正確答案不止一個教案

1、正確答案不止一個教案事物的正確答案不止一個教案是小編跟大家分享的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，事物的正確答案不止一個教案具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然，問題設(shè)計精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，能充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性。下面一起來學(xué)習(xí)下吧!事物的正確答案不止一個教案教學(xué)目的：一、理解創(chuàng)造性思維的要素二、理解議論文圍繞中心逐層展開闡述的方法三、鼓勵學(xué)生做一個富有創(chuàng)造力的人教學(xué)設(shè)想：1、本文為一篇難度較大的議論，而初一學(xué)生對議論文的學(xué)習(xí)比較生疏，因此，本課將先從本文的議論話題及內(nèi)容切入，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解各個層次之間的關(guān)系，從而理解本文的闡述構(gòu)造和闡述要點(diǎn)。2、文中關(guān)聯(lián)很多，邏輯關(guān)系很強(qiáng)，在教學(xué)過程中，將通過淡化分析、強(qiáng)化朗讀

2、的方法來培養(yǎng)學(xué)生議論語言的語感。3、采用自主學(xué)習(xí)、共同探究、練講結(jié)合的學(xué)習(xí)方法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文師：在上課之前，教師想來做個測試：請覺得自己聰明的同學(xué)舉手!(環(huán)視教室)請把手放下?？磥硗瑢W(xué)們都很謙虛。我們不妨來做個口頭練習(xí)，測試一下?請看黑板。板畫：師：在你眼前，你仿佛看到了什么?學(xué)生發(fā)言師：天那，你們居然這么聰明呀!那在你們的答案中，誰的最正確?(停頓片刻，學(xué)生自由答復(fù))不錯，誰的答案都是正確的，因為都很合理!看來，我們認(rèn)識一個事物，或解決一個問題，不同的角度有不同的答案，因此事物的正確的答案往往不止一個。(板書1課題)正如蘇軾的詩所言：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下皆不同。今天，我們一起來學(xué)

3、習(xí)?事物的正確答案不止一個?一文;通過學(xué)習(xí)，來檢測一下，你到底有多少創(chuàng)新才能,怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人。這一環(huán)節(jié)設(shè)計，主要通過舉手、口頭練習(xí)、想象力的測試，鼓勵學(xué)生要有自信心。同時，既活潑了課堂氣氛，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)議論文的畏難情緒，又自然的引出了課題，也為下面學(xué)習(xí)新課文蓄勢。二、閱讀感知 明白文章闡述的話題1、理解文體師：通過預(yù)習(xí)，你知道本文屬于拿一種文體?(學(xué)生答復(fù))是的，屬于議論文。投影 議論-即對人或事物、社會現(xiàn)象、問題等表示自己的立場、意見、觀點(diǎn)。師：以議論這種表達(dá)方式為主的文章，就是議論文。在理解文中作者的觀點(diǎn)、立場之前，首先要理解議論的話題。2、明確話題：投影 閱讀13段，考

4、慮：文章開篇，從分析一個問題的答案入筆，否認(rèn)哪一種思維形式?這種思維形式有什么弊端?倡導(dǎo)哪一種思維方式?投影 / 學(xué)法指導(dǎo)一 / 注意文中的關(guān)鍵詞形式和方式的不同，以理解文段的主要意思學(xué)生討論、交流發(fā)言投影 否認(rèn)正確答案只有一個的思維形式倡導(dǎo)正確答案不止一個的思維方式尋找第二種答案創(chuàng)造性思維(板書2)師：可見，本文開篇，通過一個現(xiàn)象，來引出闡述的話題那就是創(chuàng)造性思維。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是因為課文內(nèi)容本身非常生動有趣，而句與句之間的關(guān)系也比較粗淺易懂，所以，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)可以為主，同時，也培養(yǎng)他們閱讀閱讀的才能三、緊扣問題理清文章的脈絡(luò)投影 跳讀412段，考慮：圍繞創(chuàng)新思維，作者提出了哪幾個

5、方面的問題?投影 / 學(xué)法指導(dǎo)二 / 注意設(shè)問句在文中出現(xiàn)的位置及其作用往往出現(xiàn)句末或句首或獨(dú)句成段 ，起承上啟下的過渡作用學(xué)生同桌之間互相討論、而后交流發(fā)言明確：1)產(chǎn)生創(chuàng)造性思維所必需的要素(板書3)2)富有創(chuàng)造力的人(板書4)和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過抓關(guān)鍵語句(尤其是過渡句)來進(jìn)展跳讀從而理清文章脈絡(luò)的才能，以進(jìn)步閱讀的速度四、仔細(xì)琢磨分析文章的內(nèi)容：投影 輕聲朗讀4-8段，考慮：1)作者認(rèn)為產(chǎn)生創(chuàng)新思維所必需的要素有哪些?2)難句理解：這種情況可能出如今6分鐘以后。這種情況指代什么?它指代什么?學(xué)生分組討論，質(zhì)疑，交流明確1)：(板書4)淵博的知識有探

6、求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識持之以恒地進(jìn)展各種嘗試請同學(xué)們一起朗讀5、6小節(jié)提示：注意長句子朗讀的停頓。明確2)這種情況指代這些知識隨時都可以進(jìn)展組合，形成新的創(chuàng)意它指代新的創(chuàng)意。追問：請你舉例證明作者的這一觀點(diǎn)。學(xué)生答。追問：文章舉了哪兩個例子，請概括。投影 / 學(xué)法指導(dǎo)三 / 概括事例的方法誰做什么事?明確：約翰middot;古登貝爾克創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)羅蘭middot;布歇內(nèi)爾創(chuàng)造了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲師：請你用簡明的語言來另舉例子學(xué)生答，教師指導(dǎo)糾正。師總結(jié)：這一局部，作者闡述了產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的必需的要素。你覺得你身上一具備了哪些要素?你覺得自己是個富有創(chuàng)造力的人嗎?(學(xué)生交流

7、，引出下一個環(huán)節(jié))投影 輕聲朗讀9-12段，考慮1)富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人心態(tài)如何?各自的結(jié)果如何呢?2)從這一局部闡述中，你覺得怎樣才是富有創(chuàng)造力的人?投影 / 學(xué)法指導(dǎo)四 / 注意文中總結(jié)性語句出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語，如由此可見總而言之這樣所以-學(xué)生分小組討論、交流、質(zhì)疑、爭辯投影富有創(chuàng)造力的人缺乏創(chuàng)造力的人認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力(自信)(板書5)不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力(不自信)關(guān)注極其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)進(jìn)展自我壓抑由此看來：擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法(板書6)追問：他們覺得創(chuàng)造力僅僅是屬于貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的。你能一兩個例子反駁他們的想法嗎?總結(jié)

8、：縱觀上述兩個局部的內(nèi)容，請你來說說如何才能成為一個富有創(chuàng)造力的人。學(xué)生總結(jié)齊聲朗讀最后一個小節(jié)：提示：要讀得有力、自信這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在培養(yǎng)學(xué)生合作探究的習(xí)慣;培養(yǎng)他們敢于發(fā)問、大膽質(zhì)疑的精神;同時，在自我辨析中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的中的第三條：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和才能。根據(jù)板書，請一位優(yōu)等學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容及課文的議論構(gòu)造板書設(shè)計：問題的正確答案不止一個(尋找第二種答案)darr;創(chuàng)造性思維 ( 論題 )darr; darr;必需的要素 ( 論點(diǎn) )darr; darr;自信 淵博的知識 探求新事物并為此活用知識的態(tài)度、意識持之以恒嘗試 留意細(xì)小的想法darr; darr;富有創(chuàng)造力的人 ( 結(jié)論

9、 )師：通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己富有創(chuàng)造力的同學(xué)舉手。(環(huán)視課堂)下面，請同學(xué)們再來做一次筆頭練習(xí)，作第二次測試。這一環(huán)節(jié)設(shè)計，一來對本課內(nèi)容作一個較為完好的梳理;二來再次強(qiáng)調(diào)富有創(chuàng)造力的人首先要有自信心，其次要有理論的勇氣;三來也照應(yīng)了本課的開頭，首尾照應(yīng)，一氣呵成;四來把課堂學(xué)習(xí)引入高潮，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。五、學(xué)以致用課堂練習(xí)投影：請發(fā)揮你的想象，把以下兩個圖形組合成一段話。范例：太陽公公如喝醉了酒，臉紅統(tǒng)統(tǒng)的，醺醺然走向西山，揮一揮手，灑下一天的晚霞，如錦緞一樣的絢爛;低一低頭，又留下滿山的惆悵：夕陽無限好，只是近黃昏。學(xué)生隨意寫作，教師巡視，作個別指導(dǎo)。學(xué)生交流、點(diǎn)評這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作才能六、完畢語：同學(xué)們，人類社會從低級到高級，從簡單到復(fù)雜，從原始到現(xiàn)代的進(jìn)化歷程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興隆興隆的動力。隨著知識經(jīng)濟(jì)和信息社會的到來，我們只有勇于和藹于創(chuàng)新，才能趕上和超過世界先進(jìn)程度，而這個重任就落在了我們肩上。讓我們在今后的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)更多的創(chuàng)新精神，人人都爭做一個富有創(chuàng)造力的人。七、穩(wěn)固練習(xí)投影 1)詞匯積累：2)大聲朗讀課