求被減數(shù)的實(shí)際問題

1、第三課時(shí) 求被減數(shù)的實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)下冊(cè)P.47、48教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。2、培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力；培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：求被減數(shù)的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、引入秋天是豐收的季節(jié)，葡萄熟了蘋果熟了小猴子可開心啦！因?yàn)樗鼈冇挚梢猿缘阶钕矚g的玉米和桃子了。兩只小猴子來到山下掰玉米，一只小猴子掰了4個(gè)玉米，另一只掰了15個(gè)。請(qǐng)你算一算，它們一共掰了幾個(gè)玉米？你是怎樣想的？二、展開1、猜一猜。兩只小猴子來到山下采桃子，不一會(huì)兒已經(jīng)采了23個(gè)桃子（出示情境圖中

2、的一部分，其中書上還剩的5個(gè)桃子不出現(xiàn)）。請(qǐng)你猜一猜，樹上原來有可能有多少個(gè)桃子？為什么？小組討論交流。2、說一說，算一算。（1）（出示情境圖中還剩的5個(gè)桃子）提問：小猴子沒有采完桃子，樹上還剩幾個(gè)桃子？樹上原來有多少個(gè)桃子，你們知道嗎？請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想該怎么算？為什么？小組討論交流。（2）討論后明確：樹上原來的桃子樹是總數(shù)，分成兩部分，一部分是采走的23個(gè)，另一部分是還剩的5個(gè)。求原來有多少個(gè)桃子，要把兩部分合起來，用加法計(jì)算。（3）列式計(jì)算（板書：23+5=28或5+23=28）。23、5、28分別表示什么？23+5=28表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生再說一說列式的思考過程。）(4)指導(dǎo)口答。三

3、、游戲活動(dòng)1、示范游戲：借給某某同學(xué)12朵花，還剩3朵。算一算老師原來有幾朵花？怎么想的？2、學(xué)生游戲：同桌合作，模仿剛才的借花游戲，同時(shí)說一說游戲過程：借給某某同學(xué)幾朵，還剩幾朵，原來有幾朵。四、實(shí)際應(yīng)用通過剛才的借花游戲我們已經(jīng)知道原來有多少，只要把借走的和剩下的這兩部分合起來，用加法計(jì)算。生活中這樣的例子還有許多。1、“想想做做”第1題。要求仔細(xì)看圖，用兩句花說一說圖中小朋友拼圖的情況。這盒拼圖一共有多少塊拼板？你準(zhǔn)備用什么方法計(jì)算？為什么？2、“想想做做”第2題。讓學(xué)生看圖說一說白菜收取情況，再根據(jù)問題的選擇算法，并說一說理由。3、“想想做做”第3、4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法。在此基礎(chǔ)上，對(duì)已經(jīng)解答的幾個(gè)問題進(jìn)行反思。指出：這幾個(gè)問題都是把兩個(gè)部分合起來，求出總數(shù)。4、延伸。像剛才解決的這些問題，你在生活中遇到過沒有？能自己編一個(gè)這樣的問題嗎？ 板書設(shè)計(jì)：求被減數(shù)的實(shí)際問題            &