高考復(fù)習(xí)實(shí)用類文本閱讀教案3-通用優(yōu)秀版教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上實(shí)用類文本閱讀基礎(chǔ)知識(shí)篇主備：劉月紅 孫樹(shù)芳 審定：孫振教學(xué)目標(biāo)： 、了解考綱對(duì)實(shí)用類文本的閱讀要求。 、了解實(shí)用類文本的各種體裁及其特點(diǎn)。 、掌握閱讀實(shí)用類文本的基本方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、新考綱解讀： 考試說(shuō)明對(duì)選考內(nèi)容中實(shí)用類文本閱讀相應(yīng)的能力層級(jí)說(shuō)明如下： 閱讀實(shí)用類文本。包括傳記、新聞、調(diào)查報(bào)告、科普文章等。了解新聞、傳記等實(shí)用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色。 實(shí)用類文本和論述類文本出現(xiàn)在選考部分，要求二選一，顯然，做題的自由度增大了，但是，實(shí)用類文本作為一項(xiàng)嶄新的考試內(nèi)容，往往在備考中被廣大師

2、生所忽視，其實(shí)，只有全面復(fù)習(xí)，才能真正掌握選擇的主動(dòng)權(quán)，也才能真正搶占高考決戰(zhàn)的制高點(diǎn)。二、能力層級(jí)要求：理解 （）理解文中重要概念的含義 （）理解文中重要句子的含義分析綜合 （）篩選并整合文中的信息 （）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路 （）歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思 （）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度三、命題思路：年是首次命制這一作品類型的試題，共有三套，寧夏、海南一套，山東一套，廣東一套。三套試題，前一套是人物傳記，后兩套是新聞（人物通訊）。具有以下幾方面的特點(diǎn)：一、選材：名人事跡，通俗曉暢，內(nèi)蘊(yùn)豐厚，可讀性強(qiáng)，探究點(diǎn)多 。三套卷所選人物，一是著名鋼琴家傅聰，一是著名作家葉圣陶，一是著

3、名短跑健將奧蒂。無(wú)論是傳主還是新聞主體，這三位名人，他們的事跡都具有典型性，人格都具有感染力，成功的背后有常人難以想象的艱難，給人以較大的啟發(fā)性。就所選文本而言，都具有通俗曉暢，內(nèi)蘊(yùn)豐厚，可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)，極適合考查考生的閱讀理解能力。就文本內(nèi)蘊(yùn)空間而言，都有較大的空間，有許多的未定點(diǎn)和空白點(diǎn)，對(duì)考查考生的探究能力極為有益。  廣東卷訪鋼琴家傅聰，文章以訪談的形式，讓新聞主體傅聰本人講述自己成功路上的經(jīng)歷體驗(yàn)。訪問(wèn)者分別從傅聰?shù)幕厩闆r、傅聰對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和追求、傅聰怎樣成為一個(gè)藝術(shù)家等三個(gè)大的方面精心設(shè)計(jì)了個(gè)小問(wèn)題，散而不亂，極有層次。其中關(guān)于“做人，才做藝術(shù)家”是最具震撼力的表述，傅

4、聰從要有“大愛(ài)之心”，要有對(duì)精神境界的追求，甘愿一輩子不計(jì)成敗地獻(xiàn)身；要善于學(xué)習(xí)，不斷的自我提升；特別需要具有勇氣，永遠(yuǎn)表里如一；要有“赤子之心”，真誠(chéng)第一；要有真正的個(gè)性和創(chuàng)造性等方面作了精彩的闡述，展示了自己獨(dú)特的人格魅力。寧夏、海南卷葉圣陶在四川這篇傳記，作者從葉老如何教導(dǎo)兒女寫文章、與朱自清的深厚情誼、精心培育年輕作者等方面詳盡地?cái)懥巳~老在四川的生活經(jīng)歷，展示了葉老作為父親、作為文學(xué)家、教育家的人格風(fēng)范，字里行間洋溢著對(duì)葉老的崇敬之情。文章述評(píng)結(jié)合，佐以生動(dòng)的事例和他人的言論，給人以深刻的啟發(fā)與教益。 山東卷夢(mèng)碎雅典寫的是奧運(yùn)名將奧蒂與金牌無(wú)緣、留下終生遺憾的故事。作者以飽

5、蘸感情之筆詳細(xì)地?cái)懥藠W蒂在雅典的遭遇，突出了奧蒂不屈服于命運(yùn)，不向厄運(yùn)低頭的堅(jiān)毅與執(zhí)著的性格特征，認(rèn)為她完美地詮釋了奧林匹克精神，這樣的失敗者未必不是英雄，她雖敗猶榮。二、設(shè)題：重視多層面、多角度設(shè)題，彰顯新課程新理念。（一）題型多樣，包括選擇題、簡(jiǎn)答題；設(shè)題面廣，涉及到個(gè)考點(diǎn)中的大多數(shù)，重視分析綜合與理解能力的考查。分值分，前面兩道選擇題每題分，后面兩道簡(jiǎn)答題每題分。（二）多角度設(shè)題，體現(xiàn)出考查的層次性。 四、文體特征及閱讀方法： 實(shí)用類文本閱讀；主要包括新聞（消息）、訪談、傳記、調(diào)查報(bào)告、科普文章等諸多形式的文本。（一）、新聞?lì)愇谋鹃喿x：含新聞與消息兩類。 、新聞的文體知識(shí)：

6、、新聞定義：新聞是對(duì)新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的事實(shí)的及時(shí)報(bào)道 、新聞分類：新聞?dòng)袕V義狹義之分。廣義的包括消息、通訊、特寫、電視新聞等體裁；狹義的專指消息。 、文體特點(diǎn)： （）基本特點(diǎn)：迅速及時(shí)、內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。 （）最主要的特點(diǎn)：“用事實(shí)講話”。 （）基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。 標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是消息必不可少的，背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)則蘊(yùn)涵在主體里面，結(jié)語(yǔ)有時(shí)可省略。 標(biāo)題：要求準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標(biāo)題，多行標(biāo)題。 多行標(biāo)題引題（引標(biāo)）：交待形勢(shì)，烘托氣氛，說(shuō)明背景等。 正題（主標(biāo)）：對(duì)一則消息內(nèi)容的高度概括。 副題（副標(biāo)）：往往是重要事

7、實(shí)，結(jié)果的提要。 導(dǎo)語(yǔ)：消息的第一句話或第一段話以凝練簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，概述新聞的主要內(nèi)容或事實(shí)，鮮明地揭示新聞的中心。寫法常見(jiàn)的有敘述式、描寫式、評(píng)論式、提問(wèn)式、結(jié)論式等。 主體：對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行展開(kāi)和補(bǔ)充，是消息的軀干。按事情發(fā)生發(fā)展的先后順序安排層次，按事物之間的邏輯關(guān)系安排層次。 結(jié)語(yǔ)：消息的最后一句話或一段話，有的消息，事實(shí)說(shuō)清楚了，就不需要結(jié)尾。它可對(duì)全文內(nèi)容作概括性小結(jié)；可用帶有啟發(fā)激勵(lì)性的語(yǔ)言作結(jié)；可對(duì)發(fā)展趨勢(shì)作預(yù)測(cè)；可提出值得深思的問(wèn)題。 、六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 如：年山東卷夢(mèng)碎雅典：文章開(kāi)頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分？請(qǐng)結(jié)合本文分析其作用。（

8、分）答：文章開(kāi)頭兩段屬于新聞文體的導(dǎo)語(yǔ)部分。主要作用有：概括本篇新聞的要點(diǎn)，為整篇文章定下感情基調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。、消息文體知識(shí)： 、消息：是用概括性的敘述方式，簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國(guó)內(nèi)外具有新聞價(jià)值的新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞文體。 、消息的特點(diǎn)（）真真實(shí)準(zhǔn)確，有根有據(jù)，用事實(shí)說(shuō)話。 （）新內(nèi)容要新，新人新事，從新角度說(shuō)話。（）活生動(dòng)活潑，鮮明生動(dòng)，用形象說(shuō)話。 （）短篇幅短小，中心一個(gè)，用重點(diǎn)說(shuō)話。 、消息的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題，導(dǎo)語(yǔ)，主體，結(jié)語(yǔ)。 、消息的要素：消息（也叫新聞或報(bào)道）有五要素，又稱“五個(gè)”，即：“何時(shí)”（）、“何地”（）、“何人”（）、“何事”（）、“何故”（）。這五

9、個(gè)“”與記敘文的五要素是完全一致的，即:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因。 、消息的寫法：一般寫法都采用“倒金字塔”式。即先說(shuō)結(jié)果，再說(shuō)重要事實(shí)，最后說(shuō)次要內(nèi)容。特殊寫法也可采用金字塔式，懸念式，并列式等。 、閱讀方法指導(dǎo)新聞是屬于記敘文的一種類型，包含了記敘文的基本特點(diǎn)，解讀時(shí)我們可以借鑒記敘文的閱讀方法，但又不能照搬全套。因此，根據(jù)新聞特點(diǎn)我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)可采用如下的六個(gè)步驟： 、看標(biāo)題信息，揣摩新聞?lì)愋停?、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容； 、理行文線索，分清段落層次； 、辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)；、挖中心主旨，理解文本意義； 、析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究。（二）訪談?lì)愇谋鹃喿x： 、訪談的文體知識(shí)“訪談

10、”的概念：如果因?yàn)槟硞€(gè)人、事件、特定問(wèn)題去訪問(wèn)專家或知情者,請(qǐng)他們對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，運(yùn)用談話紀(jì)實(shí)的方式進(jìn)行報(bào)道的文章。這里要注意以下要點(diǎn)：訪談的目的性非常強(qiáng)：就某一特定人、事、問(wèn)題；訪談的對(duì)象有很強(qiáng)的限定：專家或知情者。通常以答記者問(wèn)、采訪紀(jì)實(shí)、訪談錄、對(duì)話錄等形式出現(xiàn)。 一個(gè)成功的訪談應(yīng)該達(dá)到如下要求： 、首先要確定的就是談什么，深入、細(xì)致充分地做好準(zhǔn)備工作。所以要做到： （）根據(jù)目的和受眾需要，選定訪談對(duì)象，確定采訪方式。（）適當(dāng)了解一些背景知識(shí)。搜集與訪談問(wèn)題有關(guān)的資料，詳細(xì)了解訪談對(duì)象的方方面面。背景知識(shí)要比較充足，在訪談過(guò)程中才能左右逢源。 （）確定采訪主題，并根據(jù)主題確定訪談的

11、具體細(xì)則。訪談主題要明確集中，有針對(duì)性；具體細(xì)則要清楚明白，便于操作，并且考慮到可能發(fā)生的變化，靈活機(jī)動(dòng)應(yīng)變。要列出訪談提綱，分類設(shè)計(jì)問(wèn)題。 、精心實(shí)施、調(diào)控好訪談過(guò)程。訪談是一個(gè)連貫的過(guò)程，包括開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。開(kāi)頭要能吸引對(duì)方，引起對(duì)方興趣，積極進(jìn)入主題。主體要根據(jù)進(jìn)程的變化，因勢(shì)利導(dǎo)，充分運(yùn)用各種設(shè)問(wèn)技巧，保證訪談的順利進(jìn)行和內(nèi)容的拓深、拓廣。特別是要有敏銳的眼光，善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、新材料、新亮點(diǎn)，見(jiàn)微知著，準(zhǔn)確判斷它們所蘊(yùn)涵的價(jià)值。結(jié)尾要作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，表示對(duì)訪談對(duì)象的感謝。訪談在文本上呈現(xiàn)為一問(wèn)一答的方式，但不是簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，提問(wèn)的方式多種多樣，還可以根據(jù)情

12、景進(jìn)行創(chuàng)造。一般可以綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。語(yǔ)言上提問(wèn)要用平實(shí)的口語(yǔ)化的語(yǔ)句，回答則要視具體內(nèi)容和人物性格而定。 整個(gè)進(jìn)程中，都要注意訪談的各個(gè)方面。掌握好訪談的各個(gè)細(xì)節(jié)，要抱著尊重、理解、學(xué)習(xí)的態(tài)度與訪談對(duì)象交談。 、抓好訪談文本寫作。先要整理資料、寫出訪談紀(jì)要，再作進(jìn)一步加工。訪談寫作力求全面真實(shí)地記錄與訪談對(duì)象的談話內(nèi)容，尊重事實(shí)真相，尊重談話者本意。由于訪談反映問(wèn)題要有一定深度，所以需要對(duì)材料進(jìn)行再加工，要適當(dāng)剪裁，著力突出關(guān)鍵。注意訪談文章的時(shí)效性，典型性，使文章更加凝練、中心更加突出，個(gè)性更加鮮明。 尤其要注意以下兩點(diǎn)：一是較好地再現(xiàn)訪談對(duì)象的話語(yǔ)特點(diǎn)，二是體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)感。 當(dāng)前媒

13、體中有許多電視訪談節(jié)目可以作為借鑒的范例，如焦點(diǎn)訪談藝術(shù)人生魯豫有約等，可以適當(dāng)看一些，體會(huì)其過(guò)程的調(diào)控、設(shè)問(wèn)的技巧、語(yǔ)言的風(fēng)格等。視需要還可以制作成音像資料等。、閱讀方法指導(dǎo) 閱讀訪談關(guān)鍵是迅速把握訪談的話題、理清訪談的線索、歸納訪談的主要內(nèi)容、分析訪談的技巧、評(píng)價(jià)訪談的收效。閱讀的一般步驟為： （）迅速通讀一遍全文，把握討論話題、主要進(jìn)程、關(guān)鍵內(nèi)容。 （）將訪問(wèn)者和訪談對(duì)象的文字分開(kāi)，先讀提問(wèn)者（訪問(wèn)者）的問(wèn)題，把握有哪些主要問(wèn)題；再閱讀訪談對(duì)象的文字，大致把握其闡述分析。 （）重點(diǎn)精讀一些提問(wèn)者提出的一些關(guān)鍵問(wèn)題和訪談對(duì)象的關(guān)鍵回答，深入研究其核心內(nèi)容。 （）整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)

14、、概括中心意思與其他類型的文章讀解分析方法一樣。例如：作為偶像（原文見(jiàn)蘇教版新課標(biāo)教材） 問(wèn)：采訪者的采訪目的是什么?圍繞這一目的，記者設(shè)計(jì)了三組問(wèn)題，這三組問(wèn)題各是圍繞什么內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 答：采訪者力圖通過(guò)一系列問(wèn)題讓楊利偉向公眾敞開(kāi)心扉，展示他們作為“偶像”人物的個(gè)性特色。第一組問(wèn)題圍繞“偶像”的影響來(lái)設(shè)計(jì)。第二組問(wèn)題圍繞超人的心理素質(zhì)來(lái)設(shè)計(jì)。第三組問(wèn)題圍繞非凡的意志品質(zhì)來(lái)設(shè)計(jì)。 （三）、傳記類文本閱讀 、傳記的定義和分類 傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。 從敘述人稱看，傳記可分自傳和他傳。前者是作者自己撰寫的，如

15、：魯迅寫的魯迅自傳，沈從文的沈從文自傳。后者是他人撰寫的，如：華羅庚、“布衣總統(tǒng)”孫中山、我的父親鄧小平等。 從表達(dá)方式看，有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評(píng)論，這種傳記則被稱為“評(píng)傳”。如：卞毓方的留取丹心照汗青，朱志敏的鐵肩擔(dān)道義。 從篇幅的長(zhǎng)短來(lái)說(shuō)，它可以分為大傳和小傳。 、傳記的文體特點(diǎn) 傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。其中，真實(shí)性是傳記的第一特征，因?yàn)閭饔洈懙氖菤v史或現(xiàn)實(shí)中存在的活生生的人，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動(dòng)范圍等，寫作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性。它是寫人的，有人的生命、情感在內(nèi)；它通過(guò)作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛(ài)憎的情感；它

16、需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。 、傳記的閱讀方法（）理，是說(shuō)要通過(guò)粗讀和圈點(diǎn)勾畫，理清作品陳述的基本事實(shí)和基本人生經(jīng)歷。（）析，是說(shuō)通過(guò)體會(huì)生動(dòng)傳神的敘述描寫片斷，把握傳主的性格和情感，并分析傳主的性格情感和基本事實(shí)之間的關(guān)系；通過(guò)審讀簡(jiǎn)潔的議論性的語(yǔ)句，把握作者思想和態(tài)度，并分析作者的思想、態(tài)度和基本事實(shí)之間的關(guān)系；通過(guò)品味傳記的語(yǔ)言，把握作品的修辭技巧、表現(xiàn)手法，并分析作者這樣處理的意圖。（）探，是說(shuō)通過(guò)多角度、多層面的理性分析，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，并對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。因此，在閱讀傳記時(shí)，除了完成一般文章閱讀的把握文章結(jié)構(gòu)和概括中心意思的

17、要求之外，還要注意以上五點(diǎn)。訓(xùn)練時(shí)，建議按照以上五點(diǎn)要求分點(diǎn)訓(xùn)練。（選例參見(jiàn)選修課本傳記選讀）（四）調(diào)查報(bào)告類閱讀 、調(diào)查報(bào)告的文體知識(shí) 一、調(diào)查報(bào)告的定義：調(diào)查報(bào)告是一種常用的應(yīng)用文體，是根據(jù)特定目的，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)某一客觀事物進(jìn)行調(diào)查研究之后寫成的書面報(bào)告。按調(diào)查報(bào)告的性質(zhì)和內(nèi)容，一般可以劃分為綜合調(diào)查報(bào)告、典型調(diào)查報(bào)告和專案調(diào)查報(bào)告三類。 二、調(diào)查報(bào)告的文體特點(diǎn)：一般來(lái)講，調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，由開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三部分組成。 、開(kāi)頭：就調(diào)查的一些情況作簡(jiǎn)要的說(shuō)明，比如說(shuō)明調(diào)查的目的、對(duì)象、經(jīng)過(guò)、時(shí)間、方式、方法和結(jié)果等。這樣做，有利于作者展開(kāi)和讀者理解整個(gè)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。還可以在調(diào)查

18、報(bào)告的開(kāi)頭部分寫一個(gè)類似于消息的導(dǎo)語(yǔ)一樣的文字，提示一下全篇的主要內(nèi)容，使讀者先形成一個(gè)總的印象，以便迅速把握全文的中心。 、主體：調(diào)查報(bào)告中關(guān)于事的敘述和議論主要寫在這部分里，是充分地表現(xiàn)主題的重要部分。在內(nèi)容安排上，主要是采取縱式、橫式和對(duì)比三種結(jié)構(gòu)形式。 縱式結(jié)構(gòu)。按照調(diào)查的順序、時(shí)間的順序或是根據(jù)事件發(fā)生的先后過(guò)程來(lái)寫。這種縱式結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，適合表達(dá)線索單一、內(nèi)容集中的報(bào)告內(nèi)容。它的特點(diǎn)是內(nèi)容連接貫通，結(jié)構(gòu)條理清楚。 橫式結(jié)構(gòu)?？梢园凑{(diào)查的內(nèi)容分為幾個(gè)部分，加以敘述和說(shuō)明。這種結(jié)構(gòu)比較常見(jiàn)，它的特點(diǎn)是從幾個(gè)不同的角度、側(cè)面回答問(wèn)題，論述比較全面、透徹，適合表述問(wèn)題比較復(fù)雜，內(nèi)容層次多的

19、報(bào)告內(nèi)容。寫作時(shí)要注意安排好各部分之間的邏輯關(guān)系，分清并列、從屬、主次關(guān)系。 對(duì)比結(jié)構(gòu)。即把兩個(gè)不同對(duì)象加以對(duì)比寫。從自始至終的對(duì)比中讓人們認(rèn)識(shí)到不同的思想、不同的做法，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。結(jié)構(gòu)安排上的對(duì)比是為了引起讀者思想上的對(duì)比，使讀者在對(duì)比中肯定所是，否定所非。 主體部分不管采取什么樣的結(jié)構(gòu)，都應(yīng)該做到先后有序，主次分明，詳略得當(dāng)，聯(lián)系緊密，層層深入，以更好地表現(xiàn)主題。 、結(jié)尾?？梢允强偨Y(jié)全文，深化主題；也可以是展望未來(lái)，提出希望；可是歸納主題，強(qiáng)調(diào)意義；也可以沒(méi)有明顯的結(jié)尾，全文由總到分，說(shuō)完了事。結(jié)尾要簡(jiǎn)短有力，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，既不可草率從事，也不可畫蛇添足。、閱讀方法 （）迅速準(zhǔn)

20、確閱讀文章第一段（開(kāi)頭部分），把握調(diào)查的對(duì)象、內(nèi)容。 （）閱讀全文，了解清楚事件的起因、發(fā)展和結(jié)果。注意事件的細(xì)節(jié)。 （）重點(diǎn)精讀一些調(diào)查者總結(jié)收集的數(shù)據(jù)，調(diào)查者發(fā)表議論的部分，深入研究其核心內(nèi)容。（）整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心意思與其他類型的文章讀解分析方法一樣。如：年新課標(biāo)山東省高考模擬題。 ）這是一篇新聞?wù){(diào)查報(bào)道，為文段擬出引標(biāo)題和主標(biāo)題。 引標(biāo)題： 主標(biāo)題： ）根據(jù)本文，請(qǐng)你寫出要做好新聞（社會(huì)）調(diào)查的重要步驟或環(huán)節(jié)。答：擬好調(diào)查內(nèi)容；選準(zhǔn)調(diào)查對(duì)象；發(fā)放和回收調(diào)查問(wèn)卷；統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)；分析得出結(jié)論；寫出調(diào)查報(bào)告。（五）科普類閱讀、科普文的文體特點(diǎn)：科普就是科學(xué)技術(shù)普及的簡(jiǎn)稱。

21、人類的科學(xué)和技術(shù)活動(dòng)，包括兩個(gè)方面：一是科學(xué)技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)；二是科學(xué)技術(shù)的傳播與人才培養(yǎng)。因此科普是科技工作的重要組成部分?？破瘴木褪前讶祟愌芯块_(kāi)發(fā)的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法，以及融化于其中的科學(xué)思想和科學(xué)精神，通過(guò)多種方法，多種途徑傳播到社會(huì)的方方面面，使之為公眾所理解，用以開(kāi)發(fā)智力，提高素質(zhì)，培養(yǎng)人才，發(fā)展生產(chǎn)力，并使公眾有能力參與科技政策的決策活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明。比如：昆蟲(chóng)記（法布爾）、科普文的閱讀方法在考場(chǎng)短暫的時(shí)間內(nèi)，要做到迅速地閱讀說(shuō)明文，準(zhǔn)確解答問(wèn)題，考生就一定要在考前加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練。 分清類別讀懂文本。 拿到說(shuō)明文要立即分清說(shuō)明文的類別，注意各自的特點(diǎn)。介紹

22、性的說(shuō)明文在于讓人開(kāi)闊眼界，增廣見(jiàn)聞；記敘性的說(shuō)明文在于科學(xué)地、精確地記錄研究對(duì)象的變化；文藝性的說(shuō)明文寓科學(xué)性、知識(shí)性于趣味性、娛樂(lè)性之中；闡釋性說(shuō)明文旨在闡述事理、事因、物因，使人知其然并知其所以然；科技說(shuō)明文主要是研究自然科學(xué)科學(xué)及技術(shù)方面的文章，其內(nèi)容主要是介紹科技新成果、新技術(shù)、新工藝、新見(jiàn)解等。 文本就是我們要閱讀的文章本身。要做好閱讀題，就必須把文本真正讀懂，這是答題的必要前提。考試中應(yīng)該三讀文本。 一讀，快速瀏覽了解大意。因考場(chǎng)上時(shí)間寶貴，不可能像平時(shí)那樣慢慢地讀，快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思。要明確說(shuō)明的對(duì)象，正確把握文章的思路，知道文章的結(jié)構(gòu)是先總后分，還是先分后總，還是“總一分一總”，是按時(shí)間順，還是空間順序，還是邏輯順序，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握住說(shuō)明對(duì)象的特征。注意，說(shuō)明實(shí)體事物一般以空間為序，說(shuō)明事物的發(fā)展變化過(guò)程一般以時(shí)間為序，闡明事理一般按邏輯順序，對(duì)某事物做單一的說(shuō)明則根據(jù)具體情況來(lái)安排，有的說(shuō)明文綜合幾種說(shuō)明順序。 二讀，根據(jù)題目細(xì)讀重點(diǎn)句段。細(xì)讀不再是全文泛讀，而是有針對(duì)性地讀，這樣集中讀速度快而且實(shí)用性強(qiáng)。題目問(wèn)什么或