《麻雀》公開課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、四年級(jí)上冊(cè)語文教案-16麻雀|人教部編版?麻雀?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、聯(lián)系課文學(xué)習(xí)、理解搖撼“扎煞"無可奈何等詞語,練習(xí)抓住故事中的角色及故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括課文的主要內(nèi)容.2、抓住描寫老麻雀及描寫獵狗的重點(diǎn)詞句感悟老麻雀強(qiáng)烈的護(hù)子之愛,體會(huì)母父愛的力量.3、品味描寫老麻雀、小麻雀及獵狗樣子、神態(tài)的語言,初步感受屠格涅夫作品的魅力.4、理解課文中重點(diǎn)句子的意思,并體會(huì)句子中的感情.5、通過課文朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的巨大力量,理解作者所表達(dá)有同情、保護(hù)弱小者、不畏龐然大物的思想感情.【教學(xué)重難點(diǎn)】聯(lián)系上下文,通過品讀重點(diǎn)詞句體會(huì)老麻雀的愛子之情.一、檢測(cè)預(yù)習(xí),引入故事,激發(fā)

2、期待1、師：聽說同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過文章了,是吧？現(xiàn)在老師來檢查一下.準(zhǔn)備好了嗎？老師只報(bào)一遍,你要聽清楚,努力寫正確、寫端正.一名學(xué)生上臺(tái)聽寫聽寫詞語：無可奈何鋒利龐大愣住絕望掩護(hù)拯救師評(píng)價(jià)：1、全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手.你們很棒,你們是聽寫小能手.2、錯(cuò)一個(gè)的？錯(cuò)2個(gè)的？你們也很不錯(cuò)了.師：請(qǐng)你把錯(cuò)誤的字在旁邊訂正好.3、板書：扎煞老師在預(yù)習(xí)的這個(gè)詞語經(jīng)常讀錯(cuò),你們會(huì)讀嗎？師：領(lǐng)讀幾遍.我們一起來讀一讀剛剛聽寫的這些詞語.2、師：同學(xué)們,這一個(gè)個(gè)詞語就如同一幅幅畫面,俄國(guó)的偉大作家屠格涅夫把這些畫面串成一個(gè)震撼人心的故事一一?麻雀?,今天我們就一起走近麻雀、了解麻雀.板書課題,齊讀課題.二、用詞說文,

3、整體感知,感知形象師：1、翻開課文,自由地讀讀這個(gè)故事,把它讀正確,讀流利.讀完以后請(qǐng)你想想,這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,然后同桌說說故事的主要內(nèi)容.可以用上剛剛我們聽寫的一些詞語.2.學(xué)生自主讀,讀后同桌間交流主要內(nèi)容的概括,教師參與同桌間的交流.師：反應(yīng)交流：剛剛同學(xué)們都交流得好熱烈?。∠嘈拍銈兛隙軌蛴米詈?jiǎn)潔的語言把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果記錄下來.出示：學(xué)習(xí)卡師：老師已經(jīng)寫好了起因.是誰？小麻雀它怎么樣？從樹上掉了下來好,請(qǐng)你也用這種句式誰干什么的句式,整理一下經(jīng)過和結(jié)果.學(xué)習(xí)卡to描寫議論起因小麻雀從樹上掉了卜來經(jīng)過結(jié)果3、師：寫好的我們來交流一下,交流到2個(gè)同學(xué)后再打.指一生答復(fù)有不

4、同意見可以發(fā)表.4、師：哪個(gè)更厲害的,你能看著起因、經(jīng)過、結(jié)果能不能用簡(jiǎn)要的語言把這個(gè)故事的主要內(nèi)容說一說,相信你能比剛剛說的更好.2個(gè)板書：掉落退5、師：同學(xué)們,剛剛這位同學(xué)用最簡(jiǎn)潔的語言把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果串連起來,概括出了文章的主要內(nèi)容.這就概括主要內(nèi)容的方法.三、研讀畫面,緊扣詞句,感受形象精讀4、5段1、師：梳理了文章,故事中給你留下深刻印象的是誰？今天我們就去深入的了解這只不同尋常的麻雀.請(qǐng)你默讀4、5兩段.出示：4、5段.找出直接描寫老麻雀的句子.2、學(xué)生反應(yīng),預(yù)習(xí)時(shí)做好鋪墊出示麻雀的句子.3、師：請(qǐng)你讀讀這些句子,同學(xué)們,你們一邊聽一邊圈出老麻雀是怎樣拯救小麻雀的詞語.反應(yīng)

5、詞語,師：你圈了哪幾個(gè)詞？來說一說.生說,點(diǎn)擊變紅.還有補(bǔ)充嗎？我們一起來讀一讀這些詞語.師：讀著這些詞語,你仿佛看到了一只怎樣的老麻雀？請(qǐng)你選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語,在邊上也用一個(gè)詞作下批注.4、師：反應(yīng),你從這里的哪個(gè)詞感受到這是一只怎樣的麻雀？1忽然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前.預(yù)設(shè)：1、生：我從忽然、落這個(gè)詞看出了這是一只果斷、勇敢的老麻雀.師：你讀得很到位,能帶著這種感受讀一讀這句話嗎？師：讀得多有味道啊,老師仿佛看到了這樣一只果斷、勇敢的麻雀,請(qǐng)你把這兩個(gè)詞語寫在黑板上.評(píng)價(jià)語：你與他真是心有靈犀啊,跟他有同樣的感受,待會(huì)我們同樣的感受就不講了.2） 它扎煞起

6、全身的羽毛,絕望地尖叫著.2、生：我從、扎煞、絕望地尖叫,體會(huì)出這是一只奮不顧身要保護(hù)小麻雀的老麻雀.師：你很會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié),能讀讀它的奮不顧身嗎？評(píng)價(jià)：讀得很有感染力,很不錯(cuò).把奮不顧身寫在上面3） 老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀,想拯救自己的幼兒.可是由于緊張,它渾身發(fā)抖了,發(fā)出嘶啞的聲音.它呆立著不動(dòng),準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗.4） 生：我從掩護(hù)、拯救讀出了這是一只很負(fù)責(zé)任的老麻雀.師：你來讀讀這只負(fù)責(zé)任的老麻雀吧.5） 可是由于緊張,它渾身發(fā)抖了,發(fā)出嘶啞的聲音.3、生：我從緊張、渾身發(fā)抖,發(fā)出嘶啞的聲音.感受到這是一只無奈卻有不顧一切的老麻雀.師：這是一只真實(shí)的老麻雀,由于它面對(duì)的是一只多么龐大而

7、又兇猛的獵狗,它想用這種嘶啞的聲音與它搏斗.多么悲壯的老麻雀啊.你來讀一讀.評(píng)價(jià)：你的朗讀深深地震撼了我,我的眼前仿佛真的出現(xiàn)了這只不畏強(qiáng)暴的老麻雀.4、生：我從落、絕望、拯救、嘶啞等詞語,體會(huì)到這是一只充滿母愛的老麻雀.師：你能縱觀前后的多句話進(jìn)行解讀,非常能干,我佩服你.師：你有一雙聰明的眼睛,會(huì)用心靈去發(fā)現(xiàn),師：多么令人震撼的一幕,我也想?yún)⑴c到同學(xué)們的朗讀中,可以嗎？咱們合作著來讀讀這段話.師引讀：老麻雀看到自己深愛的幼兒跌落到樹下,一只龐大的獵狗正虎視眈眈地走近小麻雀,張開了大嘴,露出了鋒利的牙齒.在這緊急關(guān)頭.讀忽然引讀：面對(duì)著如此強(qiáng)大的獵狗,獵狗恐懼極了.讀師小結(jié)：多么生動(dòng)的描寫,

8、多么沖動(dòng)人心的場(chǎng)面.作者就是通過麻雀的動(dòng)作、神態(tài)的把這樣一只奮不顧身的老麻雀描寫的淋漓盡致.5、師：站在獵狗面前的老麻雀是那么緊張,但仍呆立著不動(dòng),準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗.老麻雀真能斗得過獵狗嗎？生：不能.師：那么在老麻雀看來,出示在它看來,獵狗是啊,獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊！這是它真真切切的所見到的.女生來讀讀這段話,這僅僅是一只龐大的獵狗嗎？它還是一只很兇猛的獵狗？師：是的,你從哪里看出來的.出示：獵狗慢慢地走近小麻雀露出鋒利的牙齒.我們來讀一讀.師：在老麻雀的眼中,獵狗是個(gè)多么龐大多么兇猛的怪物啊！可是它作為一個(gè)母親男生接讀.點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)色：它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上,一種強(qiáng)大的力量使

9、它飛了下來.師：這是一種怎樣的力量？愛板書師：是的,同學(xué)們,有位著名的作家老舍,他說過這樣一句名言一一一個(gè)母親必定是一位英雄.出示名言.這位老麻雀也必定是一個(gè)英雄母親.6、師：點(diǎn)擊返回在它看來作為這樣的一個(gè)英雄母親,它看到自己的幼兒落在如此兇猛的獵狗面前時(shí).忽然,讀它不能心安理得、熟視無睹的站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上,所以老麻雀,7、看到這樣一只老麻雀,勇敢地義無反顧地沖了下來.獵狗愣住了,它慢慢地,慢慢地向后退.這時(shí)候,獵狗又看到了什么,想到了什么？我看到這樣的一只老麻雀,也深深地震撼了,我急忙喚回獵狗,這時(shí)候,我又會(huì)想些什么,請(qǐng)你選擇一句寫在學(xué)習(xí)卡中.出示：獵狗愣住了,慢慢地,慢慢地后退,

10、在它看來,這么弱小的一只麻雀,怎么會(huì)有如此大的勇氣??！我急忙喚回我的獵狗,帶著它走開了,在我看來,.7、師小結(jié)：是呀,這么弱小的麻雀,這么一只微缺乏道的麻雀,居然有如此大的勇氣與獵狗搏斗.這份愛的力量是多么強(qiáng)大,它戰(zhàn)勝了恐懼,震撼了人心.同學(xué)們,在課文結(jié)束時(shí),老師送給大家?guī)灼P(guān)于愛的文章.點(diǎn)擊出示.請(qǐng)課外去網(wǎng)上或書中好好讀一讀?地震中的父與子?馬克漢林?背影?朱自清?荷葉母親?冰心?母親是一種歲月?盧盛寬四年級(jí)上冊(cè)語文教案-17.麻雀人教部編版617?麻雀?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、12個(gè)生字,結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語.2、抓單元重點(diǎn)真實(shí)、具體,理解課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞句,以問激思,辨詞明理.3、有

11、感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文第四、五自然段中的關(guān)鍵詞,認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為“一種強(qiáng)大的力量所支配的精神.教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)第4、5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動(dòng)作的句子所表達(dá)的思想感情.母愛的力量教法和學(xué)法：以情景教學(xué)為主,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)多媒體,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊讀邊想邊思,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作互動(dòng),大膽發(fā)言.教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入1、欣賞麻雀圖片.同學(xué)們,你們喜歡小鳥嗎？平時(shí),你們都見過哪些鳥兒？是的,大自然中鳥兒的確很多,但我們平常見得最多、最普通的鳥兒你知道是什么鳥嗎？出示麻雀圖片2、導(dǎo)入課題.麻雀

12、確實(shí)太不起眼了,它沒有漂亮的外表,沒有動(dòng)聽的叫聲,甚至不被人們關(guān)注,可是就在它的身上,卻發(fā)生了一段極不尋常的故事.3、介紹作者背景.這個(gè)故事深深地打動(dòng)了俄國(guó)著名作家屠格涅夫的心,他把這個(gè)故事寫了下來,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文一邊說,一邊板書課題,學(xué)生齊讀課題.出示屠格涅夫圖片及介紹這就是屠格涅夫,讀過他的文章么？今天學(xué)的課文?麻雀?就是節(jié)選自他的?獵人筆記?.那么,在這一只小小的麻雀身上到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事連這么偉大的作家都被打動(dòng)呢？思考：課文中主要講了幾個(gè)角色？分別是誰？板書：我、獵狗、小麻雀、老麻雀二、學(xué)習(xí)課文第一段.一師：引讀：我打獵回來,忽然我的獵狗放慢腳步悄悄地往前走好似嗅到

13、了前面有什么野物原來獵狗發(fā)現(xiàn)了一只小麻雀.1、獵狗到底發(fā)現(xiàn)了一只怎樣的麻雀呢？出示課件.請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題自己讀課文第3小節(jié),用筆在文中畫一畫.出示課件2、哪些詞,哪些詞句告訴了你這是一只怎樣的小麻雀？幻燈出示句子“看見一只小麻雀呆呆地站在地上,無可奈何地拍打著小翅膀.它嘴角嫩黃,頭上長(zhǎng)著絨毛,清楚是剛出生不久,從巢里掉下來的.釋詞：“無可奈何引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小麻雀的處境體會(huì)詞意.理解句子意思：可憐的,無助的為什么會(huì)無可奈何？呆呆地,為什么會(huì)發(fā)呆？害怕陌生的環(huán)境3、如果你是這只十分可憐無助的小麻雀,要怎樣讀,才能表示你的孤單和無助呢.閉目聽讀具體描寫小麻雀的句子,體會(huì)其真實(shí)感.指名讀出可愛又可憐

14、的感情二、學(xué)生概括：這一段主要講了在打獵回來的路上,我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只小麻雀.三、學(xué)習(xí)課文第二段.1、多么孤單力薄而又無可奈何的小麻雀呀,一起看幻燈,而此時(shí)此刻,一個(gè)巨大的危險(xiǎn)正在向它逼近,當(dāng)獵狗慢慢地走近小麻雀嗅了嗅,張開大嘴露出鋒利的牙齒思考：同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力想一想這樣一只兇猛的獵狗朝著這可憐的小麻雀張開了大嘴你覺得后面會(huì)發(fā)生什么？這樣的事情真的發(fā)生了嗎？2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文4、5小節(jié),自己找到故事的開展是不是跟你想的一樣呢？生：不是,老麻雀保護(hù)了小麻雀3、老麻雀是怎樣保護(hù)它的孩子小麻雀的？你找到了哪一句？出示課件根據(jù)學(xué)生答復(fù)出示課件忽然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的

15、落在獵狗面前4、齊讀第一句,這是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飛下來時(shí)像石頭落地,那說明老麻雀飛下來時(shí)份量重,速度十分快,果斷,毫不猶豫我們體會(huì)一下老麻雀此刻的心情十分焦急因此,讀時(shí)應(yīng)該稍快,語氣加重.5、老麻雀飛下來后,又是怎樣做的？全體男生讀引導(dǎo)理解：孔煞是什么意思？是一般的豎起嗎？我們知道鳥雀一般在梳理自己的羽毛時(shí)也會(huì)篷起自己的羽毛,那時(shí)的毛一定是十分的堅(jiān)硬,像鋼針一樣,根根直立！充滿了力量.它朝著獵狗扎煞起羽毛說明了什么？做好了搏斗的準(zhǔn)備6、我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛,而且還能聽到他絕望的尖叫.課件.絕望是毫無希望老麻雀為什么會(huì)覺得沒有希望？力量過于懸殊但是,老麻雀退縮了嗎？

16、逃避了嗎？所以,這尖叫是老麻雀竭盡全力發(fā)出的,它明知自己不是獵狗的對(duì)手,但它仍然決定與獵狗進(jìn)行搏斗.7、可是,為什么它又會(huì)渾身發(fā)抖,發(fā)出嘶啞的聲音？出示ppt、放老麻雀嘶啞的叫聲從呆立著不動(dòng),你又會(huì)體會(huì)到了什么？8、渾身發(fā)抖是由于緊張害怕？為什么緊張害怕？力量懸殊9、既然老麻雀那么緊張,以至于全身顫抖,連噪子都喊啞了,但是不能放棄嗎？你從它呆立著不動(dòng),你又體會(huì)到了什么？老麻雀信念堅(jiān)決不動(dòng)搖,寧可犧牲,也要與獵狗展開生死搏斗.10、引讀：老麻雀為救自己的幼兒,盡管它知道搏斗就意味著死亡,所以因?yàn)榫o張,而呆立著不動(dòng),發(fā)出了絕望的尖叫,但是它仍然扎煞起全身的羽毛,準(zhǔn)備著一場(chǎng)博斗.誰能像老麻雀一樣勇敢

17、的站起來讀一讀老麻雀這只勇敢,緊張害怕而又堅(jiān)決的心情.師：是?。≡诶下槿缚磥?獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊可是,它不能安然地站在高高地,沒有危險(xiǎn)的樹枝上.由于它孩子的生命正在受到威脅.它要拯救自己的孩子,所以會(huì)產(chǎn)生了一種強(qiáng)大的力量板書那種強(qiáng)大的力量使老麻雀毫不猶豫地從樹上飛下來,哪怕是犧牲自己,哪怕是只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命也好,這是一種多么偉大的力量??！板書母愛這一段是課文的高潮局部,出示ppt,、這一局部中哪些是寫得十分生動(dòng)具體的,讓我們?cè)谟懈星榈睦首x中體會(huì)體會(huì).12、歸納段意.老麻雀勇敢的四、學(xué)習(xí)第三段.1、奇跡終于發(fā)生了,老麻雀的幼兒得救了.2、齊讀最后的小節(jié).獵狗為什么會(huì)后退？老麻雀為

18、什么會(huì)有這樣大的勇氣？母愛的力量3、我見到了這動(dòng)人的一幕,又是怎么做的？我喚回獵狗憐愛,感動(dòng)1對(duì)小麻雀的憐愛；2被老麻雀的母愛所感動(dòng)五、總結(jié)課文,升華熟悉.1、觀看動(dòng)物世界母愛圖片,和地震中母愛的故事,學(xué)完課文,看到這些故事你覺得最受感動(dòng)的是什么,你想到了什么回歸生活？小組討論2、教師總結(jié)：同學(xué)們,正是這種強(qiáng)大的愛,拯救了小麻雀；正是這種強(qiáng)大的愛,嚇住了獵狗；正是這種強(qiáng)大的愛,感動(dòng)了我.這種愛就是世是最偉大的母愛.出示課件：母愛作者屠格涅夫是一位充滿愛心的人,當(dāng)他看到這一幕,同樣為之感動(dòng).?麻雀?選自屠格涅夫的小說?獵人筆記?,在原文的結(jié)尾,其實(shí)還有這樣一段話：是的,請(qǐng)不要見笑.對(duì)那只小小的、

19、英勇的鳥兒,對(duì)它的愛的激情,我是懷著虔敬之情的.我想,愛比死,比死的恐懼更強(qiáng)大一一只有它,只有愛,才維系著生命,并使它充滿活力.六、板書設(shè)計(jì)嫩黃絨毛出生不久露出后退匚掩護(hù)搏斗小麻雀：呆呆的獵狗：張開老麻雀：飛下來一種強(qiáng)大的力量偉大的母愛四年級(jí)上冊(cè)語文教案-17.麻雀微型課教學(xué)設(shè)計(jì)人教部編版8語文四年級(jí)上冊(cè)13.麻雀微型課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 .了解課文的寫作順序,理解課文的主要內(nèi)容,感受老麻雀的形象,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛的巨大力量,理解作者保護(hù)弱小者,不畏懼龐然大物的思想感情.2 .有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.3 .通過品詞析句,感受作者運(yùn)用語言的精妙.教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)不同角色的外形、神態(tài)、動(dòng)

20、作等細(xì)節(jié)描寫,體會(huì)小麻雀的可憐無助,獵狗的龐大兇猛,老麻雀的奮不顧身的形象,感受愛的力量.教學(xué)難點(diǎn)理解“一種強(qiáng)大的力量,即愛的力量,使弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大；表達(dá)語言實(shí)踐的教學(xué)原那么,即通過品詞析句,感受作者運(yùn)用語言的精妙,將閱讀和寫作相關(guān)聯(lián),促使學(xué)生把思想感情遷移到生活中,以表達(dá)真情實(shí)感.教學(xué)方法1 .讀中理解,讀中感悟.2 .關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn).3 .聽說讀寫結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的語用水平.教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,背景音樂等.教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1 .上節(jié)課,我們已經(jīng)初讀了?麻雀?這篇課文,了解了課文的大致內(nèi)容.這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課,體會(huì)這普普通通的的鳥兒身上令人敬佩的精神.2 .檢測(cè)

21、課文中的重點(diǎn)詞語梧桐吃掉絨毛喚回搏斗嘶啞嚇退龐大拯救危險(xiǎn)3 理清作者的寫作順序,板書結(jié)構(gòu)關(guān)系圖.課文里一共有幾個(gè)角色？這些角色之間發(fā)生了什么事？從剛剛出示的詞語中選取幾個(gè)詞語完成下面的填空學(xué)生口答：在打獵回來的路上,獵狗想小麻雀,老麻雀小麻雀,了獵狗,我急忙了獵狗.這是抓住文中關(guān)鍵詞概括主要內(nèi)容的方法.過渡：我們不難看出事情的結(jié)果是老麻雀嚇退了獵狗,我也急忙喚回了我的獵狗,那么,是什么沒有讓這場(chǎng)搏斗沒有發(fā)生？老麻雀又是如何嚇退獵狗的呢？三、細(xì)讀課文,探究老麻雀的勇敢1 .聚焦老麻雀的勇氣出示自學(xué)提示：找到描寫老麻雀的段落,一邊讀,一邊在你認(rèn)為重要的句子或詞語下畫上記號(hào),將你想到的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的話

22、寫在旁邊.學(xué)生交流探究2 .感受老麻雀的勇氣.1重點(diǎn)句子：忽然,一只老麻雀從樹上飛了下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前.它扎煞起全身的羽毛,絕望地尖叫著.2你讀出了什么？3品味“落字,這一落意味著什么？比擬A忽然,一只老麻雀從樹上飛了下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前.比喻句忽然,一只老麻雀從樹上飛了下來,落在獵狗面前.欣賞理由：分量之重,速度之快,用力之猛,愛子之深你認(rèn)為“飛字還可以用那些詞語來替換.撲、沖、栽、跳、摔、滾等體會(huì)老麻雀的著急和小麻雀的危險(xiǎn)處境動(dòng)作描寫仿說：,像似的.3 .品味老麻雀的絕望B它扎煞起全身的羽毛,絕望地尖叫著.1相機(jī)理解扎煞,絕望.“扎煞是指羽毛張開,結(jié)合動(dòng)作理解.“絕望是指毫無希望.聯(lián)系上下文理解2老麻雀絕望地尖叫著,它