三年級下語文教案1春的消息_西師大版

1、.l 春的消息教學目的1.運用學過的識字方法，學會生字，學慣用硬筆標準、端正、整潔地書寫生字。2.聯(lián)絡(luò)上下文或借助工具書理解“聆聽“雛菊“禁不住“綠苞“喚醒“搔癢等詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美妙，體會作者對春天的喜歡之情。5.學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。教學重點:根據(jù)體驗有感情地朗讀課文。感受春天的美妙，體會作者對春天的喜歡之情。教學難點:學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。教學準備師：1.本課教學課件。2.優(yōu)美、舒緩的音樂，贊美春天的散文?春?及其他詩歌。生：搜集有關(guān)春天

2、的信息資料。教學時間：2課時。教學過程第一課時教學目的：1.運用學過的識字方法，學會生字，學慣用硬筆標準、端正、整潔地書寫生字。2.聯(lián)絡(luò)上下文或借助工具書理解“聆聽“雛菊“禁不住“綠苞“喚醒“搔癢等詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學程序老師活動學生活動復備一、聽讀激趣1.漸漸地，漸漸地，春的腳步近了，你們聽配上歡快、優(yōu)美的音樂?春來了?。讓我們來美美地欣賞一下春天的美景吧!課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫2.你們覺得春天怎么樣?來跟春天問個好吧!有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩，想去讀一讀嗎?那就讓我們一起去學習第一課?春的消息?

3、。板書課題學生議論，讀課題。生欣賞向春天問好聽音樂自由發(fā)言。二、誦讀詩歌，理解大意1.學生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標出小節(jié)，看看能讀懂什么。2.檢查自讀情況：大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認識它們嗎?能和它們做好朋友嗎?出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點指導：聆、雛、搔；齊讀；開火車讀?？磥泶蠹乙呀?jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認識嗎?讓我們一起來讀讀課文吧!誰愿意展示自己讀得最熟的小節(jié)?抽生讀自己讀得最熟的小節(jié)，讀后評議。老師相機進展節(jié)奏的指導，并強調(diào)多音字的正確讀音。指導學生重點讀好第4小節(jié)中的對話?！靶』ǘ洌氵€認得我嗎?“你看我又長高了多少!讀出問答

4、的語氣抽讀，同桌對讀，分男女生對讀。3.再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號。自由讀文學生注意的重點生字：聆、雛、搔學生讀詞語，理解多音字。漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin制止學生讀文，評議學生重點評議是否讀準字音，不加字，不漏字，不讀錯字，讀得是否流利。學生質(zhì)疑，學會做好批注。聯(lián)絡(luò)上下文或借助工具書理解“聆聽“雛菊“禁不住“綠苞“喚醒“搔癢等詞語。三、初步理解課文內(nèi)容初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。檢查、指名分節(jié)讀課文。生再讀課文，考慮每節(jié)說了些什么。帶著問題自己讀書分段讀書。理解每節(jié)的意思。四、指導寫字1.學生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。2

5、.老師指導“聆、搔、苞的識記，繼續(xù)穩(wěn)固形聲字的造字規(guī)律。1“聆：仔細看看，“聆的部首是什么?“耳字部知道為什么嗎?提示：“聆是聽的意思。右邊是哪個部件?“令“令和“聆的讀音有什么異同?老師小結(jié)：“令表示讀音，“耳代表字的含義，這種字就是形聲字。2找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字?你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎? 學生交流“搔、苞等的字義。3小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些淘氣的漢字娃娃分清楚了。3詞語練習：1學生運用形聲字“聆、苞、頰等擴詞。2老師提供詞語，擴大學生的詞匯量，加深對字義的理解。聆：側(cè)耳聆聽配圖苞：含苞待放配圖雛：

6、雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛根據(jù)詞語想想“雛的意思是什么。小學生選詞說話。4.學生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架構(gòu)造合理安排書寫。認字、辨字、寫字字形難點：聆、搔、苞學習形聲字。學生運用形聲字“聆、苞、頰等擴詞。作業(yè)：一、朗讀課文。二、寫生字新詞。課后小結(jié)：第二課時教學目的：1.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美妙，體會作者對春天的喜歡之情。2.學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。教學程序老師活動學生活動復備一、復習導入1、朗讀課文。2、指名讀詞語朗讀讀詞語二、品讀欣賞一引導學習第1節(jié)，讀中感悟1.齊讀第1節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息。你一邊讀，一邊想看到了什么?2.

7、學生交流匯報，老師點撥，相機指導朗讀。1“風，搖綠了樹的枝條。出示圖片你們看，風輕輕拂過大地，大地怎么了?變綠了，換上綠衣裳那在風中搖擺的枝條像在干什么?看到這里，老師不禁想到“碧玉妝成一樹高，這春風真是一位神奇的魔術(shù)師啊!你想怎么讀這句，讓大家知道春風的神奇呢?學生試讀，指導朗讀讀出風的輕、柔，讀出你的欣喜，賽讀。2“水，漂白了鴨的羽毛。 讀到這兒，你有什么疑問嗎? 出示圖片：鴨群嬉水。引導學生體會“漂白的精妙。3寒冷而漫長的冬天已經(jīng)過去，春天來了!讓我們一起來歡呼這個好消息吧!出示：“盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到!齊讀，讀出盼望后的驚喜。3.小結(jié)：和風送暖，春江水綠，這些都是春姑

8、娘的足跡呀!孩子們，讓我們繼續(xù)像剛剛一樣，去讀去找去想：還有哪些春的消息?二放手自學第26小節(jié)，點撥引導1.學生自讀第26節(jié)，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子?，以一邊讀一邊想象一邊勾畫，甚至可以在旁邊寫上自己的想法，批注感受。2學生交流匯報：你知道了哪些春的消息?最喜歡哪些句子?老師相機點撥，引導學生讀中感悟，以悟促讀。第2節(jié)：聯(lián)絡(luò)自己的春游的經(jīng)歷體會“飛的急迫。第3節(jié)：理解“愛憐，“我為什么捉住蝴蝶又愛憐地把它放掉?第4節(jié)：出示圖片讓我們來看看小雛菊吧!當它映入眼簾時，你的感受是什么?想對它說點什么?作者又是怎么說，怎么做的?理解“雀躍。第5節(jié)：“沉睡是什么意思?溪流能沉睡，能奔跑嗎

9、?第6節(jié)：想象一下，暖烘烘的陽光照在你的身上，腳下是綠油油的草地，你想怎樣活動活動你的筋骨?三積累小結(jié)，再次回味l.剛剛我們一起聆聽了春的歡歌，欣賞了春的身影。如今讓我們把這些美妙的情景永留我們心中吧!學生選擇自己最喜歡的第23小節(jié)背誦，積累。2.組織學生試背自己喜歡的小節(jié)。讀文加上想象體會朗讀，體會讀句子在文中找出相應(yīng)的詞語和句子。讀句子談感受為什么說漂白了鴨的羽毛?體會“漂白的精妙：在春水的懷抱中，鴨群更惹人喜歡!讀句子讀文 感受做上批注交流重點體會詞語的意思：飛 愛憐 雀躍 沉睡 讀文，誦讀，背誦。三、讀寫延伸1.課題為什么定為?春的消息?你還捕捉到哪些春的消息呢?2.古往今來，還有不少的詩人、作家都贊嘆過春天的美妙，讓我們來欣賞一下這些美文吧!課件展播杜甫：?江畔獨步尋花?、?絕句?；朱自清：?春?3.如何抓住景物的特點來寫春天？學生討論欣賞美文1、 仔細觀察，找到事物的變化。2、 要讓景物表達感情。作業(yè)1、寫詞語。2、摘抄