牛馬司鎮(zhèn)三尚學校教師備課教案表

1、牛馬司鎮(zhèn)三尚學校教師備課教案表學年度2018201820192019年級-學科語文授課時間備課時間2018.72018.7星期節(jié)次授課教師課程名稱6.6.畫課時2主備教師石顏齊參備教師石顏齊知識技能 目標1 .認識“遠、看、近、聽、春、還”六個生字。過程與方 法目標2.正確流利地朗讀古詩，冃誦古詩。情感態(tài)度與價值觀3.了解古詩大致意思，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)學生熱愛自然和喜愛 朗讀古詩的情感。教學重點認識 10 個生字， 會寫 4 個生字， 積累反義詞“遠”和“近”、 “有”和“無”、 “來” 和“去”。教學難點正確流利地朗讀課文教學準備1.制作生字卡片。（師生）2. 認讀生字，熟讀

2、課文。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）|教學過程個性設計第一課時課時目標：1.認識 10 個生字，會寫 4 個生字，積累反義詞“遠”和“近”、“有” 和“無”、“來”和“去”。2.正確流利地朗讀古詩。過程：一、 看圖導入，引出課題。1. 導入：同學們，平時我們看過許多畫，今天請同學們仔細地來看一 幅圖，看看這幅畫畫了些什么？畫的是什么季節(jié)？從哪些地方可以看 出來？2. 板書課題。一、初讀古詩，讀準字音。1.提出自學要求，組織學生根據(jù)拼音讀一讀這首古詩，要求讀準字音。2. 課件展示讀古詩正確字音。3 指名讀，全班齊讀。三、再讀課文，把握生字。1 出示生字卡片，開火車認讀。2. 同桌相互交流生

3、字的拼音、筆畫、組詞。3. 請代表發(fā)言，全班糾錯。4. 小游戲：連一連。5. 老師重點講解要求會寫的字：水、去、來、不。四、熟讀古詩，理解大意。1.組織學生邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫 呢？2.請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫了這些景 物。課文主要寫的景物，我們要重讀。3. 引導學生自由讀古詩。4. 指名試著背誦古詩。五、布置作業(yè)。出示作業(yè)：抄寫 4 個會寫字。引導學生先看圖畫再讀課文，想一想，每一行主要說了什么？看著插圖回顧古詩內(nèi)容。第二課時課時目標：1. 背誦古詩。2. 理解古詩內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。 過程：一、復習導入。1. 出示生字卡片

4、（小猴子摘桃子），組織開火車認讀2. 檢查課文朗讀情況。二、朗讀古詩，體會情感。1. 認真聽朗讀，思考：這首詩主要描繪了一幅怎樣的畫面？畫中都有 哪些景物？2. 課件出示插圖一、二。思考；這兩句描寫了哪幾種景物？3師：我們平時出去玩，從遠處看山，山的顏色能看得清嗎？水從山 上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音啊？你能學一學嗎？（出 示課件，讓學生欣賞流水聲）4. 指名扮演詩人，遠看山，近聽水。5. 引導理解：反義詞“遠” “近”“有”“無”。6. 指導學生朗讀第一、二句，用自己的話說說它的意思。7. 課件出示插圖三、四。思考；這兩句描寫了哪幾種景物？8. 師： 春天過去了， 許多花都怎

5、么樣了？可是課文里是怎么說的， 為 什么？要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？9. 指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？ 課文是怎樣說的？10. 引導理解：反義詞“來”“去”。11. 指導朗讀第三、四句，用自己的話說說意思。12. 課件出示全詩翻譯。全班齊讀。三、布置作業(yè)。1. 熟讀課文，背誦這首詩給爸爸媽媽聽；2. 在田字格里認真、正確地書寫本課生字。1. 熟讀課文，背誦這首詩給爸爸媽媽聽；2. 在田字格里認真、正確地書寫本課生字板 書 設 計作業(yè)設計6.畫 - *去; - V11- -不:V ! !4設 計理 念在教學本課時，要引導學生通過誦讀古詩，展開

6、想象，獲得初步的情感體驗，感受語 言的優(yōu)美，激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字的情感。教學 反思畫是一首五言謎語詩 ，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。本課的教學重 點是識字、寫字和練習朗讀。課文扣住畫”這個謎底，抓住畫的形象特點展開描寫 ，圖文對應。這一課是學生入學后接觸的第一篇詩文。教學時，我抓住教學的重點及難點進行教學，引導學生自主讀詩，畫出生字借助拼音讀準字音 ，用低年級小學生喜歡的方法進行檢查反饋 ：出示生字卡片請學生開火車認讀 ；用生字卡片請學生搶讀。在教學中，我堅持以讀為本，讓學生真正成為語文課堂的學習主體，通過自由讀、分組讀、男女生比賽讀、教師范讀，引導學生圖文對比，感悟詩句的內(nèi)容。詩句的節(jié)奏感很強 ，朗讀時我十分注意引導學生讀出詩的節(jié)奏 和韻味，在讀中感悟、體會詩的讀法，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。在引導朗讀的冋時，我還指導學生學會評價他人，讓他們從一年級第一學期起就進行積極有效的評價活動，從而培養(yǎng)他們注意學會聆聽的能力和良好的評價能力。詩中有幾對意思相反的詞，我引導學生通過比較了解它們的意思。然后說一說課后的幾對反義詞，用音節(jié)把它們寫下來，再說說生活中還知道哪些反義詞，學生說的很多。最 后用了十幾