎn)明中心，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。1、師：是啊，我們都會(huì)忍不住要稱頌這位人類(lèi)的老祖宗，人們都不會(huì)忘記他， 一代一代傳頌著這個(gè)故事; 人們忘不了他開(kāi)天辟地的動(dòng)作，忘不了他頂天立地的形象。所以，人們永遠(yuǎn)記得一一再次出示中心句：人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。（ 生

6、讀 ）六、課堂小結(jié)師：盤(pán)古雖然倒下了，但他的創(chuàng)造之路并未結(jié)束。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：18 盤(pán)古開(kāi)天地開(kāi)天辟地混沌一片- 創(chuàng)造頂天立地盤(pán)古開(kāi)天地教案（二）：學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。3 讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事資料，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。2、學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)能用自己的話講述這個(gè)故事。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí) 1

7、0 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造等詞語(yǔ)。2正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事資料，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)難點(diǎn)生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、透過(guò)預(yù)習(xí)，你明白課文講的關(guān)于誰(shuí)的神話故事？2、這天，我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)盤(pán)古開(kāi)天地。 （板書(shū)課題）二、初讀感知1、自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字。然后，同座互讀互查。2、識(shí)記生字。學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。讀創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛等詞語(yǔ)。3、要求會(huì)寫(xiě)的生字的指導(dǎo)。（降字的右下部分容易寫(xiě)錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)； 創(chuàng)

8、字的左邊是倉(cāng)，不是侖。 另外， 遼液等字要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱；闊滋的筆畫(huà)較多，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)擺好各部分的位置。）4、找出多音字，組詞識(shí)記。5、指名分段讀課文，師生評(píng)價(jià)正音。6、自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？7、默讀課文，劃分段落，同學(xué)交流，群眾訂正。三、朗讀提升自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽(tīng)。四、家庭作業(yè)找其他神話故事讀一讀。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。2 讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)能用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景誰(shuí)能用講故事的語(yǔ)氣來(lái)為我們的課文

9、開(kāi)個(gè)頭？指名練讀第一段。二、研讀感悟1、人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。2、讀了這段話，你明白了什么？3、你還有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）。輕重，清濁，上升下降，這些詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用，寫(xiě)出了天與地的不同。透過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難。4、讀一讀第四段，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。5、你還想到了什么情景？能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？6、自由朗讀，想象盤(pán)古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。7、 展示臺(tái)。 選取自己最?lèi)?ài)讀的句子，把它記在腦海里，注意像隆隆的雷聲、茂盛的花草樹(shù)木等這樣

10、的詞語(yǔ)。用他的整個(gè)身體創(chuàng)造8、 學(xué)生再次有感情地齊讀中心句人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，了美麗的宇宙。三、復(fù)述故事1、 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么，再將每段主要資料連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2、 在自己練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，并評(píng)議復(fù)述中出現(xiàn)的狀況，如順序混亂，語(yǔ)言表達(dá)不清楚等問(wèn)題。四、小節(jié)全文讀了課文，你收什么感受？板書(shū)設(shè)計(jì)：18 盤(pán)古開(kāi)天地蘇醒分開(kāi)倒下課后反思：這篇課文中容易讀錯(cuò)的字詞有：混沌、血液。反復(fù)再現(xiàn)，學(xué)生才到達(dá)了全部讀準(zhǔn)。第二課時(shí)中學(xué)生的朗讀很充分，而且每一次朗讀都有進(jìn)步，這是一大收獲。 在動(dòng)畫(huà)激情下，學(xué)生的感受很多，透過(guò)朗讀充分表現(xiàn)了出來(lái)。仿說(shuō)不錯(cuò)，每個(gè)孩子都能根據(jù)課文，再加上自己的聯(lián)想來(lái)表述。

11、但是復(fù)述的指導(dǎo)不足，雖然學(xué)生能說(shuō)上，總覺(jué)得不夠完美。盤(pán)古開(kāi)天地教案（三）：教學(xué)目標(biāo)：1. 透過(guò)朗讀、品味、想象，讀懂課文資料，感受盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。2. 學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，積累好詞佳句。3. 有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法，自學(xué)生字新詞，查字典理解不懂的詞語(yǔ)。教師教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。在課前交流中，了解學(xué)情，溝通師生情感。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，引起閱讀期盼（一 ） 談話激趣，導(dǎo)入新課。（二 ） 板書(shū)課題，讀題。二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難（一 ） 初讀

12、課文，整體感知。1. 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文主要資料。2. 提名認(rèn)讀生詞，相機(jī)正音。3. 引導(dǎo)學(xué)生了解并歸納課文主要資料。4. 指導(dǎo)學(xué)生找出文中的中心句。5. 初步理解中心句中的重點(diǎn)詞創(chuàng)造的意思，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)創(chuàng)造。6. ） 質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。1. 圍繞創(chuàng)造質(zhì)疑。2. 師生共同梳理、歸納問(wèn)題。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：對(duì)那些在課文中能直接找到答案的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)讀書(shū)當(dāng)即予以解決; 對(duì)那些有思考價(jià)值，能幫忙學(xué)生深入理解課文的問(wèn)題，進(jìn)行梳理，板書(shū)于黑板上，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)自己的讀書(shū)去解決; 課堂解決不了的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在課后透過(guò)查閱資料等方法解答。三、順學(xué)而導(dǎo)，解決問(wèn)題，讀懂

13、課文。（一 ） 解決盤(pán)古為什么要?jiǎng)?chuàng)造宇宙的問(wèn)題。1. 提名朗讀第一自然段，思考提出的問(wèn)題。2. 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)理解混沌的意思。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：如果學(xué)生不能正確理解詞語(yǔ)，教師可引導(dǎo)學(xué)生查字典，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，選取正確的解釋。3. ） 解決盤(pán)古怎樣創(chuàng)造宇宙的問(wèn)題。1. 引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，默讀課文，思考相關(guān)的問(wèn)題。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的心理需要，按學(xué)生找到的順序，依次教學(xué)相關(guān)的段落。2. 讀中品詞析句，感受盤(pán)古的精神與表達(dá)的精妙。(1) 學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)出示下列句子，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀：理解掄的意思。比較拿提拎與掄的不同，感悟盤(pán)古的力大、神勇， 體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。指導(dǎo)朗讀

14、，感受盤(pán)古劈開(kāi)天地的力量和勇氣。調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，理解輕與清意思的不同。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)并有所發(fā)現(xiàn)。交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，感悟理解詞語(yǔ)的方法及語(yǔ)言表達(dá)的精妙。a. 透過(guò)清理解濁的意思，感悟利用反義詞也是理解詞語(yǔ)的好方法。b. 在朗讀中，感悟課文透過(guò)幾組反義詞，把天地構(gòu)成的過(guò)程寫(xiě)得清楚、明白。C. 結(jié)合句子，進(jìn)一步理解混沌的意思，體會(huì)聯(lián)系上下文也是深入理解詞語(yǔ)的好方法。(2) 引導(dǎo)學(xué)生用成語(yǔ)概括段意。( 板書(shū)：開(kāi)天辟地)(3) 引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第三段的基礎(chǔ)上，也用成語(yǔ)概括段意。( 板書(shū)：頂天立)3. 指導(dǎo)朗讀，展開(kāi)想象，感受神奇和美麗。(1) 學(xué)生自讀，找到自然段的中心句，體會(huì)中心句的作用。(2) 邊讀邊畫(huà)

15、出盤(pán)古身上發(fā)生的變化，感受變化的神奇。(3) 指導(dǎo)朗讀，把文字變成腦海中的畫(huà)面，感受宇宙的美麗。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，抓住飄動(dòng)的云奔流不息的江河等詞語(yǔ)展開(kāi)想象，感受美麗。(4) 拓展想象，豐富美麗。師：盤(pán)古的身上是不是只有這些變化你是從哪兒明白的啟發(fā)想象，練習(xí)說(shuō)話。( 出示句式)盤(pán)古的 () ，變成了() 的 () 。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：在交流的過(guò)程中，感悟想象要合理、豐富。(5) 有感情朗讀課文，感悟盤(pán)古創(chuàng)造的宇宙的美麗。三、回歸整體，升化認(rèn)識(shí)。（一 ） 圍繞板書(shū)，說(shuō)說(shuō)盤(pán)古是怎樣創(chuàng)造的，明晰創(chuàng)造的含義。（二 ） 朗讀、品味中心句。（三 ） 教師小結(jié)。(6) 歸納本節(jié)課的

16、學(xué)習(xí)方法。(7) 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情。（四 ） 布置作業(yè)。熟讀課文，把這個(gè)神奇的故事講給家人聽(tīng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1、復(fù)習(xí)生字、生詞。2、有感情朗讀全文，談感受。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：學(xué)生的感受是多方面的，能夠感受神話故事想象的豐富、 神奇 ; 也能夠感受盤(pán)古高大、雄偉的形象; 還能夠體會(huì)創(chuàng)造的過(guò)程; 或者說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的收獲二、復(fù)述故事。1. 提示復(fù)述的線索，鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述時(shí)加入自己的想象。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：復(fù)述的順序和資料給學(xué)生做一些提示，如提示學(xué)生先說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，再把自然段的意思連起來(lái)進(jìn)行復(fù)述; 也能夠邊想象畫(huà)面邊復(fù)述; 還能夠按照上節(jié)課的板書(shū)進(jìn)行復(fù)述; 或按照提出問(wèn)題解決問(wèn)題的方法

17、進(jìn)行復(fù)述。2. 學(xué)生自由練習(xí)。3. 提名說(shuō)，群眾評(píng)議。三、書(shū)寫(xiě)生字。1. 指導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫(xiě)好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。指導(dǎo)易寫(xiě)錯(cuò)的字，如降。指導(dǎo)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字，如液滋等。2. 練習(xí)書(shū)寫(xiě)。3. 成果展示，師生評(píng)議。4. 積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累文中喜歡的詞句，并抄寫(xiě)下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第四自然段中描述事物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如隆隆的雷聲飄動(dòng)的 云，這些詞語(yǔ)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了宇宙的美麗。四、布置作業(yè)激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，準(zhǔn)備參加故事大王的評(píng)選活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)18 盤(pán)古開(kāi)天地開(kāi)天辟地創(chuàng)造 -頂天立地身化萬(wàn)物盤(pán)古開(kāi)天地教案（四）：學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)猛、緩等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)暗、降等 14個(gè)生字。能正確讀

18、寫(xiě)宇宙、 黑暗、上升、下降等13 個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。A案課前準(zhǔn)備多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開(kāi)天辟地的動(dòng)畫(huà)片）生字詞卡片。搜集能體現(xiàn)盤(pán)古開(kāi)天地情境的音樂(lè)帶。第一課時(shí)情境導(dǎo)入情境：播放多媒體課件。過(guò)渡，并揭示中心句。人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也，解疑的最好方法就是讀書(shū)。這天，我們一齊來(lái)讀盤(pán)古開(kāi)天地。初讀感知自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同座互讀互查。識(shí)記生字。學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字

19、的。鞏固識(shí)字。做給生字找朋友游戲（用卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)給其組詞）有感情地讀創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛等詞語(yǔ)。研讀感悟?qū)W生圍繞人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀。重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤(pán)古創(chuàng)造宇宙的艱難。a.找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)盤(pán)古是怎樣把混沌一片 的東西劈開(kāi)的。b.讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）c.透過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難。重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。a.讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。b.再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。c.你還想到了什么情景？能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？采用多種

20、朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。想象感悟浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂(lè)朗讀，想象盤(pán)古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情 形。展示臺(tái)。選取自己最?lèi)?ài)讀的句子，把它記在腦海里，注意像隆隆的雷聲、茂盛的花草樹(shù)木等這樣的詞語(yǔ)。學(xué)生借助多媒體畫(huà)面嘗試復(fù)述。學(xué)生再次有感情地齊讀中心句人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造 了美麗的宇宙。布置作業(yè)把神話故事盤(pán)古開(kāi)天地講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開(kāi)展的故事大王評(píng)選活動(dòng)。第二課時(shí)練講故事朗讀課文，做好講故事及評(píng)選故事大王的準(zhǔn)備工作。評(píng)選方法：小組內(nèi)互講、互提意見(jiàn)，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班 的故事大王的評(píng)選。講故事，評(píng)選故事大王。頒發(fā)故事大王證書(shū)。指導(dǎo)寫(xiě)字出

21、示要寫(xiě)的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。注意左右結(jié)構(gòu)的三種類(lèi)型。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，創(chuàng)字左寬右窄。注意寫(xiě)好半包圍的字。教師在田字格內(nèi)范寫(xiě)生字，學(xué)生仿寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)字、抄詞。寫(xiě)后小組比較、評(píng)議。課后作業(yè)找其他神話故事讀一讀，講給別人聽(tīng)。B案課前準(zhǔn)備自制生字卡片。搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。教學(xué)掛圖。第一課時(shí)故事導(dǎo)入關(guān)于神話故事。我記憶中的神話故事。選取一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽(tīng)。揭題：18 盤(pán)古開(kāi)天地。初讀感知識(shí)記生字。a.自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。b.同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。讀通課文。a.自由練讀課文。b.同座合作檢查課文朗讀

22、狀況。感知文意：這篇課文主要講了什么？研讀交流學(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留 下這樣的印象。重點(diǎn)研讀課文第二自然段。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了 地。讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？重點(diǎn)研讀課文第四自然段。a.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類(lèi)的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣貌。b.讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤(pán)古創(chuàng)造的美麗宇宙。c.選取感受最深的部分讀一讀。作業(yè)復(fù)習(xí)生字詞。練讀課文。第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。復(fù)習(xí)生字詞，開(kāi)火車(chē)讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫(xiě)好。教師

23、重點(diǎn)指導(dǎo)。練習(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一遍生字，再抄一遍詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。成果展示，師生評(píng)議。朗讀回味展示讀?？凑l(shuí)讀得最有感情，讀得最美。記憶讀?？凑l(shuí)能記住一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，如隆隆的雷聲、茂盛的花草樹(shù)木。練習(xí)復(fù)述同座練說(shuō)。指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。課后作業(yè)把盤(pán)古開(kāi)天地這個(gè)神話故事講給別人聽(tīng)。盤(pán)古開(kāi)天地教案（五）：教學(xué)目標(biāo)一、認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫(xiě)14 個(gè)生字。二、了解故事資料的神奇，感受盤(pán)古雄偉、高大的英雄形象，體會(huì)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。三、初步了解神話故事資料神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。教學(xué)過(guò)程一、趣味導(dǎo)入，揭題1、小朋友們，你們平時(shí)很喜歡看課外書(shū)，是嗎？3、 揭題：

24、 這天， 我們學(xué)學(xué)一個(gè)美妙的神話故事盤(pán)古開(kāi)天地。 齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、師：讓我們走進(jìn)課文，自己去讀讀吧！請(qǐng)小朋友們自由地讀讀課文，注意聽(tīng)清楚要求，課文中有一些生詞，我們要讀準(zhǔn)他們，讀通句子，遇到難懂的字詞，你就多讀幾遍。2、檢查詞語(yǔ)。（投影出示：你能讀一讀嗎？）hndnzhz mg混沌逐漸祖宗xu血液四肢肌膚遼闊一丈3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：難寫(xiě)的字在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。三、品讀課文二、三自然段，感悟盤(pán)古開(kāi)天辟地、頂天立地的形象。1、找出中心句。師：會(huì)讀書(shū)的人會(huì)把一篇課文讀成一句話，請(qǐng)快速瀏覽課文，看看你把這篇課文讀成哪句話？指名說(shuō)。2、找出中心詞。師：還有一句話這樣說(shuō)，讀書(shū)更高的境界是把一句話讀成一個(gè)詞。你從這句話（指剛找出的中心句）里能讀出哪個(gè)詞？（創(chuàng)造）師板書(shū)創(chuàng)造，邊寫(xiě)邊幫忙學(xué)生識(shí)記，創(chuàng)：像一把大刀；造：創(chuàng)造是艱辛的，要走很長(zhǎng)的路。盤(pán)古究竟是怎樣開(kāi)始他的創(chuàng)造之路的？孩子們端好書(shū)，再次讀課文，用劃出有關(guān)詞句。3、讀后，根據(jù)回答，群眾交流。、他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。（屏示）a、請(qǐng)生邊讀邊做動(dòng)作，你感受到了什么？b、指導(dǎo)朗讀。（自己練讀，指名讀，加上動(dòng)作齊讀。）c、盤(pán)古掄起大斧頭，猛劈下去，我們能夠用一個(gè)什么成語(yǔ)來(lái)表示呢？（板書(shū)：開(kāi)天辟地）d、有感情讀這句話。e、師：在盤(pán)古開(kāi)天辟地后，只聽(tīng)一聲巨響，生