灰雀精品教案一案例反思教學

1、灰雀精品教案一案例反思教學文章摘要:本文章的主要內容是關于灰雀精品教案一_案例反思_教學實錄，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！?灰雀?教學設計一江蘇 樓琦君學習目的1認識樺、胸等5個生字。會寫郊、散等12個生字。能正確讀寫郊外、漫步、胸脯等14個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯絡上下文，讀懂文中的語句。3理解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是老實的表現。課前準備1生字卡片。2教學掛圖。3多媒體課件。4搜集關于列寧的生平、故事等資料。第一課時看圖導入，交流資料1出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預習搜集的資料，談談你對列寧的理解。2學生交流

2、后，教師小結簡介列寧。今天要學習的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3板書課題，書空雀字筆順，提示雀字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。讀通課文，初步感知1學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。2指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導讀準散sagrave;n步、胸(xing)脯(puacute;)、白樺huagrave;樹。注意誠病蹦讀后鼻音。3賽讀課文，以小組為單位進展讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。4課文哪幾自然段是詳細寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是課文的詳細寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？學習課文，第

3、一小節(jié)1指名讀第1自然段，說說理解到了什么。2課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解婉轉、來回跳動、惹人喜歡。3教師引讀列寧喜歡灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。4巧妙結尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。學習生字，指導書寫1學生自主觀察本課生字有什么特點。2說說你是怎么記住它們的字形的？3提醒：本課左右構造的字較多，注意左右比例。獨體字步、者書寫時筆畫要舒展。4學生描紅、摹寫。5. 抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時貼圖

4、導入，激發(fā)興趣1貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜歡。列寧每天漫步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？精讀課文，感悟真愛1自由輕聲讀一讀課文 310自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2屏幕出示課文3579自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。a.學生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。b.列寧的著急、擔憂、可惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。3聰明的孩子，有誰知道

5、灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4810段。a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導讀好一定會飛回來的！教師運用手勢，指導學生加強語氣。b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜歡和列寧對灰雀的喜歡有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，互相補充，匯報體會。5相機小結：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀310自然段，襯托高潮，深化體會1在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2學習課文11-13自然段，自由朗讀體會，3讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學生交流、提出疑問，如列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？等等。4小組討論，解答上面列出的兩個關鍵問題。教師參與討論、引導學生深化體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個得意的小男孩的心，這就是對孩子的愛！5你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而快樂吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。6小結板書，總結課文。搜集