幼兒園半日活動教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上幼兒園半日活動教案【篇一：幼兒園半日活動記錄及評析】 幼兒園半日活動記錄及評析 幼兒園半日活動記錄表（一） 幼兒園： 幼兒園 記錄人:楊靜靜 記錄日期： 9.8 主題大樹與小花 幼兒園 小太陽幼兒園 執(zhí)教老師陳瑩 大班 本次活動關注重點： 1、如何科學、合理地安排幼兒的半日活動，避免和減少幼兒的消極等待問題？ 2、教師如何靈活接過幼兒拋過來的球，從而有效調控課堂氣氛？ 3、區(qū)域活動中，教師應如何進行活動后的評價？ 一、戶外活動（8：10 活動內容：拍皮球（老師能個別指導能力較弱 的孩子，與個別有情緒的孩子進行情感交流） 二、晨間操（8：30（老師能帶領幼兒有精神的做操

2、，整理好隊伍。回到教室后提醒幼兒主動喝水，上廁所，系好自己的衣褲。） 四|、晨間談話：我喜歡吃的水果8：50 早操后有什么感覺？這么熱的天老師想吃西瓜了，你還想吃什么水果嗎？（有什么涼快的方法既然幼兒已提出，不必要糾正幼兒的“錯誤”，應是順著幼兒的回答適宜的引導到水果） 你喜歡吃哪些水果？你還認識哪些水果？多吃水果好還是不好？（老師多次要求小朋友要聽清楚老師的提問，過分強調，應該是引導，幼兒回答問題語言的完整性要強調培養(yǎng)，可以適當準備一個樹，樹上長什么水果，以便在第一個活動是引出水果是大樹 的產(chǎn)物） 小結：吃水果少生病。（注意衛(wèi)生教育，細節(jié)很好，但是要注意語言的簡約） 3、鼓勵個別幼兒大膽的說

3、出自己的想法和意見。 三、點名、喝牛奶9：00 1、點到自己的名字時能大聲的說到，關注沒來園的幼兒。 2、請值日生分發(fā)牛奶和吸管。 2、幼有序地取用、牛奶，鼓勵幼兒安靜地喝完牛奶。 （值日生是事先安排還的沒必要浪費時間再安排，序號的報名方式有點冷，結束后沒有上廁所等馬上上課對幼兒來說時間太長，但是能關注到了沒來園的幼兒，看出了老師的細心） 四、集體活動一9：20綜合活動：盼盼的樹朋友 目標1、知道人們的生活離不開樹木，萌生對樹的感激之情。 2、能發(fā)現(xiàn)生活中的木制品和樹的果實等樹的產(chǎn)物。 過程 誰是盼盼的好朋友。 1、 你們喜歡樹嗎？樹有什么用？ 小結：大樹可以擋風?（沒有重點說出為活動后大樹給

4、身邊生活帶來方便的話） 2、 今天來了位小朋友叫盼盼。他喜歡樹（出示盼盼，打招呼），他怎么喜歡樹呢？請聽故事。 3欣賞故事第一段。盼盼和誰是好朋友?你從哪里看出他喜歡樹？他是怎么喜歡樹的？ （幼兒說的不多，老師灌輸?shù)奶?，只是幼兒還是沒弄明白） 4、完整欣賞故事。 盼盼是怎樣回答小朋友的?他的朋友在哪里? 為什么說它們是盼盼的樹朋友?（幼兒不明白老師說的樹朋友，老師應該有個語言的提示） 尋找躲藏著的樹朋友。 5、看掛圖欣賞故事。 盼盼起床時，他的樹朋友在哪里?抽屜里有樹朋友嗎?盼盼吃飯時，樹朋友在哪里? 盼盼在幼兒園畫畫時，樹朋友在哪里?看書時，樹朋友在哪里?出去玩的時候，樹朋友又在哪里?（幼

5、兒回答的語言完整性老師應注重培養(yǎng)，孩子對于樹朋友的含義還沒有了解，老師過于注重本活動的故事理解，其實本活動側重常識，故事不過是情節(jié)安排。） 6、畫一畫自己的樹朋友。 盼盼有樹朋友，你有嗎?（幼兒無法回憶家里的樹朋友，甚至說明沒有，說明幼兒對樹朋友的含義從活動結束還沒有真正理解，完全可以從身邊的事物來喚起幼兒的直觀形象，如教室里的樹朋友的哪里？我們教室里木頭做的事哪些？） 幼兒自由畫自己的樹朋友，并向大家介紹。（由于幼兒對“樹朋友”的含義沒有真正理解，畫的環(huán)節(jié)沒有真正意義，建議換其他形式：如我們出去幼兒園里找找哪里有樹朋友） 七、小便洗手、戶外大型玩具活動9：50 八、集體活動二：區(qū)域活動（10

6、：10 （一）活動目標： 1、自由選擇喜歡的游戲內容和材料，自主，愉快的游戲。 2、在活動中發(fā)展幼兒的交往能力，提高幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。 3、在角色游戲中提高角色意識并自己發(fā)展游戲情節(jié)。 4、樂意共享自己的和別人的快樂。 （二）活動過程： 1、導入活動：喜歡區(qū)域活動嗎？玩區(qū)域活動要注意什么？ 要求：完成一種活動后在其他區(qū)有空置時才可以換區(qū)，不能多次換區(qū)?；顒訒r保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到問難，發(fā)生爭執(zhí)，能自己想辦法協(xié)商解決。保留作品向同伴展示?；顒雍笞杂X整理區(qū)域材料。（沒有向幼兒介紹今天的區(qū)域內容） 2、幼兒活動 （1）、幼兒分組（出現(xiàn)等待，并讓幼兒失去了自主選擇的權

7、利） （2）幼兒去區(qū)域活動： 角色區(qū)（10人）：娃娃家、理發(fā)店、小醫(yī)院 益智區(qū)（6人）各種棋類、拼圖（小花園） 語言區(qū)（4人）提供幼兒活動材料第二冊相關主題故事，邊讀邊講，加深對故事的散文的理解。 提供樹的模型和小動物形象，幼兒用樹和小動物來編講故事。 閱讀區(qū)（4人）與主題相關的書籍，如樹木、花等。 美工區(qū)（4人）樹葉拓印、樹葉粘貼畫。 計算區(qū)（4人）夾花瓣：提供卡紙做成的花蕊，幼兒根據(jù)花蕊上的數(shù)字夾夾子，鞏固50以內的點數(shù)。 運動區(qū)（4人）投籃、套圈、拍球等。 科學區(qū)（4人）瓶養(yǎng)鮮花，提供放大鏡觀察花瓣、花蕊。分類：提供多種材料玩具制品，請幼兒進行木頭與其他材料玩具制品的分類，玩木頭玩具。

8、（區(qū)域設置的是不是太多了？是否進行歸類簡化有主題性的教育意義呢？老師在觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)適時介入。鼓勵幼兒在遇到問題先想一想再試一試。及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定，幫助個別游戲中有困難幼兒 鼓勵幼兒大膽交往。） 3、師生交流共享： （1） 讓幼兒展示、介紹作品，增強幼兒的自信心及成功感 說說自己在活動中遇到了什么困難，是怎么解決的？學到了什么新本領？ （適時表揚和鼓勵幼兒積極動腦解決困難和創(chuàng)新精神，應該還讓幼兒多說一些碰到了什么困難，怎么解決） （2）、老師對幼兒的今天活動情況作適當評價。 （區(qū)域設置過多，有些沒有評價） （3）、共同收拾各類教玩具。 評價： 反思與學習心得： 伍老師給

9、我們帶來一個精心準備的半日活動，由于其他原因，今天的活動延遲了一個多月，也給上課老師的安排帶來了一定的難度，我以旁觀者的身份來看待活動中出現(xiàn)的細節(jié)失誤，以學習者的身份來觀察每個細節(jié)。本次的學習感觸同樣很深，有了前次的學習經(jīng)驗，也可以說有了一定的衡量標準，學習的體會自然也就不同。 1、 時間上的合理分配要注重動靜交替。上次也提起，作為中班的半日活動，中班幼兒的年齡特點比較敏感：剛剛過了小班的注意力時間不長的特點、大班幼兒注重知識與游戲相結合、時間可保持半小時以上的特點。所以一個優(yōu)質的活動，時間與幼兒興趣應該是相等的。今天的半日活動，從集中活動、自由活動、戶外活動的安排是很可以再作適當調整的，動靜

10、交替，適宜幼兒的發(fā)展， 2、 幼兒為主，教師為導的教學理念。這個理念其實大家應該非常熟悉了，讓孩子處在主體的位置，教師順著孩子的思路慢慢的用各種教學方法引導孩子到活動在重點中。本活動出現(xiàn)了一些強制性語言顯然我們平時的教學也會存在。一直以來我都以為我是知道這個理念就會這樣做的，其實，我們很容易引起疏忽。往往帶著主觀性的口氣來與孩子對話。 3、 師有互動。一個完美的活動課，老師與孩子，孩子與孩子之間應該有很好的驕傲劉互動，這樣的活動課孩子喜歡，孩子呢學的輕松，老師上的輕松，也會讓聽課的老師感覺輕松。 4、 我抱著極大的學習態(tài)度去觀看，去聆聽。主題與區(qū)域的連接有利于主題活動的升華與鞏固，讓幼兒始終對

11、這個主題包興趣與鞏固記憶。 5、 幼兒常規(guī)與語言培養(yǎng)的重要性。中班孩子對語言表達的能力已經(jīng)有了一定的要求，我們平時要從小班開始培養(yǎng)，因為一個設計的最完美的教案，沒有孩子們的積極配合，活動也是索然無味。 不同的學習有不一樣的體會，雖然這次的活動形式與上次一樣，但是內容不同，評課上課者的不同，帶來的收獲自然不同。 建議： 1、 教師主觀性語言的出現(xiàn)過多，強制性語言的出現(xiàn)抹去了孩子與老師之間親切感，缺少了交流互動。如集中活動課中老師說我們看圖片吧。有小朋友說：噢，找答案拉。老師糾正：不是，是看圖片。其實孩子說的很對，老師應該說：是啊，圖片里有答案，小朋友可要仔細看哦。就顯得非常自然和諧。如活動中出現(xiàn)

12、很多次糾正孩子錯誤，將老師的意思加給孩子“你聽清楚了，是?，不是?”建議換口氣，并且走下來與孩子們拉近距離，親近些，態(tài)度融合寫更好。 2、 平時注意孩子的常規(guī)培養(yǎng)：如聆聽習慣。孩子們回答問題的語言完整性更是要注意培養(yǎng)。 3、 區(qū)域開放有點亂，太過隨意，要針對本周或本日主題活動想聯(lián)系，有鞏固與延伸主題的作用，區(qū)域人員分組是方式要改變，減少等待。 4、教材的理解還是很重要的，本活動的內容偏向于故事，老師過于注重本活動的故事理解，其實本活動側重常識，故事不過是情節(jié)安排。）【篇二：幼兒園半日活動方案】 甜甜班半日活動 半日活動具體安排： 1、 入園活動（7：108：10） 2、8:15-8:40 吃早

13、餐 2、做早操（8：509：15） （1）活動目標： 每個孩子都能積極主動地參與活動，跟著老師做動作，動作基本到位。 能一個跟著一個走，學習走圓圈，能在老師幫助下站成縱隊。 （2）器械游戲：體能鍛煉舞棒球 3 4、集中學習活動（9:3510：05） 小班社會活動：我喜歡你 活動目標： 1.在愉快的吃吃、玩玩樂樂、說說笑笑中，體驗分享（食物、玩具等）的快樂，相互喜歡的 快樂； 2. 培養(yǎng)幼兒樂觀、積極的態(tài)度，有主動與人示好、結交朋友的意愿，能用“我喜歡你，你喜歡我嗎？”“我喜歡你”等語言和動作表達自己對同伴的喜愛，體驗朋友多的快樂與滿足； 3. 懂得全班小朋友是一家，大家應該相互喜歡。 活動準備

14、： 音樂我喜歡你，你喜不喜歡我；糖果一包；幼兒自備食品一份；禮物盒一個 活動過程： 一談話引入：孩子們，今天來了那么多老師到我們班上做客，你們高興嗎？打個招呼吧！ 我們就請老師們和我們一起來聽一首好聽的音樂吧！ 二由歌曲我喜歡你，你喜不喜歡我第一段，引出主題：“我”的東西要分享。 1. 聽歌曲第一小節(jié)（0：0001:04） 提問：歌里邊的小姐姐說了些什么？ 師：鄧老師也有好多好吃的東西，看看是什么？（糖果）那么，甜甜的糖果給你吃，你們喜不喜歡我？ 老師利用糖果和幼兒進行對話、互道喜歡 師：我的糖果請你吃，你喜不喜歡我？ 幼兒：喜歡，我喜歡你！ 3. 玩具的分享。 師：歌里姐姐還說我的什么也要給

15、你玩？（玩具）那我也來問問小朋友：我的玩具玩具給你玩，你喜不喜歡我？（和幼兒互動） 那么你們的玩具愿不愿意拿給其它小朋友玩呢？ 大家都愿意把玩具拿出來一起玩，那么我們一起來說說那句好聽的話吧：我的玩具- 師小結：你喜歡我，我也喜歡你，我們就是好朋友；好朋友的東西（不管是食物、零食）應該互相分享。 4，設疑：好朋友之間還可以做什么？ 三用多種方式表達自己對他人的喜歡。（01:0302:34） 1. 師生共同探討：還有什么方式可以表示“我喜歡你”？ 幼兒知道除了說“我喜歡你”，還可以用抱抱、握手、親親等動作表示喜歡。 2. 在音樂的伴奏下，幼兒互動“找朋友”。用語言或動作表達相互間的喜歡。（01:

16、0302:34） 3.討論交流：歌里邊又唱了些什么？我們一起來學學。 幼兒在老師引導下模仿對話：我可喜歡你，你喜不喜歡我？（喜歡喜歡喜歡喜歡） 我的裙子很漂亮，你喜不喜歡我？（喜歡喜歡喜歡喜歡） 我愿和你做游戲，你喜不喜歡我？（喜歡喜歡喜歡喜歡） 師小結：哦，好朋友還會一起玩、做游戲；漂亮、能干的孩子不管是爸爸媽媽，還是同伴老師，大家都會喜歡。相信只要我們能先對別人說出“我喜歡你”，別人也一樣會喜歡我們的。 那如果鄧老師沒穿裙子你們會不會喜歡呢？根據(jù)幼兒回答隨機應答。 四 聽歌曲最后一節(jié)，和老師互動。（02:34 02:52）（停止） 1. 師：除了爸爸、媽媽，老師、同伴，還有誰喜歡我們？ 2

17、. 分享食物：老師這里有一個“禮物盒”，里邊是小朋友們帶來的好吃的。孩子們，你們愿意把自己的好吃的拿出來請小朋友和周圍老師吃嗎？（愿意）那么就拿著你們的食物去請朋友和周圍老師吃吧，記住要問問她們喜不喜歡你們哦？音樂（重頭開始） 3. 幼兒拿著食物主動去請周圍的老師吃，并與她們交流、互動 阿姨，我喜歡你，你喜不喜歡我？xx，我的東西請你吃，你喜不喜歡我？ 阿姨，我的東西請你吃，你喜不喜歡我？ 5、幼兒室內游戲活動（10：0510：35）角色游戲娃娃家 活動目標： 1、圍繞“娃娃家”開展游戲加深對角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責。 2、懂得扮演角色，和使用

18、物品、場地等應遵守游戲規(guī)則，增強規(guī)則意識。 3、對角色游戲感興趣，愿意與同伴一起游戲，體驗與同伴一起游戲的樂趣。 4、繼續(xù)鞏固游戲常規(guī)，能正確使用各種游戲材料；有愛惜玩具的意識，游戲后會整理場地，收拾玩具。 活動準備： 1、娃娃若干、餐具、各種生活用品；各種“食品”、醫(yī)院系列玩具、“小藥丸” 2、場景布置：娃娃家、娃娃幼兒園、娃娃醫(yī)院。 活動過程： 一、分享經(jīng)驗。 1、交流游戲經(jīng)驗：上次玩娃娃家時你當?shù)氖恰鞍职帧边€是“媽媽”？都做些什么事情？ （教師根據(jù)幼兒的回答進行提煉、小結） 2、看照片，回顧上次幼兒玩“娃娃家”的場景。 師：上一次玩“娃娃家”時，老師幫一些小朋友照了相，我們來看看他們在干

19、什么。 場面一：幼兒在給娃娃洗澡、刷牙等生活護理； 場面二：幼兒抱著娃娃喂飯（重點抱娃娃的姿勢等） 場面三：幼兒抱娃娃在“小書吧”看書；（安靜的看書） 場面四：幼兒送“娃娃”上幼兒園。 師提問畫面四中的幼兒：照片中恒恒把娃娃送到了幼兒園，現(xiàn)在我們再請他來做一次吧。師：剛才恒恒小朋友送娃娃到幼兒園時，他是怎么做的？他對老師說了什么？（重點提醒幼兒和老師之間要有語言的交流） 3.交流生活發(fā)現(xiàn)：你的爸爸媽媽還會做些什么事情？ 二提出問題，引出新的游戲內容娃娃醫(yī)院 新主題娃娃醫(yī)院 1.設疑：小朋友生病爸爸媽媽會怎么做？（送到醫(yī)院） 師：對了上醫(yī)院。娃娃們也會生病，所以今天我們這里也開設了一家“娃娃醫(yī)院”， 待會兒如果你的娃娃生病了就把它送到醫(yī)院去看看病吧！到醫(yī)院看病