長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)教案

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子教案（三）年級(jí) （數(shù)學(xué)）學(xué)科 （上）冊(cè)學(xué)科:數(shù)學(xué) 班級(jí):三（8） 授課人: 秦先娥 時(shí)間：2014年11月28日課題長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)新授教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，掌握計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。2、 使學(xué)生熟練掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、 通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲重點(diǎn)難點(diǎn)1、探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 2、正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。課前準(zhǔn)備課件 學(xué)生每人準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形（長(zhǎng)6厘米，寬4厘米）卡紙，一張邊長(zhǎng)5厘米正方形，一根長(zhǎng)16

2、厘米的線繩。三學(xué)小組目標(biāo)教學(xué)法流程預(yù)學(xué)情境導(dǎo)入同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？（喜歡）熊出沒(méi)看過(guò)沒(méi)有？（看過(guò)）光頭強(qiáng)過(guò)生日，熊大和熊二給光頭強(qiáng)送一張生日賀卡，熊大做的是長(zhǎng)方行的，熊二做的是正方行的，想在生日里把它送給他，但又覺(jué)得卡片不夠漂亮，于是熊大、熊二就想給這兩張卡片的一周都鑲上彩帶（用手演示指一周）。熊大和熊二都認(rèn)為自己要用的彩帶長(zhǎng)一些，同學(xué)們也猜一猜，哪張卡片需要的彩帶更長(zhǎng)一些？哪張卡片需要的彩帶更短一些？（生自由猜）師：看來(lái)，同學(xué)們各自有各自的想法。其實(shí)，我們要比較“兩張卡片需要的彩帶的長(zhǎng)短”，就是要比較“兩張卡片的一周的長(zhǎng)” （用手演示指一周）。今天我們就一起來(lái)研究這兩張卡片的周長(zhǎng)吧?。ò鍟?/p>

3、課題：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)）目標(biāo)任務(wù)1、 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)有一定的認(rèn)識(shí)，通過(guò)探究理解，掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，會(huì)用多種方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。2 、培養(yǎng)初步的空間觀念以及動(dòng)手操作的能力。3 、滲透事物之間互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)換的思想。互學(xué)合作探究1、 引導(dǎo)學(xué)生探究長(zhǎng)方行周長(zhǎng)的計(jì)算方法。我們首先幫熊大算一算需要多長(zhǎng)的彩帶：（1）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形的卡紙，組織活動(dòng)量一量。師：現(xiàn)在我們用先量后算的方法，先來(lái)計(jì)算這張長(zhǎng)方行卡片的周長(zhǎng)吧！給每名學(xué)生都準(zhǔn)備長(zhǎng)方行的卡片，請(qǐng)學(xué)生用學(xué)生尺量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，再算一算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（給學(xué)生準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形卡片和老師的是一樣規(guī)格的

4、）教師巡視，參與學(xué)生的探究活動(dòng)。（2）組織匯報(bào)，交流展示學(xué)習(xí)成果：你們是用什么方法得到長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的？生1：我先量出它的長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米，然后用6+6+4+4算出周長(zhǎng)是20厘米。6+6+4+4=20（厘米）生2：我量出的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬也是6厘米和4厘米。我用62算出兩個(gè)長(zhǎng)邊的長(zhǎng)度，然后用42算出兩個(gè)寬邊的長(zhǎng)度，再把它們加起來(lái)，就是12+8，也等于20厘米。62+42=20（厘米）生3：我先算出一組長(zhǎng)邊和寬邊的長(zhǎng)度，就是6+4=10厘米，因?yàn)榱硪唤M長(zhǎng)邊和寬邊的長(zhǎng)度和這一組是相等的，所以再乘2就可以了，也就是102=20厘米。（6+4）2=20（厘米）（3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算法進(jìn)行優(yōu)化。同學(xué)們想出

5、了這么多種方法來(lái)計(jì)算這張長(zhǎng)方行卡片的周長(zhǎng)，真了不起！在這些方法中，你最喜歡哪一種？為什么？結(jié)合學(xué)生回答，板書：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2老師課件演示三種計(jì)算方法2、引導(dǎo)學(xué)生探究正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。現(xiàn)在我們幫熊二算一算需要多長(zhǎng)的彩帶：（1）拿出正方形卡紙，組織活動(dòng)量一量。師：現(xiàn)在我們用同樣的方法，來(lái)計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。生：動(dòng)手量正方形的邊長(zhǎng)，并計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。（2）組織匯報(bào)，交流展示學(xué)習(xí)成果。結(jié)合匯報(bào)，演示課件。生1：我可以把4條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)，就是5+5+5+5.。5+5+5+5=20（厘米）生2：因?yàn)檎叫蔚拿恳粭l邊的長(zhǎng)度都是相等的，所以還可以用乘法來(lái)計(jì)算，就是54.54=20（厘米）（3）

6、你更喜歡哪一種方法呢？板書：正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4同學(xué)們，結(jié)論出來(lái)沒(méi)有？生：出來(lái)了，一樣長(zhǎng)。師：這下熊大和熊二放心了，高興的去吃光頭強(qiáng)準(zhǔn)備的實(shí)物去了。交流點(diǎn)撥讓每個(gè)小組的學(xué)生選一個(gè)代表在班級(jí)中進(jìn)行匯報(bào)交流。教師板書最優(yōu)的做法，課件演示兩個(gè)公式，讓學(xué)生齊讀兩遍。要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么條件？ 要求正方形的周長(zhǎng)必須知道什么條件？練測(cè)反饋1、熊大和熊二去吃東西了，光頭強(qiáng)想考驗(yàn)一下同學(xué)們是不是掌握了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，你們敢接受考驗(yàn)嗎？生：敢！師：請(qǐng)打開課本85頁(yè)，講長(zhǎng)方形，正方形的計(jì)算方法寫在書上，并把做一做兩道題做在書上。學(xué)生獨(dú)立做。集體訂正。2、光頭強(qiáng)美滋滋的看著賀卡，看了一會(huì)，有點(diǎn)不

7、滿意了，覺(jué)得每張卡片都有點(diǎn)小，如果能有兩個(gè)大就好了，兩張合一張又需要多長(zhǎng)的彩帶呢？同學(xué)們你們兩個(gè)一組，兩張長(zhǎng)方形合并成一張需要多長(zhǎng)的彩帶？（1）兩個(gè)同學(xué)合作，將兩個(gè)正方形合并成一個(gè)長(zhǎng)方形，求這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（2）兩個(gè)同學(xué)合作，將兩個(gè)長(zhǎng)方形合并成一個(gè)長(zhǎng)方形，求合并后的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，想：有幾種情況？學(xué)生將合并的情況在黑板上展示出來(lái)，找出每個(gè)新長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少，并列出算式。3、光頭強(qiáng)看了一下同學(xué)們拼的圖形，又覺(jué)得還是有點(diǎn)美中不足，新的卡片只有長(zhǎng)方形，沒(méi)有正方形，同學(xué)們能不能幫幫光頭強(qiáng)，給拼一個(gè)正方形？小組合作，四人一組，拿出四張小正方形很快拼出一個(gè)大的正方形，說(shuō)出大正方形的邊長(zhǎng)是多少，算出周

8、長(zhǎng)是多少？評(píng)價(jià)拓展1、熊大熊二吃飽喝足，扭著肥胖的身子回家了，光頭強(qiáng)也高興的一步三跳的回家，走進(jìn)院子，快步走上樓梯，剛上兩步，突然想：如果誰(shuí)能把這兩步階梯和地面組成的圖形的周長(zhǎng)算出來(lái)，明年過(guò)生日的時(shí)候，我一定邀請(qǐng)他參加，并且買更多好吃好玩的招待大家，同學(xué)們，你們想去嗎？生：想！，那就幫忙算吧。課件出示 求階梯圖形的周長(zhǎng)。（提示：用平移的方法將階梯形的圖形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形）2、光頭強(qiáng)回到家看見桌子上，李老板送來(lái)的快遞的包裝盒上的彩帶，想，我過(guò)生日熊大熊二給我送賀卡，以后森林里其他的小朋友過(guò)生日我也送卡片，就用這個(gè)彩帶鑲個(gè)花邊，能給多大的正方形鑲邊呢？光頭強(qiáng)拿起彩帶量了一下，和你們準(zhǔn)備的彩帶一樣長(zhǎng)，正

9、好是16厘米，你們幫忙算一下，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少吧？把自己準(zhǔn)備的線繩（長(zhǎng)16厘米），圍成一個(gè)正方形，求這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)。（提示：怎么才能又對(duì)又快的拼出正方形？這個(gè)彩帶的長(zhǎng)其實(shí)就是正方形的什么？）如果把這條線圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，會(huì)出現(xiàn)什么情況？同學(xué)們有興趣的下課后在一起圍一圍，算一算。今天玩的高興嗎？（高興），光頭強(qiáng)也很高興，他很感激同學(xué)們幫他解決了很多難題，明年過(guò)生日的時(shí)候他說(shuō)把你們?nèi)尤?，買很多好吃的款待大家，讓你們都吃的跟熊大熊二一樣胖?。▽W(xué)生笑。）板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形 正方形的周長(zhǎng) 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2 正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4教學(xué)反思重視同學(xué)自主探索、合作學(xué)習(xí)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課，在引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題的基礎(chǔ)上，注意先讓同學(xué)獨(dú)立考慮，在同學(xué)有了想法的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行交流，在交流過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，協(xié)助同學(xué)理解計(jì)算方法，思維發(fā)生碰撞。如：探索周長(zhǎng)計(jì)算方