渴望春天教案

1、渴望春天教學(xué)年級：初中一年級教學(xué)課時：一課時（45分鐘）教學(xué)準備：多媒體，鋼琴教學(xué)目標 ：1、在反復(fù)聆聽、歌唱渴望春天的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)。3、初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。教材分析：莫扎特所寫的渴望春天是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，

2、突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍既輕快、活潑，又不過分張揚；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，恰倒好處，沒有一個多余的音符；音樂素材的運用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂句采用同一材料加以變化，第三樂句則運用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動樂句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢；和弦的選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡練，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。在教學(xué)過程 中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作，通過自己準確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現(xiàn)出

3、來，從而將作品所蘊藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學(xué)生。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖首先欣賞 春天在哪里（展示課件）播放一些以春天為主題的抒情播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風格上自然地走近春天，走近莫扎特。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。欣賞童聲合唱渴望春天（展示課件）運用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受和音樂的意境聆聽渴望春天初步熟悉旋律，熟悉音樂，感

4、受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的春天景象及場景以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。簡單介紹音樂大師莫扎特的出身生平（展示課件）讓學(xué)生了解認識作者。莫扎特（17561791）奧地利作曲家，維也納古典樂派的代表人物。他出身在一位宮廷樂師的家庭，3歲顯露音樂才華，4歲即隨其父學(xué)習(xí)鋼琴，5歲開始作曲，6歲隨其父在歐洲各地演奏，被譽為“音樂神童”。其代表作品有：魔笛費加羅的婚禮認真聆聽教師的講解，認識了解莫扎特。讓學(xué)生主動表現(xiàn)出強烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。通過故事引起學(xué)生對莫扎特及其作品的好奇，引起學(xué)生對莫扎特的崇敬之情教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意

5、圖復(fù)聽音樂：渴望春天進行作品的初步理解提出思考題：1、作品體裁： （ A、男聲合唱B、童聲合唱  C、女聲合唱）2、作品的情緒： （A、熱烈激動B、明朗愉快  C、低沉憂傷 ） 3、作品描述了什么樣的畫面？（草地、紫羅蘭）帶問題聽音樂:邊聽邊想思考題答案,積極回答問題.請全體學(xué)生參與思考,避免音樂課找特長生的課堂現(xiàn)象.學(xué)唱歌曲解決重難點.(課件展示歌譜) 1.首先講解6/8拍的強弱規(guī)律( )弱起小節(jié)( ) 2.讓學(xué)生跟著鋼琴音樂伴奏打歌曲節(jié)奏. 3.讓學(xué)生跟琴唱旋律并重點講解:(#4 #1 和倚音)4.教師彈奏,學(xué)生帶歌詞演唱歌曲.1.聽教師講解6/8拍的強弱規(guī)律

6、2.有感情朗誦歌詞. 3.跟著教師的伴奏哼唱旋律. 4.跟著錄音伴奏有感情的演唱歌曲(按照老師的步驟,認真聽講,積極回答問題)增強了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗,并使學(xué)生了解到歌曲的詞,曲,情緒應(yīng)一致,和諧,為后面的創(chuàng)作作鋪墊.學(xué)習(xí)作品的曲式結(jié)構(gòu)教師再次播放音樂,學(xué)生跟著音樂演唱.幫助學(xué)生分析歌曲,劃出樂句說出每句的異同之處, 得到a+a1+b+a2的曲式結(jié)構(gòu)形式.1.再次欣賞音樂,邊聽邊思考樂句的劃分,指出每個樂句和上下每句的異同之處,并在教師的幫助下劃出曲式結(jié)構(gòu)圖. 2.了解起承轉(zhuǎn)合的含義以聽來分析歌曲,鍛煉學(xué)生的音樂記憶力,讓學(xué)生分析出歌曲結(jié)構(gòu)從而模仿創(chuàng)作.教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意

7、圖模仿創(chuàng)作，在教師的幫助下嘗試用a+a1+b+a2 的結(jié)構(gòu)圖式作出四句簡單旋律，鞏固知識（1）教師寫出一句a的旋律，讓同學(xué)們分組討論根據(jù)渴望春天：a+a1+b+a2的曲式結(jié)構(gòu)嘗試進行旋律的創(chuàng)作。 要求注意： 1.注重樂曲的起、承、轉(zhuǎn)、合。 2.最后要有結(jié)束感.(2)讓每組同學(xué)分別演唱本組創(chuàng)作的旋律,選出優(yōu)秀的一組旋律創(chuàng)作進行全班展示并哼唱聽教師講解歌曲曲式結(jié)構(gòu)之后,積極發(fā)揮思維進行音樂創(chuàng)作.演唱自己創(chuàng)作的旋律.通過創(chuàng)作實踐打破了作曲的神秘感,鞏固了所學(xué)知識,同時在學(xué)習(xí)音樂神童的基礎(chǔ)上對音樂產(chǎn)生更加深刻的興趣.總結(jié)本課,布置作業(yè).總結(jié):春天如此的美麗,我們要愛護大自然,保護環(huán)境.課后作業(yè).明確分工: 1組 收集莫扎特的生平及音樂評論. 2組 收集表現(xiàn)