月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略課件

1、月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略-2012-2012年化學(xué)科高考備考復(fù)習(xí)策略年化學(xué)科高考備考復(fù)習(xí)策略 2012年年4月月依據(jù)說明穩(wěn)中求新，突出能力協(xié)同發(fā)展 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略社會各界對2011年山東高考試卷的反映考生：考生： 家長：家長： 教師：教師：官員：官員： 難難難！難！難！難！要改！要改！難了點，難了點，還可以。還可以。命題專家：命題專家： ?。吭律礁呖蓟瘜W(xué)科應(yīng)考策略2007年2011年山東高考化學(xué)試卷難度P變化曲線月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略科目科目物理物理化學(xué)化學(xué)生物生物第第卷卷選擇題，必做選擇題，必做（8787分）分）題數(shù)題數(shù)776分值分值3528

2、24分值分值 比例比例39.32%35.9%32.87%第第卷卷非選做題，必非選做題，必做做（129129分）分）題數(shù)題數(shù)334分值分值464241分值比例分值比例51.68%53.9%56.16%第第卷卷選做題，選做題，8 8選選3 3（2424分）分）題數(shù)題數(shù)111分值分值888分值分值 比例比例8.99 %10.2%11%全全卷卷（240240分）分）題數(shù)題數(shù)111111分值分值897873分值比例分值比例37.1%32.5%30.4%月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略 2011年山東省高考化學(xué)試題回顧與分析年山東省高考化學(xué)試題回顧與分析月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略l7個選擇題（個選擇題（28分）分）93

3、1個字（個字（上年是上年是876字字）l3個必考非選擇題（個必考非選擇題（42分）分）14分，分，14分，分，14分（上年分（上年14、12、16）l1個選考非選擇題（三選一）（個選考非選擇題（三選一）（8分）分）l共計共計78分，占全卷總分的分，占全卷總分的32.5%l化學(xué)試題文字量：化學(xué)試題文字量：3306字（字（上年上年3248字字）l理綜考試時間：共理綜考試時間：共150分鐘分鐘l化學(xué)分配時間：化學(xué)分配時間：48.75分鐘（分鐘（11個題）個題）2011高考理綜化學(xué)試題命題力求科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)高考理綜化學(xué)試題命題力求科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范。從總體看，題量合理，基本符合要求。試題難度

4、較前兩范。從總體看，題量合理，基本符合要求。試題難度較前兩年又有明顯增加。年又有明顯增加。 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略一、化學(xué)試題符合一、化學(xué)試題符合考試說明考試說明要求要求體現(xiàn)遵循了體現(xiàn)遵循了“三依據(jù)，一不拘泥三依據(jù)，一不拘泥”原則：原則：課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)全國考試大綱全國考試大綱山東考試說明山東考試說明 不拘泥于某一版本教科書不拘泥于某一版本教科書 二、命題以能力測試為主導(dǎo)二、命題以能力測試為主導(dǎo) 立足立足-三維目標(biāo)三維目標(biāo) 著重著重-考查基礎(chǔ)知識，基本技能、基本能力考查基礎(chǔ)知識，基本技能、基本能力 重視重視-聯(lián)系實際。聯(lián)系實際。貼近時代、貼近社會，貼近生活貼近時代、貼近社會，貼近生活 注重注重

5、 -考查考生的基本科學(xué)素養(yǎng)考查考生的基本科學(xué)素養(yǎng)月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略三、注重考查能力三、注重考查能力 接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力 分析和解決化學(xué)問題的能力分析和解決化學(xué)問題的能力 化學(xué)實驗與探究的能力化學(xué)實驗與探究的能力 四、命題保持了傳統(tǒng)風(fēng)格，堅持繼承發(fā)展，穩(wěn)中求四、命題保持了傳統(tǒng)風(fēng)格，堅持繼承發(fā)展，穩(wěn)中求變，變中創(chuàng)新，難度控制存在偏差，難度有所增變，變中創(chuàng)新，難度控制存在偏差，難度有所增加，雖還在允許范圍，但已接近下線加，雖還在允許范圍，但已接近下線五、凸顯兩大功能五、凸顯兩大功能p全面落實新課程全面落實新課程體現(xiàn)新課程理念體現(xiàn)新課程理念p為高校選拔新生

6、突出綜合素質(zhì)要求為高校選拔新生突出綜合素質(zhì)要求月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略年份年份化學(xué)化學(xué)卷平均分卷平均分難度難度p 11年20.010.71410年年21.10.75409年年21.3 0.7608年年20.12 0.71807年年19.110.682山東省山東省20072011年高考化學(xué)年高考化學(xué)卷平均分卷平均分（抽樣（抽樣) 表中難度：表中難度：p0.4難，難，p0.7易，中等難度介于易，中等難度介于0.40.7之間。之間。 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略年份年份化學(xué)化學(xué)卷平均分卷平均分難度難度p 1111年年20.1820.18（必做（必做17.4017.40，選做，選做2.782.78）0.404

7、0.4041010年年23.32 23.32 （必做（必做20.4120.41，選做，選做2.912.91）0.4660.4660909年年28.56 28.56 （必做（必做24.1724.17，選做，選做4.384.38）0.5710.5710808年年26.3826.38 （必做（必做22.2722.27，選做，選做4.114.11）0.5280.5280707年年22.8822.88 （必做（必做18.3118.31，選做，選做4.574.57）0.4580.458山東省山東省20072011年高考化學(xué)年高考化學(xué)卷平均分卷平均分（抽樣）（抽樣） 表中難度：表中難度：p0.4難，難，p0

8、.7易，中等難度介于易，中等難度介于0.40.7之間。之間。 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略年份年份化學(xué)化學(xué)全全卷平均分卷平均分P（難度）（難度）11年年40.190.51510年年44.420.5709年年49.860.63908年年46.5030.59607年年41.990.538山東省山東省20072011年高考化學(xué)年高考化學(xué)全全卷平均分卷平均分（抽樣）（抽樣） 表中難度：表中難度：p0.4難，難，p0.7易，中等難度介于易，中等難度介于0.40.7之間。之間。 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略20072011年高考化學(xué)試題平均分直方圖年高考化學(xué)試題平均分直方圖月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略07年年2011年高考

9、化學(xué)試題全卷難度值（得分率）直方圖年高考化學(xué)試題全卷難度值（得分率）直方圖月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略07年年11年高考化學(xué)必考非選擇題難度值（得分率）直方圖年高考化學(xué)必考非選擇題難度值（得分率）直方圖必做28、29、30題月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略2007年年2011年高考化學(xué)選考非選擇題年高考化學(xué)選考非選擇題 難度值（得分率）直方圖難度值（得分率）直方圖選做選做31、32、33題題月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略關(guān)于關(guān)于20112011年化學(xué)年化學(xué)卷答題統(tǒng)計數(shù)據(jù)卷答題統(tǒng)計數(shù)據(jù)題號題號282829293030313132323333題總分題總分1414141414148 88 88 8平均

10、分平均分7.77.74.464.465.245.240.670.672.632.633.343.34難度難度0.550.550.3190.3190.3740.3740.0840.0840.3290.3290.4180.418試卷總數(shù)試卷總數(shù) 327469327469選做率選做率（）（）13.58 13.58 27.7127.7158.7158.71統(tǒng)計結(jié)果分析：難度以統(tǒng)計結(jié)果分析：難度以P0.7P0.7為容易，為容易，P0.4PP0.407P0.4為中等難度為中等難度20102010年第二卷平均分：年第二卷平均分：23.3223.32份份20112011年第二卷平均分年第二卷平均分: 20.1

11、8: 20.18份份20102010年年7.663.579.180.943.453.12月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略一、重視全面考查，突出主干知識、核心概念和基一、重視全面考查，突出主干知識、核心概念和基本理論本理論 l化學(xué)試題突出對中學(xué)化學(xué)主干知識的考查，強化學(xué)試題突出對中學(xué)化學(xué)主干知識的考查，強調(diào)知識的覆蓋率，試題所涉及的都是中學(xué)化學(xué)調(diào)知識的覆蓋率，試題所涉及的都是中學(xué)化學(xué)中最基礎(chǔ)、最核心的知識。中最基礎(chǔ)、最核心的知識。l試題整體貫穿知識與能力的主線，在題目設(shè)置試題整體貫穿知識與能力的主線，在題目設(shè)置上，每一題圍繞一個主題多面設(shè)點。上，每一題圍繞一個主題多面設(shè)點。l以基礎(chǔ)知識和基本技能為依托，著

12、重考查考生以基礎(chǔ)知識和基本技能為依托，著重考查考生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、解決問題的能力和實驗探究能化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、解決問題的能力和實驗探究能力是今年化學(xué)試題命制的立意主線。力是今年化學(xué)試題命制的立意主線。月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略p選擇題選擇題側(cè)重于考查化學(xué)基礎(chǔ)和核心概念，一題一個主題，每側(cè)重于考查化學(xué)基礎(chǔ)和核心概念，一題一個主題，每一選項則涉及不同知識點的不同角度，大大增加了整份試卷一選項則涉及不同知識點的不同角度，大大增加了整份試卷的覆蓋面，較好地考查了學(xué)生分析思考問題的方向角度和思的覆蓋面，較好地考查了學(xué)生分析思考問題的方向角度和思維的敏捷性，但對知識的考查更多的停留在了解的層次上。維的敏捷性，但對知

13、識的考查更多的停留在了解的層次上。 p必做非選擇題必做非選擇題涉及涉及 S.T.S.E （科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境）（科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境） 、化學(xué)研究基本方法、原子結(jié)構(gòu)與元素周期律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)研究基本方法、原子結(jié)構(gòu)與元素周期律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、物質(zhì)的量、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、弱電解質(zhì)的電離平衡、物質(zhì)的量、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、弱電解質(zhì)的電離平衡、鹽類的水解平衡、沉淀溶解平衡、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、鹽類的水解平衡、沉淀溶解平衡、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、熱化學(xué)反應(yīng)、蓋斯定律、電化學(xué)、常見元素及化合物的重要性熱化學(xué)反應(yīng)、蓋斯定律、電化學(xué)、常見元素及化合物的重要性質(zhì)、化學(xué)基本實驗原理

14、及操作、化學(xué)基本計算、有機化學(xué)基礎(chǔ)質(zhì)、化學(xué)基本實驗原理及操作、化學(xué)基本計算、有機化學(xué)基礎(chǔ)知識等內(nèi)容，基本涵蓋了高中化學(xué)的主干知識。知識等內(nèi)容，基本涵蓋了高中化學(xué)的主干知識。p化學(xué)選做題化學(xué)選做題，考查知識具體，新情景、新信息多，陌生度較，考查知識具體，新情景、新信息多，陌生度較高，三題目相對難度、做題耗時基本相當(dāng)。高，三題目相對難度、做題耗時基本相當(dāng)。 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略 化學(xué)試題具有明確的立意，那就是立足于化學(xué)基礎(chǔ)知化學(xué)試題具有明確的立意，那就是立足于化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，以生產(chǎn)、生活和科研中的化學(xué)現(xiàn)象為問識和基本技能，以生產(chǎn)、生活和科研中的化學(xué)現(xiàn)象為問題情境，抓住學(xué)科知識的綜合和內(nèi)在

15、聯(lián)系，考查考生題情境，抓住學(xué)科知識的綜合和內(nèi)在聯(lián)系，考查考生“接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力”，“分析問題和分析問題和解決（解答）問題的能力解決（解答）問題的能力”，“化學(xué)實驗與探究能力化學(xué)實驗與探究能力”等考試說明中的三個能力要求。等考試說明中的三個能力要求。體現(xiàn)了體現(xiàn)了“以能力測試為以能力測試為主導(dǎo)，注重考查考生的基本科學(xué)素養(yǎng)主導(dǎo)，注重考查考生的基本科學(xué)素養(yǎng)”的命題指導(dǎo)思想。的命題指導(dǎo)思想。 2.全面考查學(xué)科能力，突出以能力測試為主導(dǎo)全面考查學(xué)科能力，突出以能力測試為主導(dǎo) 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略第第 14 題題選項選項 B ，考生要觀察表達式中離子濃度，考生要

16、觀察表達式中離子濃度的關(guān)系，結(jié)合水的離子積常數(shù)和醋酸的電離平衡常數(shù)的關(guān)系，結(jié)合水的離子積常數(shù)和醋酸的電離平衡常數(shù)才能做出正確判斷；才能做出正確判斷； 第第15 題題選項選項 B 、 C ，題目中給出的，題目中給出的“電能轉(zhuǎn)化電能轉(zhuǎn)化為熱能、升高溫度為熱能、升高溫度”具有較強的干擾作用，而依據(jù)具有較強的干擾作用，而依據(jù)“ 保持電流恒定保持電流恒定 ”這樣的信息，再結(jié)合電極反應(yīng)式，這樣的信息，再結(jié)合電極反應(yīng)式，才可以做出準(zhǔn)確的判斷；才可以做出準(zhǔn)確的判斷；第第 29 題題（ 2 ）中）中 M 的兩個作用的兩個作用 ，要求考生根據(jù)，要求考生根據(jù)原電池結(jié)構(gòu)示意圖、電池工作的溫度條件，準(zhǔn)確獲取原電池結(jié)構(gòu)示

17、意圖、電池工作的溫度條件，準(zhǔn)確獲取相關(guān)信息，結(jié)合原電池的形成條件、鈉和硫的性質(zhì)等相關(guān)信息，結(jié)合原電池的形成條件、鈉和硫的性質(zhì)等知識，才能正確解答本題知識，才能正確解答本題 。此題設(shè)計新穎，思維容量。此題設(shè)計新穎，思維容量較大，有很好的區(qū)分度。較大，有很好的區(qū)分度。（ 1 ）接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力）接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力 （B）溶液中 不變 )()()(33OHcCOOHCHcCOOCHc（C）電鍍時保持電流恒定，升高溫度不改變電解反應(yīng)速率月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略如如 15 題題 B ，如果從能量的角度考慮，似乎很有，如果從能量的角度考慮，似乎很有道理，但是從化學(xué)的視角，依據(jù)電極反

18、應(yīng)式就可以做道理，但是從化學(xué)的視角，依據(jù)電極反應(yīng)式就可以做出準(zhǔn)確判斷；出準(zhǔn)確判斷； 28 題（題（ 3 ）著力于考查考生讀圖獲取信息的能力，）著力于考查考生讀圖獲取信息的能力，通過圖線反映出的轉(zhuǎn)化率與溫度和壓強的關(guān)系，確定通過圖線反映出的轉(zhuǎn)化率與溫度和壓強的關(guān)系，確定反應(yīng)反應(yīng) H 的正負(fù)，結(jié)合生產(chǎn)的經(jīng)濟性解釋選擇實際生的正負(fù)，結(jié)合生產(chǎn)的經(jīng)濟性解釋選擇實際生產(chǎn)條件的原因，要求考生深入理解化學(xué)反應(yīng)原理，能產(chǎn)條件的原因，要求考生深入理解化學(xué)反應(yīng)原理，能理論聯(lián)系；理論聯(lián)系； 29 題中比較題中比較 Na2S 溶液中離子濃度的大小，是考溶液中離子濃度的大小，是考查電解質(zhì)在水溶液中的水解行為，查電解質(zhì)在水

19、溶液中的水解行為， 對考生知識遷移、對考生知識遷移、綜合應(yīng)用等能力有較高要求；綜合應(yīng)用等能力有較高要求；（ 2 ）分析和解決問題的能力）分析和解決問題的能力 因部分電能轉(zhuǎn)化為熱能，電鍍時通過的電量與鋅的析出量無確定關(guān)系 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略第第 30 題以實驗室進行物質(zhì)的制備為問題情境題以實驗室進行物質(zhì)的制備為問題情境把實驗室常見儀器的使用、常見氣體的制備、化學(xué)把實驗室常見儀器的使用、常見氣體的制備、化學(xué)實驗的基本操作、物質(zhì)的檢驗分離和提純有機地結(jié)合實驗的基本操作、物質(zhì)的檢驗分離和提純有機地結(jié)合在一起。在一起。題目給出表格數(shù)據(jù)，考查考生從表格中獲取有價值題目給出表格數(shù)據(jù)，考查考生從表格中獲取

20、有價值的信息來控制反應(yīng)條件的能力。的信息來控制反應(yīng)條件的能力。題目給出限定的條件，考查考生設(shè)計實驗方案的能題目給出限定的條件，考查考生設(shè)計實驗方案的能力?？疾槊鎻V、綜合性強，開放性大，對考生的觀察力?？疾槊鎻V、綜合性強，開放性大，對考生的觀察能力、創(chuàng)新思維能力、實驗?zāi)芰Φ榷继岢隽溯^高的要能力、創(chuàng)新思維能力、實驗?zāi)芰Φ榷继岢隽溯^高的要求。求。 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略試題充分體現(xiàn)化學(xué)新課程理念，注重對探究能力的試題充分體現(xiàn)化學(xué)新課程理念，注重對探究能力的考查，主要表現(xiàn)在化學(xué)實驗題的問題設(shè)置和探究的開放程考查，主要表現(xiàn)在化學(xué)實驗題的問題設(shè)置和探究的開放程度上，問題的設(shè)置既有常見儀器的使用、常見氣體的

21、制備、度上，問題的設(shè)置既有常見儀器的使用、常見氣體的制備、化學(xué)實驗的基本操作、物質(zhì)的檢驗分離和提純等基本要求，化學(xué)實驗的基本操作、物質(zhì)的檢驗分離和提純等基本要求，又有評價實驗方案、控制反應(yīng)條件等較高要求。又有評價實驗方案、控制反應(yīng)條件等較高要求。 最重要的是最重要的是， 2011 年山東高考理綜化學(xué)試題中的實驗?zāi)晟綎|高考理綜化學(xué)試題中的實驗部分增加了考生設(shè)計方案，部分增加了考生設(shè)計方案，利用化學(xué)實驗進行探究，而且利用化學(xué)實驗進行探究，而且所給試劑種類多樣，考生可以設(shè)計不同方案來解決問題，所給試劑種類多樣，考生可以設(shè)計不同方案來解決問題，減少對考生思維的禁錮。這些試題充分體現(xiàn)了新課程理念，減少對

22、考生思維的禁錮。這些試題充分體現(xiàn)了新課程理念，凸顯出化學(xué)實驗在培養(yǎng)考生科學(xué)探究能力方面的重要作用。凸顯出化學(xué)實驗在培養(yǎng)考生科學(xué)探究能力方面的重要作用。 （ 3 ）化學(xué)實驗與探究能力）化學(xué)實驗與探究能力 實驗考查既是高考命題的重點，又是高考試題的難點。實驗考查既是高考命題的重點，又是高考試題的難點。試題對實驗的考查層次清晰。實驗問題的設(shè)計是以課本基試題對實驗的考查層次清晰。實驗問題的設(shè)計是以課本基本實驗為基礎(chǔ)，進行挖掘和創(chuàng)新本實驗為基礎(chǔ)，進行挖掘和創(chuàng)新月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略3命題保持相對穩(wěn)定，積極追求變化和創(chuàng)新命題保持相對穩(wěn)定，積極追求變化和創(chuàng)新 2011 年山東高考理綜化學(xué)試題在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)

23、上求年山東高考理綜化學(xué)試題在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上求新求變。整卷以基礎(chǔ)知識和基本技能為依據(jù)，以生產(chǎn)、生活新求變。整卷以基礎(chǔ)知識和基本技能為依據(jù)，以生產(chǎn)、生活中化學(xué)知識的應(yīng)用為載體，將化學(xué)研究的基本方法、基本概中化學(xué)知識的應(yīng)用為載體，將化學(xué)研究的基本方法、基本概念和基本理論、常見無機物及其應(yīng)用、常見有機物及其應(yīng)用念和基本理論、常見無機物及其應(yīng)用、常見有機物及其應(yīng)用等融為一體。等融為一體。 卷客觀題主要以基礎(chǔ)知識、基本技能為考查重點卷客觀題主要以基礎(chǔ)知識、基本技能為考查重點u知識覆蓋面大，并進行有機結(jié)合。知識覆蓋面大，并進行有機結(jié)合。u難易搭配合理。難易搭配合理。第第 9 、 10 、 11 、 13

24、題相對簡單，題相對簡單，第第 12 、 14 題屬中等難度，題屬中等難度，第第 15 題涉及原電池、電解池、金屬的防護，思維容量較題涉及原電池、電解池、金屬的防護，思維容量較大，相對較難。大，相對較難。月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略卷重在考查考生對基本原理的理解、運用所卷重在考查考生對基本原理的理解、運用所學(xué)知識分析生產(chǎn)生活中實際問題和解決（解答）化學(xué)知識分析生產(chǎn)生活中實際問題和解決（解答）化學(xué)問題的能力、實驗與探究能力。學(xué)問題的能力、實驗與探究能力。p更加注重理解和應(yīng)用，對實驗技能和實驗探究能更加注重理解和應(yīng)用，對實驗技能和實驗探究能力的考查進一步加強。力的考查進一步加強。p題目設(shè)置與生產(chǎn)和生活密切

25、相關(guān)；題目設(shè)置與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)；p試題充分體現(xiàn)探究與開放，增大了考生思維空間，試題充分體現(xiàn)探究與開放，增大了考生思維空間，實現(xiàn)了對考生思維品質(zhì)的深度考查。實現(xiàn)了對考生思維品質(zhì)的深度考查。 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略n較易題：第較易題：第 28 題（題（ 1 ）（）（ 2 ）、）、 29 題（題（ 1 ）、）、 30 題（題（ 1 ）（ 3 ）等，）等，n中難度題：中難度題：28 題（題（ 3 ）、）、 29 題（題（ 3 ）、）、 30 題（題（ 2 ）等，）等，n難度較大題：難度較大題：29 題（題（ 2 ）、）、 30 題（題（ 4 ），），其中其中 30 題（題（ 4 ）在設(shè)問上給考生很

26、大的思考空間，考生依據(jù)）在設(shè)問上給考生很大的思考空間，考生依據(jù)相同的原理，可以設(shè)計不同方案來解決問題。這種一題多解相同的原理，可以設(shè)計不同方案來解決問題。這種一題多解的形式減少了對考生思維的限制，體現(xiàn)了探究實驗的開放性，的形式減少了對考生思維的限制，體現(xiàn)了探究實驗的開放性，這在以往的試題中是很少出現(xiàn)的。這在以往的試題中是很少出現(xiàn)的。三個選做試題模塊特點鮮明，重點突出，難度相當(dāng)，對三個選做試題模塊特點鮮明，重點突出，難度相當(dāng)，對高中化學(xué)選修課的全面開設(shè)具有積極的推動作用。高中化學(xué)選修課的全面開設(shè)具有積極的推動作用。 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略4試題情景簡潔、真實，貼近生產(chǎn)、生活實際試題情景簡潔、真實

27、，貼近生產(chǎn)、生活實際 2011 年山東高考理綜化學(xué)試題的設(shè)置依據(jù)生產(chǎn)實年山東高考理綜化學(xué)試題的設(shè)置依據(jù)生產(chǎn)實際，而不是簡單拼湊，紙上談兵。試題內(nèi)容尤其是際，而不是簡單拼湊，紙上談兵。試題內(nèi)容尤其是卷填空簡答題，涉及到生活、化工、環(huán)保、醫(yī)藥、能卷填空簡答題，涉及到生活、化工、環(huán)保、醫(yī)藥、能源、科研等各個方面，充分體現(xiàn)了化學(xué)的實際應(yīng)用價源、科研等各個方面，充分體現(xiàn)了化學(xué)的實際應(yīng)用價值，在國際化學(xué)年里，高考化學(xué)試題貼近生產(chǎn)實際、值，在國際化學(xué)年里，高考化學(xué)試題貼近生產(chǎn)實際、基于科學(xué)探究實踐，也是一大特點。基于科學(xué)探究實踐，也是一大特點。 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略如第如第 28 題涉及到了關(guān)注環(huán)境保護、

28、生產(chǎn)條件的優(yōu)化；題涉及到了關(guān)注環(huán)境保護、生產(chǎn)條件的優(yōu)化；第第 29 題鈉硫高能電池涉及能源問題，體現(xiàn)化學(xué)在解決能源題鈉硫高能電池涉及能源問題，體現(xiàn)化學(xué)在解決能源問題中的重要作用，同時隱含節(jié)能減排。問題中的重要作用，同時隱含節(jié)能減排。第第 30 題涉及鹵水的綜合利用，將實際生產(chǎn)和實驗室操作聯(lián)題涉及鹵水的綜合利用，將實際生產(chǎn)和實驗室操作聯(lián)系在一起，實驗內(nèi)容、儀器裝置、實驗方法都具有可操作性，系在一起，實驗內(nèi)容、儀器裝置、實驗方法都具有可操作性，而非臆造實驗。而非臆造實驗。第第 31 題考查水的處理，第題考查水的處理，第 33 題以題以2010年諾貝爾化學(xué)獎為背年諾貝爾化學(xué)獎為背景，設(shè)計一種防曬劑的

29、合成路線?；瘜W(xué)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用體景，設(shè)計一種防曬劑的合成路線?；瘜W(xué)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用體現(xiàn)在每一個題目之中。這樣的題目使考生真切地感受到化學(xué)現(xiàn)在每一個題目之中。這樣的題目使考生真切地感受到化學(xué)與實際生產(chǎn)密切聯(lián)系，感受到化學(xué)就在我們的生活之中。與實際生產(chǎn)密切聯(lián)系，感受到化學(xué)就在我們的生活之中。 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略5試題試題充分體現(xiàn)高考的選拔功能，對教學(xué)有積極影響充分體現(xiàn)高考的選拔功能，對教學(xué)有積極影響高考一方面為高校選拔合格人才，另一方面為高考一方面為高校選拔合格人才，另一方面為中學(xué)教學(xué)起到引領(lǐng)作用。中學(xué)教學(xué)起到引領(lǐng)作用。 2011 年山東高考理綜化學(xué)年山東高考理綜化學(xué)試題具有明確的指向，重視對

30、中學(xué)化學(xué)學(xué)科主干知試題具有明確的指向，重視對中學(xué)化學(xué)學(xué)科主干知識和核心知識的考查，重視實驗探究，重視過程與識和核心知識的考查，重視實驗探究，重視過程與方法，注重能力考查。方法，注重能力考查。 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略考生答卷的基本情況考生答卷的基本情況 第第卷卷 選擇題選擇題第第卷卷 考生答題分析考生答題分析月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略卷考生答題分析卷考生答題分析考查考生應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)原理解決（解答）實際問題的考查考生應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)原理解決（解答）實際問題的能力，考生應(yīng)從試題提供的信息、圖形中準(zhǔn)確地提取能力，考生應(yīng)從試題提供的信息、圖形中準(zhǔn)確地提取實質(zhì)性內(nèi)容，結(jié)合已有的知識，解決實際問題。本題實質(zhì)性內(nèi)容，

31、結(jié)合已有的知識，解決實際問題。本題涉及到元素化合物的性質(zhì)、氧化還原反應(yīng)、蓋斯定律、涉及到元素化合物的性質(zhì)、氧化還原反應(yīng)、蓋斯定律、化學(xué)反應(yīng)平衡等核心知識。化學(xué)反應(yīng)平衡等核心知識。 28題題.(14分分) 平均分平均分7.70 難度難度 0.550月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略28.（14分）研究研究NO2、SO2 、CO等大氣污染氣體的等大氣污染氣體的處理具有重要意義。處理具有重要意義。： ( 1 ) N O2可 用 水 吸 收 ， 相 應(yīng) 的 化 學(xué) 反 應(yīng) 方 程 式可 用 水 吸 收 ， 相 應(yīng) 的 化 學(xué) 反 應(yīng) 方 程 式為為 。利用反應(yīng)。利用反應(yīng)6NO28NH3 7N212 H2O也可處理

32、也可處理NO2。當(dāng)轉(zhuǎn)移。當(dāng)轉(zhuǎn)移1.2 mol電子時，消耗的電子時，消耗的NO2在標(biāo)準(zhǔn)狀況下是在標(biāo)準(zhǔn)狀況下是 L。 一半以上的考生能正確寫出二氧化氮與水反應(yīng)的一半以上的考生能正確寫出二氧化氮與水反應(yīng)的方程式（個別考生未按題目要求書寫，如寫成方程式（個別考生未按題目要求書寫，如寫成4NO2+2H2O+O2= 4H NO3 未能得分）；而第二空體積未能得分）；而第二空體積的計算能得出的計算能得出6.72L的考生只有三分之一左右。的考生只有三分之一左右。6.72 3NO2+H2O = 2HNO3+NO 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略考生一般能根據(jù)蓋斯定律正確計算出反應(yīng)焓變值，個別考生漏考生一般能根據(jù)蓋斯定律正

33、確計算出反應(yīng)焓變值，個別考生漏掉掉“”號丟分；對平衡狀態(tài)的判斷有一半左右的考生能選出正號丟分；對平衡狀態(tài)的判斷有一半左右的考生能選出正確答案確答案b；平衡常數(shù)；平衡常數(shù)K計算正確的只有三分之一左右。計算正確的只有三分之一左右。(2)已知：已知：2SO2(g)+O2=(g)2SO3(g) H=-196.6 kJmol-1 2NO(g)+O2=(g)2NO2(g) H=-113.0 kJmol-1則反應(yīng)則反應(yīng)NO2(g)+SO2(g)=SO3(g)+NO(g)的的H= kJmol-1。一定條件下，將一定條件下，將NO2與與SO2以體積比以體積比1:2置于密閉容器中發(fā)生上述置于密閉容器中發(fā)生上述反應(yīng)

34、，下列能說明反應(yīng)達到平衡狀態(tài)的是反應(yīng)，下列能說明反應(yīng)達到平衡狀態(tài)的是 。a體系壓強保持不變體系壓強保持不變b混合氣體顏色保持不變混合氣體顏色保持不變cSO3和和NO的體積比保持不變的體積比保持不變d每消耗每消耗1 mol SO3的同時生成的同時生成1 mol NO2 測得上述反應(yīng)平衡時測得上述反應(yīng)平衡時NO2與與SO2體積比為體積比為1:6，則平衡常數(shù)，則平衡常數(shù)K 。b 41.82.67或或8/3 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略（3） CO可用于合成甲醇，反應(yīng)方程式為可用于合成甲醇，反應(yīng)方程式為CO(g)+2H2(g) CH3OH(g)。CO在不同溫度下的平衡轉(zhuǎn)化率與壓強的關(guān)系如圖所在不同溫度下的平

35、衡轉(zhuǎn)化率與壓強的關(guān)系如圖所示。該反應(yīng)示。該反應(yīng)H 0（填（填“”或或“ ”）。實際生產(chǎn)條件控制在）。實際生產(chǎn)條件控制在250、1.3104kPa左右，選擇此壓強的理由是左右，選擇此壓強的理由是 。 多數(shù)考生能答對多數(shù)考生能答對H0；第；第二空對二空對“選擇此壓強的理由選擇此壓強的理由”的回答多數(shù)考生不能正確作答，的回答多數(shù)考生不能正確作答，部分考生能得部分考生能得1分。不少考生分。不少考生認(rèn)為認(rèn)為“此壓強下此壓強下CO的轉(zhuǎn)化率的轉(zhuǎn)化率已經(jīng)最高已經(jīng)最高”而失分。而失分。在在250時，壓強為時，壓強為1.3104kPa時，時，CO的轉(zhuǎn)化率已較高，再增的轉(zhuǎn)化率已較高，再增大壓強大壓強CO的轉(zhuǎn)化率提高

36、不大，而生產(chǎn)成本增加，得不償失。的轉(zhuǎn)化率提高不大，而生產(chǎn)成本增加，得不償失。月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略以鈉、硫及其化合物為載體，除了考查常見無以鈉、硫及其化合物為載體，除了考查常見無機物的應(yīng)用外，重點考查原電池的形成條件、機物的應(yīng)用外，重點考查原電池的形成條件、電極反應(yīng)式的書寫、電解質(zhì)在水溶液中的行為電極反應(yīng)式的書寫、電解質(zhì)在水溶液中的行為等。等。 29題題(14分)平均分：平均分：4.46分，難度：分，難度：0.319 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略29（14分）科研、生產(chǎn)中常涉及鈉、硫及其化合物。分）科研、生產(chǎn)中常涉及鈉、硫及其化合物。(1)實驗室可用無水乙醇處理少量殘留的金屬鈉，化學(xué)反實驗室可用無水

37、乙醇處理少量殘留的金屬鈉，化學(xué)反應(yīng)方程式為應(yīng)方程式為 。 要清洗附著在試管壁上的硫，可用的試劑要清洗附著在試管壁上的硫，可用的試劑是是 。多數(shù)考生能正確書寫出乙醇和鈉的反應(yīng)方程式，個別考生不配多數(shù)考生能正確書寫出乙醇和鈉的反應(yīng)方程式，個別考生不配平，將乙醇鈉中的氧漏掉或?qū)懗梢宜徕c而失分；除去試管壁上平，將乙醇鈉中的氧漏掉或?qū)懗梢宜徕c而失分；除去試管壁上的硫有一半以上的考生能選對試劑，少數(shù)考生答成其他有機溶的硫有一半以上的考生能選對試劑，少數(shù)考生答成其他有機溶劑而不得分。劑而不得分。 2CH3CH2OH + 2Na 2CH3CH2ONa + H2 CS2或熱或熱NaOH溶液溶液 月山高考化學(xué)科應(yīng)

38、考策略 本問的設(shè)計的開放性較大和思維本問的設(shè)計的開放性較大和思維容量較大，致使多數(shù)考生得分很低。第容量較大，致使多數(shù)考生得分很低。第一空電極反應(yīng)式的書寫只有約六分之一一空電極反應(yīng)式的書寫只有約六分之一的考生能寫出，大多數(shù)考生沒能處理好的考生能寫出，大多數(shù)考生沒能處理好“Sx2”而無法寫出正確的電極反應(yīng)式；而無法寫出正確的電極反應(yīng)式；第二空第二空“M的兩個作用的兩個作用”只有三分之一只有三分之一左右的考生能答對其中的一個作用；而左右的考生能答對其中的一個作用；而第三空的計算正確的不到三分之一。第三空的計算正確的不到三分之一。(2)下圖為鈉硫高能電池的結(jié)構(gòu)示意圖，該電池的工作溫度為下圖為鈉硫高能電

39、池的結(jié)構(gòu)示意圖，該電池的工作溫度為320左右，電池反應(yīng)為左右，電池反應(yīng)為2Na+xSNa2Sx,正極的電極反應(yīng)式正極的電極反應(yīng)式為為 。M（由（由Na2O和和Al2O3制得）的兩個作制得）的兩個作用是用是 。與鉛蓄。與鉛蓄電池相比，當(dāng)消耗相同質(zhì)量的負(fù)極電池相比，當(dāng)消耗相同質(zhì)量的負(fù)極活性物質(zhì)活性物質(zhì)時，鈉硫電池的時，鈉硫電池的理論放電量是鉛蓄電池的理論放電量是鉛蓄電池的 倍。倍。xS+2e- = Sx2- 離子離子導(dǎo)電導(dǎo)電(導(dǎo)電或電解質(zhì)導(dǎo)電或電解質(zhì))和隔離鈉與和隔離鈉與硫 4.5 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略(3) Na2S溶液中離子濃度由大到小的順序為溶液中離子濃度由大到小的順序為 ， 向 該， 向

40、 該溶液中加入少量固體溶液中加入少量固體CuSO4，溶液，溶液pH （填（填“增增大大”“”“減小減小”或或“不變不變”），）， Na2S溶液長期放置有硫溶液長期放置有硫析出，原因為析出，原因為 （用離子（用離子方程式表示）。方程式表示）。c(Na)c(S2)c(OH)c(HS)c(H) 減小減小 2S2-+ 2H2O+O2=2S+ 4OH- 第一空硫化鈉溶液中離子濃度的比較，一半以上的考生第一空硫化鈉溶液中離子濃度的比較，一半以上的考生答對，少數(shù)考生不能正確判斷答對，少數(shù)考生不能正確判斷OH-和和HS濃度的大小而失分；濃度的大小而失分；第二空的第二空的“減小減小”基本全對；而第三空的離子方程

41、式的書寫，基本全對；而第三空的離子方程式的書寫，正確作答者不到三分之一，多數(shù)考生不知道反應(yīng)時應(yīng)該有水正確作答者不到三分之一，多數(shù)考生不知道反應(yīng)時應(yīng)該有水參與參與。月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略30題題(14分分)平均分：平均分：5.24，難度：，難度：0.374， 以實驗室利用鹵水進行物質(zhì)制備為情境，考查以實驗室利用鹵水進行物質(zhì)制備為情境，考查實驗室主要儀器的用途、化學(xué)實驗的基本操作、常見實驗室主要儀器的用途、化學(xué)實驗的基本操作、常見氣體的實驗室制法、常見物質(zhì)的檢驗分離和提純，同氣體的實驗室制法、常見物質(zhì)的檢驗分離和提純，同時考查考生對實驗方案的設(shè)計、評價和改進的能力，時考查考生對實驗方案的設(shè)計、評價

42、和改進的能力，控制實驗條件的能力，突出了化學(xué)實驗在化學(xué)學(xué)科的控制實驗條件的能力，突出了化學(xué)實驗在化學(xué)學(xué)科的重要地位。重要地位。 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略30.（14分）實驗室以含有分）實驗室以含有Ca2+、Mg2+、Cl-、SO42-、Br-等離子的鹵水為主要原料制備無水無水等離子的鹵水為主要原料制備無水無水CaCl2和和Br2，流程如下：流程如下：（1）操作操作使用的試劑是使用的試劑是 ，所使用，所使用主要儀器的名稱是主要儀器的名稱是 。多數(shù)考生能答出操作多數(shù)考生能答出操作1使用的試劑為使用的試劑為 “四氯化碳四氯化碳”以及所用儀以及所用儀器器 “分液漏斗分液漏斗”，少數(shù)考生答成其它有機試劑或

43、書寫中有錯別，少數(shù)考生答成其它有機試劑或書寫中有錯別字而不能得分。字而不能得分。 分液漏斗分液漏斗四氯化碳四氯化碳月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略(2)加入溶液加入溶液W的目的是的目的是 。用用CaO調(diào)節(jié)溶液調(diào)節(jié)溶液Y的的pH，可以除去，可以除去Mg2+。由表中數(shù)。由表中數(shù)據(jù)可知，理論上可選擇據(jù)可知，理論上可選擇pH最大范圍是最大范圍是 。酸化溶液酸化溶液Z時，使用的試劑為時，使用的試劑為 。鹽酸鹽酸除去溶液中的除去溶液中的SO42-11.0pH12.2考生一般能答出加入溶液考生一般能答出加入溶液W的目的是為了的目的是為了 “除去除去SO42”；多數(shù)考生知道；多數(shù)考生知道pH的范圍是的范圍是11.012

44、.2，但，但準(zhǔn)確按標(biāo)準(zhǔn)答案回答的不多；最后一空只有少數(shù)考準(zhǔn)確按標(biāo)準(zhǔn)答案回答的不多；最后一空只有少數(shù)考生答成了硫酸。生答成了硫酸。 開始沉淀時的開始沉淀時的pH沉淀完全時的沉淀完全時的pHMg2+9.611.0Ca2+12.2c(OH-)=1.8molL-1月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略三分之一左右的考生能選出三分之一左右的考生能選出b、d兩個答案，有一半左兩個答案，有一半左右的考生漏選右的考生漏選d，說明部分考生并不了解該簡易裝置，說明部分考生并不了解該簡易裝置的特點。的特點。(3)實驗室用貝殼與稀鹽酸反應(yīng)制備并收集實驗室用貝殼與稀鹽酸反應(yīng)制備并收集CO2氣體，氣體，下列裝置中合理的是下列裝置中合理的

45、是 。b、d 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略(4)常溫下，常溫下，H2SO3的電離常數(shù)的電離常數(shù)Ka1=1.210-2, Ka2=6.310-3，H2CO3的電離常數(shù)的電離常數(shù)Ka1=4.510-7, Ka2=4.710-11。某同學(xué)設(shè)計實驗驗證某同學(xué)設(shè)計實驗驗證H2SO3酸性強于酸性強于H2CO3：將：將SO2和和CO2氣體分別通入水中至飽和，立即用酸度計測兩溶氣體分別通入水中至飽和，立即用酸度計測兩溶液的液的pH，若前者的，若前者的pH小于后者，則小于后者，則H2SO3酸性強于酸性強于H2CO3。該實驗設(shè)計不正確，錯誤在于。該實驗設(shè)計不正確，錯誤在于 。設(shè)計合理實驗驗證設(shè)計合理實驗驗證H2SO3酸

46、性強于酸性強于H2CO3（簡要說明（簡要說明實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）。實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）。 。 儀器自選。儀器自選。供選的試劑：供選的試劑：CO2、SO2、Na2CO3、NaHCO3、Na2SO3、NaHSO3、蒸餾水、飽和石灰水、酸性、蒸餾水、飽和石灰水、酸性KMnO4溶液、品紅溶液、溶液、品紅溶液、pH試紙。試紙。用于比較用于比較pH的兩種酸的物質(zhì)的量濃度不相等；的兩種酸的物質(zhì)的量濃度不相等； 第一空答對的不到三分之一，多數(shù)考生只是從兩種氣第一空答對的不到三分之一，多數(shù)考生只是從兩種氣體的溶解度不同解釋，而沒有提到主要是兩種酸的濃體的溶解度不同解釋，而沒有提到主要是兩種酸的濃度不同，因此

47、不得分；度不同，因此不得分； 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略三種參考方案如下：三種參考方案如下：方案一：配制相同物質(zhì)的量濃度的方案一：配制相同物質(zhì)的量濃度的NaHCO3和和NaHSO3溶液，用溶液，用酸度計酸度計(或或pH試紙試紙)測兩種溶液的測兩種溶液的pH。前者的。前者的pH小于后者，證明小于后者，證明H2SO3的酸性比的酸性比H2CO3強。（水解法）強。（水解法）方案二：將方案二：將SO2氣體依次通過氣體依次通過NaHCO3(或或Na2CO3)溶液、酸性溶液、酸性KMnO4溶液、品紅溶液、澄清石灰水。品紅溶液不褪色、且澄溶液、品紅溶液、澄清石灰水。品紅溶液不褪色、且澄清石灰水變渾濁，證明清石灰水

48、變渾濁，證明H2SO3的酸性比的酸性比H2CO3強。（置換法）強。（置換法）方案三：將方案三：將CO2氣體依次通過氣體依次通過NaHSO3(或或Na2SO3)溶液、品紅溶溶液、品紅溶液。品紅溶液不褪色，證明液。品紅溶液不褪色，證明H2SO3的酸性比的酸性比H2CO3強強.（證偽法）（證偽法）第二空答對的考生不到六分之一，本題開放性強，充分考查了第二空答對的考生不到六分之一，本題開放性強，充分考查了學(xué)生設(shè)計實驗的能力，部分考生不能將實驗步驟和現(xiàn)象相對應(yīng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力，部分考生不能將實驗步驟和現(xiàn)象相對應(yīng)而不得分，個別考生因為化學(xué)用語中出現(xiàn)錯誤而丟分。而不得分，個別考生因為化學(xué)用語中出現(xiàn)錯誤而丟

49、分。月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略選做題答題情況選做題答題情況 31題（題（8分）（化學(xué)化學(xué)與技術(shù)）分）（化學(xué)化學(xué)與技術(shù)） 平均分：平均分： 0.67分，難度值：分，難度值：0.084， 以水處理為背景，考查了水的不同處理方法及原理、以水處理為背景，考查了水的不同處理方法及原理、水純度的測定方法等。水純度的測定方法等。 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略31.（8分）分）【化學(xué)化學(xué)-化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù)】水處理技術(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛。水處理技術(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛。(1)含有較多含有較多 離子的水稱為硬水。硬水離子的水稱為硬水。硬水加熱后產(chǎn)生碳酸鹽沉淀的離子方程式為加熱后產(chǎn)生碳酸鹽沉淀的離子方程式為 （寫一

50、個即可）。（寫一個即可）。(2)將將RH型陽離子交換樹脂和型陽離子交換樹脂和ROH型陰離子交換樹脂型陰離子交換樹脂串接來軟化天然硬水，應(yīng)該先使硬水通過串接來軟化天然硬水，應(yīng)該先使硬水通過 （填填“RH”或或“ROH”）型離子交換樹脂，原因是）型離子交換樹脂，原因是 。(3)通過施加一定壓力使水分子通過半透膜而將大分子通過施加一定壓力使水分子通過半透膜而將大分子或離子截留，從而獲得純凈水的方法稱為或離子截留，從而獲得純凈水的方法稱為 。電滲析法凈化水時，使離子通過半透膜的推動力是電滲析法凈化水時，使離子通過半透膜的推動力是 。(4)檢驗蒸餾水的純度時，最簡單易行的方法是測定水檢驗蒸餾水的純度時，

51、最簡單易行的方法是測定水的的 。Mg2+、Ca2+Ca2+2HCO3-= CaCO3+H2O+CO2，或或Mg2+2HCO3-= MgCO3+H2O+CO2。若先通過陰離子交換膜可能產(chǎn)生若先通過陰離子交換膜可能產(chǎn)生Mg(OH)2等沉淀而影響樹脂交換效果等沉淀而影響樹脂交換效果RH反滲透法反滲透法 電勢差（或電勢差（或電場力）電場力） 電導(dǎo)率（或電阻率）電導(dǎo)率（或電阻率） 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略（1）第一空考生一般能夠回答，個別考生只寫了）第一空考生一般能夠回答，個別考生只寫了一種離子不得分；第二空多數(shù)考生方程式書寫不得一種離子不得分；第二空多數(shù)考生方程式書寫不得分，反映出選此模塊的考生大多基本

52、功較差。分，反映出選此模塊的考生大多基本功較差。（2）考生一般能答出）考生一般能答出RH，少數(shù)考生錯選，少數(shù)考生錯選ROH失失分；但第二空原因的解釋大多考生回答不準(zhǔn)確。分；但第二空原因的解釋大多考生回答不準(zhǔn)確。（3）學(xué)生回答比較亂，只有少數(shù)考生能得分。）學(xué)生回答比較亂，只有少數(shù)考生能得分。（4）多數(shù)考生不能得分。）多數(shù)考生不能得分。月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略 32題（題（8分）分）（化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)）（化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)） 平均分：平均分：2.63分，難度值：分，難度值：0.329， 綜合考查了原子核外電子排布、軌道雜化、微粒間的綜合考查了原子核外電子排布、軌道雜化、微粒間的作用力、晶胞結(jié)構(gòu)與計

53、算等主干知識，覆蓋面較廣。作用力、晶胞結(jié)構(gòu)與計算等主干知識，覆蓋面較廣。 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略32.（8分）分）【化學(xué)化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)】氧是地殼中含量最多的元素。氧是地殼中含量最多的元素。(1)氧元素基態(tài)原子核外未成對電子數(shù)為氧元素基態(tài)原子核外未成對電子數(shù)為 個個.(2)H2O分子內(nèi)的分子內(nèi)的O-H鍵、分子間的范德華力和氫鍵鍵、分子間的范德華力和氫鍵從強到弱依次為從強到弱依次為 。 的沸點比的沸點比 高，原因是高，原因是 。(3)H+可與可與H2O形成形成H3O+，H3O+原子采用原子采用 雜化雜化。H3O+中中H-O-H鍵角比鍵角比H2O中中H-O-H鍵角大，原因鍵角大，原

54、因為為 。(4)CaO與與NaCl的晶胞同為面心立方結(jié)構(gòu)，已知的晶胞同為面心立方結(jié)構(gòu)，已知CaO晶體密度為晶體密度為a gcm-3, NA表示阿伏伽德羅常數(shù)，則表示阿伏伽德羅常數(shù)，則CaO晶胞體積為晶胞體積為 cm3OH鍵、氫鍵、范德華力鍵、氫鍵、范德華力 2 形成的是分子內(nèi)的氫鍵，而形成的是分子內(nèi)的氫鍵，而 可形成分子間的可形成分子間的氫鍵，分子間氫鍵使分子間的作用力增大。氫鍵，分子間氫鍵使分子間的作用力增大。sp3 H2O中中O原子有兩對孤對電子，原子有兩對孤對電子，H3O+中中O原子只有一原子只有一對孤對電子，排斥力較小對孤對電子，排斥力較小 AaN224月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略（1）多數(shù)

55、考生能正確作答，只是個別考生不得）多數(shù)考生能正確作答，只是個別考生不得分。分。（2）考生大多能判斷出三種作用的大小順序，）考生大多能判斷出三種作用的大小順序，少數(shù)考生因不能判斷分子間的范德華力和氫鍵的少數(shù)考生因不能判斷分子間的范德華力和氫鍵的大小順序；第二空只有不到三分之一的考生能正大小順序；第二空只有不到三分之一的考生能正確解釋沸點高低的原因。確解釋沸點高低的原因。（3）多數(shù)考生知道水合氫離子中氧的雜化方式）多數(shù)考生知道水合氫離子中氧的雜化方式為為sp3，個別考生因書寫不規(guī)范丟分；而第二空解，個別考生因書寫不規(guī)范丟分；而第二空解釋鍵角大小只有個別學(xué)生正確，多數(shù)考生因不能釋鍵角大小只有個別學(xué)生

56、正確，多數(shù)考生因不能指出是兩種微粒的指出是兩種微粒的“氧原子氧原子”上含有的孤對電子上含有的孤對電子數(shù)不同使解釋錯誤。數(shù)不同使解釋錯誤。（4）只有五分之一左右的考生能得出正確結(jié)果）只有五分之一左右的考生能得出正確結(jié)果，多數(shù)考生不得分。，多數(shù)考生不得分。月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略 33題.（8分）（化學(xué)有機化學(xué)基礎(chǔ)）（化學(xué)有機化學(xué)基礎(chǔ)） 平均分：平均分：3.34分，難度值：分，難度值：0.418 以一種防曬劑的合成為情境，對有機化學(xué)的主干知識，以一種防曬劑的合成為情境，對有機化學(xué)的主干知識，如有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、有機反應(yīng)類型、有機物的同如有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、有機反應(yīng)類型、有機物的同分異構(gòu)體現(xiàn)象、常見

57、有機物的檢驗方法等進行了考查，分異構(gòu)體現(xiàn)象、常見有機物的檢驗方法等進行了考查，同時還考查考生獲取信息和整合信息的能力。同時還考查考生獲取信息和整合信息的能力。 月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略33.（8分）（化學(xué)有機化學(xué)基礎(chǔ)）分）（化學(xué)有機化學(xué)基礎(chǔ)）美國化學(xué)家美國化學(xué)家R.F.Heck因發(fā)現(xiàn)如下因發(fā)現(xiàn)如下Heck反應(yīng)而獲得反應(yīng)而獲得2010年諾貝爾年諾貝爾化學(xué)獎?；瘜W(xué)獎。（X為鹵原子，R為取代基）經(jīng)由經(jīng)由Heck反應(yīng)合成反應(yīng)合成M（一種防曬劑）的路線如下：（一種防曬劑）的路線如下：回答下列問題：回答下列問題：(1)M可發(fā)生的反應(yīng)類型是可發(fā)生的反應(yīng)類型是_。a.取代反應(yīng)取代反應(yīng) b.酯化反應(yīng)酯化反應(yīng) c.

58、縮聚反應(yīng)縮聚反應(yīng) d.加成反應(yīng)加成反應(yīng)(2)C與濃與濃H2SO4共熱生成共熱生成F，F(xiàn)能使酸性能使酸性KMnO4溶液褪色，溶液褪色，F(xiàn)的結(jié)的結(jié)構(gòu)簡式是構(gòu)簡式是 。D在一定條件下反應(yīng)生成高分子化合物在一定條件下反應(yīng)生成高分子化合物G，G的結(jié)構(gòu)簡式是的結(jié)構(gòu)簡式是 。 ad （1）大多數(shù)考生能正確作答，個別考生漏選）大多數(shù)考生能正確作答，個別考生漏選a或或d只能得只能得1分；分；少數(shù)考生不能正確判斷反應(yīng)類型而不能得分。少數(shù)考生不能正確判斷反應(yīng)類型而不能得分。（2）只有三分之一的考生能正確作答，不少考生因有機物結(jié)）只有三分之一的考生能正確作答，不少考生因有機物結(jié)構(gòu)簡式寫錯、或不規(guī)范而失分。構(gòu)簡式寫錯、

59、或不規(guī)范而失分。月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略(3)在在AB的反應(yīng)中，檢驗的反應(yīng)中，檢驗A是否反應(yīng)完全的試劑是否反應(yīng)完全的試劑是是 。(4)E的一種同分異構(gòu)體的一種同分異構(gòu)體K符合下列條件：苯環(huán)上有兩個符合下列條件：苯環(huán)上有兩個取代基且苯環(huán)上只有兩種不同化學(xué)環(huán)境的氫，與取代基且苯環(huán)上只有兩種不同化學(xué)環(huán)境的氫，與FeCl3溶液作用顯紫色。溶液作用顯紫色。K與過量與過量NaOH溶液共熱，發(fā)生反應(yīng)溶液共熱，發(fā)生反應(yīng)的方程式為的方程式為 。銀氨溶液或新制氫氧化銅懸濁液銀氨溶液或新制氫氧化銅懸濁液 （3）多數(shù)考生能正確選擇試劑，少數(shù)考生多答）多數(shù)考生能正確選擇試劑，少數(shù)考生多答“溴水溴水”或漏或漏掉掉“ 新制新

60、制”或答成或答成“銀鏡反應(yīng)、銅鏡反應(yīng)銀鏡反應(yīng)、銅鏡反應(yīng)”等均不得分。等均不得分。（4）只有五分之一左右的考生能正確寫出該反應(yīng)的方程式，）只有五分之一左右的考生能正確寫出該反應(yīng)的方程式，大部分考生因結(jié)構(gòu)簡式書寫時不注意苯環(huán)上取代基的相對位大部分考生因結(jié)構(gòu)簡式書寫時不注意苯環(huán)上取代基的相對位置及不配平、漏寫產(chǎn)物等失分。置及不配平、漏寫產(chǎn)物等失分。月山高考化學(xué)科應(yīng)考策略1知識結(jié)構(gòu)體系缺陷 基礎(chǔ)知識、基本方法落實不到位。不少學(xué)生對送分的題目不能拿全分，究其原因，主要是對概念原理解不深不透，存在疑點或盲點，造成一點出錯全題不得分。對基本方法、基本技能掌握不熟練，特別是一些常規(guī)的解題方法運用不靈活，不能快